大班美术活动手形彩绘教案及教学反思.docx

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大班美术活动手形彩绘教案及教学反思

大班美术活动手形彩绘教案及教学反思

　　活动目标：

　　一、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。

　　二、运用不同的色彩及辅助材料斗胆的创意不同的造型。

　　活动准备

　　1.物质：

幼儿手指和手臂都涂上防护油。

PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。

　　2.知识：

了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的转变能够做出各类手形。

　　活动进程

　　1.导入活动,引发幼儿兴趣

　　教师和幼儿一路玩《变变变》的手指游戏。

　　师:

小朋友你们能够用你们的小手变出什么?

　　幼:

我能够变成孔雀

　　幼:

我能够变成蛇

　　幼:

我能够变成手枪

　　师：

你们变的都超级棒。

想一想，小手哪里发生了转变？

　　幼:

手指有了转变。

　　幼:

手的方向也转变了。

　　（此环节一方面引发幼儿的兴趣，另一方面引导幼儿发现手型的转变是通过手指的转变和方向的转变来达到的。

）

　　2.欣赏PPT,了解手形彩绘的特点

（1）欣赏第一部份，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

　　师：

请小朋友看看大师是如何转变的？

　　出示第一张：

师：

这个手形怎么摆的，它像什么呢？

　　师：

学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？

　　（引导幼儿观察第二张、第三张图片）

　　教师小结：

你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。

（2）欣赏第二部份，知道动物最明显的特征如何表现。

　　出示第四张：

师：

学一学这个手形，谁摆出来了？

四指包住大拇指，像什么？

会是什么动物呢？

（可让幼儿说一说、摆一摆）咱们一路来看！

　　（引导幼儿观察第五张、第六张图片）

　　教师小结：

你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

　　（3）欣赏第三部份，想象同一种动物，咱们还可以摆出不同的手形。

　　出示第七张：

师：

这是什么？

你能用不同的手形摆出孔雀来吗？

（幼儿尝试摆一摆）

　　教师小结：

原来同一种动物，咱们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！

　　（此环节目的在于让幼儿通过直观的欣赏法及教师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点）

　　3、教师引导幼儿进行细致的观察，慢慢发现作画步骤。

　　①介绍工具材料。

　　②观察作画步骤

　　师：

若是让你来创作彩绘作品，你准备如何做？

　　幼儿看步骤图并总结方式：

（1）准备材料。

（2）画出轮廓。

　　（3）添画嘴巴、花纹。

　　（4）辅助材料进行装饰。

　　（此环节结合幼儿回答教师出示PPT图片展示手形彩绘的创作步骤,清楚的表现出创作的进程，幼儿通过观察图片,和教师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方式。

通过猜一猜、看一看、说一说的方式，展现了幼儿对手形彩绘的理解,避免了创作的类似，引发幼儿的思考。

）

　　4、幼儿进行自主创作。

教师巡回指导。

　　（创作的进程中转动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术气氛,教师在巡回指导的进程中及时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿欣赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体不同性,教师在进程中可以提示先完成的幼儿彼此之间先交流。

还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做准备。

）

　　五、欣赏幼儿的彩绘作品

　　师:

老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢,咱们一路来看一看咱们班的大师创作的作品吧！

。

（教师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。

）

　　（此环节中教师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画进程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方式,幼儿充分感受对创作的投入和对手形彩绘的兴趣。

同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的成功感。

同时也表现了孩子经验的交流。

）

　　活动目标：

　　一、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。

　　二、运用不同的色彩及辅助材料斗胆的创意不同的造型。

　　活动准备

　　1.物质：

幼儿手指和手臂都涂上防护油。

PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。

　　2.知识：

了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的转变能够做出各类手形。

　　活动进程

　　1.导入活动,引发幼儿兴趣

　　教师和幼儿一路玩《变变变》的手指游戏。

　　师:

小朋友你们能够用你们的小手变出什么?

　　幼:

我能够变成孔雀

　　幼:

我能够变成蛇

　　幼:

我能够变成手枪

　　师：

你们变的都超级棒。

想一想，小手哪里发生了转变？

　　幼:

手指有了转变。

　　幼:

手的方向也转变了。

　　（此环节一方面引发幼儿的兴趣，另一方面引导幼儿发现手型的转变是通过手指的转变和方向的转变来达到的。

）

　　2.欣赏PPT,了解手形彩绘的特点

（1）欣赏第一部份，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

　　师：

请小朋友看看大师是如何转变的？

　　出示第一张：

师：

这个手形怎么摆的，它像什么呢？

　　师：

学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？

　　（引导幼儿观察第二张、第三张图片）

　　教师小结：

你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。

（2）欣赏第二部份，知道动物最明显的特征如何表现。

　　出示第四张：

师：

学一学这个手形，谁摆出来了？

四指包住大拇指，像什么？

会是什么动物呢？

（可让幼儿说一说、摆一摆）咱们一路来看！

　　（引导幼儿观察第五张、第六张图片）

　　教师小结：

你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

　　（3）欣赏第三部份，想象同一种动物，咱们还可以摆出不同的手形。

　　出示第七张：

师：

这是什么？

你能用不同的手形摆出孔雀来吗？

（幼儿尝试摆一摆）

　　教师小结：

原来同一种动物，咱们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！

　　（此环节目的在于让幼儿通过直观的欣赏法及教师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点）

　　3、教师引导幼儿进行细致的观察，慢慢发现作画步骤。

　　①介绍工具材料。

　　②观察作画步骤

　　师：

若是让你来创作彩绘作品，你准备如何做？

　　幼儿看步骤图并总结方式：

（1）准备材料。

（2）画出轮廓。

　　（3）添画嘴巴、花纹。

　　（4）辅助材料进行装饰。

　　（此环节结合幼儿回答教师出示PPT图片展示手形彩绘的创作步骤,清楚的表现出创作的进程，幼儿通过观察图片,和教师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方式。

通过猜一猜、看一看、说一说的方式，展现了幼儿对手形彩绘的理解,避免了创作的类似，引发幼儿的思考。

）

　　4、幼儿进行自主创作。

教师巡回指导。

　　（创作的进程中转动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术气氛,教师在巡回指导的进程中及时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿欣赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体不同性,教师在进程中可以提示先完成的幼儿彼此之间先交流。

还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做准备。

）

　　五、欣赏幼儿的彩绘作品

　　师:

老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢,咱们一路来看一看咱们班的大师创作的作品吧！

。

（教师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。

）

　　（此环节中教师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画进程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方式,幼儿充分感受对创作的投入和对手形彩绘的兴趣。

同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的成功感。

同时也表现了孩子经验的交流。

）

　　活动目标：

　　一、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。

　　二、运用不同的色彩及辅助材料斗胆的创意不同的造型。

　　活动准备

　　1.物质：

幼儿手指和手臂都涂上防护油。

PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。

　　2.知识：

了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的转变能够做出各类手形。

　　活动进程

　　1.导入活动,引发幼儿兴趣

　　教师和幼儿一路玩《变变变》的手指游戏。

　　师:

小朋友你们能够用你们的小手变出什么?

　　幼:

我能够变成孔雀

　　幼:

我能够变成蛇

　　幼:

我能够变成手枪

　　师：

你们变的都超级棒。

想一想，小手哪里发生了转变？

　　幼:

手指有了转变。

　　幼:

手的方向也转变了。

　　（此环节一方面引发幼儿的兴趣，另一方面引导幼儿发现手型的转变是通过手指的转变和方向的转变来达到的。

）

　　2.欣赏PPT,了解手形彩绘的特点

（1）欣赏第一部份，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

　　师：

请小朋友看看大师是如何转变的？

　　出示第一张：

师：

这个手形怎么摆的，它像什么呢？

　　师：

学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？

　　（引导幼儿观察第二张、第三张图片）

　　教师小结：

你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。

（2）欣赏第二部份，知道动物最明显的特征如何表现。

　　出示第四张：

师：

学一学这个手形，谁摆出来了？

四指包住大拇指，像什么？

会是什么动物呢？

（可让幼儿说一说、摆一摆）咱们一路来看！

　　（引导幼儿观察第五张、第六张图片）

　　教师小结：

你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

　　（3）欣赏第三部份，想象同一种动物，咱们还可以摆出不同的手形。

　　出示第七张：

师：

这是什么？

你能用不同的手形摆出孔雀来吗？

（幼儿尝试摆一摆）

　　教师小结：

原来同一种动物，咱们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！

　　（此环节目的在于让幼儿通过直观的欣赏法及教师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点）

　　3、教师引导幼儿进行细致的观察，慢慢发现作画步骤。

　　①介绍工具材料。

　　②观察作画步骤

　　师：

若是让你来创作彩绘作品，你准备如何做？

　　幼儿看步骤图并总结方式：

（1）准备材料。

（2）画出轮廓。

　　（3）添画嘴巴、花纹。

　　（4）辅助材料进行装饰。

　　（此环节结合幼儿回答教师出示PPT图片展示手形彩绘的创作步骤,清楚的表现出创作的进程，幼儿通过观察图片,和教师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方式。

通过猜一猜、看一看、说一说的方式，展现了幼儿对手形彩绘的理解,避免了创作的类似，引发幼儿的思考。

）

　　4、幼儿进行自主创作。

教师巡回指导。

　　（创作的进程中转动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术气氛,教师在巡回指导的进程中及时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿欣赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体不同性,教师在进程中可以提示先完成的幼儿彼此之间先交流。

还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做准备。

）

　　五、欣赏幼儿的彩绘作品

　　师:

老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢,咱们一路来看一看咱们班的大师创作的作品吧！

。

（教师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。

）

　　（此环节中教师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画进程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方式,幼儿充分感受对创作的投入和对手形彩绘的兴趣。

同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的成功感。

同时也表现了孩子经验的交流。

）