一册语文识字二14语文园地四.docx

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一册语文识字二14语文园地四

课题

识字二1比一比

课型

新授课

教育教学目标

１、认识１２个字，会写“牛、羊、小、少”，认识１个笔画和１个偏旁。

２、掌握“多——少、大——小”两组反义词。

理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词。

３、正确流利的朗读课文，激发对生活的热爱。

教学重点难点

重点：

能正确使用量词。

难点：

学会比较。

教具准备

多媒体课件实物卡片生词卡片。

教学内容过程安排

备注

一、启发导入：

1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，能猜出是什么地方吗？

2、看看图，农家小院有那些植物？

那些动物？

二、看图识词

1、实物与卡片对应，学生认读词语。

2、学生认读。

三、认识生字

1、教师板书词语中的生字：

黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆。

2、学生观察分析认记。

（1）小组合作

（2）全班交流

（3）再读生词

四、看图

1、比大小

（1）认识量词“颗”。

（2）让学生再举出用颗做量词的几个例子。

教学内容过程安排

备注

2、比多少

（1）看图，比较一下鸭子和鸟的多少。

这么多的鸭子我们怎么称呼它们呢？

板书：

一群一只多少

（2）上述方法比较杏和桃子的多少，理解“堆”的意思。

（3）让学生举出用“堆”“群”做量词的几个例子

五、自学韵文

１、自己读韵文

２、小组合作学习：

交流朗读成果，读韵文后的发现。

３、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆地数，还可以怎样数？

桃子呢？

４、提出疑问，开展互相解疑的活动。

引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

六、扩展练习

教师出示一组数量不同、大小不一的实物图，让学生说说。

一（个）西瓜

一（群）大雁

七、小结

小朋友们学到了很多知识，会比较大、小、多少，也会说很多表示数量的词，回家跟爸爸妈妈说一说。

第二课时

一、复习导入

看图说动物、植物的数量、名称。

二、指导书写

１、出示“牛、羊”，学生观察，说说要注意什么？

２、出示“小”，观察在田字格中的位置，书空，认识新笔画。

三、扩展延伸

。

教学内容过程安排

备注

１、根据学生的回答，引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？

这些东西有什么相同的地方？

数鸭的时候用“群”，用“群”数告诉我们什么？

（数量多、聚在一起）。

数杏子用“堆”，发现了什么？

（数量多，紧紧地叠在一起）。

２、出示一些物品，学生说一说。

一朵花　　一本书　　　　一件衣服　　一把扇子

３、选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

４、创编儿歌

比一比谁说得多

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准

教后记

课题

识字二2、自选商场

课型

新授课

教育教学目标

１、认识１４个生字，会写“中、牙、尺、毛”４个字认识女字旁。

２、观察自选商场了解售货方法，体会它给人们带来的方便。

３、正确流利朗读课文，引导学生建立学习与生活的联系，培养在生活中主动学习语文的兴趣。

教学重点难点

教学重点：

认识14个生字。

教学难点：

让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

教具准备

1、拍摄一个在自选商场购物的录像。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡

4、一个货架还有书本中的那些商品

教学内容过程安排

备注

第一课时

一、揭题，看录像谈话。

1、揭题

2、看自选商场录像

师：

你们去过自选商场吗？

生发言。

师：

老师带你们去逛逛吧。

（播放自选商场的录像）

学生看录像1分30秒

师：

看了之后，你有什么想说的吗？

学生自由发言。

二、学习第一自然段

1、拼读句子

过渡：

是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

出示：

zixuanshangchanglidedongxizhenduo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：

谁能说说他读得怎样？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。

东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

1、认商品

教师出示一个小小的货架，说：

“双休日的时候，老师去了一趟自

教学内容过程安排

备注

选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

指2名同学说。

（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

2、自学词语

过渡：

同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。

书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。

（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

学生自学。

3、合作解难

师：

大家自学得很认真。

现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。

比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况

（1）带音节读

师：

经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。

指两个组读，评议。

（2）不带音节读

师：

刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。

如果，去掉音节你们会读吗？

开火车读。

四、游戏——分类

1、商品分类

过渡：

为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

请一个小组的同学分类。

师：

你们能说说为什么这样分吗？

生：

我们把它们分成三类。

一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

教学内容过程安排

备注

2、词语分类

师：

分得很正确，说得也很好！

那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

1、出示生字：

商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。

4、游戏：

走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

板书设计：

自选商场

自选商场里的东西真多。

吃的：

面包、牛奶、火腿场

生活用品：

牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：

铅笔、尺子、作业本

第二课时

一、复习巩固

1、开火车认读商品名

2、开火车认读生字

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

教学内容过程安排

备注

二、学习课文

1、学生自学课文

注意自学方法：

把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。

（如：

一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。

）教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。

评议。

注意长句的停顿：

我和妈妈/从货架上/选了一些食品。

收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师：

你们认真读了课文，读懂了什么呢？

对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、看录像，做实地演习

1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

2、学生表演在自选商场买东西。

四、指导书写“尺、毛”

教后记

课题

识字二进3、菜园里

课型

新授课

教育教学目标

1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。

认识1个笔画卧钩和两个偏旁“走”和“风”字框。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

认识一写蔬菜，了解它们的一些特点。

教学重点难点

重点、难点：

识记14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字；能正确、流利地朗读儿歌。

教具准备

准备九种蔬菜和有关蔬菜名称的字词卡片，每个学生也准备一套词卡。

教学内容过程安排

备注

第一课时

※谈话导入

1、同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？

（向大家介绍自己带来的蔬菜）

2、你知道这些菜种在哪里？

3、出示课题：

菜园里。

读课题，（注意读好撮口音）。

☆出示生字卡片“菜”和“园”，想办法记住“菜”和“园”。

※认识蔬菜和名称

1、出示挂图，学生自由说图意。

2、小组学习词语。

1在小组长的带领下，认识每一种蔬菜后，从自己的词卡种找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。

2老师将九种蔬菜名称的词卡贴在黑板上，会读的同学当小老师，取一个词带大家读一读。

3以开火车的形式检查读音。

4巩固词语：

给蔬菜贴标签。

每个学生在词卡上找到与自己带来的蔬菜名称一致的卡片贴在蔬菜上，然后用一两句话介绍一下这种蔬菜。

（每组请一名学生当售货员，相大家介绍一下他的蔬菜，介绍名称及特点。

）

教学内容过程安排

备注

※识记生字

1、课件：

将词语中的生字提出来。

让学生认一认，读一读。

（菜、园、豆、角、卜、心）

2、将这六个字读给同桌听，读错了就帮帮他。

3、以开火车的形式检查读音。

4、让学生选择字，想办法记住它。

5、选择生字组词识记。

※指导书写

1、学写“卜”字。

请学生当小老师来教这个字，在田字格板演。

大家评以评，写得好不好。

师强调竖要写在中线上。

学生先在书上描红，然后在练习写一个“卜”字。

2、学写“心”字。

①学习新的笔画卧钩，学生跟老师书空。

比较与斜钩有什么不同。

②注意观察“心”上有几个点，像什么？

③老师在田字格上范写，边写边提示三点的位置，学生书空笔顺。

然后在书上描红，再写一个。

④学生书写。

第二课时

※复习蔬菜名

①开火车读生字卡。

②找朋友，一个拿词卡，一个拿图片，找对了就带大家读一读。

※学习课文

过渡：

同学都认识了这么多蔬菜的名称，你们想不想知道这些蔬菜是什么样子的，看课文是怎么介绍的。

教学内容过程安排

备注

1、初读课文。

①借助拼音读读课文，把生字的字音读准。

②小组互读，正音。

③自愿读句：

儿歌中的四个句子，谁愿意读给大家听？

爱读哪一句就读哪一句。

大家评评谁读得好。

2、理解课文内容。

1读读课文理解“细又长，尖尖嘴”（出示实物帮助学生理解）。

2理解“捉迷藏”“越老皮越黄”（可用课件演示）

3、指导朗读课文。

1激趣引读：

老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。

2学生自由读，把课文读熟。

3读得好得同学将儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。

4有感情地齐读。

※认记生字

1、把课文中要求会认的字找出来读一读。

2、小组互助学习，读准字音。

3、想办法记住生字。

（如“藏”里面像迷宫。

）

4、复习巩固：

做摘西红柿的游戏，摘一个西红柿，认一个字，带领大家读一读。

※指导书写

1、学习新笔画横撇，新偏旁“几”。

2、观察田字格，老师范写，学生唱笔画书空。

3、练习书写。

※读词练习

1、把课后的“我会读”读给同桌听一听。

读对的给他一个

教学内容过程安排

备注

笑脸，读错了就帮帮他。

2、从中选择自己喜欢的词语说一句话。

※动动手，画一画。

1、同桌交流：

你是怎么连的？

为什么要这样连？

2、请学生展示作业，介绍自己的作业。

教后记

课题

识字二4、日月明

课型

新授识字课

教育教学目标

1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点难点

重难点：

认识13个生字，会写“力、手、水”三个字；了解会意字的特点，培养学生初步的认字能力。

教具准备

师生每人一套构成会意字的独体字卡片。

教学内容过程安排

备注

第一课时

一、形象揭题，趣味认字。

1、出示“一轮红日图”及汉字“日”，提示学生注意“红日高照，光芒四射，非常明亮。

”

2、出示“一弯月牙图”及汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮。

3、“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：

“板书：

明）请同学读准音，猜猜看是什么意思。

教师示意将两图合并，让学生明白“明”就是很亮。

二、举一反三，自学生字。

1、像这样有趣的字还有很多很多。

出示“鱼”的图及汉字，“羊”的图及汉字，教学鲜。

2、小组合作学习。

（先学生自学，然后由小组长组织交流，循环认读。

）

3、汇报、交流学习情况。

（重点指导理解“森、众”的意思）

4、选择自己喜欢得词语扩词。

教学内容过程安排

备注

三、诵读韵文，巩固汉字。

1、小组轮读，读得不好的帮帮他，读得好的拍拍手。

2、检查认读情况。

（小组读，分小节接火车读。

）

四、扩展活动

游戏：

找朋友。

（学生拿着准备好得独体字卡片，指名学生念生字，看谁找得快。

）

第二课时

一、谈话导入

上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？

二、诵读全文

1、指名读，评议。

2、同桌用“对口令”的方式读一读。

3、教师示范读，强调韵尾。

学生仿读，看谁读得好。

4、自己试着背一背。

5、和着节拍诵读。

三、指导书写

1、出示“力”字。

1观察“力”字的笔画、笔顺及在田字格中的位置。

2指导学生观察“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。

3教师示范写，学生描红，然后再写一个。

2、学写“手”字

教学内容过程安排

备注

4观察手字的笔画、笔顺及在田字格中的位置。

5注意最后一笔要压线。

6学生书写，教师巡视，个别指导。

2、学写“水”字

1学生说一说压线笔及左边横撇的位置。

2学生书写，教师巡视，个别指导。

3小组评选好的作业，进行展示。

四、完成课后“我会读”

1、自读，小组汇报、交流。

2、认读新词，并在生字下面打上点。

3、扩展：

你能用带点得字组词或说一句话吗？

五、扩词造句，扩展认识

1、认读“读读想想”中的词。

2、用本课的生字扩词或造句。

3、自由组合，说说有趣的汉字。

六、扩展练习

找一找前面学过的汉字，如：

妈、笔、坐等，学着课文得样子，编一编韵文，或编字谜。

教后记

课题

语文园地四

课型

复习课

教育教学目标

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

3、巩固复习学习过的形近字，并力求书写美观、工整。

4、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学重点难点

重难点：

指导学生在生活中学习语文，主动认字；巩固复习学过的形近字，正确书写；了解“越……越……”句式的用法；能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教具准备

将我会认的字做成转盘；将几个路标和广告牌作成路线图；准备游戏摘苹果的词卡

教学内容过程安排

备注

第一课时

☆我会认

1、激趣导入。

今天，老师要和小朋友玩一个有趣的游戏——转盘游戏。

2、出示转盘。

①显示“木”字，让学生认读。

②师：

今天“木”还带来了它的朋友，大家喜欢和它们交朋友吗？

③谁能叫出它们的名字，你认识它们中的哪一个？

（请几个学生认读，读好的它就是你的朋友了，读不好的帮帮他）

④学习小组开火车读。

⑤仔细观察，这八个字中都藏有一个秘密，（都与“木”有关系）。

为什么这些字里都有个木字呢？

各个学习小组讨论交流。

⑥做游戏“玩转盘，猜字谜”

☆我会读

1、出示图画，图画上的小男孩在读什么？

你会读吗？

你是怎么读会的？

教学内容过程安排

备注

2、很多地方的大门边或大门上都有这样的标牌，你注意到了吗？

动手给这些建筑物贴上合适的标牌。

（结合书上的六个标牌，让学生边贴，边读一读。

）

3、小组接火车读。

1、扩展活动：

将几个路标和广告牌做成一张路线图，让学生找找要去学校的路该怎么走。

☆游戏：

摘苹果。

比一比看谁认识的字多，谁就获得了丰收。

第二课时

☆比比写写

1、出示生字，让学生观察。

①请小朋友们仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？

自己选择一组说一说。

②学生在小组内自由说。

③指名说。

（可以引导学生编韵文或说字谜）

2、写字指导。

①请学生当小老师示范笔画笔顺。

（教师提示关键笔画）

②学生写字，教师巡视指导，注意学生的写字姿势和握笔姿势。

③展示学生作业。

☆我会读

1、请学生读，注意读准音。

2、指导学生观察这三个句子都有一个共同的地方是什么？

（都是以“越……越……“的形式出现；

教学内容过程安排

备注

可以让学生回忆“南瓜越老皮越黄”）

3、扩展：

用“越……越……”说句话。

☆读读背背

1、激发学生背古诗的兴趣。

让学生背诵学过的古诗和自己课外学的古诗，评选背古诗的能手。

2、读古诗

①先听老师配乐范读。

②学生自由读，选择自己喜欢的一种方法读，看谁读得好。

③读后抽查，注意正音。

3、感悟诗意。

①结合图画，引导学生体会诗意。

②引导学生边读边发挥想象，并根据个人的感悟做动作。

③指导背诵。

☆课后延伸（找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多）

第三课时口语交际（我会拼图）

教学目标：

1、不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养创造想象力和动手能力。

2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品，3、初步培养口语交际能力。

5、培养团结协作的精神和审美情趣。

教学过程：

一、揭示课题，激发学生信心。

1、出示课题，鼓励学生大胆创作。

2、启发想象：

观察图画上已经拼成的图画，激发学生想象，如果是你，想把这些圆片和半圆片拼成什么图形。

教学内容过程安排

备注

二、让学生动手实践

1、提出拼图要求。

①利用手中的图片拼出自己喜欢的图形，可以独立操作，也可以和其他同学一起合作完成。

②可以根据自己的需要，将图片剪成大小不一的圆形或半圆形。

③还可以利用手中的画笔在拼成的图形上面画线条或涂颜色。

2、学生拼图，教师巡视并适时指导。

3、教师小结。

三、指导学生介绍作品，进行口语交际。

1、由教师示范：

教师一其中一作品为例，说说是怎么做成的。

2、学生在小组中交流。

3、指名上台介绍并评价。

①是否按顺序介绍。

②是否介绍出拼图的颜色、形状。

四、扮演角色，进行情境会话。

1、小组讨论将本小组拼成的图组织起来，编成一个小故事，每个同学在其中扮演自己所拼成的图画中的角色。

2、请学生上台表演。

3、将学生的作品贴到展示台上，邀请其他组的同学或老师参观并介绍自己的作品。

教后记