巴山中学教学常规制度 修订.docx

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巴山中学教学常规制度修订

巴山中学教学常规要求

根据我校课改领导小组成员及行政组成员、教师代表多次商议决定，将课改阶段的备课、导学案、作业布置的相关事项做如下规定：

一、备课

（一）备课实施办法：

1、教龄在5年以内（含五年）的教师全部写详案，使用8K活页教案纸；

2、教龄在5年以上的教师使用A4活页《巴山中学导学课时教案》纸备课，但必须结合《课时导学案》使用。

（二）备课步骤：

1、把握本单元的教学目标；

2、阅读和深究教材；

3、翻看相关材料，同时了解学生；

4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；

5、编写课时教案。

（三）要参考做到“八备”

1、备课标。

教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。

2、备教材。

教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。

创造性地使用、整合教材。

3、备教具。

上课需要教具的，必须提前作好准备。

需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。

4、备学生。

要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

5、备教法。

要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。

6、备板书。

要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

7、备作业。

备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。

8、备资源。

教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。

（四）教案的构成要素：

1、清楚而单一的课题；

2、正确而具体的教学目标；

3、准确而恰当的重点难点；

4、规范而使用的板书设计；

5、有效而多样的教学方法；

6、组织相宜的教学步骤；

7、体会深刻的教学反思。

8、第一页为封面包含以下内容：

见附2

（1）学年、学期、学科（如：

2013—2014学年第一学期）；

（2）年级（如：

七年级语文第一册教案）；

（3）教师姓名及教师个人主要信息。

（五）课堂结构的教学设计：

1、教学内容的知识结构（知识点）；

2、教师教学的行为结构（教师活动）；

3、学生的认知结构和行为结构（学生活动）；

4、教学时间的设计（时间设计）；

5、教学活动的各个步骤（教学环节）。

二、编写导学案

导学案的组成：

学习目标、知识准备、学习内容、学习小结、达标检测。

（1）学习目标：

学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。

目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。

学习目标设置的具体要求：

1、数量以2-3个为宜，不能太多；

2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；

4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用**解决**问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。

（2）知识准备即课前小测，用于扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。

（3）学习内容学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。

学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。

导学案的作用：

提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。

（4）学习小结，即知识结构整理归纳。

按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。

与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。

同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。

（5）达标检测题的编写及使用的具体要求：

1、题型要多样。

量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。

2、紧扣考点，具有针对性和典型性。

3、难度适中，即面向全体，又关注差异。

建议可设置选做题部分，促进优生成长。

4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。

5、注重及时反馈矫正。

（六）编写、使用导学案还应注意的几个问题

1.编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用。

使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点。

作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等）。

2.导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位。

3.应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。

4.所有学科编写的导学案内容篇幅不超出一张A4纸，力求精简到A4纸单面。

通过精心设计问题，使学生意识到：

要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。

让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

5、导学案的使用和预习课的安排

继续实行课前预习，逐步实践当堂预习。

时间分配：

预习10分钟+展示25分钟+检测5分钟。

三、作业设计与批改

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分，要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性、针对性。

1．作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、思考、实验、制作、测量、调查等。

可利用《练习册》、《绩优学案》、《导学案》、《同步导练》等现有资源选择作业题，应体现因材施教的原则，教师可设计必做题、选做题，不同程度学生的作业分量允许适当增减（分层次布置作业）。

2．严格控制作业总量，当堂能达标的尽量做到“零作业”，尽量不在黑板上抄题布置作业；布置作业要有全局观念、全面观点，考虑学生的总时间和各科的全面发展，中考科目每次作业量以20分钟以内完成为宜，作文间周一篇（总七篇），史、地、生、美术学科作业当堂完成为宜；当天有辅导课的科目不再占用辅导课以外时间完成作业。

3．教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的书写要求统一明确具体，进行严格的训练和管理，做到书写端正，格式规范。

对无故缺交者要补做，对抄袭者要批评教育，对做错者，督促及时订正。

严禁布置惩罚性作业。

4．教师批改作业要认真及时，必做题应全收全改，不错改，批改工整，评价要客观，评语要实事求是，鼓励为主。

作业中的错误要提示学生订正，对错误较多的题目，要及时评讲，帮助学生分析产生错误的原因。

做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必究”。

巴山中学课改组

2014年3月

巴山中学导学课时教案

课题名称

教学

目标

教学

重难点

预

习

设

计

授

课

过

程

设

计

教学

反思

科目：

班级：

教者：

教师个人基本情况

姓名

性别

出生年月

参加工作时间

最高学历

及专业

现任职称

个人擅长教学领域

个人成长规划

指导（被指导）老师

本年成长规划

三年成长规划

个人教学信条

巴山中学课时导学案

年级科目

教者

授课时间

课题

学习

目标

知识

准备

学

习

内

容

达

标

检

测

学习

小结