北师大版三年级语文上册教案1完整通过版.docx
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北师大版三年级语文上册教案1完整通过版
敦煌市转渠口镇定西小学
电子教案
（2016——2017学年第一学期）
课程名称：
语文
授课班级：
一年级
授课教师：
夏耘
教学进度计划
（2016--2017）学年第
（一）学期（三）年级
（1）班
周次
月日至月日
教学内容
节次
主备课人
1
8.26---8.26
爱什么颜色
1
罗天祥
2
8.29---9.2
爱什么颜色金色的草地语文天地一
5
罗天祥
3
9.5---9.9
语文天地一你一定会听见的
5
罗天祥
4
9.12---9.16
喜爱音乐的白鲸寓言二则
5
罗天祥
5
9.19---9.23
语文天地二回自己的祖国去
5
罗天祥
6
9.26---9.30
意大利的爱国少年语文天地三
5
罗天祥
8
10.10---10.14
葡萄沟 小镇的早晨
5
罗天祥
9
10.14---10.21
语文天地四儿童和平条约
5
罗天祥
10
10.24---10.28
说声“对不起”语文天地五
5
罗天祥
11
10.31---11.4
翠鸟 一只小鸟 惊弓之鸟
5
罗天祥
12
11.7---11.11
语文天地六集市和超市语文天地七
5
罗天祥
13
11.14---11.18
让我们荡起双桨 不愿长大的小姑娘
5
罗天祥
14
11.21---11.25
丑小鸭 语文天地八我想
5
罗天祥
15
11.28---12.2
七色花 语文天地九海底世界
5
罗天祥
16
12.5---12.9
圆圆的沙粒 语文天地十
5
罗天祥
17
12.12---12.16
不用文字的书和信 马拉松元日语文天地十一
5
罗天祥
18
12.19---12.23
老北京的春节冰灯 语文天地十二
5
罗天祥
19
12.26---12.30
期末复习
5
罗天祥
20
1．2---1.6
期末考试
5
罗天祥
主管领导签阅
学科教学计划
学
情
分
析
本班共有学生25人，男生17人，女生8人。
大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。
教
学
目
标
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
课
程
要
求
3、通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
4．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
教
材
的
重
难
点
重点1、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。
2、初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
难点：
1、初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
2、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面表达观察所得。
课
程
实
施
设
想
1、利用自学的形式，提前预习课文。
2、利用讨论、合作学习的方法，理解课文内容及含义。
3、根据学生特点，做到有针对性的训练及指导。
4、学生之间互相合作、讨论学习。
实
施
教
育
教
学
目
标
的
措
施
1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。
调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6、 继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
评价
方法
设计
指导学习法、练习法、阅读指导法、学生自评、小组互评、老师评价相结合
主管领导签阅
总课时数
1
课题
爱什么颜色
第1课时
教学目标
知识目标：
通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。
能力目标：
有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。
能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。
情感目标：
体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。
重点难点
1、朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。
2、培养独立识字能力和阅读赏析能力。
教学准备
生字本
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、导入
1、（书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角）知道老师为什么要写这几个词吗？
因为我们第一单元的主题为“色彩”。
请同学们听老师背诵一首诗。
（放音乐）
2、怎么样？
这首诗给你留下了哪些印象？
目的：
引出课题
二、朗读（正确流利）
目的：
在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。
三、出示第一小节
目的：
重点指导第一小节的学习，为自学做准备
1、老师引读：
我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的。
2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？
（爱家乡）
3、有感情朗读这一小节（配乐）
四、自学第二三小节
目的：
这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。
五、朗读（有感情）
师生共同有感情地朗读。
目的：
再回到整体，品味全文。
六、仿写
同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？
“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。
”
目的：
老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。
同学们都喜欢什么颜色？
为什么喜欢？
学生活动：
展开讨论（老师引导学生说出美好的、高雅的事物）
目的：
充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。
那么大家能不能结合刚才大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗？
七、结束语
同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。
学生活动：
听，形成对课文的初步印象。
1、学生活动：
默读，边读边查字典解决生字。
2、学生活动：
自愿为同学们朗读这首诗。
选取读得最好的同学领读。
（老师注意纠正生字的读音）
学生活动：
边读边想象诗歌呈现的画面
学生活动：
合作学习。
各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。
学生活动：
选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。
学生活动：
独立思考，起草。
学生活动：
读自己写的诗，互相评判。
（表扬好的创意）
板书
板书设计：
1色彩 碧绿、火红、蔚蓝
爱什么颜色
我爱……
因为……
我……
作业设计
熟读课文
教学反思
总课时数
2
课题
爱什么颜色
第2课时
教学目标
知识目标：
通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。
能力目标：
有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。
能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。
情感目标：
体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。
重点难点
3、朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。
4、培养独立识字能力和阅读赏析能力。
教学准备
生字本
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标导入新课
1.同学们，上节课我们学习了诗歌《爱什么颜色》，重点复习“威、蔚、武”三字的笔画。
2.今天我们继续来学习《爱什么颜色》，这课，来完成新的教学任务。
3.用课件出示教学目标。
二、自主学习互助探究
（一）感悟画面一。
1.引导学生自由读诗歌第一节，其他评议。
2.教师指导，学生读好该小节。
3.这节诗歌告诉我们“我”为什么爱碧绿的颜色呢？
。
4.重点指导读文的心情与语气。
5.自由朗读诗歌，练习说话。
（二）、感悟画面二。
1.学生自读，交流、讨论：
我为什么爱火红的颜色。
。
2.指名反馈。
3.指导有感情朗读本节诗歌。
（三）感悟画面三。
1.同法学习第三节诗歌。
2.指导学生有感情地朗读诗歌。
3.指名分小节读文，其他同学边听边想象。
4.指名简述读后在头脑中形成的彩色画面
三、展示交流点拨提升
1.指导学生有感情地朗读全诗。
2．教师小结。
3.你们的理想是什么呢？
四、巩固练习组内互助
1.有感情地朗读全诗。
。
2.诗歌中的“我”告诉我们他爱碧绿的颜色、爱火红的颜色、爱蔚蓝的颜色。
其实是想告诉我们什么呢？
。
3.学生再次有感情地朗读诗歌。
4.你们还知道哪些颜色的象征意义呢？
5.教师明确要求，给学生创作诗歌的信心。
五．课堂总结达标测试
热爱自己的家乡农村，满怀一腔热情，表明自己的远大理想和抱负，当一名海军战士，保卫祖国的边疆！
一、展示目标导入新课
1.小组内试背课文。
2.指名背课文。
3.全班试背课文。
4.齐读学习目标。
二、自主学习互助探究
（一）感悟画面一。
1.互助探究：
（1）引导学生自由读课文，感受为什么喜欢碧绿的颜色。
（2）指导有感情地朗读表达原因的句子。
。
（3）自由朗读诗歌，练习说话。
（4）展开想象，训练表达，借助图片感受农村的美丽。
2.小组展示。
3.小组评价。
4.小组再探究。
5.小组再展示。
6.小组派代表展示。
7.评价交流。
（二）感悟画面二。
1.小组合作完成课后练习。
（1）自主完成练习。
（2）组内检查。
（3）组内交流。
（4）组内评价。
（三）感悟画面三。
1.指导有感情朗读诗歌。
。
2.学生自由发言。
3.教师小结。
4.你们的理想是什么？
三、展示交流点拨提升
1.全班展示交流。
3.全班评价。
4.教师点拨提升。
四、巩固练习组内互助
1.你们还知道哪些颜色的象征意义？
2.明确要求，学生创作诗歌的信心。
3.认真观察诗歌的表达格式。
4.学生自由编诗歌。
5.互相欣赏创作，相互点评、修改。
五．课堂总结达标测试
1.创作诗歌。
2.相互点评，修改。
3.听教师总结。
4.谈收获。
板书
爱什么颜色
碧绿（禾苗、小草、乡村图）
“我”爱火红（朝阳、枫叶、队旗图）
蔚蓝（天空、大海、海军图）
作业设计
有感情地背诵全篇诗歌，从中选取自1.有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
2.和家人说一说自己的理想。
3.我爱……因为……我……
教学反思
总课时数
3
课题
爱什么颜色
第3课时
教学目标
知识目标：
通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。
能力目标：
有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。
能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。
情感目标：
体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。
重点难点
1、朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。
2、培养独立识字能力和阅读赏析能力。
教学准备
生字本
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、回顾课文，积累词语。
1、试背诗歌，找出描写颜色的词语。
2、说出自己积累的有关“颜色”的词语。
二、精品细读，体会感情。
1、学生自主探究三小节的写法。
2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。
三、指导
四、展示续编，培养兴趣。
1、小组内展示，评出最好的作品。
2、全班交流优秀作品。
3、教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。
五、读一读，背一背。
不仅我们能用文字描绘世界的色彩，古人对色彩亦是喜爱有加。
出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》
1、生自读，解决不认识的生字。
2、标画出诗中描写颜色的词。
3、说一说自己所想象到的画面。
六、课后延伸
收集有关描写颜色的古诗。
学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。
学生有感情地朗读诗歌。
说一说自己所想象到的画面。
板书
出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》
作业设计
熟读课文
教学反思
总课时数
4
课题
金色的草地
第1课时
教学目标
1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学准备
蒲公英的资料生词卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、提出问题激发兴趣
1同学们，草地是什么颜色的？
你见过其他颜色的草地吗？
2出示课题：
金色的草地
看到课题想到了什么？
3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：
一读：
扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：
连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：
想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：
选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
三、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）
四、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？
（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？
并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
教师简单介绍蒲公英：
别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
（5）完成“语文天地”抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
注释：
通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。
（生：
草地为什么是金色的？
）带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？
花是什么颜色的？
有什么不同之处。
学生举手回答
学生采用多种方法进行记忆生字。
板书
金色的草地
随意揪蒲公英的小花
观察发现
爱护蒲公英
作业设计
熟读课文
教学反思
总课时数
5
课题
金色的草地
第2课时
教学目标
1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学准备
蒲公英的资料生词卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标激趣设疑
1.同学们，上节课我们重点学习了课文中的生字词，《金色的草地》，这节课，我们一起继续学习课文，重点理解课文，背诵课文。
（板书课题：
金色的草地）
2.检查生字自学情况，复习形声字声旁表音的特点。
2.课件出示教学目标。
二、自主学习互助探究
1．检查复习。
教师出示本课的生字新词，全班齐读。
2.通过上节课的学习，我们知道，蒲公英开的花是金黄色的，它一开花，“我”家的窗前的草地立刻变成了金黄色，那是我们最快乐的日子，你们知道他们为什么快乐吗（学生根据课文内容回答）
3.教师读课文，学生思考：
课文中的“新发现”指的是什么？
4.多请几个学生来回答，然后教师简单地小结。
2．再次指导朗读课文，读出对蒲公英的喜爱之情。
3.指名分自然段读课文。
4.齐读课文。
三、展示交流点拨提升
1.练习巩固，归类识字。
（1）读课文后面的练习题，明确题意。
（2）独立答题，指名反馈。
5.了解蒲公英的特点，学习作者留心观察。
6学生以小组为单位，自读课文第四自然段，然后完成表格。
。
7.反馈表格的填写情况。
8.学生读课文，读中再次理解蒲公英的变化特点。
四、巩固练习组内互助
1.指导学生有感情地朗读课文最后一自然段。
2.发现蒲公英的变化后，作者发生了什么变化。
3.学生齐读课文中相关语句。
4．讨论：
发现蒲公英的变化后，作者会怎么想呢？
。
5.教师小结：
蒲公英多么可爱呀，就像我们一样，白天活动，晚上睡觉。
从那以后作者和弟弟就不再随便揪他们，因为他们喜欢蒲公英。
五、课堂总结达标测试
教师小结：
大自然多么有意思！
作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学也像作者一样，让自己的眼睛明锐一些，发现生活中更多的美。
一、展示目标激趣设疑
1.开火车认读词语。
2.抽读生字卡片。
3.交流识字方法。
4．小组分节朗读课文。
5.小组评价，纠正错误之处。
6.指名分节朗读课文。
7.集体评价，纠正朗读错误之处。
8.全班正确流利地朗读课文，读出对蒲公英的喜爱之情。
二、自主学习互助探究
1.出示本课的生字新词，全班齐读。
2．你们知道他们为什么快乐吗？
3.再次朗读课文，读出对蒲公英的喜爱之情。
3.学生思考：
课文中的“新发现”指的是什么？
三、展示交流点拨提升
2.独立答题，指名反馈。
3．了解蒲公英的特点，学习作者留心观察周围事物的好习惯。
4．摆一摆，加深理解。
（教师给每个小组发图片，让学生根据课文的内容摆一摆）
5.蒲公英这点的变化都让作者发现了，你觉得作者是一个什么样的人呢？
四、巩固练习组内互助
1.指导学生有感情地朗读课文最后一自然段。
2.发现蒲公英的变化后，作者发生了什么变化。
3.学生齐读课文中相关语句。
4．讨论：
发现蒲公英的变化后，作者会怎么想呢？
。
五、课堂总结达标测试
1.有感情的朗读课文。
2.仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写下来。
3.小组内谈收获。
让自己的眼睛明锐一些，发现生活中更多的美。
板书
金色的草地
揪（带来的快乐）蒲
“我”和弟弟公（白天开、早晚合）
不再随意揪（喜欢）英
作业设计
1.多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。
2.背诵第三自然段，抄写草地按时间顺序改变颜色的句子。
教学反思
总课时数
6
课题
语文天地
第1课时
教学目标
1.选字组词，积累表示颜色的词语，读、抄句子。
2.背诵古诗《晓出净慈寺松林子方》。
重点难点
1.积累表示颜色的词语和古诗。
2、写某个地方的变化写颜色的特殊作用。
教学准备
教具：
多媒体课件小黑板学具：
新华字典写字书
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标激趣设疑
1.同学们，学习了第一单元的两篇课文，现在让我们一起步入“语文天地”，在这里回顾旧知，使我们的语文能力再上一个新台阶，有信心吗？
2.用课件，出示本节课的教学目标。
（1）选字组词，积累表示颜色的词语，读、抄句子。
（2）背诵古诗《晓出净慈寺松林子方》。
二、自主学习互助探究
（一）字词部分的学习。
1．幻灯出示词语。
（1）学生选字组词。
。
（2）反馈组词情况。
2.读一读所有词语，抄写加点的词语。
3听写这些加点的词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率较高的词语。
4.找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的，
（二）“句子”部分的学习。
1．幻灯出示文中的句子，读一读。
2．说一说句子运用了什么修辞手法。
3．再次有感情地朗读这两个句子。
1、引导回顾音序查字法。
2、组织讨论
3、教师小结”
（四）说一说，写一写
1、出示例子。
2、认读句子，认识句型特点。
三、展示交流点拨提升
1.幻灯出示古诗。
2.学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。
3.学生交流古诗的意思，幻灯出示注释，帮助学生理解。
晓出：
早晨走出。
净慈寺：
西湖边上的一个著名古寺。
林子方：
作者的朋友。
毕竟：
到底。
四时：
四季。
别样：
特别、异常。
4.反馈古诗理解情况，出示参考。
到底是六月的西湖，景色和别的季节不一样；看上去碧绿色的荷叶无穷无尽，好像一直连接到天边，荷花映在早晨的阳光里，红的特别鲜艳。
四、巩固练习组内互助、1.展开想象，说说：
读了古诗，你仿佛看到了什么？
2.试背古诗。
五、课堂总结达标测评
1.总结：
.每道题大家完成的都不错，请继续努力！
2.出示写荷花的古诗，学生积累。
一、展示目标激趣设疑
1.听老师谈话引课。
2.学生默读本节课的教学目标。
（1）选字组词，积累表示颜色的词语，读、抄句子。
（2）背诵古诗《晓出净慈寺松林子方》。
二、自主学习互助探究
1.学生选字组词。
。
2.反馈组词情况。
3．指名反馈，集体评议。
4.读一读所有词语，抄写加点的词语。
5.听写这些加点的词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率较高的词语。
6..找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的
7.读一读幻灯出示的句子。
8.说一说句子运用了什么修辞
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