中外教育史真题精选.docx
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中外教育史真题精选
2019年中外教育史真题精选
[判断题]
1、远古只有少数儿童能接受教育。
参考答案：
错
[判断题]
2、柏拉图深受斯巴达教育的影响，主张教育由私人办理。
参考答案：
错
参考解析：
斯巴达教育是奴隶主国家统一办的，雅典教育才主要是私人办的。
柏拉图推崇斯巴达教育，他必然了解这一点。
[判断题]
3、总体看古希腊斯巴达人的教育方法较为灵活。
参考答案：
错
参考解析：
斯巴达人在教育中动辄施以惩罚，不仅为了考验勇敢和耐力必须接受当众鞭挞，而且在政治、道德上回答错误也要受惩罚。
[填空题]
4非形式化教育
参考答案：
这是人类远古时期所接受的教育。
这种教育还不是独立的社会活动，不在专门的机构中进行，而是在社会的生产劳动和社会生活中进行，以口耳相传为基本形式。
[填空题]
5“产婆术”
参考答案：
“产婆术”是古希腊教育家苏格拉底的一种启发式教学方法，其具体做法是教师先向学生提出问题，回答错了也不直接指出，而只是有暗示性的补充问题，使对方不得不承认自己的无知，并从教师的引导和暗示中，得出教师认为是正确的答案。
[填空题]
6西周“六艺教育”
参考答案：
西周“六艺教育”指当时学校的礼、乐、射、御、书、数六种课程。
礼（礼仪）、乐（歌诗）属于政治教育，兼有美育；射（射箭）、御（驾驭战车）为军事教育；书（识字）、数（计算）是基础文化教育。
[填空题]
7“兼士”。
参考答案：
是我国先秦时期墨家学派所主张培养的理想治国人才，这种人才具有三个条件：
一是“厚乎德行”，这种德行指兼相爱、交相利，视人如己，能做到“兼以易别”。
二是“辩乎言谈”。
善于表达，能上传下教。
三是“博乎道术”。
在明治国安邦方略的同时，要懂得具体的治国方法和技能。
这一教育目的论相比儒家等学派的主张更注重全面兼顾，因而称“兼士”
[单项选择题]
8、下列次序与周代、秦代、唐代、宋代文教政策特点对应的一组答案是（）。
A.政教合一、以法为教、三教并用、独尊儒术。
B.政教合一、独尊儒术、三教并用、重文轻武。
C.政教合一、以法为教、百家争鸣、重文轻武。
D.政教合一、以法为教、三教并用、重文轻武。
参考答案：
D
[单项选择题]
9、董仲舒为汉武帝制订的文教政策又称“天人三策”，具体表述为（）。
A.①罢黜百家，独尊儒术；②实行科举，广取人才；③设置明师，兴办书院。
B.①罢黜百家，独尊法术；②实行察举，广取明师；③设国子监，兴办学校。
C.①罢黜百家，独尊道术；②实行察举，广取明师；③设国子监，兴办太学。
D.①罢黜百家，独尊儒术；②实行察举，广取人才；③设置明师，兴办学校。
参考答案：
D
[单项选择题]
10、汉代太学考试的方法是（）。
A.设科。
B.射策。
C.设科射策。
D.帖经。
参考答案：
C
[单项选择题]
11、中世纪西欧的骑士主要是在（）中接受教育的。
A.军事训练团。
B.骑士学校。
C.领主家庭。
D.自己家庭。
参考答案：
C
[单项选择题]
12、理学教育思想的主要特征之一是以本体论为教育思想构建的基础，这里“本体论”的含义指的是（）。
A.宇宙本体论。
B.人性理论。
C.人性理论与宇宙本体论的结合。
D.一种教学理论。
参考答案：
C
[单项选择题]
13、日本1890年《教育敕语》是（）的产物。
A.西学、国学派的德育论和军国主义思想。
B.儒学派、西学的德育论和武士道。
C.儒学派、国学派的德育论和军国主义思想。
D.儒学派、武士道的德育论和军国主义思想。
参考答案：
C
[单项选择题]
14、拉开美国“进步教育运动”序幕的是（）。
A.19世纪末教育家帕克推行“昆西教学法”。
B.19世纪40年代贺拉斯·曼倡导各州普建公立学校。
C.1751年富兰克林创办第一所文实中学。
D.与上述几个答案都无关。
参考答案：
A
[单项选择题]
15、史称“（）小学之父”的腓特烈·威廉第一即位之初便发布谕令，整顿教育，由政府拨款办小学。
A.美国。
B.普鲁士。
C.法兰西。
D.英国。
参考答案：
B
[单项选择题]
16、对应婴儿期、儿童期、少年期、青年期四个阶段的教育，夸美纽斯将教育由低到高分成四类在教学方式、方法乃至课程上均有区别的学校，即（）。
A.母育学校、国语学校、拉丁语学校或高等学校、大学教育或旅行。
B.家庭教育、国立文法学校、青年军事训练团、大学。
C.保育学校、公立小学、现代或综合中学、大学。
D.幼稚园、初等小学校、中等小学校、大学校。
参考答案：
A
[单项选择题]
17、近代教育发展与变化的一个突出表现是（）。
A.各国普遍建立私立教育系统。
B.各国普遍建立公共教育系统。
C.各国普遍建立私立教育为主的教育系统。
D.各国普遍建立清一色的公立学校系统。
参考答案：
B
[判断题]
18、唐代和汉代的文教政策都推行儒学意识形态统治，没有什么区别。
参考答案：
错
参考解析：
唐代的文教政策是“三教并用”，含义是“儒学打底，佛老镶边”，而汉代的文教政策则“罢黜百家，独尊儒术”，独奉汉代儒学的今文经学派、排斥其他观点。
[判断题]
19、官学化是清代书院繁荣的标志。
参考答案：
错
参考解析：
中国古代的书院属于私学性质，在学术观点、教学方式、组织管理和办学理念等许多方面都有独立性，而当这些独立性不再具备时，也就名存实亡了。
[判断题]
20、日本近代教育走的是模仿西方文明及制度的道路。
参考答案：
错
参考解析：
日本在建立近代教育时，选择有利于己的西方教育经验，并不断结合国情进行调整，由此确立起了适应本国需要的教育制度。
[填空题]
21制度化教育
参考答案：
制度化教育是对近代以来教育的概括，是教育发展的高级阶段。
为适应社会经济发展的需要，这个时期各国普遍推行了教育的制度化建设，主要体现在：
政府不约而同地加大了教育投入；设置了专门的、规范化的教育行政管理机构；建立了上下衔接、系统连贯、类型多样的学校教育制度；学校内部在管理方面也更加制度化、科学化。
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[填空题]
22自然适应性原则
参考答案：
“自然适应性原则”主张教育要依据儿童的自然本性，即儿童的天性、年龄特征及其已有的知识，循序渐进地进行教育。
捷克夸美纽斯是最早倡导该原则的人。
[填空题]
23“朱子读书法”
参考答案：
宋代著名教育家朱熹在给学生讲学的同时，非常注意指导学生自学。
他的学生把他指导学生读书方法的论述归结为循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、著紧用力、居敬持志六条，称为“朱子读书法”。
[单项选择题]
24、（）的思想，是资产阶级维新派在教育改革方面的基本思想。
A.政本艺末
B.中体西用
C.师夷长技以制夷
D.思想自由、兼容并包
参考答案：
A
[填空题]
25简述颜元的“习动”、“习行”教学法。
参考答案：
这是颜元教育思想最具创见和进步意义的部分。
“习动”教学法指在实际活动和劳动中学习的方法，这种方法具有强健身体、振奋精神、涵养道德和经世致用的功用；“习行”教学法指通过亲身“习行”去求知、验知的方法，这种方法具有考核知识技能、道德教育和体育锻炼的功用。
颜元提出的“习动”、“习行”教学法，是中国古代教学法史上一次师生手足解放运动。
[填空题]
26试述蒙学教学的经验与特点.
参考答案：
古代蒙学教学实践中总结出了一些经验，最突出有5点：
（1）严格管理，以管促学。
包括行为习惯方面和文化学习方面的严格管理。
（2）精编教材，激趣诵读。
古人非常注意根据儿童的心理特点编写教材，激发他们学习的积极性；注意以名人精编的读本或所编名人作品为教材，进行教学、诵读。
（3）强调模仿，积练成学。
教学从模仿做起，诗书大量背诵、反复训练。
（4）注重分析，注重技巧。
作文教育注重字句积累、文章解构、精于批改。
（5）蒙养合一，以养育德。
学生读书做人二者合一；教师亦师亦父一身二任；
（6）宗法社会家校自然一体。
。
[单项选择题]
27、杨贤江的（），是我国第一本运用马克思主义观点，比较系统地阐明教育理论的著作，是杨贤江教育思想的代表作。
A.《新教育大纲》
B.《教育史ABC》
C.《教育学》
D.《教育导论》
参考答案：
A
[单项选择题]
28、1922年我国颁行的“壬戌学制”，即“六三三学制”是从（）引进的。
A.德国。
B.日本。
C.美国。
D.前苏联。
参考答案：
C
[多项选择题]
29、伪满1937年制定的“新学制”是日本帝国主义操纵“伪满”政府炮制的殖民主义教育纲领，其实质是（）。
A.“新学制”是日本在东北推行愚民政策的集中体现
B.“新学制”是日本奴役东北人民，进行军事侵略和经济掠夺的工具
C.“新学制”的制定标志着殖民地教育制度的确立和日本对教育“统制”的强化
D.“新学制”制定的目的是传播日本先进教育和文化给中国
参考答案：
A,B,C
[单项选择题]
30、近代英国人洛克、法国人卢梭、德国人赫尔巴特和中国人张之洞都留下了各自的教育著作，与他们几位对应的教育著作是下面的第（）组答案。
A.《爱弥尔——论教育》、《教育漫话》、《普通教育学》、《劝学篇》。
B.《教育漫话》、《普通教育学》、《爱弥尔——论教育》、《劝学篇》。
C.《教育漫话》、《劝学篇》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》。
D.《教育漫话》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》、《劝学篇》。
参考答案：
D
[多项选择题]
31、1906年清政府颁发了教育宗旨，内容为“忠君、（）”。
A.尊孔
B.尚公
C.尚武
D.尚实
参考答案：
A,B,C,D
[单项选择题]
32、近代以来资本主义国家大力发展实业、职业类中学，例如（）。
A.英国的技术中学、现代中学；德国的实科中学；美国的文实中学和综合中学的实业科、职业科；日本的工业学校、商业学校、农业学校等等。
B.英国的实科中学；德国的技术中学、现代中学；美国的工业学校、商业学校等；日本的文实中学、综合中学的实业科、职业科等。
C.英国的实科中学、技术中学；德国的现代中学；美国的文实中学、综合中学的实业科、职业科；日本的工业学校、商业学校等。
D.英国的技术中学；德国现代中学；富兰克林的文实中学；日本的文实中学。
参考答案：
A
[多项选择题]
33、进步教育是相对传统教育而言的。
它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。
A.杜威
B.克伯屈
C.波特
D.赫尔巴特
参考答案：
A,B,C
[单项选择题]
34、近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与（）组的答案相对应。
A.法国、英国、瑞士、德国。
B.英国、法国、德国、瑞士。
C.英国、法国、瑞士、德国。
D.瑞士、英国、法国、德国。
参考答案：
C
[多项选择题]
35、70年代的美国教育改革主要内容是围绕着（）进行的。
A.生计教育
B.基础教育
C.教育公平
D.教育质量
参考答案：
A,B
[单项选择题]
36、赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。
A.联想、明了、系统、方法。
B.方法、明了、联想、系统。
C.明了、联想、方法、系统。
D.明了、联想、系统、方法。
参考答案：
D
[多项选择题]
37、20世纪初，初级学院开始在美国各地迅速建立起来，并形成了一个全国范围的初级学院运动。
后来它具备了（）等职能。
二战后，美国的初级学院面向地方发展的需要，改称为社区学院。
A.为升学做准备
B.开展职业教育
C.提供普通教育
D.为社区服务
参考答案：
A,B,C,D
[单项选择题]
38、美国现代派教育家杜威把自己的主张比作教育领域的一次“天文学革命”，意思是（）。
A.从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张学生是“小宇宙”。
B.从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张学生是“太阳”。
C.从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张教师和学生都是“小宇宙”。
D.从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张教师和学生都是“太阳”。
参考答案：
B
[多项选择题]
39、生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张有（）。
A.生活即教育
B.社会即学校
C.教学做合一
D.教育即经验的不断改造
参考答案：
A,B,C
[单项选择题]
40、进入20世纪以后，各资本主义国家的中学课程有所变革，主要是加强了（）。
A.现代哲学人文科学的教育。
B.艺术教育。
C.现代科学知识的传授。
D.现代哲学人文科学和艺术的教育。
参考答案：
C
[多项选择题]
41、英国（）产生于文艺复兴时期，属中等教育性质，以升入牛津、剑桥大学为任务，以天才教育和绅士教育相标榜，享有很高的声望。
A.导生制学校
B.文法学校
C.公学
D.慈善学校
参考答案：
B,C
[单项选择题]
42、“恢复基础教育运动”是20世纪70年代（）所发生的一场教育改革运动。
A.英国。
B.法国。
C.德国。
D.美国。
参考答案：
D
[单项选择题]
43、在人性的问题上，王充认为人性（）
A.本善
B.本恶
C.有善恶之分
D.不善不恶
参考答案：
C
[单项选择题]
44、60年代前苏联进行了教学设备现代化的建设，其中最突出的成绩是（）。
A.在高等学校里实行专用教室制度。
B.在初等学校里实行专用教室制度。
C.在中等学校里实行专用教室制度。
D.在职业学校里实行专用教室制度。
参考答案：
C
[单项选择题]
45、美国的历史发展及其政体形式，决定美国教育领导权的形式与欧洲大陆不同，实行一种典型的（）。
A.中央集权制
B.地方分权制
C.大学区制
D.中央集权为主、地方分权为辅
参考答案：
B
[单项选择题]
46、中国近代提出大学是“研究高深学问”而不是培养官员的教育家是（）。
A.梁启超。
B.陶行知。
C.蔡元培。
D.张之洞。
参考答案：
C
[单项选择题]
47、（）的颁布是美国立法史上的一个里程碑，大量教育经费的投入，有利于教育质量的提高，并使小学的入学率迅速提高，中等教育普及速度也大大加快。
该法令对培养美国科技人才也产生了巨大作用，成为至今美国教育的根本大法。
A.“八年研究”计划
B.《中等教育的基本原则》
C.《史密斯—休士法》
D.《国防教育法》
参考答案：
D
[判断题]
48、维新派注重西政的学习和洋务派学西政是不同的。
参考答案：
错
参考解析：
洋务派所谓西政学习，最多如张之洞主张的那样学习资本主义的学校、地理、赋税、武备、劝工、通商等规章、律例；而维新派则主张学习外国的政治制度，锻炼和提高资产阶级从事政治活动的能力。
[判断题]
49、瑞士近代教育家裴斯塔洛齐主张的“劳动教育”是面向所有儿童的。
参考答案：
错
参考解析：
在裴斯塔洛齐看来，只有下层民众的子弟才有接受劳动教育的必要，而有钱有势的贵族及其子弟就不需要接受劳动教育。
[单项选择题]
50、（）在日本近代教育史上占有极其重要的地位，它是日本近代教育发展的总的指导纲领，从它颁布之日起一直到第二次世界大战结束，它都起到了规定日本教育方向的教育基本法的作用。
A.《教育令》
B.《学制令》
C.《教育敕语》
D.《学校令》
参考答案：
C
[判断题]
51、20世纪以来，各国在发展教育上相互影响、互相借鉴，不再有自己的教育传统了。
参考答案：
错
参考解析：
最典型的例证，就是教育领导体制上英国仍然实行中央和地方相结合的体制，法国依然实行高度的中央集权的领导体制，而美国仍旧是典型的地方分权的领导体制。
[单项选择题]
52、中世纪最早的大学是在意大利和法国出现的。
1137年意大利的（）改为大学，1231年得到政府的承认，它是中世纪最早的大学。
A.波隆那法律学校
B.萨来诺医学院
C.巴黎大学
D.海德堡大学
参考答案：
B
[填空题]
53“教育性教学”
参考答案：
这是赫尔巴特教育理论的核心观点之一。
他从“美德”教育的目的论出发，首次明确提出传授知识和培养道德是同一过程的两个方面。
一方面世上没有“无教学的教育”，不进行文化知识的教学，就无从实施道德教育；另一方面他反对“无教育的教学”，要求教育者应该按照教育目的来进行教学，教学要使学生掌握知识，更要培养德行。
这一观点是对教育理论的重要贡献。
[单项选择题]
54、卢梭的主要教育著作是（）
A.《教育漫话》
B.《巨人传》
C.《大教学论》
D.《爱弥儿》
参考答案：
D
[填空题]
55“永恒学科”
参考答案：
这是美国20世纪30年代永恒主义教育思潮的课程理论。
该思潮从“真理知识”引申出“永恒学科”，认为只有通过这类学科的教学，才能发展共同的普遍的人性，因而它们应成为学校课程的核心。
这种学科主要是指古希腊、古罗马时期的哲学、文学、历史、科学等方面的伟大著作。
[单项选择题]
56、墨翟“（）”的政治思想的一项重要内容，就是推行教育，他主张建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会。
A.小国寡民
B.法、术、势结合
C.老死不相往来
D.兴天下之利，除天下之害
参考答案：
D
[填空题]
57“高难度教学”原则
参考答案：
这是前苏联教育家赞科夫实验教学论三原则之一，认为只有以高难度进行教学，才能引起学生思考，促使学生在学习时产生一些特殊的心理活动过程。
这里所谓的“难度”限于与学生所学内容相近、可以理解、凭努力能够克服的知识区域的难度。
赞科夫反对小学教给学生的知识面过浅而狭窄，且单调的多次重复。
[多项选择题]
58、孟子认为教育的作用就是要人所固有的（）等善端最大限度地发展、扩充开来。
A.仁
B.义
C.智
D.礼
参考答案：
A,B,C,D
[填空题]
59简述马卡连柯关于集体教育的基本原则。
参考答案：
主要有两个原则：
一是“前景教育”原则。
指教师应为集体制定一个远景路线，把每一前进目标分为近景、中景和远景，引导学生集体由近及远地向前发展，其中远景具有更为重要的意义。
二是“平行教育影响”原则。
指教师对集体和集体中每个成员的教育和影响是同时而平行的；教师和整个集体对集体中某一成员的教育、影响和作用是同时而平行的；教师给予个人的作用和影响，通常曲折地通过集体或在集体中表现出来。
[多项选择题]
60、属于《教育基本法》的内容有（）。
A.阐明了教育目的，即教育必须以陶冶人格为目标，培养和平的公民及社会的建设者；爱好真理和正义、尊重个人的价值、注重劳动和责任、充满独立自主的精神的身心健康的国民
B.确立采取尊重学术自由的方针，培养国民的理智
C.规定全体国民接受9年义务教育
D.确定了教育机会均等的原则，以及男女同校的原则
参考答案：
A,B,C,D
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