春北师版一年级数学下册第一单元教学教案.docx

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春北师版一年级数学下册第一单元教学教案

第1课时买铅笔

【教学目标】

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

【教学重难点】

正确地计算减数是9的退位减法。

【教学过程】

一、创设情景

用电脑出示课本第全景图（小兔买铅笔的场景）。

小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。

我们一起去瞧瞧吧!

从图中你看到了什么?

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

二、互动新授

袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?

你能根据要求列出算式来吗?

15-9＝?

该怎么算呢?

下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？

在纸上列算式，摆小棒。

1.先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。

2.先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。

3.把9根小棒分两次拿。

先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

4.想9+6＝15，反过来15-9＝6。

【巩固练习】

1.完成教材第3页“练一练”第1题。

让学生说明题意，要求学生用小棒或计数器先做一做，再算一算，帮助学生进一步建立实物和算式的联系，理解运算道理。

2.完成教材第3页3-5题。

引导学生理解题意，独立在教材上完成。

【课堂小结】

这节课我们学习了什么内容?

你有什么收获，有什么问题吗?

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。

教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。

第2课时捉迷藏

【教学目标】

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

【教学重难点】

正确地计算减数是8的退位减法。

【教学过程】

一、创设情景，问题导入

师：

用电脑出示课本第全景图。

观察图，理解图意。

藏起来的小朋友有多少个？

一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数。

生：

13-8

师：

13-8＝?

该怎么算呢?

下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。

学生交流并回答：

1.先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。

2.先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。

3.把8根小棒分两次拿。

先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。

4.想8+5＝13，反过来13-8＝5。

【巩固练习】

3.完成教材第5页“练一练”第1题。

同桌合作完成，全班交流讨论。

4.完成教材第5页3、4题。

学生独立完成，全班交流，集体订正。

【课堂小结】

师生共同小结：

今天我们学习了十几减8的三种不同的计算方法，这几种方法都很好，同学们可以根据自己的实际情况择优算则适合自己的计算方法。

第3课时快乐的小鸭

【教学目标】

1．经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。

2．感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

3.学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。

4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。

【教学重难点】

教学重点：

掌握十几减7的计算方法。

教学难点：

自主探讨十几减6的计算方法。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

口算。

（开火车形式进行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

提问：

刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？

二、创设情境，学习新知

（1）投影出主题图片。

引导学生看图，发现数学知识。

请学生说图意。

问：

从图上你了解到了哪些数学信息？

草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。

问：

你能提出一个什么样的问题呢？

学生汇报：

草地上还有多少只？

（2）你会解答这个问题吗？

学生回答：

12-7=

（3）分组交流想法和算法。

学生汇报：

①10-7=3,3+2=5。

②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

（4）汇报交流，将知识进行梳理。

【巩固练习】

1.算一算，摆一摆。

课本第6页（11-6=14-6=）

要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。

教师引导学生总结十几减6的计算方法。

2.课本第7页第3题。

看图按要求写两个算式。

3.课本第7页第4题。

采用计时比赛，学生小组竞赛。

4.课本第7页第5题。

引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解决。

【课堂小结】

你学会了什么？

要注意什么？

第4课时开会啦

【教学目标】

1．根据情境图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单际问题的意识和能力。

3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。

【教学重难点】

教学重点：

运用所学知识解决实际问题。

教学难点：

根据图画，提出简单的数学问题。

【教学过程】

一、复习

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、用数学

1.投影出示第8页主题图

引导学生认真观察。

问：

你从图中看到了什么？

学生汇报：

有11个小朋友，他们准备开会了。

会议室只有7把椅子。

2.你能提出什么数学问题？

问题1：

如果每人坐1把椅子，够吗？

问题2：

还缺几把椅子？

3．指导学生解决提出的问题。

我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。

指导学生摆一摆，你发现了什么？

（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）

4．你能列式解决这个问题吗？

教师根据学生的回答板书：

11-7=4.

集体订正，引导学生明确：

每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。

【巩固练习】

1.课本第9页第1题。

引导学生先看图。

问：

图上讲的是一件什么事？

要解决一个什么问题？

有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？

指名学生回答，独立解答。

2.课本第9页第2题。

引导学生先看图。

问：

你找出了哪些数学信息？

有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？

学生独立完成，集体订正。

3.计算比赛。

课本第9页第3题。

4.方框里能填几？

课本第9页第4题。

学生独立填空，指名说一说。

5.填一填。

课本第9页第5题。

【课堂小结】

你学会了什么？

要注意什么？

第5课时跳伞表演

【教学目标】

1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。

2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。

【教学重难点】

用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。

【教学过程】

一、创设情境，问题导入

1.师：

用电脑出示课本第10页全景图，观察图，理解图意，说一下这幅图的意思吗?

生：

蜗牛在跳伞。

师：

你们能根据这幅图提一个减法问题吗？

学生讨论并回答：

背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？

怎么列式？

（14-6）

师：

14-6＝?

该怎么算呢?

下面同学们用自己喜欢的方法算出来，纸上计算。

生：

14-6=8（个）

2.师：

还能够提出不一样的减法问题吗？

背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？

怎么列式？

（14-7＝）该怎么算呢?

下面同学们用自己喜欢的方法算出来。

3.出示11页“试一试”。

提问：

今天比昨天少生了几个蛋怎么列式？

（11-5=）

11-5=？

如何计算

用小棒演示摆小棒

（1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩6根。

（2）先把摆好的11根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。

（3）把5根小棒分两次拿。

先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

（4）想6+5＝11，反过来11-5＝6。

师：

十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？

11-2=12-3=13-4=

师：

方法和十几减5是一样的。

11-2=912-3=913-4=9

【巩固练习】

1.课本第11页“练一练”第1题。

要求学生观察图，想一想谁摘得多，多几个？

怎样列式？

学生列式，说说计算方法及各数表示的意义。

2.课本第11-12页“练一练”第2、3题。

学生观察图，交流，列出算式，并比较两题的相同点和不同点。

3.课本第12页“练一练”第7题。

课件出示题图，让学生数一数，学生和老师各有多少人，求出老师比学生少几人，再根据图中的信息提出另外一个数学问题并列算式解答。

【课堂小结】

这节课我们在解决跳伞问题中知道了“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富了对减法意义的认识。

第6课时美丽的田园

【教学目标】

1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

【教学重难点】

重点：

熟练掌握20以内数的加减法，会用数学知识解决简单的实际问题。

难点：

提出数学问题并进行正确解答，体会生活中处处有数学。

【教学过程】

一、创设轻轻，导入新课

这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？

（有）

好，让我们坐上汽车出发吧！

二、发现问题，解决问题

1.看一看。

（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！

仔细看看，这里都有些什么呢？

引导学生观察画面的内容。

2.说一说。

你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？

根据学生回答，教师板书：

空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。

3.引入。

在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！

不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！

听听，它在说什么？

4.提出数学问题。

下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!

5.交流反馈，集体评价。

学生说问题，教师板书：

河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。

一共有几只白鹅？

一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？

一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？

6.解决问题。

学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。

全班交流，明确：

8+6=14（只）

7.解决“…比…少几”的问题。

出示问题：

空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？

学生独立思考并列式。

【巩固练习】

1.课本第14页“练一练”第1题。

课件出示情境图。

要求学生看一看，说一说图中有哪些小动物？

（鸭子、小鹿、小松鼠）

（1）按顺序观察，它们各有多少只？

（有9只小松鼠，14只小鹿，17只鸭子）

（2）小鹿比小松鼠多几只？

指名学生独立列式，集体订正。

（3）算式17-9=？

（只），解决的是什么问题？

让学生用自己的语言进行描述，求出结果。

（4）你还能提出哪些数学问题？

提出并解答问题。

学生提问题，在列式计算，交流汇报。

2.完成教材第14页“练一练”第2题。

让学生先说清图意，再列式解答。

集体讲评订正。

【课堂小结】

师：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生自由发言。

第7课时做个减法表

【教学目标】

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。

【教学重难点】

重点：

尝试用简单的语言表述整理的过程。

难点：

发现退位减法表的规律。

【教学过程】

一、故事引入

小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？

教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。

内容是：

小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？

小朋友们算得真快！

这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？

二、整理算式

1.独立观察思考，探索整理算式的方法。

教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：

按被减数整理，例如11－2，11－3，11－4……

按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……

2.小组讨论，整理算式。

通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。

在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。

请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。

（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）

3.全班交流整理结果。

以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。

4.根据整理结果探索减法表中的规律。

组内交流：

学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。

组间交流：

各组选派代表，说说你们发现的规律。

5.集体总结：

出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。

（配合课件演示）

教师拿出精灵兔的信接着读：

小朋友们太棒了！

会动脑，善于合作，出色地完成了任务。

你能告诉我这节课你的收获吗？

三、游戏

大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！

（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）

如：

结果是9的离开教室，结果是8的离开教室……

游戏完成后，结束整节课的教学。

【巩固练习】

1.从减法表中任意选算式，要求学生快速说出得数。

教师选减法算式，学生口答。

2.利用退位减法表复习。

（1）要求学生说一说差是6的算式有几道？

学生独立思考，教师点名回答。

（2）这些算式是怎样找的？

为什么这样找？

学生回顾找的过程，回答问题。

【课堂小结】

师生共同小结：

通过做减法表，再次巩固了对20以内数的退位减法的算理的理解，并发现减法算式的规律。