学习实践五年级英语上册教案外研版.docx
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学习实践五年级英语上册教案外研版
五年级英语上册教案（外研版）
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U2
课题
whatdidLinglinggoyesterday?
课型
Newlesson
教学
目标
知识与能力
能口头运用whatdidLinglinggoyesterday?
这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用yesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.这类语句回答。
过程与方法
运用所学语言描述过去所发生的事情。
情感与态度
通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。
重点
区分一般现在时态和一般过去时态的运用。
难点
熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。
教法
使用情景交际法和任务型教学法，使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。
学法
小组合作竞赛。
教学
准备
、录音机、单词卡片等等
预习设计
复述Amy的学校生活，预习本节课的单词和课文。
教学过程
施教者调整
StepⅠ:
Greetings
T:
Hello!
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
T:
whattimedidyougetup?
Ss:
Atseveno’clock.
T:
whattimedidyougotoschool?
Ss:
Athalfpastseven.
T:
Doyoulikeskiprope?
Ss:
yes,Ido.\No,Idon’t.
StepⅡ:
warmingup
．LastclasswehaveknownsomethingaboutAmy’sschoollife.youmustfinddifferencesbetweenchina’sschoollifeandEngland’sschoollife.Nowpleasetellmeyouranswer.
T:
Theystartschoolat8o’clock.
Ss:
china.
T:
Theyplayintheplaygroundbefore9o’clock.
Ss:
England.
2ReviewUnit1simply.
StepⅢ:
Newteaching
LinglingwenttoAmy’sschool,andthenshewrotealettertoDaming.DoyouwanttoknowwhatdidLinglingtellDaming?
Let’slearnUnit2today.
2Listentothetapeandunderlinethenewwords
Teachandpracticethenewwordsindifferentways.
3Listentothetapeagainandanswerthesequestions.
Q1:
wheredidLinglinggoyesterday?
Q2:
whattimedotheystartschoolinEngland?
Q3:
whatdotheydointheplayground?
Q4:
whatdidLinglingdowiththegirls?
Q5:
whattimedidthebellring?
Q6:
whatdidtheydothen?
4LearntheA3,letthestudentsreadthewords,andthenteachthesepronunciations.
5StudythesongofA4,thendividetheclassintotwogroupstosingthesong.
StepⅤ:
Practice
workingroupstoPracticeA5,likethis:
A:
look!
whattimeisitnow?
B:
It’s3o’clock.
A:
whatdoyoudoat3o’clock?
B:
Ihavemusicat3o’clock.
StepⅥ:
Homework
Readandrepeatthetext,tellyourfriendsAmy’sschoollife.
【板书设计】
module8School
Unit1whattimedoesschoolstart?
Newwords:
bell
ring—rang
Newsentence:
whattimedotheystartschoolinEngland?
Theystartschoolat9o’clock.
whatdidAmyandLinglingdoyesterday?
Theyskippedropeintheplayground.
课时教学计划
主备人：
刘丽丽
单元
m9
U1
课题
Areyoufeelingsad
课型
新授
教学
目标
知识与能力
使学生能听说、认读单词;能了解母及字母组合ts,ds,tr,dr,ch,j,dg
在单词中常见的读音;能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?
Feelhappy/sad/tired/bored/hungry”
过程与方法
通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。
情感与态度
在小组交流与合作中培养孩子的互助意识
重点
能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?
feelhappy/sad/tired/bored/hungry
难点
在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受
教法
情景教学法
学法
合作交流法
教学
准备
预习设计
预习课文和单词
教学过程
施教者调整
Ⅰ.warm-up
、Greeting.
2、singasong,“Igetupinthemorning.”
3、Freetalk——谈论周末活动。
师：
Tellme,please!
whatdoyouusuallydoattheweekend?
（用简笔画：
Doyoufeelhappy/bored/sad/tired?
）
板书各种情绪的图片教学happy/bored/sad/tired/sad/tired/hungry.
Ⅱ.Pre-task——调查同学们今天的情绪状况。
、导入：
Talkaboutthefeelingnow
Q1:
Howareyoufeelingnow?
Q2:
Areyoufeelingsad/happy/bored/tired/hungry/angry?
Q3:
what’sthematter?
Q4:
Doyouwantto…？
教学“what’sthematter?
”
2、任务呈现——今天你的心情如何呢？
让我们来做个调查吧？
Ⅲ.while-task
、Game：
教师引导学生将“感觉”和“物品图片”一一对应，贴在黑板上，让学生对号入座。
如：
Feelings
Things
hot
ice-cream,fan…
hungry
Sweater,gloves…
happy
Egg,hotdog…
Tired
chair,bed…
…
…
然后同桌两人一组，互相询问对方的心情。
如：
A:
what’sthematter,mary?
Areyoufeeling…?
B:
yes./No./Nothing.
A:
Doyouwant…?
2、视听结合，有声有色。
①师：
“Linglingisfeelingsadtoday.what’sthematterwithher?
Let’slistenandanswermyquestions”教师播放课文录音，并进行听法指导，同时完成课堂活动用书活动1——圈出正确或错误。
②教师分段播放录音，订正练习，解读课文难点。
Q1:
IsLinglingfeelingsad?
A:
No.
Q2:
Doesshemisschina?
A:
No.
Q3:
Isshefeelingbored?
A:
No.
Q4:
Isshefeelingangry?
A:
No.
Q5:
Doesshewanttoplaychess?
A:
No.
Q8:
what’sthematterwithher?
A:
SheisgoingtomakeasurprisecakeforAmy’sbirthday?
③教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。
④完成课文活动3。
Ⅳ.Post-task
、完成课堂活动用书练习了。
2、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因，并填写调整。
Name
Feeling
what’sthematter?
3、全班统计今天的情绪状况。
V.Homework
选做：
1、用所学的词汇来向朋友或者家人描述你的心情。
2、仿照课文编写三组关于心情的对话，用英语写出。
9
【板书设计】
Unit1
Areyoufeelingsad?
Feelsadboredangry
Areyoufeeling…?
No
missnothingsecret
what’sthematter?
Tell
surprise
nothing
课时教学计划
单元
m9
U2
课题
Ifeelhappy.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
能听懂会说本课语言happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Areyoufeelhappy?
的问答。
过程与方法
培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。
情感与态度
培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。
重点
能听懂会说本课语言：
happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Areyoufeelhappy?
Ifeel……的问答。
难点
能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
教法
情景教学法
学法
合作交流法
教学
准备
预习设计
预习课文和单词
教学过程
施教者调整
、warmingup
教师与学生打招呼，做好课前准备。
classbegins!
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Hello,missGuo
T:
Howare
you?
S:
I’mfine.Thankyou!
2、Revision
T：
Areyoufeelingthirsty?
S:
…（根据实际情况回答）T:
Areyoufeeli
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