音乐二年级下学期课程纲要.docx

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音乐二年级下学期课程纲要

2020-2021学年度第二学期

二年级下册音乐课程纲要

课程名称：

小学音乐

课程类型：

国家课程必修

教材来源：

人民音乐出版社2013年7月第1版

适用年级：

二年级下册

设计教师：

课时：

32课时

制定时间：

2021年2月

课程纲要设计

一、课程背景

二、课程目标

三、课程内容

四、课程实施

五、课程评价

六、需要条件

小学二年级音乐下册课程纲要

教材来源：

人民音乐出版社2013年7月第1版

适用年级：

二年级下册

设计教师：

峄城区阴平镇中小学陈珊

课时：

32课时

制定时间：

2021年2月

一个完整的课程纲要包括：

课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、需要条件。

其中，课程背景、课程目标、课程内容、课程实施是4个主要的课程要素。

课程目标：

我要把学生带到哪里去？

学会什么？

课程内容：

提供什么样的内容、基本的素材或活动是什么？

课程实施：

我怎样带他们去？

组织什么样的活动帮助学生更好的学会？

课程评价：

怎么知道他们已经到哪里？

什么样的评价任务能检测、反馈学生的学习进程及结果，并促进学生发生真实的学习？

一、课程背景

（一）课程标准的相关内容标准【1～2年级】

领域

课程标准的相关内容标准

核心素养

感

受

与

欣

赏

（一）音乐表现要素

♪感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

♪能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。

♪感受乐器的声音。

能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音。

♪能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。

（二）音乐情绪与情感

♪体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

♪体验并说出音乐情绪的相同与不同。

（三）音乐体裁与形式

♪聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。

♪能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。

能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

（四）音乐风格与流派

♪聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

审美感知

表

现

（一）演唱

♪学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。

♪能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

♪能够对指挥动作做出反应。

♪能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

♪每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。

（二）演奏

♪学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。

♪能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。

（三）综合性艺术表请

♪能够参与综合性艺术表演活动。

♪能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

♪能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。

（四）识读乐潜

♪认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

♪能够用唱名模唱简单乐谱。

艺术表现

创

造

（一）探索音响与音乐

♪能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

♪能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。

（二）即兴编创

♪能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

♪能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

♪能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。

（三）创作实践

♪能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。

♪能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下编创1～2小节的节奏音型。

艺术表现

音乐

与

相关

文化

（一）音乐与社会生活

♪感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

♪能够通过广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。

♪能够参与社区或乡村的音乐活动。

（二）音乐与姊妹艺术

♪能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

♪能够用简明的表演动作表现音乐情绪。

♪能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。

（三）音乐与艺术之外的其他学科

♪列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。

♪用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。

文化理解

（二）本册教材编排的内容

本册教材系人民音乐出版社出版二年级下册。

本册教材在编写上主要思路是：

以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

教材内容共有8单元，每课包括聆听、演唱、知识与技能、演奏、编创与活动等内容，这些内容均有机的联系在一起。

1.主要内容：

第一单元《春天来了》：

演唱《大树妈妈》、《郊游》，聆听：

《春之歌》、《春风》。

第二单元《难忘的歌》：

演唱《卖报歌》、《共产儿童团歌》，聆听《中国少年先锋队队歌》、《都有一颗红亮的心》。

第三单元《飞呀飞》：

演唱《小蜜蜂》、《一对好朋友》。

聆听《蜜蜂》、《蝴蝶》。

第四单元《美丽家园》：

演唱《草原就是我的家》、《我的家在日喀则》，聆听《吉祥三宝》、《我是人民小骑兵》。

第五单元《快乐的舞蹈》：

演唱《金孔雀轻轻跳》、《喜鹊钻篱笆》，聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》。

第六单元《兽王》：

演唱《两只老虎》、《猫虎歌》，聆听《狮王进行曲》、《老虎磨牙》。

第七单元《跳动音符》：

演唱《音乐小屋》、《萧》，聆听《单簧管波尔卡》、《三只小猪》。

第八单元《新疆好》：

演唱《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》，聆听《新疆好》、《新疆舞曲第一号》。

在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。

通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。

本册音乐常识有：

空拍，了解男声、女声、童声并区分，认识小节、小节线、终止线，认识力度记号f、p，认识音符1、2、3、4、5、6反复记号。

（三）本册内容与前后内容的联系

前内容

本册内容

后内容

感受与欣赏

一下第三课《鸭子拌嘴》了解民族乐器。

二上第二课《快乐的啰嗦》第三课唢呐曲《百鸟朝凤》了解民族乐器。

二下第四课《我是人民小骑兵》，第六课民间打击乐《老虎磨牙》

三下第三课：

二胡独奏《空山鸟语》，笛子独奏《荫中鸟》。

一上第四课：

钢琴《袋鼠》，第七课：

《星光圆舞曲》，一下第二课：

《牧童短笛》，第五课：

《跳绳》二上第五课钢琴曲《小狗圆舞曲》，初步感受钢琴曲，并了解钢琴弹奏出表现小狗形象的音乐。

二下第一课《春之歌》，第三课《蝴蝶》，第八课《新疆舞曲第一号》

三上第一课聆听学习钢琴独奏曲《捉迷藏》，认识钢琴及其音名,第六课：

钢琴曲《雪花飞舞》进一步了解钢琴弹奏出的音乐。

一年级：

能够听辨歌唱中的童声、女声、男声音色。

二上知识与技能：

初步了解人声的分类有童声、女声、男声

二下第四课《吉祥三宝》这首歌由童声、女声、男声对唱

三上第五课聆听女高音独唱《母亲教我的歌》、男高音独唱《妈妈》。

一上第八课：

《过新年》，感受中外过新年的不同意境和情绪。

认识锣鼓镲，探索其敲击方法。

二上第八课：

《新年好》，认识打击乐器分类，念、敲、奏锣、鼓、镲的节奏谱。

二下第二课现代京剧《红灯记》选段--《都有一颗红亮的心》欣赏

四上第八课：

龙里格龙，五上第四课：

京腔京韵，六下第4课：

民族乐器分类

（二）

表现

一上第二课：

认识四分音符（走）、八分音符（跑跑），第五课：

认识二分音符（走欧）。

二上第二课：

听音模唱do、mi、sol。

做即兴编唱联系。

二上第四课：

听音模唱re、fa、la。

做即兴编唱联系。

二下第三课《蝴蝶》，沿着蝴蝶飞的路线编创旋律，第四课《我的家在日喀则》1234567创编

三上第二、四课：

识谱并唱一唱1、2、3、4、5、6

组成的旋律。

能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。

能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。

四下第六课：

认识拍号4/4；五上第一课：

认识拍号6/8。

二上第七课：

按换气记号的要求演唱歌曲《云》。

二下第七课《音乐小屋》学习力度记号f强p弱。

第八课《我爱雪莲花》了解反复记号的演唱顺序。

三上第六课：

《四季童趣》，三下第三课：

《柳树姑娘》，按力度记号唱一唱，体会力度记号的作用。

四下第三课：

认识力度记号中强、中弱，第四课、第六课、第七课，按歌曲的力度提示，表现歌曲。

创造

一年级：

能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

二年级：

能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。

能够运用人声、乐器及其他声音材料表现自然界或生活中的声音。

能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。

能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下编创1～2小节的节奏音型。

如即兴创编节奏传递；选择合适的音填空。

即兴编创旋律；选择合适的音组填空、按节奏创编旋律。

能够将儿歌、诗歌短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。

能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

音乐与相关文化

感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

能够通过广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。

主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

能够用简明的表演动作表现音乐的情绪。

能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受

列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。

用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。

能够结合所熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用。

（四）学习能力：

二年级共有4个班，大多数学生都很喜欢上音乐课，对音乐充满了浓厚的兴趣。

具体表现在几个方面：

演唱能力：

基本上能不喊唱，认识到气息的作用。

多数同学还是不能认识简单的乐谱，唱谱能力还需加强。

这一学期在学唱歌曲的同时，继续学习乐理知识，服务于更好的理解歌曲、演唱歌曲。

欣赏能力：

多数同学已经逐步养成了聆听音乐的好习惯，在感受音乐的基础上，学会聆听。

但也有部分同学对聆听兴趣不高，静不下心，这一部分同学在欣赏音乐时的专注力还有待提高。

合作创编能力：

大部分学生的表现得都很积极，同学之间能够做到认真讨论并创编歌词和舞蹈动作。

但低年级有些同学有点害羞，表现力还需要增强。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励。

二、课程目标

本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。

本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。

加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

从教学理念上强调了“以学生发展为本”。

1.通过视听结合、律动感受、画旋律线的方式体验不同情绪的音乐作品，能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色；能够感受乐器的声音，能听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音；能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并能对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应；聆听聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格，进一步养成良好的音乐欣赏习惯。

（感受与欣赏）

2.通过聆听范唱、跟琴模唱、视唱曲谱、接龙练唱的方式学唱歌曲，能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱，并能对指挥动作做出反应；能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏；能够认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏，丰富歌唱表现力。

（表现）

3.通过打击乐器、即兴编创