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作文肯定

让生命在肯定中升华——“肯定”话题作文导写

【文题展示】

阅读下面文字，按要求作文。

美国心理学家詹姆士说过：

“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

”现实生活中，并不是缺少价值，而是缺少肯定。

许多时候我们不是不能肯定，而是不愿肯定，或者说不会肯定。

学会肯定，不仅体现出一种力量、一种卓识，更能凸显一种睿智、一种品质。

每一个人都有期待肯定的心理，当这种需要得到满足的时候，人们就会欢欣鼓舞，动力不竭。

要求：

自选角度，自选文体（除诗歌外），不少于800字。

【写作指导】

一、“基础”等级：

这道作文，表面上是提供材料的“新材料作文”，实际上是“以‘肯定'为话题”的“话题作文”。

试题材料已对“肯定”的含义及作用作了简明扼要的阐释，因此，作文时，审题的难度并不大。

但是要想出新、写深、不与别人撞车就有一定的难度了。

写作时要注意几点：

第一，立意要准确。

本文的立意可从以下三个角度考虑。

一是肯定别人：

肯定别人的意义；学会肯定别人；肯定别人的结果。

二是肯定自己：

不能肯定自己的根源；为何要肯定自己；怎样肯定自己。

三是辩证地看待肯定：

肯定别人是要有限度的，不要吝啬对别人的肯定，也不要过分地给予；肯定自己不能盲目地自高自大，也不是无原则地迁就自己第二，中心要突出。

不管选取哪种体裁和哪些素材，都要时刻想着为文章中心服务，那些与中心无关或是关系不密切的内容不管看上去多美也要忍痛割爱，这样

才能做到中心明确而突出。

具体到这篇作文，选材时一定要选取那些与“肯定”密切相关（这就要求写作者读懂“材料”，明了“肯定”的内涵）的材料，写作时才能紧紧围绕着这一主题展开。

第三，文体要规范。

“文体自选”不等于信笔涂鸦，无文体意识。

考场作文特别看

重文体规范。

选取了某一文体作为写作形式，就要按照这种文体的规范格式来写作。

无论哪一种文体都只是一种外在形式，都是建立在议论或记叙等表达方式的基础之上的，任何形式都是为文章的内容服务的。

二、“发展”等级：

作文“发展等级”共有四项16条，只要在某一项某一条上有突出表现，都可以获得相应的“发展等级”的加分。

具体到本篇作文，可考虑在以下几个方面作一些突破：

第一，思想深刻。

“思想深刻”是文章在准确立意的基础上的高标准的要求。

看到

“肯定”这一话题，相信很多同学都会在“肯定别人”或“别人肯定自己”上大

做文章，而往往忽视“自己肯定自己”的重要意义。

其实，对自己的肯定有时会

比来自别人的肯定更为重要，更有意义，更有助于提振自己的信心与面对各种艰难坎坷。

另外，对“肯定的原则”（即既不吝啬肯定，又不能滥用肯定）的思考和评议也可能会使文章更具思辨性，更有深度。

在构思时，我们的思维如果能向深处探入，既可以使文章思想深刻，又可以避免撞车。

第二，内容丰富。

准确立意是写作的第一步。

有了准确的立意还必须选用翔实丰富的材料来表现和支撑。

尤其是议论文，丰富的材料就显得尤为重要。

选择材料的要求是：

典型（因为不典型的例子不具有说服力），新颖（较之陈旧的材料而言，新颖的富有时代气息的材料更容易吸引读者），充分（事实胜于雄辩，充足的材料可以使我们的文章更有分量，也更能显现出作者的知识储备）。

内容丰富，文章才显得博大精深，才会有更富有感召力。

第三，富有新意。

采用较新的体裁（甚至“怪体作文”）写作会比采用常规体裁写作更富有新意，但是无论是采用哪种体裁写作，都不宜“出格”，不能单纯为了出新而追求形式的怪异，而应当为自己所要表达的内容寻找既新颖又适合的表现形式。

更重要的是在内容上出新，这一点与“思想深刻”可谓相辅相成。

想众人所未想，发众人所未发，既可以使文章思想内容具有深度，还会给人耳目一新的感觉。

【例文评析】

肯?

定

曾经，我总是在迷途中寻觅着“被肯定”；而今，我终于明白一艘船的价值在于扬帆远航，前提是必须离开那用虚幻构建的温馨的港湾。

几天之前，我总是希望老师会拍着我的肩，颔首微笑：

“不错，你今天的表现很棒！

但现在我知道，这不是肯定，只是表扬。

回想那时我的心理，对这样的表扬充满期待何尝不是一种虚荣心在作祟？

既然一颗心都摆不正，那么这样的“肯定”给我带来的只能是片刻的欢愉而不是心灵上永恒的慰藉。

其实，身为学生未曾真正步入社会的我们，对“肯定”的理解还有些许模糊。

那些在钢筋混凝土的森林里耕耘的职场精英们却早已有了清晰的概念。

什么是肯定？

领导的肯定。

什么是领导的肯定？

奖金、晋级与加薪。

于是，肯定被剥光了光鲜的外衣呈现在了他们的面前——不过就是一叠人民币。

其实，这也不是肯定，这叫奖赏。

奖赏给你的是窃喜，起码大多数人不会在拿了奖金后对着同仁放肆地大笑。

生活中的很多人分不清表扬、奖赏和肯定的区别，更多的人则不想去分清。

记得几年前有位从乡村走出来的大学生，他得到了来自老师、亲友的无数的赞扬、奖励，却得不到室友们的肯定。

他的室友轻视他的出身、他的谈吐、他的衣着，于是忍无可忍的他举起了屠刀……

正是失去了“肯定”这块最香最甜的果肉，你给他再多光鲜漂亮的果皮也无济于事。

事实上，肯定决不只是语言或物质上的表达，它是一种行动上的支持，是一种发自内心的平视甚至仰视。

它抨卫了你的人格，修复你受伤的情感，让你疲惫的身心重又充满活力。

它可以给予你灵魂上的抚慰而不仅仅是肉体与心情上的片刻的舒坦。

很多人都把心比喻成发动机，因为它支持着整个人体的运转。

从你诞生的那一刻起，它就正式投入运行了。

而你所获得的肯定，就是装备你的内心的最新型号的零件，一件件地装配上这些零件，你的心才会成为更坚固、更坚强有力的发动机。

试想，这架发动机如果几十年都没有更新换代，那么过早地磨损将是必然。

从肯定中，你会发现自己的价值，找到继续拼搏的目标，明白自己的付出不是付诸东流的石块，从而顿生前行的动力。

乔布斯说过：

“如果有一天我死了，我一定是笑着的一一我看见他们都在使用苹果。

”全球的“果粉”都在用行动表示着他们对苹果、对乔布斯的肯定。

唯有这样的力量才能穿透生与死的阻隔触碰到那位逝者的不朽的灵魂。

要知道，肯定永远只住在离你心房最近的地方。

评析〗这是一篇很有思想、富于文采的议论性散文。

在内容方面，立意精准而深刻。

文章通过现实中的实例将“肯定”与“表扬”、“奖赏”进行对比，阐发了“肯定”的深刻含义和现实意义。

文章围绕中心展开，既放得开又收得拢，思路明晰，内容充实，中心突出。

在表达方面，文体特征鲜明，结构完整，全文始终围绕“肯定”展开，对比的手法贯穿全文，设喻令人叫绝，且发人深思。

在发展等级方面，本文构思精巧，见解富有新意；对比鲜明，比喻生动形象；思想深刻，文采斐然；语言意味深长，富有感染力。

[得分：

内容23分+表达23分+发展10分=56分]

学会肯定

心理学家詹姆士曾精辟地指出：

“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。

”现实生活中，并不是缺少价值，而是缺少肯定。

许多时候不是不能肯定，而是不愿肯定，或者说不会肯定。

学会肯定，不仅体现一种力量、一种卓识，更能凸显一种睿智、一种品质。

学会肯定，就是敢于坚信一种独到的发现。

每个人都有期待别人肯定的心理，当这种需要得到满足的时候，人们就会欢欣鼓舞和动力不竭。

小学校长说罗尔斯定能成为纽约州的黑人州长，这不经意的肯定给了他巨大的鼓舞和激励。

51岁时，罗尔斯如愿成为纽约历史上第一位黑人州长。

母亲就是坚信爱迪生“肯定要比别人聪明！

”爱迪生从此动力不竭、创意充沛、灵感连绵，持续问鼎！

见人所未见，发人所未发，撬起的是超越支点，点燃的是激情，激发的是巨大动力，可以化平庸为优秀，化自卑为自强，化消沉为进取，化怯弱为无畏，化失败为成功！

学会肯定，就是善于敞幵一个豁达的胸襟。

面对漫漫人生路，要因时而变、因事制宜，特别是要杜绝不良情绪，敢于除祛主观成见，乐于还原生活真实，即便是面对有过抵触甚至伤害过你的人，也要能够清醒地认识、理性地思考、正确地看待。

难道不是吗？

鄙视过你的人也许磨炼了你的意志，嫉妒过你的人可能增长了你的见识，斥责过你的人似乎消除了你的自责，遗弃过你的人肯定培养了你的独立。

敢于肯定别人不愿肯定或不敢肯定的价值，这本身就是一种豁达和大气。

学会肯定，就是等于找回一份温暖的感觉。

人生最美的境界不是把别人“比”下去，而是把别人“赞”出来，欣赏别人的另一种含义就是用美好的感觉不断填充自我：

奉献的是长路，感受的是远方；撑起的是雨伞，难忘的是微笑。

学会勇敢地迈出自己，坚定地理解别人，不吝传递肯定，不惜深情给力，用阳光

灿烂世界，让真诚储存礼赞，以温度彰显热情，我们的人生一定会暖意如春！

学会自己肯定自己

当我们在做一些事情的时候，总是会听到这样或者那样否定的意见，许多人在不

知不觉之中就被别人的话语所左右。

因为有人说自己的嗓音难听，便再也不敢在众人面前一展歌喉；因为有人说自己长得有点胖，就一味地节制饮食；因为有人说自己没有天赋，就放弃了学习艺术的梦想在别人不高的评价面前，我们越来越不相信自己。

每每看到这样的人和事，我就不禁想起了孔子在世时对协助齐桓公称霸的贤相、

着有《管子》一书的春秋时期的大政治家管仲的三个评价。

在《论语•八佾》中记载，“子曰：

’管仲之器小也’。

”意思是说管仲是一个心胸狭隘、见识短浅的人。

在《论语•宪问》中又说：

“人也。

”是说管仲是个人才。

而此后当子路问及师父管仲是一个什么样的人的时候，孔子又说：

“如其仁。

”意思是说管仲是一个心肠非常仁慈的人为什么前前后后的评价会有这么大的差别？

研究孔子的学者们给出了答案。

孔子说管仲气量小、见识短，是因为管仲一心协助齐桓公推翻周室对东周王朝的控制，这样的行为在孔子眼里是非常大逆不道的。

至于后来为什么又改口说管仲

“人”，则是因为管仲所辅佐的齐桓公改弦易辙，不再使用武力挑起战乱，而是率

领众诸侯朝拜天子，这种做法非常符合孔子的思想，作为齐桓公相国的管仲在孔子的评价中也就成了一个人才。

再后来，齐桓公没有经过战事，就将原本剑拔弩张的各个诸侯联合了起来，暂时停息了战火，爱惜民生的孔子自然要称赞管仲的仁德了。

每个人都有自己的立场，有自己的看法和想法，并且就像我们不可能两次踏入同一条河流一样，人和事物永远处于变化之中。

作为中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人的孔子也不例外，看人的时候有偏差有变化。

圣人孔子看人尚且如此，何况是我们身边众多的普通人呢？

所以，不要以任何人的评价来定位自己。

这个世界上，没有人能够否定你，除了你自己。

美国心理学家詹姆士说过：

“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

”是啊，现实生活中，并不是缺少价值，而是缺少肯定。

学会肯定，不仅体现出一种力量、一种卓识，更能凸显一种睿智、一种品质。

我们不妨听听鲁迅先生当年激愤的声首：

“苟有阻碍这前途者，无论是古是今，是

人是鬼，是’三坟’’五典’、百宋千元、天球河图、金人玉佛、祖传丸散、秘制膏丹，全都踏倒他。

”这个世界有许多人，但唯有我们自己是属于自己的，让我们勇敢地将行为与思想并行，学会自己肯定自己吧，以飞得更高、走得更远！

发掘美丽

着名雕塑家罗丹说：

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”然而“金无足赤，人无完人”的古训并没有让我们在认识事物时发生实质性的变化．《安徒生童话》中有一个小故事：

一只鹳鸟偶然在一群鸡中生活，那群鸡喋喋不休地对鹳鸟的与它们相异的外貌品头论足，结果一双纤细的长腿说成呆板，高贵的气质说成自命不凡，就连那抵御风雨的羽毛也被贬得毫无色彩，单调极了。

我们自身的认识上的狭隘阻挡了发现美的道路，而这些审美道路上的荆棘恰能被肯定扫除。

同样的阴云密布，敌人兵临城下，有的人只看到“黑云压城城欲摧”，而李贺看到的却是“甲光向日金鳞开”。

生活是一面公正的镜子，以肯定的眼光看待事物，它就呈现美丽，反之则呈现丑陋．纵然仁者见仁，智者见智．但寻找美丽，看待真实的眼光须是同样的。

学会肯定，要保持一个良好的心态去观察事物。

当你的生活一片阴霾时，还会赞美墙角那支怯弱的红玫瑰吗?

批判虽可以矫正，但这种否定一切的处世方法，并不是我们推崇的。

一株向日葵，用肯定的眼光看待它，你会发现它金黄的笑脸与太阳会面的情景是多么生气勃勃，然而，当你戴着有色眼镜观察它时，它与太阳的照面简直是一幅阿谀逢迎，巴结谄媚的丑态毕露的写真。

一弯小溪，以恬静的心态去肯定它，你会领略到这涓涓细流的轻柔曼妙的美。

一首流行歌曲，专注的肯定它，你就会觉得自己在享受另类音乐的激情，命运的交响；而你带着蔑视，斜起眼光看它时，你会以为这是对音乐的亵渎，对高雅艺术的侮辱，甚至会骂道：

“简直是靡靡之音。

”

生命的色彩只会在肯定的眼神中寻找契合，所以摈弃那些偏见，种种厌恶，用肯定的眼光看待这周围的一切，才能沉淀出生活的原色。

一个小女孩在玫瑰园中玩耍，当她的母亲问她对这里的感觉时，她回答是糟透了，因为这里的玫瑰，都有刺；而另一个小女孩则说：

“上帝啊，这些玫瑰是多么美丽！

在这个蕴涵浅显道理的事例面前，聪明的你已经找到发掘美的眼睛了吧?

〖教师之作〗

学会肯定自己的学生曾读过这样的一个故事：

台湾作家林清玄当年做记者时，曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻。

他在文章的最后，情不自禁地感叹：

“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，又是那么斯文有气质，如果不做小偷，做任何一行都会有成就的吧？

”没想到，这句话却影响了一个青年的一生。

如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉店的大老板了！

在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：

“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正事呢？

”从此，他脱胎换骨，重新做人。

的确，如果没有林清玄当年对小偷的“肯定”和期盼，恐怕也就没有他今天的事业和成就。

不难看出，肯定对人生多么重要啊！

当然，我绝对无意把学生比作小偷，但小偷尚且能因“肯定”而改过，学生为什么不能因肯定而奋发呢？

所以，我认为，作为一个老师，首先要学会肯定自己的学生！

学生当然会缺点多多：

没有集体荣誉感，没有团结的精神，没有劳动观念，对老

师过分挑剔，对自己要求过松，骄傲自满，自私自利。

结果是老师挑剔学生，学

生挑剔老师，工作没法打开。

但只要老师尝试从另外的角度来看自己的学生，就

会发现他们身上也有很多的优点：

勤奋、积极、向上，在学习上不甘落后于人，

有远大的理想，个个都想争第一。

这时，老师们会发觉，自己的学生也有这么多的“亮点”！

这些“亮点”，老师应该肯定！

肯定是一种信任和赏识。

对学生来说，没有什么东西比老师的肯定更值得自豪的了。

有一个女生在周记中曾这样对我说：

“能得到老李的肯定是最值得自豪的，我

只有在你写给我的话中，才能真切地感受到你对我的关注。

”的确，在学生看来，

老师的肯定，就是对他们的信任和赏识，而这正是学生学习的最大动力！

肯定是一种激励和引导。

有一次，大作家屠格涅夫在打猎时，无意中捡到一本皱巴巴的杂志。

他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说吸引了，作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，肯定有加。

他说：

“这位青年人

如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！

”作者知道后，惊喜若狂，他本是因

为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中的寂寥，并无当作家的妄念。

可由于屠格涅夫的肯定，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉的艺术家和思想家——他就是《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》和《复活》的作者列夫•托尔斯泰！

想不到，真的想不到，那么一点点的肯定，对老师来说轻而易举，对学生却有这样大的作用！

肯定的确能引导学生向好的方面发展。

肯定是一种理解与沟通。

原来，在你肯定自己的学生的同时，也教会了学生去欣赏别人、肯定别人。

人与人能互相欣赏、互相肯定，还有什么不能沟通呢？

师生之间能互相欣赏、互相肯定，还有什么不能理解的呢？

学会肯定吧，肯定是一种美德，肯定了别人也成全了自己，诚如爱默生所言：

“人

生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助了别人之后，同时也帮助了自己学会肯定自己的学生，这是师生之间理解和沟通的一个有效途径。