七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第5课时.docx
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七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第5课时
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
Period5：
SectionB（2a-2c）
TeachingandLearningGoals
一、语言知识和语言功能:
1.能正确使用下列词汇
high,ago,India,moon,surprise,snakemove,start,jump,wake,into,forest,ear，putup,getasurprise,shoutto,upanddown,wake….up
2.能认读下列词汇
tent,scared
二、学习策略：
1.能根据图片理解文章的大意。
2.能训练学生运用略读掌握文章大意，通过跳读抓住文章细节信息的能力。
3.能借助思维导图理解文章内容，建构完整的知识体系。
三、情感及能力目标：
通过文章内容的学习，了解英语国家中学生的假日生活，以此鼓励、培养和锻炼学生的意志,珍惜友谊。
了解世界各地以及人们进行的不同活动，感受地域差异。
Teachingandlearningsteps:
Pre-readingActivities
Step1Preview
TalkabouttheactivitiesinthepicturesusingSimplepasttense.
Picture1
Picture2
Picture3
（设计意图：
有效地再现知识是必要的巩固，唤醒记忆，为进一步学习打好基础。
）
StepIIPrevisionandpresentation
1.Checksomeoldknowledgeandthenewphrasesthattheyhavepreviewed
1）PutthefollowingintoEnglishorally.
（1）中学毕业
（2）作为一个特殊礼物（3）带我们去印度（4）坐了很长时间汽车
（5）搭起帐篷（6）生火让我们取暖（7）相互讲故事（8）受到大的惊吓
（9）看到一条蛇正睡在火旁（10）吵醒了蛇（11）感到东西在动
（12）作为一份特殊的礼物，我父母带我们去印度。
（13）那里（我们支起帐篷，生活取暖并做饭。
（14）但是我太累了，很早就睡了。
.
（15）我太害怕了，以至于一动不能动。
（16）我们大声呼喊父母，让他们知道我们的危险。
（17）这样把蛇弄醒了，它进入到湖旁的森林里去了。
（18）他还告诉我重要的是别靠近蛇。
（20）当我们往帐篷外看时，我们看到一条蛇正睡在火旁。
（设计意图：
为学生设置前置任务，培养学生的预习能力和自主学习能力，以便他们能更好地了解课文）
StepIIILeadingin
Askthestudentssomequestions
T:
DidyouwatchTVyesterdayevening?
S:
No,Ididn’t.
T:
Didyougoshopping?
S:
No,Ididn’t.
T:
Whatdidyoudoyesterdayevening?
Ss:
Ididmyhomework/Iwentto…
（askmorequestionsmorequickly）
T:
DidyougotothezoolastSunday?
S:
Yesorno.T:
Doyouloveanimals?
Doyoulikemonkeys?
Doyouliketigers?
whataboutlions?
Whynot?
Areyouafraidofthem?
OfcourseIamafraidofthem.（usethefollowingpictures.）
Showsomepicturesaboutthearticle
1）
highschool
tookalongbusride
putupatent
madeafiretocookfoodon
satunderthemoon
sawasnakesleeping
soscaredthat…
startedtojumpupanddown
movedintotheforest
（Askthestudentstomakealistoftheanimalsthatpeopleoftenfear.）
T:
Whenwegocamping,wemaymeetscaryanimals,right?
LastweekendLisa’sfamilymetaveryscaryanimal.Guesswhatitis.OK,let’sseethestoryin2b.
（设计意图：
复习了一般过去时的特殊疑问句也复习了它的一般疑问句式，从谈论昨晚活动引入新课，对新的知识进行衔接，让学生对新知识做到心中有数，激发学生兴趣和积极性。
）
StepIVReadingtasks
Task1.fastreading:
askthemtoreadquicklyandfindthegeneralideaofthestory.（Theyaregivenonlyoneminute）.
Thegeneralideaof2bisabout_______
A.asnake
B.arelaxingweekend
C.Anunforgettableweekend
（设计意图：
学生阅读时，教师给予学生快速阅读目标，学生做到心中有数，速读获取大意培养学生的快速阅读能力。
）
Task2:
Readthetextagainmorecarefullyandslowlytofindthespecificideas.Andthenanswerthequestions:
Questions
Answers
1.Whofinishedhighschooltwoyearsago?
2.WhydidourparentstakeustoIndia?
3.HowwasLisa’slastweekend?
4.WhatdidwedowhenwentcampinginasmallvillageinIndia?
5.HowdidLisafeelwhenshesawthesnake?
6.WhatdidLisaandhersisterdo?
7.Whatdidtheirfatherdo?
Whydidhedothat?
8.WhatlessondidLisalearnfromtheweekend?
（设计意图：
精读了解文章细节，理清思路。
根据文章内容，提出具体问题，使学生的阅读目的性更强，提高阅读效率，进而培养学生精读与泛读能力）。
Task3:
Readthepassageagain.Putthephrasesinorderaccordingtothepassage.
___snakewentintotheforest
___putupourtentsandcookedfood
___learnedausefullesson
___sawasnakeandshoutedtoparentsforhelp
___snakescan’thearbuttheycanfeelthingsmoving
___mydadjumpedupanddowninhistent
___tookabustoasmallvillageinIndia
___toldstoriesunderthemoon,thenwenttosleep
Task4:
Judgethesentencestrueorfalse.Ifitisfalse,pleasecorrectit.
1.Lisa’ssisterleftschooltwodaysago.TF
2.Thetripfromthecitytothelaketookalongtimebytrain.TF
3.Itwascloudyontheirfirstnightofcamping,becausetherewasnomoon.TF
4.Lisaandhersisterwasn’tafraidofthesnake.TF
5.Lisa’smotherjumpedupanddownbecausesnakescouldfeelthingsmovingandthenitwouldleavethere.TF
6.Theykilledthesnakeintheend.TF
（设计意图：
运用合适的阅读方法进行指导，结合中考给学生设计合理的题型，引领学生正确地完成任务，有助于提高学生阅读分析及判断问题的能力。
）
StepVConsolidation
Task1.Listentotherecordingof2b,andrepeattheverbphrases.Thenaskthestudentstofindoutalltheverbphrasesinthearticleandunderlinethem.Readthemrapidlyandmemorizethemasmanyaspossible.
Task2.Retellthepassageaccordingtotheanswers.
Questions
Answers
1.Mysisterfinishedhighschooltwoweeksago.
2.Asaspecialgift,ourparentstakeustoIndia.
3.Lastweekendwasinterestingbutscary.
4.WetookalongbusridetoasmallvillageinIndia.
Weputupourtentsandmadeafiretocookfoodon.
Wesatunderthemoonandtoldeachotherstories.
5.Shewassoscaredthatshecouldn’tmove.
6.Theyshoutedtotheirparents.
7.Herfatherjumpedupanddowntoscarethesnake.
8.Don’tgonearsnakes./Snakescan’thearbuttheycanfeelmovements.
（设计意图：
通过表格的设计，让学生进一步了解了故事内容，理清了课文结构，抓住了文章的要点，复述课文就容易多了。
）
Task3.Askthestudentstofindoutabout10keywordstodescribethestory.Thenasktwoofthemtowritethemontheblackboard.Seewhocanfindthebest.Atlastaskthemtoretellthestory,andeveryonesayonesentence.（theymaybe:
finished/took/camping/putup/moon/stories/tired/surprise/snake/shouted/jump/woke/forest/ears/）
（设计意图：
通过让学生自己找关键词，培养学生分清句子主干能力，进一步提高全篇文章及单句的理解能力）
Task4.Fillintheblankswithoutlookingat2b.
Mysisterfinishedhighschooltwoweeksago.Asaspecialgift,ourparents
（1）________（take）ustoIndia.Lastweekend
（2）________（be）interestingbutscary.
WewentcampinginasmallvillageinIndia.First,wetookalongbusridetoalakeinthecountryside.Thereweputupourtentsand（3）________（make）afire（4）__________（keep）uswarmandcookfoodon.Onthefirstnight,wejust（5）________（sit）underthemoonandtoldeachotherstories.ButIwassotiredthatIwenttosleepearly.
Thenextmorning,mysisterandIgotaterriblesurprise.Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnake（6）_______（sleep）nearthefire.IwassoscaredthatIcouldn’tmove.Weshoutedtoourparentstoletthemknowaboutthedanger.Mydadstarted（7）________（jump）upanddownintheirtent.Thiswokethesnakeupandit（8）________（move）intotheforestnearthelake.Mydadtoldmelaterthatsnakes（9）_________（nothave）earsbutcanfeelthingsmoving.Healsotoldmeitwasimportant（10）______（notgo）nearasnake.Thiswasaveryusefullessonforme．
（设计意图：
本环节通过括号中所给的单词提示补全文章，让学生理解并记忆课文内容，巩固基础知识，加深对课文内容重难点训练。
）
Task5.Cooperation
1）askthemtodiscusstheinspirationfromthestory
2）askthemtodiscusswhattodowhenyoumeetadogrunningafterthem
Waysoutmaybe:
Wecan’trun./Wecanbenddownpretendingtogetsthtothrowatthedogs/weshouldstareandshoutatthemloudlybecausethemoreyouareafraidofthem,themoretheyrunafteryou
3.tellthessatruestorywhenoncetherewasabigdogchasingmeandhowIfoughtagainstanddefeatedit.
（设计意图:
让学生感受到生活处处需要机智，需要冷静去处理问题,从而使人自身变得强大与自信。
跟学生讲授亲身经历增加了老师的亲和力与信任度，增进了师生关系的融洽，使他们能够亲其师，进而信其道，以便对英语产生浓厚的兴趣。
）
Step
Inquiryintoknowledgebytranslation翻译探究
一．Asaspecialgift,ourparentstookustoIndia.
1）翻译为：
—————————————————————。
As这里是“_______”的意思
takesb.to….意思是_________
作为一名学生，我们要努力学习
——————————————————————。
去年，我父母带我去了北京
————————————————————。
二、Mysisterfinishedhighschooltwoweeksago.
____________________________________
twoweeksago两星期前，一段时间+ago意为“_____________”，是表达过去的时间。
它常与_____________连用。
三天前，我们参观了自然历史博物馆。
______________________________________
三.Thereweputupourtentsandmadeafiretokeepuswarmandcookfoodon.
____________________________________
putup意为“__________;____________”
如：
让我们将帐篷搭起来吧。
___________________________________
如果你有什么问题，请举起手来。
__________________________________
tokeepuswarmandcookfoodon的意思是“______________”；表示目的，我们常用_______________作目的状语。
如：
为了把英语学好，他每天早起读英语
————————————————————————————。
四．ButIwassotiredthatIwenttosleepearly.
翻译_______________________________
IwassoscaredthatIcouldn'tmove.
翻译________________________________
1.这两句句式结构“so+形容词+that…”，意为“_________”
如：
考拉是如此可爱，以至于我们都喜欢他们。
____________________________________________.
2.“so…that”可以和“____________”句式结构互换同义句。
例如：
Heissoyoungthathecan’tgotoschool.
=_________________________________
五．Healsotoldmeitwasimportantnottogonearasnake.
__________________________________
这是一个常见的结构：
It’s+___________+_________+其他成分。
常用的形容词除了important之外，还有easy，difficult,interesting等。
例如：
游泳很有趣。
________________________________
（设计意图：
采用“小组合作”，提高学生自己观察、发现和掌握语言规律的能力，形成有效的学习策略，并加强了学生合作能力。
）
Step
Theend-of-classtest当堂检测
一．用所给词的适当形式补全句子。
1.She____（make）afire_____（cook）somefoodyesterday.
2.Theywent________（camp）inasmallvillageinIndia.
4.Whenwe_______（look）outofourtent,we____（see）abigsnake___（sleep）nearthefire.
5.Shegotagreat_________（surprise）whensheheardthe_____（surprise）news.
Shewasgreatly_________（surprise）.
6.shewastoo______（scare）______（move）whenshe____（see）the____（scare）snake.
8.Ifeltsomeone_______（follow）me.
二．完形填空
MrGreenworkedinanoffice. Everymorninghe1__breakfast withhisfamilyathalfpastseven, ___2 hisnewspaper,drankacupofcoffeeandthenlefthishouseateighto’clockandwentto 3 histraintotown.
Onemorninghewasstillsittinghappilyatthebreakfasttableandreadinghisnewspaperatfivepasteight.Heaskedhiswifefor 4 cupofcoffee.“Onemore?
”sheasked.“butaren’tyougoingtotheofficetoday?
Haveyougotaholiday?
”“Theoffice?
”helookedupfromhis newspaper and_5___sadly.“IthoughtIwas attheoffice.”
（）1. .eatsBeatC.eatingD.ate
（
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