第6单元 与大自然和谐相处单元教案.docx
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第6单元与大自然和谐相处单元教案
鲁教版八年级第6单元与大自然和谐相处
第十二课感受大自然
第一框：
感受大自然之美
教学目标：
知识与能力：
①感受大自然之美；
②了解鉴赏大自然美的方法；
③提高鉴赏自然美的能力。
过程与方法：
利用图片音乐充分让学生感受大自然的魅力，借用案例让学生了解鉴赏自然美的方法。
情感态度和价值观目标：
①感受大自然之美，增进亲近大自然、热爱大自然的情感；
②树立正确的自然观，与大自然和谐相处；
教学重点：
怎样鉴赏大自然之美；环境状况不容乐观
教学难点：
怎样鉴赏大自然之美。
课时安排：
计划用1课时授完。
教学准备：
师生共同搜集有关大自然美的图片、歌曲、诗歌、文章等。
第一课时
教学设计：
一、情境导入新课
1、导入语：
指导学生阅读教材导言。
二、讲授新课
2、板书课题：
感受大自然之美
1、美丽的大自然
情境活动一：
（音乐之声）教师播放视频《秦岭最美是商洛》，引导学生感受家乡之美，并欣赏图片1：
草原秀色图片2：
黄果树瀑布
3：
三峡风光图片4：
泰山雄姿进一步感悟大自然之美，并以“美在大自然”为主题，将搜集有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。
分组交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。
谈一谈：
每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？
（1）美丽的大自然（大自然之美的内容）
①神秘的宇宙使大自然美丽无穷
②奇妙的生物世界精彩纷呈
③大自然风光秀丽，美景如画
④美丽的大自然对我们的益处
美丽的大自然对我们有哪些益处呢?
美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。
情境活动二：
美文欣赏：
海上日出
为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围非常清静，穿上只有及其德响声。
……
2、访谈：
怎样鉴赏大自然之美
情境活动二：
（自由论坛）自己找的图片中没在何处
说一说：
自己在图片中看到的大自然之美，自己在鉴赏大自然美景时，有什么经验？
教师讲述：
自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，如朝霞的绚丽、月光的皎洁、大海的浩瀚、雪山冰川的险峻、原始森林的苍茫、花草虫鱼的可爱，大自然给我们提共了无限宽广的审美领域。
这就要求我们要不断提高自己的审美能力，学会鉴赏大自然之美。
（1）自然美的分类
（学生分角色朗读教材P35页第一、二段内容，思考讨论）
议一议：
自然美分为哪两类？
自然美分为两种：
一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。
例如：
春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果，绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。
另一种是未经直接改造的自然。
例如：
浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。
（2）怎样鉴赏自然美
鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力
①观赏的距离：
观赏风景时，如果我们要观赏全景，就需要有一定的距离，才能见其全貌和整体的美。
如果要观赏局部的美，距离要近些。
②观赏的角度：
观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。
比如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”
③观赏的时间：
观赏风景还有一定的时间性。
（3）自然与我们的生活有着密切的联系
由此可见，我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。
情境活动三：
审美交流
图1：
泰山远景图2：
泰山日出
谈一谈：
泰山美在哪里？
泰山——中华民族的精神象征
雄伟壮丽的泰山，中国的五岳之首，有“通天拔地之势”“擎天捧日之姿”，故称“岱宗”。
它象顶天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙（zhi）在海滨的山东省中部。
泰山山脉沿黄河南岸延绵二百多公里，其极顶——玉皇顶，称天柱峰，海拔1545米，泰山的余脉起伏于齐鲁天地之间，青山连绵。
莽莽苍苍，气势蓬勃。
泰山的自然景致有其独到之处，它的一峰一岭、一草一木都被古代人审视过、命名过、加工过。
因此，泰山的自然景观就具有了更多的文化内涵，联合国世界遗产专家卢卡斯先生考察了泰山后说：
泰山把自然与文化独特地结合在一起了，它使国际自然协会的委员们大开眼界。
泰山使我们认识到必须要重新评介自然与人的关系。
这就是泰山，它伴随着华夏民族从远古走来，它记录下我们民族的文化与历史，就像一座丰碑，一部巨著，在无言地彪炳着我们这个东方古国所走过的不寻常的历程。
泰山，是著名的中华文化山，中华民族的精神象征，华夏历史文化的缩影。
三、教师总结：
罗丹说过“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！
”在今后的生活中，就让我们带着发现美的眼睛走进大自然，去感受大自然的美轮美奂，感受人类的伟大力量，在感受中亲近大自然，热爱大自然。
四、课后作业
1、预习第十二课第二课时
2、完成《一课三练》，十二课第一课时练习题。
3、识记大自然之美的内容、怎样鉴赏自然美
五、教后记
项目
授课情况记录
课后反思记录
填
写
内
容
第二框人与大自然的不和谐之音
教学目标：
知识与能力：
①了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂的人与大自然和谐相处的重要性。
②激发学生关爱大自然、保护大自然的情感，从而提高保护环境的意识和能力。
过程与方法：
①利用情景教学让学生意识到人与大自然的不和谐之音；
②在案例教学中让学生懂得人应该如何与大自然和谐相处。
③通过引导提高学生在学习生活中分析问题、解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：
初步体会现实中存在的人与自然的不和谐之音，树立正确的资源意识，树立人与自然和谐共处的人生观，从而坚定走可持续发展道路的信念，为落实环保行动打下坚实的基础。
教学重点：
环境问题的危害和保护环境的方法。
教学难点：
让学生了解环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓，从而树立人与自然和谐共处的人生观坚定地走可持续发展道路。
教学准备：
1、学生课前分成3个学习小组，收集材料。
？
（物种减少、自然景观遭破坏的实例、环境严峻的表现）
2、教师收集相关资料，制作课件。
教学设计：
人与大自然的不和谐之音
导学过程：
一、导入新课
1、情境导入：
情境材料一：
（见教材P37页图片）
图1：
滥捕滥杀图2：
乱砍滥伐
图3：
大气污染图4：
水污染
（指导学生看图，交流）
探究讨论——
①看了上面的图片自己有什么感想？
②对目前大自然面临的威胁自己知道多少？
2、板书课题：
二、人与自然的不和谐之音
二、讲授新课
情境活动一：
第1组学生展示自己调查的结果并说明：
板书：
1、自然物种在减少（呼吁我们要珍爱大自然，保护大自然的一切生命）
讨论交流——
读完上述材料，谈谈自己的感受。
导致大自然物种减少的原因是什么？
物种的减少会给人类带来什么影响？
探究讨论——
※造成物种灭绝的原因是什么呢？
其危害是什么？
（学生讨论回答后教师小结）
共同归纳：
原因：
人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素
影响：
破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。
学生小结：
造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
人类的这种肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。
为此我们呼吁——珍爱大自然，与大自然和谐相处。
教师总结：
第1组搜集的草料和分析的都非常的好，但这痛心的一幕在我们身边也同样存在。
教师展示：
捕鸟、狩猎、捉蛇、带火种进入林区烧毁森林等行为都破坏生态的行为我们一定要制止或举报。
教师过渡：
保护生物多样性，就是保护人类自身！
让我们携手共同维护人与自然的和谐，现在请第二小组给我们介绍他们的调查情况。
板书：
2、自然景观遭到人为破坏
学生展示图片和资料：
讨论交流——
我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？
自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？
说出来与大家交流。
教师：
适时地给与引导和小结，帮助学生树立环保意识，呼吁大家旅游时要注意保护景区自然生态环境，文明游览。
下面请第3组展示今天的重点资料：
3、环境状况不容乐观
展示：
大气污染、水资源污染、土地沙漠化导致的雾霾天气的资料解决以下三个问题
（1）什么是环境
（环境是我们生产、生活的场所，是我们赖以生存的物质基础。
）
（2）什么是环境问题
（环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。
已成为全球性的问题。
）
（3）环境问题的危害
共同归纳：
环境是我们生产、生活的场所，是我们赖以生存的物质基础；环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。
已成为全球性的问题；
环境问题威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。
小结：
环境问题已成为全球性问题。
威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续性发展。
保护环境，保护人类赖以生存的家园，是我们义不容辞的责任。
教师总结：
三组同学给我们做了深入的调查和透彻的分析，帮助我们进一步明白了环境的严峻性。
下面，就让我们一起回顾一下三组同学提供的内容，再次深化环保意识。
课题
自然物种在减少
自然景观遭到人为破坏
环境状况不容乐观
现状
原因
危害
做法
呼吁
三、课后实践活动——
行动起来，调查当地的环境状况
调查反映出来的环境问题：
。
我的建议：
。
四、课后作业与练习：
1、《一课三练》第12课课后练习。
14、16写在作业上。
2、识记什么是环境？
什么是环境问题？
环境问题的危害有哪些？
五、教学反思
项目
授课情况记录
课后反思记录
填
写
内
容
第十三课关爱大自然保护大自然
第一框关爱大自然从我做起
教学目标
知识与能力：
1理解保护生物的多样性，善待自然，美化自然的意义。
2加强保护环境的意识，提高保护环境的能力。
③了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规；把依法保护环境是每个公民应尽的义务体现在日常生活中。
过程与方法
运用讨论法、案例分析法引导学生如何与大自然和谐相处。
情感态度和价值观目标：
①树立正确的自然观，善待自然，与大自然和谐相处；
②树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境；
③树立可持续发展的意识。
教学重点：
关爱大自然，从我做起的方法
教学难点：
关爱大自然，从我做起的方法
教学内容：
关爱大自然从我做起
一、导入新课：
教师展示：
多媒体展示世界环保组织的宣传画《救命》
思考：
1、这幅漫画说明了什么？
2、这一问题会造成那些不良影响？
3、就如何解决这一问题提出合理化建议。
教师：
人类肆意的行为破坏了环境，也遭到了环境的报复。
今天我们应该痛定思痛、保护环境。
板书课题：
13课关爱大自然保护大自然
二、讲授新课
第一框、关爱大自然从我做起
情境活动一：
珙（ɡǒnɡ）桐,又称“鸽子树”，扎根在美丽的峨眉山，与乐山大佛为伴，春末夏初，万千朵“鸽子花”竞相怒放，汇成峨眉山一大植物景观，人称“珙桐翔鸽”。
珙桐是一千万年前留下来的孑（jié）遗（剩余的意思）植物，也是峨眉山的特产。
但是，许多人进行野生苗栽植，森林被砍伐破坏。
目前珙桐的数量日益减少，分布范围日益减小，很有可能被其它阔叶树种更替。
红豆杉，素有“国宝”之称。
经专家验证，从中提取的紫杉醇具有显著的抑制肿瘤的作用，被确认为本世纪国际上最有开发前途的看该药物。
红豆杉的假种皮酸甜可口，种子还可以榨油，叶子痛经、利尿、降压，并对治疗糖尿病及心脑血管病都有显著效果。
有观点认为“这样的植物如果在我们的土地上消失的话，损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命。
”
讨论交流——
为什么说珍惜物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？
生物多样性有什么意义？
我们该如何对待自然界的各种生物？
教师讲述：
“关爱大自然，从我做起”，要求我们要遵守人与自然和谐相处的道德规范，人与自然和谐相处应遵循的道德规范有哪些呢？
1、尊重生命，保护生物多样性
教师讲述：
每一种生命都有其存在的价值，各种生命之间相互依存，相互联系，一种生命的消亡将会引起生命链的断裂或消亡；尊重生命，保护生物多样性刻不容缓，保护生物的多样性，就是保护我们人类自己。
（1）生物多样性的涵义
（学生阅读相关链接后，找出生物多样性的涵义。
）
指导学生归纳总结：
（2）生物多样性的意义
生物多样性是指地球上的生物所有形式、层次和联合体中生命的多样化。
简单地说，生物多样性是生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。
生物多样性包括三个层次：
基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
（3）我国野生动植物保护法的相关规定：
情境活动二：
学生竞答题
拒把“朋友”端上桌
2003年5月31日上午，某市林业大厦门口，省野生动植物保护协会举办的“拒食、拒烹野生动物签名活动”正式启动。
干部、专家、厨师、学生等数百人在20多米长的白色布幅上，认真地签下了自己的名字。
大家一致认为：
野生动物是自然生态的重要组成部分，是人类赖以生存和发展的基础条件。
滥烹、滥吃野生动物，不仅会对自然环境造成巨大破坏，而且还会助长乱捕乱猎、走私贩运野生动物的行为，严重地危害人类健康。
这次拒烹、拒食野生动物签名活动，就是要提高全民保护野生动物的意识，倡导健康文明的饮食观念，为维护生物多样性和生态平衡做出积极贡献。
议一议：
为什么要拒食野生动物？
假如自己遇到以下情况，应该怎么做？
※周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟：
。
※朋友请客吃饭，请你吃野生动物：
。
※看见市场上有人贩卖珍稀动物：
。
※发现有人偷运野生动物：
。
学生阅读后回答。
教师：
引导学生学以致用，鼓励学生积极同破坏野生动物的行为作斗争，但要讲智斗，及时向有关部门举报即可。
（过渡语：
动物是大自然赐予我们的朋友，我们应该善待他们。
）
2、善待自然，作大自然的朋友
情境活动三：
学生读一读
在西藏雅鲁藏布江西岸广袤的田野上，上千只黑颈鹤在自由自在地觅食。
观光客的国内外游人来到此地总要纷纷下车，端起“炮筒”似的照相机前去拍照。
一位当地藏族老农仔细打量“炮筒”后，嘱咐游客不要惊动黑颈鹤。
这位名叫多吉的吉德秀镇村民告诉记者：
“黑颈鹤是国家一级保护动物，防止外乡人偷猎是我们没个村民的职责。
”
西藏人民已经懂得善待自然的重要性，奏响了人与自然和谐发展的旋律，自1996年开始，西藏在“一江两河（雅鲁藏布江和拉萨河、年楚河）地区实施生物工程。
经过十几年的努力，在沿江沙滩上筑起了40多万亩的绿色”长城“。
”长城“把昔日肆意虐待的沙丘牢牢地锁在江两岸，并有效地促进了这一地区地表的植物发育，在涵养水分、防风固沙、控制水土流失等方面起到了重要的作用。
与此同时，西藏人还积极实施生态农业，保护生态环境，大力推广水能、太阳能和风能的利用，有效地减少了对生物能的消耗。
西藏人善待自然，大自然也善待西藏人。
最新发布的环境状况公报表明：
在全球环境污染日益严重的情况下，“世界屋脊”西藏仍是地球上受污染最少的地区之一，植物的纯净度远远超过国家标准，至今也未发现酸雨和放射性污染。
想一想：
西藏人们是如何对待大自然的？
大自然又是如何对待西藏人民的？
（西藏人民善待大自然，与大自然和谐相处。
西藏人民善待大自然，大自然也善待西藏人民，在全球在全球环境污染日益严重的情况下，“世界屋脊”西藏仍是地球上受污染最少的地区之一，植物的纯净度远远超过国家标准，至今也未发现酸雨和放射性污染。
。
）
我们该如何与大自然和谐些相处？
（我们要与大自然和谐些相处就要善待大自然，保护自然，做大自然的朋友；就要采取积极的措施减少对大自然的破坏；就要合理利用资源，保护生态环境。
）
教师：
善待大自然，大自然也善待我们。
在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处的无限乐趣，善待大自然就等于善待我们人类。
善待大自然我们还可以做到：
美化自然，让大自然魅力永存。
板书：
3、美化自然，让大自然魅力永存
情境活动四：
2002年3月9日是第一个全国“保护母亲河日”。
这天，全国近百座城市的上百万青少年宣誓：
从我做起，保护生态环境。
“保护母亲河日”是共青团中央等九部委共同向全社会倡导的，其宗旨是通过设立一个固定纪念日，动员全社会尤其是青少年关注生态环境，关爱母亲河，树立生态环境道德，规范人与自然的关系，从小事做起，从一点一滴做起。
1997年的一天，中央电视台“新闻调查”栏目把镜头对准了北京紫竹院公园里一对正在孵化的大雁。
镜头中更为引人注目的是，距大雁不远处，静静地守候着上百名大学生和市民。
他们为了使大雁在孵化期间免遭伤害，已经不分昼夜地守候在这里好几天了。
说一说：
从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守候行为，对大家有什么启示？
议一议：
我们应该为保护大自然做点什么？
（1）为什么要美化自然
共同归纳：
一是从现实来看，大自然给我们未能带来无穷无尽的美，但当今生态环境日益恶化；
二是从长远来看，“为了我们的生存”，“为了我们的生活更加美好”大家要行动起来，美化大自然，让我们人类生活的家园处处充满美。
（2）如何美化自然
※我们中学生应该如何美化自然呢？
①美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林
指导学生读图（上海学生“保护母亲河”签名活动；全民植树造林）
名言：
植树造林，绿化祖国，是建设社会主义、造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远干下去。
——邓小平
教师讲述：
如果我们每年都坚持种植几颗树，年年岁岁，就会让大地充满绿色，为美化大自然做出自己应有的贡献。
②美化自然，还要保护好自然景观
教师讲述：
美化自然我们除了要爱护身边的一草一木，植树造林外，我们还要保护好自然景观。
我们应该怎样以实际行动保护好自然景观呢？
共同归纳：
到风景区旅游，要注意环境卫生，不乱写乱画，不破坏环境；要依法规范自己的行为，敢于和破坏自然景观的行为作斗争，保护好自然景观，让大自然美丽永存。
情境活动五：
美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？
在自己家的庭院：
。
在自己所在的校园：
。
在自己居住的村庄（社区）：
。
三、我的收获
本节课应掌握得知识点：
①关爱大自然，我们应该做到：
尊重生命，保护生物多样性；善待自然，做大自然的朋友；美化自然，让大自然美丽永远。
②生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。
生物多样性包括三个层次：
基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
③我国野生动物保护法规定：
中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。
国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。
④保护生物多样性的俄原因：
人类也正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以在这个地球上生存、繁衍。
保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化的基础，就是保护我们人类自身。
⑤如何善待自然：
善待自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友；就要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏；就要合理利用自然资源，保护生态环境。
⑥如何美化自然：
美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林；还要保护好自然景观，让大自然美丽永存。
四、课后作业
1、预习第十三课第二课时内容
2、完成《一课三练》，十三课第一课时练习题。
五、教后记
项目
授课情况记录
课后反思记录
填
写
内
容
第二框依法保护人类共有的家园
教学目标
知识与能力：
1了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己的责任。
2通过解决实际问题，认识身边的环境问题并增强分辨是非、分析、解决问题的能力。
过程与方法
同个小组合作学习，了解我国的环境保护法律体系和环保的基本原则。
运用讨论法、案例分析法、引导学生寻找保护环境行之有效的方法。
情感态度和价值观目标：
增强依法保护的意识，为保护环境尽到自己的责任。
教学重点：
依法保护人类共有的家园
教学难点：
依法保护人类共有的家园
教学内容：
依法保护人类共有的家园
导学过程：
一、情境导入：
（精彩案例导课）
1、展示图片：
图片1：
滥砍滥伐图片2：
滥捕滥杀图片3：
水土流失
图片：
4海洋污染图片5：
大气污染图片6：
水污染
议一议：
看到上述情景泥有合感想？
教师讲述：
资源被破坏，环境被污染，环境问题已严重地威胁到人类自身的生存和发展。
人与自然和谐相处应遵循的道德规范被肆意践踏，保护环境只有道德规范是远远不够的，还需要法律保障。
要依法保护人类共有的家园。
2、板书课题：
依法保护人类共有的家园
二、学生互动学新课：
【法律知识大比拼】
1、我国已形成环境保护法律体系
教师讲述：
正确处理人与大自然的关系，做到与自然和谐些相处，不仅需要遵守人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然，还需要法律保障，依法保护大自然。
目前，我国已建立起了环境保护的法律体系。
（1）我国的环保法律体系
水
污染
防治法
大气污染防治法
固体废物污染环境防治法
海洋环境保护法
环境噪声污染防治法
.
.
.
.
.
.
水
法
渔业法
森林法
水土保持法
矿产资源法
动物防疫法
野生动物保护法
土地管理法
草原法
教师讲述：
目前我国已形成以宪法为基础，以环保法为主题的环保法律体系。
这就为保护、治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。
教师过渡：
明确了环境保护有这么多的法律法规为其保驾护航，那么我们在环境保护具体的工作重要怎么做呢？
（2）环境保护的基本原则
相关链接——（见教材P49页）
教师讲述：
环境保护的额基本原则是我国环境保护法所规定的，是我国环境保护工作必须遵守的基本规范。
我国环境保护法的基本原则的具体内容有哪些呢？
环境保护法的基本原则：
①经济建设与环境保护协调发展的原则；②预防为主，防治结合，综合治理的原则；
③谁污染谁治理，谁开发谁保护的原则；④依靠群众保护环境的原则。
我国环境保护法规定，各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名的溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。
违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。
情境活动一：
山东某县造纸厂有污水处理池不用，却通过暗沟将超标4倍多的污水排入肠外的沟内，被国家环保总局联合督查组发现，当场对造纸厂处以5万元的罚款，并责令该厂立即恢复使用水污染防治设施。
司法部门还依法追究了造纸厂厂长的法律责任。
议一议：
造纸厂有污水处理池不用的做法会有什么后果？
（会造成河水的污染，破坏生态环境）
国家对该造纸厂及其厂长的处理说明了什么？
（说明国家依法保护环境；在保护环境工作中坚持“经济建设与环境保护协调发展的原则”；违反环境保护法破坏、污染环境的的行为要承担相应的法律责任。
）
2、我为保护人类共有的家园做贡献
教师播放视频：
奥运狂人——江苏老人
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