7A版高中文科学习方法妙诀高考尖子生秘诀.docx
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7A版高中文科学习方法妙诀高考尖子生秘诀
【7A版】高中文科学习方法妙诀-高考尖子生秘诀
1、高中文科包括：
语文、英语、政治、历史、地理。
2、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：
（1）记忆量大。
由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。
（2）理解抽象。
不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点靠平时的潜移默化。
当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。
3、文科课堂要诀
（1）课堂笔记是不可缺少的
文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。
如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。
上课记笔记的作用有两个：
一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。
然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。
‘
（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃
这是考验一个人的注意力的时候。
如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。
另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。
如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？
那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。
这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。
所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？
道理就是：
一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。
另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。
4、文科课外要诀
（1）作业特点
文科的作业分四种类型：
第一种是助记型的作业。
如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。
这类作业主要帮助你记忆。
第二种是整理型的作业。
如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。
这类作业可作为以后的复习材料。
第三种是分析型的作业。
这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。
如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。
第四种是拓广型的作业。
这类作业一般同课本没有直接联系。
如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。
这些其实是你平时积累知识的好途径。
（2）课外知识
不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。
如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。
课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。
学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。
你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。
你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。
什么是坏书？
文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。
有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。
时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。
（3）谈古论今
平时多和别人谈古论今。
和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。
把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。
多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。
多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。
多和别人谈论，你还会发现……
但要注意到一点，谈论时力争做到：
谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正。
学习方法
首先，必须摆正心态，应该是为了学习而学习，而不是为了成绩而学习，这样就能减轻心理负担。
其次，要掌握合理的学习方法。
要根据自己的性格条件、生活习惯选择，形成适合自己的学习方法。
因为，有些方法看似非常有用，但用在自己身上并不能达到好的效果。
文综被放在一起自然有它的合理之处。
所以，学习文综时，一定要把三科联系起来，注意知识之间的融会贯通，这点非常重要。
当然，打好每一科的基础是学习的首要任务。
高中历史
抓好线索。
在历史的学习过程中，抓好时间线索是非常重要的。
如中国古代史、中国近现代史、世界近现代史部分的学习以时间线索为基础来学习比较好。
关于中国古代史，配套历史地图册上做得很好，可把上面的相关部分剪下来并粘成一条“超长时间图”，并在上面补上了首都等其他相关信息。
至于中国近现代史和世界近现代史，可分别在一块硬纸板上画出时间轴，然后把主要历史事件标在上面，并以不同颜色的笔区分不同性质的事件。
这样既便于记忆，也便于复习。
了解史实。
此点为学习历史的核心。
对历史评价向来仁者见仁，但史实是基础而且是客观不变的。
对于中国古代史，以模块记忆法更容易记住，可分为基本发展情况、政治体制、经济、民族团结、外交、人文艺术等几个模块，每个模块再以朝代为单位，注意比较记忆法；对于中国近现代史，主要根据不同时期来记忆，以主要事件为依据。
可基本分为旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期、建国后；对于世界近现代史，由于情况太过复杂，所以不必过于深究，以课本章节为单位记忆就行了。
掌握基本历史理论。
系统了解以下历史理论，并掌握基本的与现阶段学习有关的理论。
随时随地地记忆。
只要碰到与历史有关的东西就回想一下相关史实，不记得的话及时查阅，这样可以加深印象和记忆。
不要因为忘记而气馁，记了N遍的东西也会经常忘记，这是正常的。
只要多记几次，一定会有效果的。
掌握答题方法。
首先审题，大家都知道这是关键的一步，要注意找规律，抓题眼。
其次，要知道相应问题的回答对象。
其实历史题目都大同小异，只要掌握方法，题不必做多，一定要学会归纳总结。
高中地理
首先要掌握中国地理以及地理的基本知识（即初中的知识），在这些知识中又以地图的记忆最重要，如果你学好了地图，那么你的地理一定不会差。
要牢记重要地方的经纬度以及相对位置，脑袋中有总体的地形地貌。
然后以地图为基础记忆相关知识点。
自然地理学习重在理解。
一定要搞清楚自然地理的发生作用机制，理解了自然就记住了
人文地理要掌握基本框架。
如涉及农业的，分析一个地区可从气候、地形、土壤、水源、生物等几大方面着手，而气候又可分为降水、光照、热量，以此类推。
了解了基本框架，再结合上述一、二点的知识，根据题目的不同灵活运用，就不用死记硬背了。
高中政治
课本已经帮你归好类了，可以利用课本的知识结构来复习，但有几点要注意：
1、经济学和哲学重在理解，政治学重在记忆；
2、要关注时事，并联系课本知识；
3、做题技巧很大，特别注意题眼、关键字。
尤其选择题中太绝对的观点一般可运用排除法排除。
在打好每科的基础后，特别是从第二轮复习阶段开始，一定要把三科联系起来。
政治可以解释历史，历史可以证明政治。
地理可以帮助记忆历史和政治。
最后要强调一点，文综并不是考试前记忆就能取得好成绩的，关键在于平时对知识的理解和记忆。
参加高考【GaoKao】如何准确高效做选择题
标准化解决选择题的这套的方法，有这么一个概念：
根据选择题题型的缺陷，首先该知道“如何比选项“。
这一点对于考生尤为重要。
但是”如何比选项“？
包括这么几大块：
你是否知道题目该如何读？
如何从题目中获得暗示？
第三个咱们是否知道，选项本身的暗示是什么？
是如何从选项中也获得暗示。
要想速度快，必须明白知识体系中几乎在高中课程里面，讲的全是定量，定量帮助我们解决大题是合适的，但不适合解决选择题甚至填空题。
为什么？
因为选择填空题尽管填空题并非并分化的部分，但它和选择题有一个相同点一样，它的分值根据什么绝对？
结果，没过程，你是否知道什么？
定性，所有知识点中的定性是什么？
而不是定量的理解，这点极为重要。
因为他将让我速度能够快些，减少大量的马上错误。
再有一点，主要是对于语文和英语说的，在接受信息时，这样各学生告诉我，你们以前做英语题时，有没有遇到过这种情况：
就是文章名读不懂时你做不对，可文章你全读懂时，怎么着？
是不是也没做不对？
告诉我为什么？
我估计家长想不到，怎么自己的孩子还存在文章全读懂时还有做不对的呢？
想过为什么吗？
尤其你们做高考【GaoKao】的题的时候，不是凭证模拟题的时候，为什么？
道理特简单，中国的思维是主观思维体系，可是你是否知道，如何客观接受信息？
因为当我全读明白时，脑中所有的信息并不是真正正确的信息点，这别急我待会会讲这个例子，你们听听到底是什么意思。
就是咱们是否理解这话：
对于语言而言，如何做到语言的整体性理解，你只需要把语言的整体理解的极精确！
这主要是对英语和语文说的，他数学和理综关系不是很大。
最后一点是什么？
假设你现在就在高考【GaoKao】现场，瞬间不论什么因素，可能紧张或马虎了。
再或者前后各科做得不太好，心理上堆积了各种压力，导致你感觉自己已经不行了的时候。
答：
对选择题和填空题你会怎么办？
你空着吗？
不可能吧。
你会填一个吧？
但是在这个时候，你是否会学从老师的角度去考虑这道题？
当你学会从老师的角度考虑时，至少选择题这是基本上拿的下来的。
或者什么意思？
他到底是如何去构建选项的方式呢？
关于这个问题，下面我仔细将其中几点说一下，好吗？
只列举几个例子。
来，看看如何比选项这个问题。
做选择题一定要把“如何比选项”好好的理解理解。
这其中包含三层含义：
一、跳出字面理解“如何比选项”。
二、培养对“题目中的一些暗示”的敏感度。
三、所谓“句子的整体意思”的真正含义是：
整体、合理、精确。
列举几个考题，感受一下“什么叫如何比选项？
”其实这个道理是取自于你是否能从根上理解这话。
回想一下，你们以前做英语题时，遇到过这种考题没有？
“就是正确答案，你感觉参考书本对正确答案的解释，特别牵强。
”还有，有没有这样的考题，感觉几个选项从你的理解来看都不对，但标准答案非说选这个不能选别的（上周去唐山讲座，一位男生对我说：
一次他去问英语老师问题，英语老师选择的答案跟他选的答案是一样的，都错。
可是他和老师都无法给正确答案合理的解释）。
对于给出的正确答案，你不是很能接受。
这样的经历有过吧？
好，想过为什么吗？
这就是同学们在校一直接受的是知识的学生，但是却从未参加过专业的考试训练。
标准化考试真正起源不是在中国，是在美国，这个考试是舶来品，可是呢，中国老师在引入时，他们当时在最初的引入时没有仔细研究，国外考试出题中这个原则规律，导致引入之后，他们当时给大家推广时，犯了一个基本的错误，实际上这个考试特别好玩。
是这样的，你们现在可能是这么理解的，四个选项中，只有一个叫对的，另外三个叫做错的，这是绝大多数人理解的思想。
但其实考试的真正定义是这么定义的：
这有四个选项，根本就没有什么答案！
要求你必须理解：
这个选项他是无正确答案的！
只有什么？
是相对更好之说。
而“相对更好”的这个概念尤其在您解答某些学科的选择题时，感受会更加明显。
在您做一些理综的考题、英语题和语文题时，“相对更好的选项”会经常用到。
数学还稍微低一点，为什么？
因为毕竟数学涉及完整的充分的推理过程。
但是英语和语文不是一个纯粹的推理过程。
而理综全部考题由于定性比例远远高于定量比例，所以导致这些部份学科的选择题要求我们要理解他是相对而言，而不是绝对化的。
而只有当你理解这个点之后，你才等于真正的认识了选择题，才会做选择题。
知道自己为什么选择题容易出错了吧？
因为你对待这种题型的做法太不专业了！
这一点的认识和理解，已经能够帮助你正确做题了。
怎么帮助题呢？
举一道例题，看看你们做对的情况如何。
一道英语题，翻译成中文之后的情况：
各位读者（家长和孩子）一起做一下，看看你们会选什么？
我希望通过大家做这道题，知道自己做错题到底是什么知识点没掌握的问题，还是会不会作题的问题，好吗？
题这么说的：
“当一个人想买一个便宜的房子时，他应该做什么？
”应该做什么？
这是问题所问。
然后所有考生的注意力都能精确定位在原问的这句话上——“当一个人想买一个便宜的房子，而不考虑房子的危险性的话，他应该去找中介公司，找中介公司肯定能够让他获得这种便宜价格的房子，但同时他也获得的是有危险性的房子”。
这话听懂了吧？
就是当他去买一个便宜的房子，不考虑房子的危险性的话，他应该去找中介公司，找中介公司肯定能够让他获得便宜价格的房子，但是同时获得的是有危险性的房子。
好，接着往下看。
命题者给了四个选项：
选项A，买房子既要考虑价格，又要考虑质量；
选项B，买房子要小心，不要被中介公司骗了；
选项C，买房子要考虑房子的危险性；
选项D，买房子之前要把房子好好检查一遍。
选一个，come on，我听到A了，还有吗？
我想，此道考题会让学生第一反应觉得这题是什么意思呢？
好象没有相对的答案呀。
但是考场上要的是矮子里拔将军，你要在考场上（因为在考场上你不可能举手问老师：
“老师，我认为此题出错了！
”没人理你！
）。
在临场的情况下，你需要这样面对：
你得从里面挑去个选项。
而我用这道题给大家讲解一下什么叫不充分性！
什么叫没对的呢？
就是只有相对最好之说。
你们听懂这个概念之后，我才能讲下面的概念。
你们承认不承认正确选项，必须是与语言有关的选项，这承认吧？
有关不见得对。
但是无关一定不对！
好，这你能理解。
其次你们告诉我，由于我这个考试，是对整个北京市去出的，而告诉大家别说整个北京市了，你们认为，就你们在座的诸位你们的常识背景一样吗？
肯定不一样承认吧，所以导致标准化考试的出题的基本原则就是这题要想做出来，和这个人的背景常识干吗？
没关系，是知识点很有关，但是和他的背景没有关系，而因此导致：
选择题要求你绝对不许加常识的推理，是不能自己去加常识的推理点。
好，我的原话是当一个人想买一个便宜的房子，而不考虑房子的危险性的话，他应该去找中介公司，找中介公司，肯定能找到便宜价格的房子，但同时他也获得有危险性的房子。
好，听着，所谓不加常识推理就是这意思：
当你看到一个人在喝水时，答：
允许不允许他渴了？
这是不允许的。
喝水就是喝水，根本就不是渴了的概念。
好，而原文记住以后，千万别推A选项，买房子既要考虑价格，也要考虑质量，答：
有这个意思吗？
没有，为什么？
很多学生说不对，老师，暗含的是这个意思。
不错，以中文思维暗含是这意思，但是在做英文题时，是没有暗含的！
我原问没有这方法的任何内容，你自己从哪推的？
你根据原题得到这个结果，就叫做自觉类推理，因此A根本是无关答案。
B选项，买房子要小心，不要被中介公司骗了，答：
有这意思吗？
没有啊！
有人想，我花钱买房子，竟然不好，凭什么？
估计被骗了吧？
拜托，这哪是原文的意思，这不是您自己得的意思啊！
原文没有这方面的内容点。
再说D选项，买房子之前，要把房子好好检查一遍，说了吗？
有人这么想的：
房子一看不好，我查一遍不就能杜绝了吗？
这全是你自然获得的答案点，可是C选项是说：
买房子要考虑房子的危险性。
你们告诉我，这选项像对的吗？
并不太像，但是我知道这个选项说的内容是有关买房子与谁的关系？
危险性的关系。
原文说过这句话：
“当一个人想买一个便宜的房子，而不考虑房子的危险性的话。
”好，这句话已经告诉我：
他所陈述的内容，是涉及有关买房子与谁？
危险性关系定的，所以我就内容上讲，C沾点边，但他根本就不像对的，我也不想选C。
可是由于那三个边都不沾，所以只好选C了。
能听懂吗？
可能和你们多年思想不一样，但是我得说两句。
来，你们自己动脑子，每个学生告诉我，你们在平时学习时，有没有遇到过这样的问题点：
就是假设你们所看到的参考书里面，讲解阅读题怎么做，你们回忆回忆是不是几乎都这么写的：
说此题答案选A，为什么？
因为原文第三段第二行有这么一句话，这句话是什么什么意思？
而A是什么意思，而A的意思和原文干吗？
意思一致，所以选A，B是什么意思？
哪错了，C是什么意思？
哪错了，D是什么意思？
哪错误了，单词不认识给你解释一遍，句子看不懂干吗？
给你详细讲解他是怎么分析的，同时指出来这是哪种题型的，还指出他难点考点是什么，答：
你们以前是否在买书时，看到这样的一本书就反应，好，写的很清楚。
不错，而你听着，我反说一句话，家长一定具备比孩子高的多的思维能力点，你自己动脑子，刚才这本书，充其量顶多是把A为什么对，BCD为什么错讲明白了承认吧。
好，可你听着，假设我是一个学生，我会如此置疑写书者，我说打住老师，你告诉我，在考场上，有时间压力的情况之下，我的英语水平，不是你的，是我的英语水平，我去做我以前没做过的题目，不是你都做过无数遍的情况下，且还稍许有点紧张的情况之下，你能不能告诉我，我凭什么知道此题答案，应该去读第三段第二行？
你说根据第三段第二行，能决定答案选A，不错，我如果读了这行我就选的是A！
可是我刚才做时，我读的是第三段第四行，我没读第二行啊！
我凭什么知道该读第二行呢？
而就是什么？
你们学生在错题时，一个粗略的本质过程，你们在研究是这点，这点非常对，但是这点叫做平时学习式思维，对吧？
可是作为考试思维而言，一点用都没有。
这才是正确的思考——我所要的不是知道ABCD为什么对错，考场上你所要是以你的水平怎么样能快速的从他给的四个选项中，把A干吗？
说，挑出来，而不是研究每个为什么对错，这承认吧，我要的是如何，或再换句话说，当去讲解ABCD为什么对错时，前提是写书者已经知道答案干吗？
选A，这是倒推法，可考场上没有人知道答案干吗？
是谁对吗？
你是没有正确答案去挑的，因此要让你自己挑出说法来，所以切记要想学会整个分数拿到最高分数，就要求必须要以它为第一位，就是你的水平在第一次做时怎么能选出答案点来，像刚才我的全部讲解，我根本就没有讲解，C答案为什么对，承认不？
所谓买房子要考虑风险，我没有讲你C为什么，我讲的是在你这么给我时，你给我的原文加选项，逼着我只好干吗？
只好选C了，而为什么选C？
就是因为那三个干吗？
连边都不沾，C好歹干吗？
沾点边，如何你给我好几个都沾边，我只看第二件事，比如说两个都沾边时，再去比谁干吗？
比谁更合适就算完了，而如果你们理解这个字——选项对比。
今天我就只说一点：
你要理解什么？
选项之间的差异。
我们会用这个差异，结合一点知识点就足够了，选项之间的差异，用他结合你少有点的知识点，知识点不是不要，还是要的，但是千万记着，一定是以他给我的东西为主，好，下面这样，我列举几个例子，好吗？
咱们列举几个例子：
好，此道考题是给出了已经数列的前N项和满足这个式子，ab是飞非零常数，存在数列xn、yn使得什么样子。
好，刚才已经说过了，这道考题是很多人瞬间思维短路不知道怎么想的。
没关系，不是不知道怎么想了吗？
反正我知道根据选项挑一个，我们看选项的区别。
选项区别刚才说了：
给我的是什么？
什么就是思维起点。
大家看看，我发现前两个选项是相加关系，只不过一个是等差数列，一个是等比数列，A是一等差一等比；B是两个都等差，后两个选项是象相乘关系，只是区别是，D两个都等比，而C是一个等差一个等比。
好，那么下面咱们只要具备极少的知识点就做了。
各位学生告诉我，等差数列我们学过，求和公式该写成什么？
是首项加尾项乘以项数乘以二，是一个相乘概念点。
等比数列是分母为一减去公比，分子为a1乘以括号1减公比n次方。
换句话说，我知道等比数列求和，该有n次方的关系对吧，而等差数列求和，是没有的。
那我是反着做的，怎么是反着做的？
大家看看，A选项是两个等差，一个等差一个等比，我知道如何他们两个是相加的关系的话，假设一个等差一个是等比数列的话，求和之后，仍旧应该是一个等差求和，一个是等比求和。
对吗？
而如果这样来的话，等差那个求和的话，就应该是出现什么？
谁乘谁的概念！
而等比的求和应该是几次方的概念，但我发现原文的两个式子，两个都是什么？
都是n次方的概念，根本并不满足，顶多有一个是满足等比对吧，但是另外一个跟等差肯定不可能，所以A被排除掉，我没说A干吗？
我不是找对的，我知道A肯定不对，因为如果A行的话，必须要原文的求和公式，是满足一个是等差类式子是等比类式子，但等差的一定是谁乘谁除几，等比的才是几次方，但是现在原文两个都是多少次方，所以不可能，因此干掉。
B选项，俩相加，俩都是等差数列，等会儿，如果两个都是等差数列的时候，相加之后，就形成什么？
新的干吗？
等差数列，这个知识点，而新的等差数列求和公式，一定是首项加尾项乘项数除以二，根本不会出现n次方的概念，可是原文有n次方的概念，所以干掉B。
好C，一个是等差一个是等比，乘积得，乘积是啥样，以我的知识不知道，因为课本上没讲过，先放这，C对吗？
C错吗？
也不知道，先不管了。
D看完，俩都是乘积，两个都为等比数列。
我知道，当他是乘积关系时，如果两个是等比数列就构成一个什么？
新的等比数列，换句话说，就是一个等比数列求和，如果单独是一个等比数列求和的话，那原文求和之后该写什么？
写成单独一个式子n次方的概念吧，但是现在我写成两个相加，其中一部分有n次方，这不满足，所以是ABD一定不对，既然ABD一定不对，我没有说C对，我现在没有本事判断C正确，可是我能反向知道ABD一定不对的，那只好选C了，这叫选项的差距给我的说法，能听懂吗？
选择题总错的同学，你们知道自己哪里出问题了吧？
回去好好练吧！
英语高考【GaoKao】如何将时态知识点转为做题的标准？
以过去时为例，语法书或课本会这样描述语法：
先是介绍概念-表示过去某时正在发生的动作。
然后举例子，如:
Wewerehavingdinnerwhentheycame.他们来的时候,我们正在吃饭。
Iwasreadinganewspaperatnineo'clockyesterdayevening.昨晚九点我在看报纸。
Whatwereyoudoinglastsummer?
去年夏天你干什么来着?
Hewastalkingallthetime.他一刻不停地在讲话。
在学习了知识点和例题之后，我们开始做题。
1.Theboywithtwodogs____intheyardwhentheearthquakerockedthecity.（2005年福建省中考题）
A.isplaying
B.wasplaying
C.areplaying
D.wereplaying
【答案选B】以知识识来解释答案，学生会失去耐心，而且要花费时间。
例如上道题这样解释：
主句可译为“当地震发生时那个男孩正在带着两只狗在院子里玩”,用过去进行时,表示一个动作发生时,另一个动作正在发生。
主语theboy为单数,用was。
再看到高考【GaoKao】题，如果你不能把知识点转化为做题的标准，你可能越学英语越烦躁，越试题越想撞墻。
例如下道题-
2.—YouwereoutwhenIdroppedinatyourhouse.
—Oh,I____forafriendfromEngland
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