人教PEP五年级英语下册Unit1教案一.docx
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人教PEP五年级英语下册Unit1教案一
Unit1Myday
PartA
教学导航
教学内容
第一课时Let'learnAskandwrite第二课时LetstryLetstalk
第三课时Let'spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如:
take,eatbreakfast,have•class,playsports。
2.能运用频度副词提冋时间并作答。
女如：
一WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?
—Usuallyat9:
30or10oclock.
3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点
1、掌握PartA的重点词汇。
eg：
eatbreakfast,playsports…
2、掌握PartA重点句型。
eg:
Whendoyou…？
1usually/often…
3、掌握cl.pl的拼读。
教学难点
1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“Whendoyou…?
Iusually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备
录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,class.Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Whendoyougetup?
S1:
Igetupat…
通过师生间相互冋候
融洽课堂气氛，同时交谈
T:
Whendoyoueatbreakfast?
S2:
leatbreakfastat…
2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.
内容也引出了新课。
二、Presentation&Practice
1.学习Mainscene。
（1）多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并思考冋题Whataretheytalkingabout?
”
（2）请同学们根据场景回答Mainscene中冋题。
（3）听录音，学生跟读模仿。
（4）教师让学生补充完整下面两段对话。
Dialogue1
A:
Whendoyougetup?
B:
Ioftenat7&lock.
Dialogue2
A:
Whatdoyoudo在周末）?
B:
loften打扫房间）and洗衣服）.有时）Igo
shoppingwithmymum.
2.学习Let'learn。
（1）教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。
如：
S1Pedro
6:
30a.m.getup7:
00a.m.domorningexercises
7:
00a.m.eatbreakfast8:
00a.m.eatbreakfast
7:
30a.m.gotoschool9:
00a.m.have-class
（2）听录音，模仿跟读。
（3）学习ZhangPeng和Pedro的对话，学生创编对话。
（适当提示：
画线部分为需替换部分）
Whendoyoudomorningexercises?
At7o'lock
或Whendoeshe/sheeatbreakfast?
At8oclock.
（5）Game1:
谁是记忆大王。
教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable,教师说时间，学生
Mainscene部分旨在
让学生们对本单元内容有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。
通过这种比较，让学生先了解一下本课短语，为新课学习扌」卜基础。
通过自己创编对话，培养学生的语言组织能力，并考查学生积极动脑思考问题的能力。
谁是记忆大王等游戏环节，让同学们在愉快的
迅速答出Pedro做了什么事。
（6）Game2转盘游戏。
教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所指位置，学生造句。
⑺Role-play角色扮演。
3.学习Askandwrite。
（1）利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。
如：
S1:
Whendoyougetup?
S2:
Igetupat6:
00a.m.
（2）Makedialogues.
（3）讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。
4•小结。
Keywords:
eatbreakfas，playsports…
Keysentences—Whendoyoudomorningexercises?
-At7oclock.
环境中学习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
通过讨论，引导同学们能有一个合理的作息时间。
回顾本节所学内容。
作业设
计
1•听录音，模仿跟读并记忆短语。
2.制作时间表。
3.与一篇题为Myday”的作文。
4.完成相关练习。
5.预习下一课。
板书
设计
Unit1PartA第一课时
—Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/have-class••?
—At•-o'clock.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
通过录音机播放歌曲，让同
1、LetslistenandsingWhattimeisit?
”
学们在学唱歌曲的过程中，回
2、Answerquestions.
想句型（Whattime…？
）。
我
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
lt's…
冋你答的环节引出when，让
T:
Whendoyougetup?
S1:
Igetupat…
同学们猜想其意思。
二、Presentation&Practice.
1.学习Let'tryo
展示挂图，并让学生猜测造
（1）教师展示Let'try中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。
如：
句是对听力内容的预测，以降
图1playgroundLetsgototheplayground.
低听力难度。
（2）播放Letstry的听力，并元成练习。
（3）教师核对答案。
然后逐句播放，老师逐句说明。
通过逐句播放讲解，帮助同
（4）教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。
学们理解，同时有助于提高学
2.学习Letstalko
生的听力能力。
⑴播放Letstalk录音。
边播放边请同学们思考冋题：
WhendoesPedrofinish
classinthemorning?
WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?
When
通过同学们回答问题的情
doesPedrousuallyeatdinnerinSpain?
况可以了解到他们的预习效
（2）待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。
果及这篇对话对他们来说的
（3）教师讲解课文。
难易程度。
—Whendoyou…？
一At…
（4）教师领读；播放录音，模仿朗读。
（5）学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。
（6）配音活动。
分组合作培养学生的互助
教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录
合作精神。
下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优
配音活动旨在调动学生兴
秀的一组，全班给予掌声鼓励。
（有条件亦可将该段录音内容复制给学生）
趣积极参加到课堂训练活动
（7）Role-play.
中来。
教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。
如：
头饰1S1:
taxidriver搭载人们到目的地
头饰2S2:
cook做出美味的食物
（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。
）
请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的
一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。
通过创编表演对话激励学
3、小结。
请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。
生积极运用所学语言进行日
Keywords:
usually,when,eatlunch…
Keysentences—Whendoyou…？
一Iusually…
常交际。
学生小结以学生为主体老
师辅助。
回顾本节内容。
作业设
计
1•听录音，跟读，并背诵课文。
2.模仿Let'talk创编对话。
3.相关练习。
4.预习下一课。
板书
设计
Unit1PartA第二课时
--Whendoyou…？
--Iusually/often・・eatdinner/startclassat…
Thatstoolate.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Showtime
Showtime展示了学生对所学语
教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示
的掌控能力。
表演。
2.Let'splay
教师可将Let'sspell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起
通过Let'splay活跃课堂气氛的
来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，
时，将新课所涉及到的单词也进行了
学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其
入。
造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。
二、Presentation&Practice
学习Let'spello
1•多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。
通过多媒体展示图片来引起学生
2.出示单词clean，clock，class,clever，plate，eggplant，please,
注意，提高学习兴趣。
启发学生注意
play。
让学生跟读，注意cl与pl发音。
现单词的发音规律，为新课学习打下
3•听录音，发现他们的共同点和不同点。
础。
4•自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。
5•多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。
6•教师总结发音要领。
师生共同合作完成Letschant的编唱。
如:
通过Letschant的简单编唱，调动
生积极反复练习所学内容。
9.听录音，跟读一遍。
10丄et'chant.
Clean,clean,cleanmyroom.
Clock,clock,3Oclock.
找同类词巩固加深对cl与pl发音读的方法。
Class,class,ourclass.
11.请学生找出更多此类单词。
作业设计
1.听磁带，模仿跟读。
板书
Unit1PartA第三课时
2.找出更多此类发音规律的词。
设计
cl/kl/—cleanclockclassclever…
3.完成相关练习。
pl/pl/—plateeggplantpleaseplay…
4.预习下一课。
12.听磁带，完成课本练习。
课堂小结
教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。
PartB
教学导航
教学内容
第一课时Let'slearnDoasurvey第二课时Let'stryLet'stalk
第三课时ReadandwriteLet'scheck
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk等单词短语，并
能熟练的掌握运用。
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。
口：
一Whatdoyoudoontheweekend?
—Iusually/often…ontheweekend.
3.能够准确运用频度副词。
如：
usually,always,often,sometimes•
【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副词作答。
【情感目标】弓1导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。
教学重点
1.掌握并运用PartB重点词汇。
eg：
goshopping,goforawalk…
2.掌握并运用PartB重点句型。
eg：
Whatdoyoudo…?
Iusually/often…
3.掌握特殊疑冋词when及频度副词的用法。
教学难点
1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。
2.准确运用频度副词。
教学准备
磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。
课时安排3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Oralpractice.
通过口语练习复习巩固
教师引导学生完成题为“Myday”的口语练习。
（教师可根据PartA
了PartA所学内容。
第一课时学生所写的作文来进行此项活动）
Freetalk以“我的周末”
2.Freetalk.
为主题进行讨论，引出了
主题是Myweekend。
学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师
新课内容，方便教学。
根据学生讨论结果进行总结。
二、Presentation&Practice
1.学习Let'learr。
用引入的方式利于学生
（1）由warm-up直接引入对Letslearn的学习。
接受新课，循序渐进。
⑵教师在PPT上一一展示Letslearn图片，每呈现一副，就让学生说说
PPT展示图片，能够吸
图中Sarah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子表达出来。
引学生注意。
对于回答问
（3）PPT上呈现各图片对应的动词短语。
教师讲解各短语。
题的学生应给予积极的评
（4）播放录音，学生模仿跟读。
价，以提高学生回答问题
（5）Game1：
Listenanddo.
的积极性。
教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前，教师在其身后，
设计此游戏，让学生在
教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台上同学迅速作出与该
学中玩，玩中学，营造了
短语相对应的动作，最快作出正确动作的同学所在组得一分。
最终得分
良好的课堂氛围，降低了
高的组获胜。
教学难度，能够帮助学生
（6）分析“1oftencleanmyroomonSaturdays”的构成。
即：
Ioften+动
更好地理解目标语言。
词短语+on+具体某天.
（7）给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。
抽查几位学生所写
句子，教师同学共同核对。
（8）小小作家。
小作家这一环节考察了
将Letslearn中场景用自己的语言编与成小短文，看谁编得又快又好。
学生对所学语言和目标语
如：
言的灵活运用能力。
Hi,ImSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy
roomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoorr
2.学习Doasurvey。
（1）利用Let'slearn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。
即：
1（主语）+always/often/sometimes…（频度副词）+动词短语+with+具
体某天.
（2）四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。
如：
调查时可引导学生用已
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
Ioftentakeadancingclass.
知句型交流，锻炼学生的
（3）Game2:
Whoiswinner?
口语交际能力。
把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子，
Game2利用学生的好胜
写得对且多得组为winner。
该组学生可得到教师给的小奖品。
3、小结。
Keywords:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass…
Keysentences:
IoftencleanmyroomonSaturdays
爱表现的心理，激发学生勤思考，以更好地运用句型。
作业设
1•听录音，模仿跟读。
板书
Unit1PartB第一课时
计
2•根据所学句型编写句子。
设计
r
always
"cleanmyroom
3.调查一下你的好朋友假期都会做
IV
often+v
goshopping
些什么。
sometimes
agoforawalk
4.预习下一课。
+with…+on+具体某天.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
通过师生间的
T:
Goodmorning,class.
对话让学生了解
Ss:
Morning,teacher.
教师生活，拉近
T:
Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?
学生与教师的关
Ss:
Yes.
系，同时也为新
T:
IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.
授内容作了铺
Ss:
Soundsgreat.
垫。
2.Let'singasong“Myweekend”.
二、Presentation&Practice
1学习Let'try
逐句细听，利
⑴由warm-up直接引入对Let'try的学习。
让我们来听听Sarah上个周末
于培养学生语
都去了哪里，做了什么。
感。
在学生做出
（2）教师带着学生将Let'try中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简
复述时，教师应
单造句。
给予积极的评
（3）Listentothetapeandcircletheanswer.
价，激发学生挑
（4）教师核对答案。
战听懂整句整段
（5）Listentothetapesentencesbysentenee教师可鼓励学生先复述，再核对。
英语的动力。
（6）PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。
（让学生整体感受一遍）
2学习Let'talk
⑴播放音乐“Myweekend”
T:
Doyoulikethesong?
Ss:
Yes.
T:
Metoo.AndthesongisMyweekend”.Buttodaywe'learnaboutSarah'sweekend.
教师出示课本的教学挂图。
（2）教师播放录音，并要求学生们思考一下几个问题：
WhatisSarahdoing?
WhyisSarahshoppingtoday?
WhatdoesSarahdoontheweekend?
（3）教师核对答案。
（4）学生听录音朗读课文，并翻译句子。
（5）教师讲解课文。
（6）小组内分角色朗读Let'stalk部分的对话并背诵，培养合作意识。
（7）两人一组上台表演对话，然后教师评价.生生评价。
（8）尝试模仿创编对话。
（9）对话接力。
利用所学词汇句型进行对话接力。
如：
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?
S3:
Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?
S4:
…
3.小结。
Keywords:
why,shopping,watchTVusually…
以一首歌曲调动学生积极性，师生间围绕此歌曲的对话引出下文。
播放录音，让学生对这段对话有个了解，同时培养学生自主思考问题的能力。
进行对话表
演，以检查学生对本课对话的掌握情况。
调查过程中要求学生用所学词汇句型进行交流。
Keysentences—Whatdoyoudoontheweekend?
—Ioften…
作业设
计
1•听录音并背诵对话。
2.创编对话。
3.调查你的爸爸妈妈每天都会做些
什么。
4.完成相关练习。
5.预习下一课。
板书
设计
Unit1
—Whendoyo
—Iusually+
*
PartB第二课时udoontheweekend?
「goshopping.
playping-pong.
watchTV.
.washmyclothes.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
I.Greetings.
T:
Morning,class.Ss:
Morning,teacher.
T:
Doyoulikereadingbooks?
Ss:
Yes.
2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这
以小故事的形式
一名著。
教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。
（这一部分可
引出新课能大大地
让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。
）
提高学生学习新知
的兴趣。
二、Presentation&Practice
1.学习Readandwrites
⑴由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期
升级会员 