教学设计及教学反思.docx

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教学设计及教学反思

教学设计及教学反思

学科：

初中英语

学校：

德令哈市第一中学

姓名：

李楠

一、授课章节及名称：

人教版新目标英语八年级上册

Unit4What’sthebestmovietheater?

SectionB（2a-2e）

二、教材分析

本课是人教版新目标英语八年级上册第四单元SectionB的阅读板块。

2a-2e以talent为主线，通过学生非常感兴趣的“达人秀”话题展开以阅读为主的学习活动。

读后设计了回答问题、找出短文中的最高级并造句、找寻班级里的“达人”等任务链活动，帮助学生运用、巩固所学知识。

2a读前引出达人这个话题。

2b阅读文章简要介绍了达人秀的起源、基本特点、受人喜欢的原因以及它引起人们争议的方面。

但是文章最后，作者表达了自己对达人秀这类节目的观点，认为它们为人们提供了一条实现梦想的道路。

2c的问题中前面四个都基于文章事实设问，但第5小题需要学生发表自己的看法，是个开放性的问题。

2d是对文章语言点的考查，让学生关注语篇中出现的最高级，并把句子写出来，让他们在动笔过程中，体会最高级在语篇中的运用。

2e是个开放性的活动，我采用小组调查报告的形式让学生选出班级里的才艺达人，内容贴近学生生活，趣味性强。

二、教学目标设计

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第四单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、过程与方法五个方面将本单元的教学目标细化：

1、知识目标：

单词：

学习掌握词汇talent,magician,beautifully,winner,prize,have…incommon,allkindsof,beupto,playarole,makeup，forexample等。

语言结构：

形容词和副词的最高级用法句型：

1）Ithink…isthemosttalentedperson.

2）Talentshowsaregettingmoreandmorepopular..

3）Theytrytolookforthebestsingers,themosttalenteddancers,themostexcitingmagicians,thefunniestactorsandsoon.

4）Whocanplaythepianothebestorsingthemostbeautifully?

2、语言技能：

听：

能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：

能在本课的任务型活动如：

讨论、调查等中进行简单交流。

读：

能辨认并正确读出句子节奏和句子中需要重读的单词，正确朗读文章，语音语调准确；能理解文章大意回答出相关问题。

对重点词语理解掌握。

写：

能使用形容词和副词的最高级形式写出句子，能写出本文的主旨大意，通过调查报告发表小组成果。

3、学习策略：

能通过找寻形容词、副词比较等级的变化规律，记忆词汇。

同时抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在思想的表达上，必要时借助手势和表情。

学生主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：

通过本课的学习，初步了解中外流行的“达人秀”（talentshow）现象，并能正确认识这种流行文化。

使学生在人际交往中学会发现自身的优点，大胆表现，勇敢追求自己的梦想。

5、过程与方法:

本单元的主题是才艺展示，可以采用活动教学法和讨论调查的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。

做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

三、教学重点及难点设计

教学重点

1.能掌握形容词和副词的最高级的变化规则和用法。

2.同时学会阅读方法，提升阅读能力。

教学难点

能够正确运用形容词和副词的最高级形式描述身边的人或物。

五、教学方法设计

1本课主要运用“任务型教学法”，情景交际教学法和调查报告。

创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

2学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成二人结队、四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。

我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生独立阅读文章，实现阅读理解策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。

充分利用多媒体，视频等资源。

六、教学媒体设计

利用黑板进行必要的板书。

采用多媒体课件。

用电子白板课件将本课所需要的动画、视频、图片、文字，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

也使学生尝到了学习语言和运用语言的乐趣，同时也加大了课堂容量。

七、教学程序设计：

（一课时45分钟）

Step1Leadin（6分钟）TalksomethingaboutLiuQianandLiuWei.Andteachsomenewwords.ThenwatchashortvideoaboutLiuWei.

设计思路：

通过图片和视频，谈论学生熟悉的名人基本情况，导入新课，不但学习了本课新词，而且复习了最高级句型，为学生创造轻松愉快的学习气氛,引出才艺展示的话题打下伏笔。

Step2Pre-task任务前活动1.DoPairwork（5分钟）

Discussthemosttalentedpeopleyouknow.Showsomepicturesandletstudentschooseandtalkaboutit.

设计思路：

电子白板展示了同学们熟悉的人物，激发了学生表达的欲望。

生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。

采用白板的聚光灯功能，能使学生积极地参与到课堂活动中，上台亲自操作并进行个人展示，同时使其他同学注意力集中。

把任务型教学评价方式自始至终贯穿在课堂中。

同时也对形容词最高级用法进行简单的复习回顾。

3.Beforereadingthepassage,learnthereadingstrategyfirst.

（2分钟）

设计思路：

在阅读课文之前，让学生能了解本课的阅读策略，培养学生的阅读能力，这符合英语课标对于八年级学生的要求，使学生明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。

Step3While-task任务环活动

1.Readthepassage.（17分钟）

Thefirsttime：

Fastreading

Answerthequestion:

Whichthreetalentshowsarementionedinthepassage?

Thesecondtime:

Carefulreadinga.Readthefirstparagraphandanswerthetwoquestions.

b.Readthesecondparagraphandcompletethemindmap.

c.Readthethirdparagraphandfillthechart.

d.Discussthelastquestionandshowthedifferentideas.Thethirdtime:

Askstudentstoreadthepassageloudlyandfindtheirquestionsthattheydon’tunderstand.

2.Retellthepassage.Completethepassagebyusingsomewordsorphrases.（5分钟）

设计思路：

在任务环活动中，我通过设计不同的阅读任务，让学生在小组中交流、合作、讨论，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。

阅读任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。

其中根据文章编写的综合填空，设计题型与中考衔接，在平时教学中有意识渗透中考要求。

把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。

3.ASchoolArtFestival:

（8分钟）

Makeasurveyaboutthetalentedstudentsinourclass.Fourstudentsagrouptodiscussandgiveareport.

设计思路：

这个环节让学生通过校园文化艺术节活动，谈谈班级里的最有才艺的学生，进而导入拓展活动“才艺之星”，小组调查同学才艺情况，最后选出一人展示报告内容。

达到语言综合能力的进一步培养及情感教育的提升。

同时，随机抽取几个小组中谈论的学生，进行现场才艺展示。

这样更能激发学生的参与性和互动性，让每个孩子勇敢展示自己的才艺，树立他们的自信心。

Step4Post-task任务后活动Consolidation:

（1分钟）

8Helpstudentsrevisewhatwehavelearnedinthisclass.

设计思路：

在学生尽情地参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点，再次回顾本节课所学的基本句型，保持了学生的学习兴趣，

Step5Homework（1分钟）

1.Writedownatleastfivesentencesusingthesuperlativesin2d.

2.Searchontheinternetabouttalentedpersons.Choosethemosttalentedoneyouknow,writesomethingaboutthemandreadittoyourclassmates.设计思路：

作业布置按照学生情况要求不同。

基本作业全班学生必须完成，对本课的主要内容进行复习巩固。

而对于学有能力的学生更应该要创造机会，让他们发挥个人能力，充分展现自己。

所以通过上网搜寻一些有才艺天赋的人，选择你知道的最有才艺的一个人，并写出有关他或她的一些情况，下节课在全班进行汇报，是让本课的学习拓展延伸到课外，更激发了优秀学生的创造力。

进一步复习巩固课堂所学的重点内容。

同时将课堂小组活动延伸到课外，提高学生的综合能力。

九、教学反思与自我评价

在本节课的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。

本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。

作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

现将我的反思总结如下：

收获：

（1）本课时是阅读教学，教会学生阅读的方法和技巧是课堂教学的重中之重。

我设计了Pre-reading,While-reading,Post-reading三大步骤，在While-reading中又以任务的形式设计了快读，找读，细读和研读等环节，深挖教材，学生通过理解文章标题和插图对文章大意进行猜测，培养阅读技能。

其次，本人注重小组合作。

我让学生先在小组内讨论，反馈出他们合作的成功与喜悦。

小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。

我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。

因此在教学设计中，我根据学生已有的知识结构和认知规律，采用层层递进，由浅入深的方式开展教学任务。

同时对教材适当整合。

每一个教学环节紧密联系，衔接自然。

上一个活动都是在为下一个任务做准备。

体现在课堂教学中，效果不错。

（2）采用情景交际教学法，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用

（3）在整个教学过程中，各个环节衔接自然，循序渐进，由浅入深，且活动形式多样化。

教态自然，具有较强的亲和力，课堂气氛活跃，学生表现积极。

因此所设计的几项任务活动，学生也都圆满完成，并达到了预期目标。

（4）在教学过程中，我采用了口头奖励等方式，对学生课堂表现给予评价，调动了学生学习的积极性。

（5）情感态度价值观始终贯穿在教学活动中，并在最后环节中给予了总结和提升，效果良好。

不足：

（1）时间上没有把握好，最后的调查报告环节学生只展示了三组。

如果每组都能展示效果会更好。

（2）虽然本人设计了多个任务让学生来学习本课的内容，学生也能够掌握，但在实际的操作过程中和阅读过程中，由于时间有限，没有留给学生充分的时间再次细读语篇，处理的稍微仓促一些。

总而言之，通过本课的教学，使我更深刻地体会到：

教学永远是一门无止境的艺术。

无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方。

因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节，这样每一节课堂才会是高效率的，才能真正做到向课堂要质量，向环节要质量，向态度要质量。

我也希望，在今后的课堂教学当中，向各位老师学习，能够进一步提高自己的知识结构水平和专业素养，紧跟新课改的步伐，取得更好的成绩！

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