大连市中考语文试题及答案.docx
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大连市中考语文试题及答案
辽宁省大连市2017年初中毕业升学考试语文试题
一、积累与运用（28分）
1．请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。
（2分）
少年正是读书时
2．给加点的字注音，改正画线词语中的别字。
（4分）
（1）蝉蜕（ ）
（2）随机应（ ）变
（3）味同嚼腊（ ）（4）美不盛收（ ）
3．按要求完成文后各题。
（4分）
①古人云：
“上善若水。
”②世上之人，没有谁不感慨水中蕴藉着的无穷力量，没有谁能说清水包含着怎样的处世智慧？
③水很刚劲，遇到岩石，它能努力地将其洞穿；水很懂迂回，，；水很识时务，遇到堤坝，它能理智地止步。
④止步不是不前，而是蓄势。
⑤当蓄势到一定高度，它就会气势汹涌、无法阻挡地倾泻而下。
⑥人，要学会像水一样蓄势。
（1）第②句中有一处标点使用有误，你的修改建议是：
。
（1分）
（2）根据上下文的句式、句意，把第③句补写完整。
（2分）
（3）请用一个成语替换第⑤句中画线部分。
（1分）
4．默写填空。
（12分）
（1）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
，。
（白居易《钱塘湖春行》）
（2）臣本布衣，躬耕于南阳，，。
（诸葛亮《出师表》）
（3）//我在这头/新娘在那头（余光中《乡愁》）
（4）苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
，。
（刘长卿《送灵澈上人》）
（5）在《山坡羊•潼关怀古》中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的诗句是：
，。
（6）守住心中风景，尽享世间美好。
在喧嚣闹市，陶渊明守住那份淡泊，享受“结庐在人境，而无车马喧”的宁静；在茫茫边塞，王维守住那份超然，享受“，”的壮美。
（用《使至塞上》中的句子回答）
5．名著阅读。
（6分）
（1）在《明代小说四大奇书》一书中，作者认为宋江“明显是一个软弱不济之人”。
你是否认同这一说法？
请从《水浒》中概括出两个支持你观点的事件。
（4分）
（2）根据你的阅读积累，把下面句子补写完整。
（2分）
《童年》中的阿廖沙尽管生活在“令人窒息的狭小天地里”，但他却用自己独有的方式进行着抗争；酒馆女主人无端辱骂外婆，阿廖沙就趁女主人进地窖时把她锁在地窖里；，。
二、古诗文阅读（18分）
（一）
十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
（节选自《曹刿论战》）
6．解释文中加点的词。
（3分）
（1）乃入见
（2）民弗从也
（3）忠之属也
7．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（2分）
8．选文运用对比手法塑造曹刿形象，请举一例分析其作用。
（2分）
（二）
田饶谓鲁哀公曰：
“臣将去君而鸿鹄举①矣。
”哀公曰：
“何谓也？
”田饶曰：
“君独不见夫鸡乎？
头戴冠者，文也；足傅距②者，武也；敌在前敢斗者，勇也；见食相呼，仁也；守夜不失时，信也。
鸡虽有此五者君犹曰瀹③而食之何则以其所从来近也。
夫鸿鹄一举千里，止君园池，食君鱼鳖，啄君菽粟；无此五者，君犹贵之，以其所从来远也。
臣请鸿鹄举矣。
”
哀公曰：
“止！
吾书子之言。
”田饶曰：
“臣闻食其食者不毁其器；荫其树者不折其枝。
有士不用，何书其言为？
”遂去之燕。
燕立以为相。
（节选自《新序•杂事》）
【注】①举：
飞去。
②傅距：
傅，附着；距，雄鸡脚掌后面像脚趾一样突起的部分。
③瀹（è）：
煮。
9．下列句中加点词的意思相同的一组是（）。
（2分）
A．田饶谓鲁哀公曰故外户而不闭，是谓大同（《大道之行也》）
B．守夜不失时，信也谓为信然（《隆中对》）
C．吾书子之言即书诗四句（《伤仲永》）
D．臣闻食其食者不毁其器其真不知马也（《马说》）
10．用“/”为文中画波浪线的句子断句。
（2分）
11．用现代汉语翻译文中画直线的句子。
（2分）
12．田饶给鲁哀公讲鸡和鸿鹄的故事，目的是表达的想法。
（2分）
（三）入山
【元】刘因
草露蛛丝晴日明，乱虫秋意有先声。
屈盘未转坡陀①尽，苍翠忽从怀抱生。
一径峰回失南北，两山云近异阴晴。
天公若会登临意，可信伤心画得成？
【注】①陀：
不平坦。
13．请描绘诗中画线句子呈现的景象，并写出词句表达的情感。
（3分）
三、现代文阅读（34分）
（一）阅读下列材料，完成14～17题。
（12分）
【材料一】
关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。
观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。
《韩非子•外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。
弟子曰：
‘先生之巧，至能使木鸢飞。
’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。
随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。
到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。
明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。
至清朝道光年间达到鼎盛。
（摘编自《早春的风筝》）
【材料二】
风筝上绘制的图案十分丰富,它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。
以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。
除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。
各国的风筝都有自己独特的风格。
日本风筝是由中国传入的，学界一般认为传入时间是中国唐代，图形多为长方形和半圆形，上面没有任何装饰。
到了明治时代，浮世绘的画风成为日本风筝的独特风格。
在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝。
鸟筝一般有2米高，又叫“猜朗康”;鱼筝形如钻石,也称“白宝”,放飞时要由七个女子操控。
（摘编自网络）
【材料三】
在北宋张择端的《清明上河图》中,可以看到当时放风筝的情景。
河边，有身着不同色彩衣服的六人。
其中，两个着成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。
（摘编自《<清明上河图>中看清明民俗》）
14．材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？
（4分）
15．请简析材料二中画线句子运用的说明方法及其作用。
（3分）
16．材料二中加点词语有什么表达效果？
（3分）
17．材料三的内容印证了材料一中的哪句话？
（2分）
（二）阅读下文，完成18～22题。
（22分）
窑语
①窑火，耸立，火鸟一样张开了翅膀，壮美地翱翔。
我们的胸膛灼热，与火鸟紧紧拥抱在一起，尽情幻舞。
②从窑山村回来，窑火一直在我的脑海里燃烧着。
③我熟悉南方的土窑：
半圆形的拱门，长长的土砖垒砌的窑垄，方块的天窗，伏地而起的烟囱。
场院里，土陶坯已经晒得发白，泥浆水淌出的油状水痕成了陶器的花纹，泥池里黑褐色的胶泥温顺柔和。
④泥是从老河道里挖上来的，一车一车地拉到泥池里，浇上水，用木勺泼洒，一遍又一遍，踩泥人把健壮的牛从牛圈里拉出来，和它说着亲热的话，喂上整畚斗的米糠，然后把它的眼睛蒙起来，牵进泥池踩泥。
踩了半日，直到胶泥如蒸熟的糯米浆，黏，糯，柔。
制陶师用一把弓状的钢丝锯，把池泥切割成一块块，抱进茅棚里开始制陶。
在青石案桌上，师傅狠狠地摔打，反复地摔打，打得胶泥瘫软便开始揉，揉出泥皮片。
师傅托着泥皮片，裹在陶模上。
一只手转动模具，一只手给胶泥刮浆，浆水咕咕地淌下来，浓浓的。
⑤做好的土陶坯，在地垄里暴晒。
陶坯暴晒之后一日比一日白，亮出泥质浑厚的色泽，花纹一圈圈地吐出来，有荷花，有丁香，有蔷薇，有如水的波纹。
烈日暴晒七日，制陶师傅便把陶坯一个个抱进窑，一垄垄地码起来，码两天，封了窑门，师傅们坐在一起，喝一顿酣畅的酒。
酒喝够了，这时月亮已经爬上了屋顶，开始点窑火。
窑火，被噼啪作响的木柴唤醒，树脂吱吱吱地叫，火星四溅，如熟透的石榴一样迸开。
陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。
⑥窑，为我们提供了一个家的大部分器物，我们用砖瓦筑舍，用碗盛饭，用菜缸腌制咸菜，用壶泡茶，用杯喝酒。
窑里烧出来的每一件物品都留有人的温度，有人的品性，和我们一样淳朴，一样要经过摔打，与我们的生命一样易碎、坚硬，最后与我们一同走过岁月。
⑦记得在孩童时期，快过年了，我随母亲去小镇郑坊，拉一架平板车买土缸土瓮。
卖陶器店的有好几家，我们一家一家看过去，问价格，看成色，一条街走完，已是中午。
母亲拉车，我在后面推小跑，布鞋摩擦沙子的声音，沙沙沙的，和冷风的声音相互交混，至今不散。
⑧时代变迁，我们的生活方式在改变，所用的器物也在改变。
我看过很多土窑，但大部分废弃了，窑火熄灭。
把我们从远古洞穴带进家园的窑，慢慢消失，被我们遗忘。
⑨在窑山，我再一次看到了窑。
在老旧的窑场，我见到了制陶师傅，穿着藏青色的围裙，戴着草帽，吸着纸烟，粗粝厚实的手掌裹着泥垢——我多么熟悉这朴素的模样，一口口大水缸，整整齐齐地排在院子里，在阳光下散发圆润的光泽，黝紫黑的釉色却白得发亮。
我拍拍缸身，把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。
在两栋瓦房里，码着晒干了的土陶坯，一层一层，一垄一垄。
我推开满是灰尘的木门，黯淡的光线落在土陶坯上，器物如昨，鲜亮如初。
⑩瓦舍前后的院子里，瓜架上的南瓜花和黄瓜花开得粉嫩。
村子旁的丰溪河依旧流着，河流哺育这片土地，令它生生不息。
窑，是信江沿岸最具人烟气息的文明。
窑，我们曾如依赖屋舍一样依赖它。
窑，给了我们四壁，给了我们屋顶。
窑火，那么慈爱，那么倔强。
窑火，是我们的摇篮曲，也是我们的生命之歌。
⑪我抚摸着大水缸，手久久不忍离开。
（文/傅菲，有改动）
18．文中三次写到制陶师傅，内容各有侧重，请根据文章内容完成表格。
（4分）
第一次
（1）表现制作工艺的繁杂、精细
第二次写窑火点燃前的准备
（2）
第三次（3）表现制陶师傅的朴素
19．按照括号中的要求，揣摩下列词句的表达效果。
（4分）
（1）陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。
（从修辞角度赏析句子）（2分）
（2）把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。
（赏析加点词语）（2分）
20．文中第⑦段有什么作用？
（4分）
21．请理解第⑩段中画直线句子的含义。
（4分）
22．时光流逝，人们的生活方式在改变，很多传统事物在慢慢消失。
对此，你有什么感悟和联想？
（不超出所给字格）（7分）
四、作文（70分）
23．任选下面一题作文。
（1）题目：
一面之缘
要求：
①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，行文流畅，能够表达真情实感。
（2）英国作家狄更斯曾说，某种可喜的天赋，某种幸运的机会，可以形成人上升的梯子的两侧，但是梯子的横梁必然是用禁得住摩擦和牵扯的东西做的，那是实实在在的真功夫，没有东西可以替代。
请以“真功夫”为话题，写一篇文章。
要求：
①自主立意；②自拟题目；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确。
【注意】选择上面任一题作文，都须遵循下列要求：
①不要使用网络语言；②全文不少于600字，但不要超出所给字格；③文中如出现校名请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。
大连市2017年初中毕业升学考试语文参考答案和评分标准
一、积累与运用（28分）
1．（2分）字体规范、端正、整洁得2分。
有一项不合要求扣1分，有两项不合要求、写错字、写出田字格外的不得分。
2．（4分）
（1）ì
（2）yì（3）蜡（4）胜
3．（4分）
（1）（1分）把问号改为句号
（2）（2分）示例：
遇到高山它能巧妙地绕过去（其它符合题意的内容也可）（3）（1分）势不可挡（其它符合语境的成语也可）
4．（12分）
（1）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥
（2）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯（3）长大后乡愁是一张窄窄的船票（4）荷笠带斜阳青山独归远（5）峰峦如聚波涛如怒（6）大漠孤烟直长河落日圆（每小题2分。
写错两个字扣1分，写错三个字不得分）
5．（6分）
（1）（4分）观点一：
认同。
①宋江接父兄不得，返回梁山途中，在还道村为躲避追捕，藏身于古庙中，因害怕抖得几乎死去。
②宋江被发配江州，遇到张横等人抢劫，宋江吓得反复求饶，和两个公差抱作一团。
观点二：
不认同。
①时迁等人投奔梁山途中被祝家庄擒获，宋江说服晁盖后，主动要求带兵攻打祝家庄。
②晁盖在曾头市被害，宋江发誓替他报仇，后来带兵攻打曾头市，活捉史文恭。
（其它符合题意的事件也可）
（2）（2分）示例：
继父恶毒殴打母亲阿廖沙就拿起刀子刺向继父（其他符合题意的内容也可）
二、古诗文阅读（18分）
（一）（7分）
6．（3分）
（1）于是、就
（2）顺从、听从（3）类
7．（2分）大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，也一定要根据实情判断。
（“狱”“以”译对1分，大意对1分）
8．（2分）
（1）将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出了曹刿对国家的责任感。
（2）将鲁庄公与曹刿对战前准备的认识作对比，突出了曹刿的“远谋”。
（答出其一即可）
（二）（8分）
9．（2分）C
10．（2分）鸡虽有此五者／君犹曰瀹而食之／何则／以其所从来近也。
（画对两处得1分，画对三处得满分；画五处或五处以上不得分）
11．（2分）田饶于是离开鲁国前往燕国。
（补充省略成分1分，大意对1分）
12．（2分）希望鲁哀公能重用贤士。
（大意对即可）
（三）（3分）
13．（3分）一片青苍翠绿扑面而来，仿佛忽然从怀抱中产生似的。
表达了诗人的惊喜之情。
（景象2分，情感1分）
三、现代文阅读（34分）
（一）（12分）
14．（4分）风筝的起源、发展过程、图案寓意、各国风筝的独特风格。
15．（3分）运用举例子的说明方法，具体说明了中国人常把蝙蝠图案绘制在风筝上，寄寓人们追求幸福的愿望。
16．（3分）“一般”是“通常”的意思，表限定你，说明学界对风筝从中国传入日本的时间并没有定论，体现了说明语言的准确性。
17．（2分）到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。
（二）（22分）
18．（3分）
（1）写制作陶坯的过程
（2）表现制陶师傅的细心、辛苦（3）写制陶师傅的模样（每空1分）
19．（4分）
（1）（2分）运用比喻的修辞，把火焰比作红绸，生动形象地写出了窑火的颜色和形态之美。
（2）（2分）“嗡嗡嗡”是拟声词，形象地描摹出缸被拍打后发出的声音的清脆、爽亮。
20．（4分）插叙了作者孩童时期随母亲买土缸的经历，承接上文“与我们一同走过岁月”一句，表达了作者对与窑相伴的岁月的怀恋，丰富了文章内容。
21．（4分）窑火烧制出我们赖以生存的各种器物，养育了我们；它和我们的生命一样，虽然历经变迁，仍然顽强不屈，表达了作者对窑火的感激和对生命的赞美。
22．（7分）略。
四、作文（70分）
23．（70分）略。
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