四川省遂宁市学年高一上学期期末统考语文试题解析解析版.docx
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四川省遂宁市学年高一上学期期末统考语文试题解析解析版
遂宁市高中2017级第一学期教学水平监测语文试题
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
总分150分。
考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（满分38分）
一、（24分，每小题2分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是
A．颓圮（pǐ）洗涤（dí）妒嫉（jí）佶屈聱牙（jié）
B．青苔（tāi）隽永（jùn）団箕（jī）卷帙浩繁（zhì）
C．熨帖（yù）浸渍（jìn）悄声（qiǎo）岿然不动（kuī）
D．轧钢（yà）菲薄（fěi）攒射（cuán）载歌载舞（zǎi）
考点：
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列词语中，没有错别字的一组是
A．嬉笑漫溯长年累月剑拔弩张
B．掩映妥帖殚精竭虑绿草如阴
C．谰言屠戳纷烦繁芜针砭时敝
D．裨益遒劲枉费心机委屈求全
【答案】A
【解析】
试题分析：
B项，绿草如阴——绿草如茵。
C项针砭时敝——针砭时弊。
D项，委屈求全——委曲求全。
本题所考查的词语多数都是成语误读。
高考主要考察考生对音同异义字的判别，主要的解题技巧有：
1．对读音相同或相近的字要辨明其义。
考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。
2．要学会对字形进行分析、比较。
如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。
3．了解成语典故。
成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．下列各句中，填入空格处词语恰当的一项是
中央第八巡视组中国联通后，中国联通三天两位高管被查。
曾经震动中国资本市场的“创业板造假上市第一案”基本画上句号，龚永福获刑三年半，其本人对判决结果表示“认罪”。
尹相杰是明星，但因涉嫌非法持有毒品，于2015年1月7日被依法批准逮捕。
随着羊年春晚的临近，蔡明表示筹备春晚其实苦不堪言，“春晚小品要经历几十稿的改编”。
A．入住伏法即使常常B．入驻服法虽然往往
C．入住服法即使往往D．入驻伏法虽然常常
【答案】B
【解析】
试题分析：
本题主要考查成词语的运用。
主要看感情色彩、适用对象、使用范围、适合语境等等。
“入住”就是普通的个人进入居住或者工作等个人行为的进入方式。
“入驻”就是指团体性的占领或者包围某区域的集体政治行为。
“伏法”是指被官方抓住后，叫伏法，带有强制性。
“服法”：
自己认识到自己的行为已经触犯了法律，从内心里自觉的认罪，是自己自愿的觉得自已的行为已经犯罪了，而且自愿的为自己的行为接受处罚。
“虽然”用在转折复句中，多运用在前面的分句，为后面的分句提供语境上的对立面；“即使”用在让步假设的复句中，是对不变结果的假设，多半不能百分百的肯定。
“往往”和“常常”都是副词，表示多次发生、反复进行地。
1．“往往”强调某种情况普遍存在，很少例外，含有对规律的总结，不能用将来。
2．“常常”强调次数多，既可以用于过去，又可以用于将来。
可省略为“常”。
．第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三，辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．下列各句中，加点词语运用恰当的一项是
A．埃博拉病毒给2014年的地球村留下了深深的伤痕，截至2014年12月，炙手可热的埃博拉导致全球累计感染和疑似病例近2万人，死亡人数超过6000人。
B．虽然跌跌不休的国际油市再度经历“黑色星期一”，迎来今年惨淡开局，但国内油价当仁不让，创世界最小跌幅。
C．为繁荣文学艺术，打造精品力作，领略名家魅力，展示新人新作，本刊面向海内外长期诚征稿件，望不吝赐稿，谢绝文字粗劣的不刊之论。
D．俗话讲：
“饱带干粮，晴带伞。
”虽然恶劣天气不知何日到来，但未雨绸缪总是好过临渴掘井、江心补漏。
【答案】D
【解析】
试题分析：
本题主要考查成语的运用。
主要看感情色彩、适用对象、使用范围、适合语境等等。
D．未雨绸缪：
绸缪：
紧密缠缚。
天还没有下雨，先把门窗绑牢。
比喻事先做好准备工作。
A项“炙手可热”“手摸上去感到热得烫人。
比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。
B项“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让。
后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
当：
面对。
仁：
正义之事。
只能用于人。
C．不刊之论：
作宾语，比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。
刊，古代指消除刻错了的字，不刊是说不可消除，修改。
．第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三，辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A．《中美气候变化联合声明》的发布表明，在最高决策层上确立了未来发展的低碳方向，为全球应对气候变化，实现可持续发展，提供了巨大的推动力。
B．环境恶化、全球变暖的现实，公共卫生和粮食安全、能源短缺一样，是全球亟需解决的重大难题。
C．STAP细胞事件已经成为近年来日本乃至国际科学界的最大丑闻，这也引起了全球学术界对篡改、捏造的不当行为进行深入地反思。
D．美国著名“人群安全管理”专家韦特墨表示，“民众”不该成为踩踏事件中的责备对象，重点是在他们所处的环境、以及他们被管理的方式是否得当。
【答案】D
【解析】
试题分析：
本题考查语病。
一看句中典型标志，比如两面词、判断词、并列词等等；二压缩语句，保留主干。
A项，搭配不当，去掉“的发布”。
B项，主语不一致。
C项，充分赘余，去掉“不当”。
语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病，对于结构性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
6．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
本文从广德寺的产生和历史沿革入手，，以丰富文章内容，提高研究的高度。
而对比其它类型、其他形制的传统建筑作为文章的隐含支线
文章以分析广德寺自身的建筑现象作为文中的主要脉络
③以寺内多处现有古建筑作为研究素材
从多个局部特征对比了宋、明、清官式建筑的异同
探析寺庙选址和布局缘由及其环境空间特征
把研究广德寺建筑文化进行适当地拓展
A．
③
B．
③
C．
③
D．
③
【答案】B。
【解析】
试题分析：
选项中①③相对，都是解释“盛世”的含义；②④一组，解释不同标准下的盛世；再按逻辑顺序排列即可。
连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
7．下列各句中加点字解释正确的一项
A．乃为装遣荆轲为：
为了
B．闻大王有意督过之过：
过错
C．诚能得樊将军首与燕督之地图献秦王诚：
如果
D．群臣怪之怪：
责怪
【答案】C
【解析】
试题分析：
本题考查文言实词字意。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。
结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
A项“辞”分别是：
告辞/推辞，拒绝。
A项“为”动词，准备。
B项“过”动词，责备。
D项“怪”意动用法，以……为怪。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
8．下列各项中的句式特征和例句相同的一项是
例句：
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
A．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
B．今日往而不反者，竖子也！
C．而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵
D．夫晋，何厌之有？
【答案】C
【解析】
试题分析：
本题考查文言句式。
文言特殊句式包括：
判断句、倒装句、省略句、被动句。
每一种句式都有属于自己的特点。
例句和C项的句式是定语后置句。
A项和B项都是判断句。
D项是疑问代词作宾语，是宾语前置句。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
9．下列各句中加点的词语古今意义相同的一项是
A．备他盗之出入与非常也若舍郑以为东道主
B．丹不忍以己之私而伤长者之意群臣惊愕，卒起不意
C．如今人方为刀俎，我为鱼肉樊将军仰天太息流涕曰
D．愿举国为内臣则虽欲长侍足下，岂可得哉！
【答案】D
【解析】
试题分析：
本题考查文言实词中的古今异义现象。
D项两个词古今意义相同。
A项都是古今异义词。
非常：
非同寻常，不一般/程度副词，很。
东道主：
东方道路上的主人/泛指接待或宴客的主人。
B项“长者”是古今异义词，德高望重的人/年长的人。
C项“流涕”是古今异义词，流泪/流鼻涕。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
10．下列各句没有通假字的一项是
A．日以尽矣B．秦王还柱而走
C．因击沛公于坐D．乃引其匕首提秦王
【答案】D
【解析】
试题分析：
本题考查文言实词中的通假字。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。
A项“以”通“已”。
B项“还”通“环”。
C项“坐”通“座”。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
11．下列句中加点字的意义和用法，相同的一项是
A．然郑亡，子亦有不利焉不阙秦，焉取之
B．吾其还也君知其难也
C．微夫人之力不及此微太子言，臣愿得谒之
D．若属皆且为所虏如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
【答案】C
【解析】
试题分析：
本题考查虚词的意思和用法。
虚词的意思和用法与其在句中的位置和其前后词的词性有关。
C项两个“微”都是“如果没有”。
A项，第一个“焉”，语气词。
第二个“焉”疑问代词“哪里”。
B项，第一个“其”，表商量语气，“还是”；第二个“其”，那。
D项，前一个“为”：
表被动；后一个“为”：
语气词。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
12．下列加点字活用类型与其它各句不同的一项是
A．秦伯说，与郑人盟
B．乃遂收盛樊於期之首，函封之
C．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
D．范增数目项王
【答案】B
【解析】
试题分析：
本题考查文言实词中的词类活用。
ACD三项都是名词作动词，B项是名词作状语。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
二、文言文阅读（4分）
阅读下面一段文言文，完成文后各题。
杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。
年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修撰。
丁继母忧，服阕起故官。
十二年八月，武宗微行，始出居庸关，慎抗疏切谏。
寻称疾归。
世宗嗣位，起充经筵讲官。
常讲《舜典》，言：
“圣人设赎刑，乃施于小过，俾民自新。
若元恶大奸，无可赎之理。
”时大珰①张锐、于经论死，或言进金银获宥，故及之。
嘉靖三年，世宗纳桂萼、张璁言，召为翰林学士。
慎偕同列三十六人上言：
“臣等与萼辈学术不同，议论异。
臣等所执者，程颐、朱熹之说也。
萼等所执者，冷褒、段犹之余也。
今陛下既超擢萼辈，不以臣等言为是，愿赐罢斥。
”世宗怒，切责，停俸有差。
逾月，又偕学士丰熙等疏谏。
不得命，偕廷臣伏左顺门力谏。
帝震怒，命执首事八人下诏狱。
于是慎及检讨王元正等撼门大哭，声彻殿庭。
帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。
阅十日，有言前此朝罢，群臣已散，慎、元正及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯实纠众伏哭。
乃再杖七人于廷。
慎、元正、济并谪戍，余削籍。
慎得云南永昌卫。
先是，廷和当国，尽斥锦衣冒滥官。
及是伺诸途，将害慎，慎知而谨备之，至临清始散去。
扶病驰万里，惫甚，抵戍所，几不起。
五年闻廷和疾，驰至家。
廷和喜，疾愈。
还永昌，闻寻甸安铨、武定凤朝文作乱，率僮奴及步卒百余，驰赴木密所与守臣击败贼。
八年闻廷和讣，奔告巡抚欧阳重请于朝，获归葬，葬讫复还。
自是，或归蜀，或居云南会城，或留戍所，大吏咸善视之。
及年七十，还蜀，巡抚遣四指挥逮之还。
嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。
慎幼警敏，十一岁能诗。
入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下。
尝奉使过镇江，谒杨一清，阅所藏书。
叩以疑义，一清皆成诵。
慎惊异，益肆力古学。
既投荒②多暇，书无所不览。
尝语人曰：
“资性不足恃，日新德业，当自学问中来。
”故好学穷理，老而弥笃。
明世记诵之博，著作之富，推慎为第一。
隆庆初，赠光禄少卿。
天启中，追谥文宪。
【注】①大珰：
大宦官。
②投荒：
被流放边地。
（选自《明史·卷一百九十二·列传第八十》，有删改）
13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．服阕起故官阕：
结束
B．时大珰张锐、于经论死论：
判罪
C．廷和当国当：
充当
D．叩以疑义叩：
询问
14．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是
A．不以臣等言为是以其无礼于晋
B．乃施于小过乃欲以生劫之
C．巡抚遣四指挥逮之还愿伯具言臣之不敢倍德也
D．老而弥笃今急而求子
15．把下列句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）及是伺诸途，将害慎。
慎知而谨备之，至临清始散去。
（4分）
（2）既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（3分）
（3）私见张良，具告以事（3分）
16．第一卷文言文中，杨慎为人与治学有何特点？
请简要概括。
（5分）
【答案】
13．C
14．B
15．
（1）（4分）到这时，他们在杨慎被谪戍的路途上寻找机会，准备加害杨慎。
杨慎知道了谨慎防备着他们，到临清他们才散去。
（4分，关键词“伺”“诸”各1分，大意2分）
（2）（3分）（现在晋国）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。
如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢?
（“东封”“肆”“焉”各1分）
（3）（3分）（项伯）私下里见张良，把项羽准备攻打沛公的事情详细地告诉（他）。
（“私”“状后”“省略”各1分）
16．忠诚坚贞，讲究孝道，禀性刚直，坚持原则，嫉恶如仇，谦虚好学，博闻强记
（每对1点1分，答对5处即给5分。
）
【解析】
13．
试题解析：
本题考查文言实词字意。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。
结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
C项“当”：
动词。
掌管。
考点：
理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。
能力层级为理解B。
14．
试题解析：
本题考查文言虚词中的用法。
B项两个“乃”都是副词“于是”。
A项分别是“认为”；“因为”。
C项分别是“代词”；“主谓之间取消句子独立性”。
D项分别是“表修饰”；“表因果”。
考点：
理解常见文言虚词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
15．
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
16．
试题解析：
本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。
主要在第一节里找，可先概括为人的特点，再概括治学的特点。
考点：
筛选文中的信息。
能力层级为C。
【参考译文】：
杨慎，字用修，新都人，是少师杨廷和的儿子。
二十四岁那年考取正德六年殿试第一名，被授予翰林院修撰的官职。
遇继母丧事，服丧完了以后，仍担任以前的官职。
十二年八月，明武宗秘密出行，刚出居庸关，杨慎上书直言极谏皇帝。
不久他上书称病，辞官归里。
明世宗继位，起用他担任经筵讲官。
他经常讲授《舜典》，说：
“圣人设置赎刑，那是施用于一般的小过错，使平民改过自新。
如果是首恶大奸，没有可以赎罪的道理。
”当时大宦官张锐、于经被判处死刑，有人说进献金银以求赦免其罪，所以他常提到这句话。
嘉靖三年，世宗采纳桂萼、张璁的建议，征召他们为翰林学士。
杨慎与同一官位级别的三十六个人共同上书说：
“我们与桂萼等人学术不同，主张观点也不一样。
我们所遵从的是程颐、朱熹的学说主张。
桂萼等人所崇信的是冷褒、段犹的遗绪。
现在陛下既然破格提拔了桂萼等人，不认为我们说的正确，我们不能与他们一同共事，希望赐书罢免了我们吧。
”皇帝很愤怒，严加责问，分轻重给予停发俸禄的处罚。
过了一个月，他又与学士丰熙等一同上书进谏。
没有得到答复，又与廷臣跪伏在左顺门力谏。
皇帝大怒，下令将带头起事的八个人逮捕入狱。
这时杨慎和检讨王元正等摇门大哭，哭声响彻殿庭。
皇帝越发愤怒，把他们都捉拿下狱，处以廷杖之刑。
过了十天，有人说上次罢朝以后，群臣都已经散去，杨慎、王元正以及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯又聚众伏地而哭。
于是在朝堂上把这七人又打了一顿。
杨慎、王元正、刘济都被谪戍他乡，其他人都被削去官籍。
杨慎到了云南永昌卫。
在此之前，杨廷和掌权，全部辞退了朝中办事不力的官员。
到这时，他们在杨慎被谪戍的路途上寻找机会，准备加害于杨慎。
杨慎知道后谨慎防备着他们，到临清他们才散去。
杨慎带病长途颠簸，疲惫不堪。
抵达戍所后，几乎起不来了。
嘉靖五年，杨慎听说杨廷和病了，驱马很快赶到家。
杨廷和很高兴，病便好了。
于是回到永昌，听说寻甸安铨、武定凤朝文作乱，便率领家丁步卒一百多人，驱马快速赶到木密所与守卫官员一起打败了叛军。
嘉靖八年，他得知杨廷和去世，便跑去告诉巡抚欧阳重向朝廷请求，获准归葬，葬礼结束之后他又回来。
从此，（有时）或者归蜀，（有时）或者呆在云南会城，（有时）或者留在戍所，主管官员都以友好的态度对待他。
到七十岁那年，他回到四川，巡抚派四个指挥把他捉拿回来。
嘉靖三十八年七月去世，享年七十二岁。
杨慎从小警惕机敏，十一岁就能作诗。
进入京城后，写了《黄叶诗》，李东阳读后嗟叹不已，大加赞赏，让他在自己门下学习。
他曾经奉命出使经过镇江，拜见杨一清，阅读他收藏的书籍。
用不懂的地方询问他，杨一清都能背诵。
杨慎非常惊异，于是更加努力学习古学。
被流放边境之后空闲时间较多，更博览群书。
他曾经告诉他人说：
“个人的天生资质不值得依靠，每天新修德业，应该从学习中来。
”所以他酷爱学习，穷尽文理，到老而更加严重。
明代背诵之广博，著作之丰富，当推杨慎第一。
隆庆初年，被封赐为光禄少卿。
大启年间，追赠谥号为文宪。
第Ⅱ卷（非选择题，满分112分）
三、（17分）
17．用斜线（/）给下面的短文断句。
（限划8处）（4分）
予客寄成都之碧鸡坊妙胜院与王和先张齐望所居甚近予亦往来两家不厌也予每饮归不敢径卧仍考历世习俗追思平时论说信笔以记。
【答案】予客寄成都之碧鸡坊妙胜院/与王和先/张齐望所居甚近/予亦往来两家不厌也/予每饮归/不敢径卧/仍考历世习俗/追思平时论说/信笔以记。
（每对2处1分，超出8处，每2处扣1分。
【解析】
试题分析：
断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。
解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。
本选段选自宋王灼的《碧鸡漫志序》，正确语序是：
予客寄成都之碧鸡坊妙胜院，自夏涉秋，与王和先、张齐望所居甚近，皆有声妓，日置酒相乐，予亦往来两家不厌也。
予每饮归，不敢径卧。
仍考历世习俗，追思平时论说，信笔以记。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
18．阅读下面的宋词，回答问题。
（8分）
玉楼春
宋祁
东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
（1）这首词的上阙紧扣“渐觉”来描写春色，请简要分析。
（4分）
（2）“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？
表达作者怎样的思想感情？
（4分）
【答案】
（1）上阙紧扣“渐觉”，写出了春天美景的层次感（1分）：
首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠（1分）；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾（1分）；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞（1分）。
春的风光正是这样一层一层展开。
（2）拟人手法。
（2分）作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜春的感情。
（2分）（意思对即可）
【解析】
（1）试题分析：
本题考查诗歌的艺术手法。
上片写初春的风景。
起句“东城渐觉风光好”，以叙述的语气缓缓写来，表面上似不经意，但“好”字已压抑不住对春天的赞美之情。
以下三句就是“风光好”的具体发挥与形象写照。
首先是“縠皱波纹迎客棹”，把人们的注意力引向盈盈春水，那一条条漾动着水的波纹，仿佛是在向客人招手表示欢迎。
然后又要人们随着他去观赏“绿杨”，“绿杨”句点出“客棹”来临的时光与特色。
“晓寒轻”写的是春意，也是作者心头的情意。
“波纹”、“绿杨”都象征着春天。
但是，更能象征春天的却是春花，在此前提下，上片最后一句终于咏出了“红杏枝头春意闹”这一绝唱。
如果说这一句是画面上的点睛之笔，还不如说是词人心中绽开的感情花朵。
考点：
鉴赏文学作品的技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题解析：
“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
”为君我端起斟满美酒的金杯，真诚地邀请夕阳，让它共同和我们一起干杯：
希望金色的晚霞夕照，能够慢慢逝去，多在美丽的花丛中停留一会儿！
这要求是“无理”的，因此也是不可能的，却能够充分地表现出词人对春天的珍视，对光阴的爱惜。
考点：
鉴赏文学作品的表达技巧。
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
19．补写出下列名句中的空缺部分。
（5分）
（1），问苍茫大地，谁主沉浮？
（毛泽东《沁园春•长沙》）
（2）寻梦?
，向青草更青处漫溯。
（徐志摩《再别康桥》）
（3），士皆瞋目，发尽上指冠。
（《荆轲刺秦王》）
（4）真的猛士，，敢于正视淋漓的鲜血。
（《记念刘和珍君》）
（5）携来百侣曾游，。
（毛泽东《沁园春·长沙》）
【答案】
（1）怅寥廓
（2）撑一支长篙
（3）复为慷慨羽声
（4）敢于直面惨淡的人生
（5）忆往昔峥嵘岁月稠
（每句1分，错字、漏字都不得分）
【解析】
试题分析：
看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况。
注意重点字的写法。
要特别注意如下字词：
“寥廓”、“篙”“峥嵘”。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
四、（20分）
阅读下面的文章，完成文后各题。
蔡元培：
从翰林学
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