六年级下册英语教案.docx
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六年级下册英语教案
六年级英语学科下册第一单元（共6课时）
主备人
辅备人
备课时间
科目
英语
单元
Unit1 Howtallareyou?
教材
分析
本单元的中心话题时询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度，并作比较，内容涉及自然博物馆内不同种类恐龙高矮、重量和大小的比较;钓鱼时鱼的大小，长短的比较；购物时鞋子和脚的尺寸大小的比较；学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等。
学情
分析
针对学生状况来说，对于高层次提高水平的教学很难达到。
因为班级60%以上都是少数民族，所以教学难度相当大，学生学习习惯不端正，而且接受新知的能力差。
要面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首。
教
学
目
标
知识
技能
1.形容词比较级形式：
taller,shorter,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,havier.
2.认识形容词比较级的形式，学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物。
3.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
过程与方法
如何在组织语言教学时注意设计生活化与功能化并重的语言任务，正确把握好教材编写者的意图。
根据英语课程标准、教材内容和学生的认知水平，通过设计情景、观看图片及多媒体课件来激发学生的兴趣，利用情境学习、话题讨论、游戏、小组合作学习等多种方式来组织教学、让学生在兴趣的引导下更好的掌握新知识。
情感
态度
1.引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2鼓励学生在游戏、小组合作、故事阅读等环节是学生继续保持对学习英语的热情，营造良好的英语学习氛围，并能充分保持学习英语的自信心。
3.鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思应该如何扬长避短，让自己做得更好。
课时
划分
第一课时：
PartALet’s learnDoasurveyandrepeat
第二课时：
PartALet s try Let’s talk
第三课时：
PartBLet’s learn Matchandsay
第四课时：
PartBLet’s try Let’s talk
第五课时：
PartCRead and write Let’s check Let’s wrap it up
第六课时：
PartCStory time
六年级英语学科第一单元第1课（共6课时）
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit1 Howtallareyou?
课时
第1课时
教学内容
PartALet’s learnDoasurveyandrepeat
教
学
目
标
知识与
技能
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
taller,stronger,older,younger和shorter.
2.能够用句型：
I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
过程与
方法
本节课从学唱歌曲、复习数字入手，让学生进行大量的对话练习引出形容词比较级。
情感态度
与价值观
学生在活动中体验用英语交流的快乐。
教学重点
本能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
教学难点
能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
教学方法
情景教学法、表演法和多媒体教学法。
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、课件等。
教学过程
二次备课
Step1热身／复习（Warm-up/Revision）
1、preparation：
1、师生问好。
2、教师谈话：
Happynewyear!
Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?
Areyouheavierthanlastyear?
Step2新课呈现（Presentation）
（1）Measure（测量）：
教师出示测量身高和体重的量器，提问：
“Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Let’smeasure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：
He/Sheis…cmtall.
（2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter.
（3）引导学生比较两人的身高：
…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.
（4）讲解比较级的简单构成。
再让学生写出下列词的比较级形式：
youngoldstrongthinbigsmallheavy
（5）Let'schant放本课时Let'schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍
Step3趣味操练 （Practice）
Let'slearn
（1）出示Let’slearn图，先教师带读单词，再指名认读。
（2）操练单词：
a.师生对反义词。
b.教师说单词，学生拼读并书空。
c.用教师所指单词造句。
（3）教师问：
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Whoistallerthanyou?
Whoisheavierthanyou?
引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。
注意教读kg,,的原形kilogram。
（4）同桌对话：
I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。
（5）指几名同学向全班汇报。
Step4扩展性活动（Add-activities）
1、做本单元PartA 部分的配套练习册。
2、让学生表演课本上的内容。
板书设计
Unit1Howtallareyou?
taller,stronger,older,younger，shorter.
课后反思
六年级英语学科第一单元第2课（共6课时）
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit1 Howtallareyou?
课时
第2课时
教学内容
PartALet s try Let’s talk
教
学
目
标
知识与
技能
1．能听、说、读、写四会掌握句子：
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”并能在情景中正确运用。
2．能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报
3．能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项.
过程与
方法
利用情境学习、话筒讨论、游戏、小组合作学习等多种方式来组织教学
情感态度
与价值观
激发学生在生活中运用所学语言的积极性及爱护环境的意识。
教学重点
掌握四会句型：
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”
教学难点
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”
教学方法
1.展示法2.小组合作法3. 活动教学法4.游戏教学法
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、课件等。
教学过程
二次备课二次备课
Step1热身／复习（Warm-up/Revision）
1、preparation：
（1）复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问：
Whoistallest?
Whoisshortest？
Whoissmallest?
（2）Guessinggame：
教师用描述班上某位同学的特征，如：
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问：
Ishetaller/…than…？
Step2新课呈现（Presentation）
（1）指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。
（2）Let'stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下：
Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?
Step3趣味操练 （Practice）
Let'stalk
（1）教师指着一名身高超过自己的学生说：
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后，教师接着说：
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
（2）师出示事先收集的名人图片，问：
Howtall/heavy/oldis…？
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较，如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。
（3）出示Let’stalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
Step4扩展性活动（Add-activities）
1.ActivityBook.
2.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。
板书设计
Unit1Howtallareyou?
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”
课后反思
六年级英语学科第一单元第3课（共6课时）
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit1 Howtallareyou?
课时
第3课时
教学内容
PartBLet’s learn Matchandsay
教
学
目
标
知识与
技能
1．能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
2．能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形；能读出相关例词。
3．能够完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。
过程与
方法
采用引导式教学法，让学生迅速进入本课内容的学习。
情感态度
与价值观
通过学习增进学生之间的友谊，学会了解他人。
教学重点
使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。
教学难点
学生能看懂、会朗读四会句子。
教学方法
1.展示法2.小组合作法3. 活动教学法4.游戏教学法
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、课件等。
教学过程
二次备课
Step1热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。
（2）Guessinggame：
教师用描述班上某位同学的特征，如：
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问：
Ishetaller/…than…？
Step2新课呈现（Presentation）
（1）指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。
（2）Let'stry
教师放录音，学生看图选择正确答案.
Let'stalk
（1）教师指着一名身高超过自己的学生说：
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后，教师接着说：
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
（2）师出示事先收集的名人图片，问：
Howtall/heavy/oldis…？
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较，如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。
（3）出示Let’stalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
（4）教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。
4、In-reading:
Groupwork
教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：
Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。
活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。
5.After-reading:
Consolidationandextension
Step4扩展性活动（Add-activities）
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。
板书设计
Unit1Howtallareyou?
双元音/ei/,/ai/,/oi/
辅音/p/,/b/,/t/,/d/
课后反思
六年级英语学科第一单元第4课（共6课时）
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit1 Howtallareyou?
课时
第4课时
教学内容
PartBLet’s try Let’s talk
教
学
目
标
知识与
技能
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4.能够理解storytime中的故事。
过程与
方法
借助多媒体课件引导学生迅速进入本课学习内容
情感态度
与价值观
了解自己的身高体重和鞋码，正确认识自己。
教学重点
本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，
教学难点
教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy–heavier,thin–thinner,big–bigger.
教学方法
1.展示法2.小组合作法3. 活动教学法4.游戏教学法
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、课件等。
教学过程
二次备课
Step1热身／复习（Warm-up/Revision）
师生一起听录音，唱歌曲“MyPets”。
Step2新课呈现（Presentation）
（1）师生对话：
T:
Howtallareyou?
S:
I’m____cmtall.
T:
I’m____cmtall.I’m__cmshorter/tallerthanyou.（You’re___cmtaller/shorterthanme.）
（2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：
taller，shorter,younger，older,heavier。
（3）教师根据学生调查对话情况小结,如XXisheavierandtallerthanXX.
Let'slearn
（1）指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Showmeyourhand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比较两人手臂，“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板书bigger,smaller,longer.
（2）让学生看Let’slearn图片，并试读单词，重点教读thinner.
Step3趣味操练 （Practice）
1.写出下列单词的比较级形式。
heavy---small---young----tall---old---
2用本节课所学比较级单词替换Let’schant中关键词来复习5个形容词的比较级。
Step4扩展性活动（Add-activities）
教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式：
a直接在单词末尾加-er,如old---older,young---younger;或有的以e结尾只加-r,如nice---nicer;
b.双写末尾的辅音字母，再加-er,如big---biger,thin---thinner;
C.辅音字母加y结尾改y为i,再加-er，如heavy---heavier;
d.其它不规则变化
板书设计
Unit1Howtallareyou?
heavier,longer,
thinner,bigger,
smaller.
课后反思
六年级英语学科第一单元第5课（共6课时）
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit1 Howtallareyou?
课时
第5课时
教学内容
PartCRead and write Let’s check Let’s wrap it up
教
学
目
标
知识与
技能
1．能听懂、会说并能书写句型：
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正确运用。
2．能够完成Pairwork中的调查任务，并了解Goodtoknow部分的内容。
3．能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
过程与
方法
通过引导学生用学过的形容词来描述人物导入新课。
情感态度
与价值观
能深刻体会大自然的变化与自身的成成长，因而更加珍惜生命，热爱生活。
教学重点
本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
教学难点
如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教学方法
1.展示法2.小组合作法3. 活动教学法4.游戏教学法
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、课件等。
教学过程
二次备课
Step1热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Freetalk:
Hi,Howareyou?
Howoldareyou?
Howlongisyourdesk？
Howtallareyou?
…
Step2新课呈现（Presentation）
Let′stry.（学生完成听录音选择练习）
1、教师运用PPT，出示本课时主要动画人物：
猴王和八戒
T：
Class，todaywehavetwonewfriends，MonkeyKingandBaJie，Listen，Whataretheytalking？
（多媒体演示以下对话:
）
M：
Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.
B：
No,I′mnotheavier.I′mstronger.I′mstrongerthanyou.SoI′mcoolerthanyou.
（课件同时出现四会句型:
I′mstronger.I′mstrongerthanyou.）
2、教师引导学生讨论：
Whichoneiscooler?
Why?
通过讨论，使学生复习巩固以下句型：
MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.
3、继续通过图片让学生模拟去说：
M：
Haha,I′mcoolerthanyou.Howheavyareyou?
B：
I′m100kg.Howheavyareyou?
M：
I′m50kg.
使学生初步感知新句型:
Howheavyareyou?
及回答方式:
I′m____kg.
Step3趣味操练 （Practice）
Let’spractise:
1.教师板书四会句型:
Howheavyareyou?
I′m____kg.
领读,学生分层跟读。
2.学生听对话录音跟读.
Step4扩展性活动（Add-activities）
创造性地表演或改编课文对话。
板书设计
Unit1.Howtallareyou?
Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerth
升级会员 