精品人教版七年级语文下册 综合性学习阅读训练含答案.docx

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精品人教版七年级语文下册综合性学习阅读训练含答案

【精品】人教版七年级语文下册综合性学习阅读训练含答案

一、部编七年级语文下册综合性学习

1．阅读下面语段，完成后面问题。

   作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越（qiè）而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一计救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发凌乱，他是无瑕及此。

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴（lǚ），因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的汉字注音。

qiè

lǚ

________

________

________而不舍

伴________

宝藏

炯炯目光

（2）找出并改正文段中的错别字。

________改为________；________改为________

（3）文中“仰之弥高”中的“弥”的意思是________。

【答案】

（1）锲；侣；zàng；jiǒng

（2）计；剂；瑕；暇

（3）更加

【解析】【分析】

（1）答此类题，平时要注意积累字词，特别注意形近字和同音字。

“锲”要注意左边，“藏”是后鼻音。

（2）答此题，平时要注意同音不通形的字，并结合字义记忆。

如“暇”是空闲的日子，“瑕”是玉上面的斑点。

（3）答此题，可联系前后句推断词语的意思。

依据“越高，攀得越起劲”的“越”字，可推断“弥”意为更加。

故答案为：

⑴锲；侣；zàng；jiǒng；

⑵计；剂；瑕；暇；

⑶更加。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意“藉、红、岚”的偏旁部首，要正确书写；

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶解答此题，要理解所有义项，结合语境再辨析，仰之弥高指愈仰望愈觉得其崇高，表示极其敬仰可选①。

2．综合性学习

目前北碚区正在迎接国家级卫生区复审工作，某学校开展了一次关于“拒绝垃圾食品”的主题综合实践活动，请回答下题：

（1）健康生活我宣传

活动中，班级进行“拒绝垃圾食品”宣传，请你为本次活动拟写一则警示语。

（2）垃圾食品我了解

健健同学从网络上摘抄了有关“垃圾食品”的文章。

下面是文章的部分内容，请你按要求帮他修改。

油炸食品是垃圾食品中的一种。

油炸食品能量密度高，经常进食易导致肥胖；油炸食品含有较高的油脂和氧化物质，[甲]是导致高脂血症和冠心病的最危险；在油炸过程中，[乙]一定产生大量的致癌物质。

已经有研究表明，（       ），其癌症的发病率远远高于不吃或极少进食油炸食物的人群。

①两处画线句子都有语病，[甲]处画线句子有成分残缺的语病，应在句末加“________”；[乙]处画线句子有不合事理的语病，应将“________”改为“________”。

②在文中括号处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。

________。

（3）助人为乐我践行

过度食用垃圾食品会导致儿童出现肥胖、多动、注意力不集中等不良症状，但4岁的小明很喜欢吃垃圾食品。

请你给小明的妈妈出两条主意，她该怎么办？

【答案】

（1）垃圾食品，有害健康；坚决对垃圾食品说“不”（语句通顺即可）

（2）的食品；一定；往往；常吃油炸食品的人

（3）转移小明的注意力，带他多玩游戏；坚决不买油炸食品；选择口味相近的健康食品。

（言之有理即可）

【解析】【分析】

（1）拟写一则警示语。

警示语在形式上要求构思新颖，语言简明。

字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。

特别是主题要鲜明，一定不能脱离“拒绝垃圾食品”的主题。

如“拒绝垃圾食品，倡导绿色消费”“垃圾食品我拒绝，我的健康我做主”等。

（2）①甲处残缺宾语。

“是导致高脂血症和冠心病的最危险的食品”。

乙处用词不当导致不符事实。

改为“在油炸过程中，往往产生大量的致癌物质”。

②属于补写。

补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。

此题要注意补写的语句的下文为“其癌症的发病率远远高于不吃或极少进食油炸食物的人群”，说明缺少的是陈述的主体，根据对上文的分析，即可补充“常吃油炸食品的人”一句。

（3）题干要求给小明的妈妈出两条主意，让小明远离垃圾食品。

此题属于对材料的个性化解读，所提建议合理即可。

如转移注意力，注意力很容易转移，如果看不见也就忘到脑后了。

可随时和小明聊天沟通，比如对小明比较崇拜或喜欢的人物，可以告诉他，这些人在小时候就不喜欢吃垃圾食品，所以才这么漂亮、勇敢、厉害！

不断灌输这样的概念，小明当然不会马上理解，但重复的次数多了，他心里会有一个概念。

这是一项长远的说服工作，等小明大一点，有了分辨能力和自制能力，妈咪的话会潜移默化地影响他今后对食物的选择。

丰富日常饮食。

平日里尽量让小明多吃水果、蔬菜、坚果、红枣、奶制品之类富含维生素和矿物质的食物，把他那小小的胃占满。

饱饱的感觉不会让宝贝再生出吃其他食物的欲望，同时又对身体健康非常有益。

故答案为：

⑴垃圾食品，有害健康；坚决对垃圾食品说“不”（语句通顺即可）

⑵的食品；一定；往往；常吃油炸食品的人

⑶转移小明的注意力，带他多玩游戏；坚决不买油炸食品；选择口味相近的健康食品。

（言之有理即可）

【点评】⑴本题考查警示语的拟写，注意要简明扼要，起到警示作用。

⑵①本题考查病句的修改，注意根据提示，修改成分残缺和不合事理的语病。

②本题考查句子的补写，注意要使上下文连贯，过渡自然。

⑶本题考查建议的提出，注意要根据食用垃圾食品的危害，提出切实可行的做法，言之有理即可。

3．传承传统美德，弘扬民族文化。

请你参加以“孝”为主题的综合性学习活动。

（1）孝亲敬老是我们的传统美德，是我们民族生生不息的精神基因。

古有“扇枕温衾”等24孝故事代代相传，今有“为父捐肾”等当代中国24典范。

请你也讲一个你熟知的关于“孝”的故事。

（2）最近，学校开展践行《弟子规》活动。

一天晚上，妈妈因某事严厉批评小明。

小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。

对于小明的表现，你想对他说些什么？

（30字左右）

（3）活动中需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议，请用简洁的语言分条表述。

【答案】

（1）吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。

每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。

（2）示例一：

小明，你真是个孝顺的孩子，你是践行《弟子规》的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。

示例二：

小明，孝道是中华民族的传统美德，也是《弟子规》的精髓之一，我们应遵从，但也应活学活用。

你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，如果你的想法是正确的，相信妈妈会尊重你的意见。

（3）①好好学习，用优异的成绩回报父母；②力所能及地帮父母干一些家务活；③经常与父母交流，拉拉家常。

【解析】【分析】

（1）从自己了解的有关“孝亲敬老”的故事中选择一个，概述其怎样“尽孝”的内容作答即可。

答案是多元的。

（2）语言表达题。

首先要有称谓，其次要从小明践行《弟子规》的角度对其行为进行肯定和褒扬来作答。

符合题目要求即可。

（3）本题作答围绕着活动的主题“孝”，从一个中学生的生活、学习等方面来提“如何尽孝”的建议。

如努力学习，用成绩回报父母；力所能及地帮助家人做家务；尽自己最大努力为父母分忧等。

答案不唯一，符合题意即可。

故答案为：

⑴吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。

每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。

⑵示例一：

小明，你真是个孝顺的孩子，你是践行《弟子规》的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。

示例二：

小明，孝道是中华民族的传统美德，也是《弟子规》的精髓之一，我们应遵从，但也应活学活用。

你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，如果你的想法是正确的，相信妈妈会尊重你的意见。

⑶①好好学习，用优异的成绩回报父母；②力所能及地帮父母干一些家务活；③经常与父母交流，拉拉家常。

【点评】⑴本题考查学生的文化积淀。

从古至今关于“孝”的故事有很多，选取一个把梗概说清。

⑵本题考查学生的语言运用能力。

解答时，注意把握不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当，结合《弟子规》的内涵和对“父母教，须敬听”含义的理解，再针对题干中小明的做法，表示赞同或者有异议并且说明理由。

⑶本题考查学生对语言的实际运用能力以及探究精神、创新意识和综合运用能力。

4．综合性学习

“孝”是中华民族的传统美德。

七年级

（1）班开展了“孝敬亲老，从我做起”的主题活动，请你参加并完成下列任务。

（1）你认为可以通过哪些活动方式来达到活动目的？

请写出两个。

活动项目一：

________；活动项目二：

________

（2）请你扣住主题，为此次活动写一则宣传标语。

________

（3）在母亲节来临之际，请你给母亲发一则微信，表达对母亲的感恩之情。

（至少使用一种修辞手法）

【答案】

（1）讲有关“孝敬亲老”的感人故事；办有关“孝敬亲老”为内容的手抄报；开展“孝敬亲老”为主题的征文比赛等；开展“孝敬亲老”的演讲比赛等；

（2）如：

“孝敬亲老，弘扬美德”、“饮水要思源，为人不忘亲”、“人生首要，莫过于孝”等，能体现活动主题和具有宣传号召作用。

（3）至少要有一种修辞手法，并且要抒发内心真挚的情感，表达流畅。

【解析】【分析】

（1）作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。

如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。

据此可围绕“孝敬亲老”设计活动，举行演讲比赛或是故事会等均可。

（2）拟写宣传语的目的是让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确；又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。

围绕“孝敬亲老，从我做起”的主题拟写即可。

（3）由题意可知，本题是用微信的形式来表示对母亲的感恩之情。

因为是微信，所以一定简短、得体，还要有创意，可以运用比喻、排比、拟人、对偶等修辞手法。

故答案为：

⑴讲有关“孝敬亲老”的感人故事；办有关“孝敬亲老”为内容的手抄报；开展“孝敬亲老”为主题的征文比赛等；开展“孝敬亲老”的演讲比赛等；

⑵如：

“孝敬亲老，弘扬美德”、“饮水要思源，为人不忘亲”、“人生首要，莫过于孝”等，能体现活动主题和具有宣传号召作用

⑶至少要有一种修辞手法，并且要抒发内心真挚的情感，表达流畅。

【点评】⑴本题考查考生综合实践活动能力，作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题，注意所补充活动的格式要与之相同。

⑵本题考查学生拟写标语的能力，要做到主题突出，中心明确，通俗易懂，注意修辞的运用。

⑶本题考查考生的语言表达能力。

考生要结合主题，注意对象，表达要简洁、得体、修辞的运用。

5．综合性学习

   日前，《重庆市城市提升行动计划》出炉，准备以提升城市外在“颜值”、内在“气质”，来增强吸引力和竞争力。

我校在“亲近巴渝大地”的综合性学习中开展了编撰《重庆颜值气质》宣传小册子的活动，请你参与并完成以下任务。

（1）请你设计

   主编准备为宣传小册子设计“重庆概况”“城市颜值”“文化气质”“指南攻略”四个大板块。

请你依据示例，为“城市颜值”这个版块再设计两个小栏目。

“城市颜值”栏目一：

古镇风貌

“城市颜值”栏目二：

________

“城市颜值”栏目三：

________

（2）请你宣传

   请你选择一个能代表我市“颜值气质”的景点，参照示例，写一句简短而优美的话来宣传它。

（要求：

体现景物特征，运用修辞，句式不限）

示例：

重庆南山一棵树观景台：

登一座南山，上一棵树高台，揽一城山水与灯火。

（3）请你辩论

   主编在《重庆颜值气质》宣传小册子最后设计了一个“巴渝留言板”，邀请同学们围绕“中学生能不能为提升重庆颜值气质出力”这一话题展开辩论。

下面是反方同学的观点，假如你是正方辩手，请写出你的看法。

反方：

我认为中学生还不能为提升重庆颜值气质出力。

因为我们还未成年，双肩还很稚嫩，能力还很欠缺。

我们的主要任务是学习，只有当我们掌握了一定的知识技能后，才能为提升重庆颜值气质出力。

正方：

【答案】

（1）南山夜景；巫山红叶

（2）示例：

洪崖洞：

充满巴渝风情的吊脚楼，交错而建的房屋与公路，现实版的“千与千寻”。

（3）我认为中学生完全能为提升重庆颜值气质出力。

虽然我们还只是中学生，但是我们可以打扫清洗，栽花种树，改善家乡居住环境；也可以礼貌文明，善待他人，提升个人内在修养；还可以奉献爱心，用善良的情怀为重庆添彩。

（言之成理即可）

【解析】【分析】

（1）为宣传小册子中的“城市颜值”这个板块设计小栏目，应该从城市的自然景观的角度来拟写。

答案是多元的。

（2）选择能代表重庆市“颜值气质”的景点，运用修辞手法，抓住其景物特征进行描绘即可。

答案不唯一，符合题目要求即可。

（3）辩论的话题“中学生能不能为提升重庆颜值气质出力”，正方的观点应该是“中学生能为提升重庆颜值气质出力”，围绕着这个观点，用事实或道理阐述自己的观点作答。

言之有理即可。

故答案为：

⑴1、南山夜景2、巫山红叶

⑵示例：

洪崖洞：

充满巴渝风情的吊脚楼，交错而建的房屋与公路，现实版的“千与千寻”。

⑶我认为中学生完全能为提升重庆颜值气质出力。

虽然我们还只是中学生，但是我们可以打扫清洗，栽花种树，改善家乡居住环境；也可以礼貌文明，善待他人，提升个人内在修养；还可以奉献爱心，用善良的情怀为重庆添彩。

（言之成理即可）

【点评】⑴本题考查学生综合实践活动能力。

考生要结合主题，选好角度进行活动的设计，其设计要切合实际，能够操作。

⑵本题考查学生的语言表达能力。

考生要读懂题干的要求，按照要求来完成此题。

⑶本题考查考生的语言表达能力。

考生要注意提示的内容，围绕观点进行阐述，要注意观点明确，论据充分，言之有理。

6．某班级开展“孝亲敬老，文明知礼”主题活动，请你参加。

材料一：

《说文解字·老部》云：

“孝，善事父母者。

从老省，从子，子承老也。

”

材料二：

“当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查”统计表

你认为有必要遵守传统的孝道吗？

你觉得现在对待自己的父母怎样？

有必要

76．07%

已经很好

13．97%

遵守部分

22．69%

一般

29．82%

没必要

1．24%

做得不够

56．21%

材料三：

王礼同学考试完后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，翘起腿看电视。

此时，爷爷正和来串门的张大爷在聊天。

妈妈走过来说：

“礼礼，见到客人要问好，坐有坐相！

“王礼觉得很委屈，大声说：

“哪那么多规矩，你不是说考试考好就行啦！

”

王爷爷一向被当地人称颂为家教有方。

晚上，王爷爷找王礼谈心。

爷爷说：

“…”

（1）请结合材料一的图片及文字，简要说说“孝”的含义。

（2）从材料二的统计数据中，可得出什么结论？

（3）根据材料三的情境，以下最符合爷爷说话内容的一项是（   ）

A.礼礼，你真不像话！

没有规矩能成方圆吗？

不讲规矩，学习又有什么用！

B.礼礼，你考试这么辛苦，在自己家里不用讲究那么多规矩，放松一下，没事的，别听你妈的。

C.礼礼，妈妈要你讲文明有礼貌，这是对的，这也是我们王家的传统。

学习、考试也是为了今后更好地为人处事啊！

D.礼礼，现在你要以学习为主，考上一中最重要，规矩的事长大了自然就知道了。

（4）假如你就是材料三中的王礼，在听完爷爷的话之后，怎么回答爷爷呢？

请用30—50字表述出来。

【答案】

（1）“孝”就是子女对父母尽心奉养。

（或：

“孝”就是晚辈侍奉长辈。

）

（2）当代大多数青少年知道有必要遵守传统的孝道，但只有少数人认为自己做得很好（或：

大多数人认为自己做得还不够好）。

（3）C

（4）略

【解析】【分析】

（1）仔细观察图片和三个“孝”“老”的写法，图片画的是一个小孩子牵着一个老人，表现对老人的关心，甲骨文的“孝”和“老”上半部分是相同的，甲骨文的“孝”和楷书的“孝”，表示“孝”都是“老”在上，“子”在下，结合说文解字中有关“孝”的释义，可以知道“孝”就是子女对父母尽心奉养。

（或：

“孝”就是晚辈侍奉长辈。

）

（2）仔细阅读统计表，可以发现76．07%的青少年都认为有必要遵守传统的孝道，但“当问到你觉得现在对待自己的父母怎样”时，只有13．97%的青少年认为做得很好。

据此分析答题，意对即可。

（3）A语气太生硬，还把这件事和一个人有用没用关联到一起，是不恰当的。

B爷爷这样说，不仅和妈妈的教育观念互相顶牛，而且这样教育对孩子的成长没有好处。

C说话得体。

D爷爷的这种说法是错误的，一旦养成坏习惯，将来改都不好改。

（4）首要要有礼貌性的称呼，然后向爷爷承认自己的错误，最后保证以后要讲文明有礼貌，要听妈妈的话，不和妈妈顶嘴。

语言得体，文从字顺，符合字数要求即可。

故答案为：

⑴“孝”就是子女对父母尽心奉养。

（或：

“孝”就是晚辈侍奉长辈。

）

⑵当代大多数青少年知道有必要遵守传统的孝道，但只有少数人认为自己做得很好（或：

大多数人认为自己做得还不够好）。

⑶C

⑷略

【点评】⑴本题考查理解词义的能力。

答题时一定要在认真阅读图片资料和文字资料的基础上思考词语的意思。

⑵本题考查图文转换能力。

解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。

⑶本题考查辨析语言表达是否得体的能力。

要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：

①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确。

答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。

⑷本题考查语言表达能力。

做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。

本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

7．班级开展“孝亲敬老，从我做起”语文主题活动，请你参与并完成任务。

   什么是“孝”？

中国最早的一部解释词义的著作《尔雅》下的定义是：

“善事父母为孝”。

汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。

东汉许慎认为，“孝”字是由“老”字省去右下角的形体和“子”字组合而成的一个会意字。

从这里我们可以看出，“孝”的古文字形与“善事父母”之义是吻合的，因为孝就是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈处理与长辈的关系时应具有的道德品质和必须遵守的行为规范。

（1）阅读上面材料，找出表述有误的一项是（   ）

A.语段中划线的“什么”是代词，“最”是副词，“的”与“从”是介词。

B.语段中“善行和美德”是由两个名词组合成的并列短语。

C.“善事父母为孝”中“善”的意思是“对待，侍候”。

D.画线句子开头的“因为”换成“因而”，上下文就自然连贯了。

（2）好友宁宁向你倾诉烦恼，埋怨他妈妈管教太严，他还和妈妈吵了架，现在想离家出走。

请引用以下《论语》中的一句话对他进行劝说。

（60字左右）

A．父母在，不远游，游必有方。

（父母在世，不出远门，要是出游，告知去处）

B．事父母几谏。

（“侍奉父母，他们若有过失，要婉言劝告”）

（3）请仔细观察下面的“孝”字创意logo，请概述画面内容并分析其含义。

【答案】

（1）A

（2）示例一：

宁宁，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。

即使你要外出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。

她管你严格，完全是出于对你的爱呀，你说对不对？

示例二：

宁宁，孔子说过，事父母几谏。

如果你妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。

你妈妈管你也是为你好，如果你能心平气和地和她进行沟通，相信她会理解你的。

（3）画面内容：

“孝”字下面的“子”变形为一幅温馨的画面：

一位老人坐着，前面是一位子女给他洗脚，后面是一位子女给她捶背。

画面含义分析示例一：

只有发自内心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中国代代传承；画面含义分析示例二：

子女们有了“孝心”“孝行”，会受到天下人的尊敬。

【解析】【分析】

（1）A项，语段中划线的“的”是助词，不是介词。

故选A。

（2）首先要有称谓（劝说的对象宁宁）；其次写清劝说的原因或理由（要运用题目中给出的名句）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。

做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。

（3）本题的“孝”字创意logo主要由“孝行天下”四个字组成，其中“孝”字下面的“子”变形为一幅温馨的画面：

子女为坐着的老人洗脚和捶背。

其寓意是子女要学会行孝，才能受到天下人的尊敬。

意对即可。

答案是多元的。

故答案为：

⑴A

⑵示例一：

宁宁，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。

即使你要外出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。

她管你严格，完全是出于对你的爱呀，你说对不对？

示例二：

宁宁，孔子说过，事父母几谏。

如果你妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。

你妈妈管你也是为你好，如果你能心平气和地和她进行沟通，相信她会理解你的。

⑶画面内容：

“孝”字下面的“子”变形为一幅温馨的画面：

一位老人坐着，前面是一位子女给他洗脚，后面是一位子女给她捶背。

画面含义分析示例一：

只有发自内心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中国代代传承；画面含义分析示例二：

子女们有了“孝心”“孝行”，会受到天下人的尊敬。

【点评】⑴本题对学生进行词性、短语、词义理解、关联词运用的综合考查。

的”是助词，不是介词。

⑵本题答题要求：

要明确劝说的对象。

注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、个性及心态等；要明确劝说的内容。

弄清要劝说的事件；要根据劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时机，采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、态度等。

 语言要有针对性，找到劝说的切入点，要能打动人，从而让交流对象能够接受你的观点。

⑶这是一道图文转换的题目，图文转换的题目主要有分析徽标、图片、统计图表和漫画等。

此题属于图片类，图片类图文转换题有解说图片和描述图片两种类型。

解说图片注意照顾到图片中的所有内容，理清各个要素之间的逻辑关系。

描述图片注意抓住题干要求的中心，重点描述图片中的对象的特征、内涵等。

图片寓意是子女要学会行孝，才能受到天下人的尊敬。

意对即可。

8．又盼到了“我的语文生活”综合学习时间了，同学们积极参与了以下活动。

【语文诗话】小琪朗诵了下面文字

   ①文的实质是什么？

我认为，语文除了具有工具性，更具有精神性。

   ②我想，语文应该是热爱，没有一颗对生活热爱的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫；怎会有“日出江花红胜火，春来江