童心未泯的班主任的演讲稿4篇.docx

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童心未泯的班主任的演讲稿4篇

童心未泯的班主任的演讲稿

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任教学科：

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任教年级：

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任教老师：

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童心未泯的班主任的演讲稿4篇

童心未泯的班主任的演讲稿第1篇

《做一个学生喜欢的老师》——我的为师之道，这里的“我”就是受万人敬仰的语文特级教师于永正。

这本书就是他的教育文集，这本书从构思到定稿历时四年，正如于老师在这本书的“引子”部分讲到，写这本书的目的是想对自己五十多年的教育生涯有个交代，为自己的教育人生画上一个较圆满的句号。

为了这句号更圆一些，于老师真的用心思。

书里除了“引子”还有“后记”，主体部分共有十章，看看每章的题目就让我脑洞大开，每一个点清晰而有力，这十章分别是“做甘草”、“让每个学生都感到我喜欢他”、“是师非师，是课非课”、“童心不泯”、“行无言之教”、“激励”、“把课上得有意思（上）”、“把课上得有意思（下）”、“明天的风景”、“还有话说”。

我先翻开第四章“童心未泯”，因为我亲眼见证了于老师创设的课堂奇迹：

一位男老师，一位男的老老师，在上小学古诗文《草》的时候，演了一棵破土而出的茁壮成长的小草，是那么童趣，那么投入，那么有感染力。

正如于永正老师说：

“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。

”这句话的背后，反映了他对教育本质的把握。

陶行知先生说：

“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

”在这方面，于永正先生给我们做出了很好的榜样和示范。

高明的教师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，会用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。

于永正认为，作为一个孩子，不单要学习，还要玩。

玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。

我们当老师的，一定要为孩子留出玩的时间。

于永正自己就非常喜欢玩，所以在带着孩子玩的过程中，常常能玩出新境界，让孩子在其中受益良多。

课堂教学在人们的印象中应该是比较严肃的，但于永正让课堂变得既像课堂又不像课堂，一个个幽默的故事，一场场富有情趣的游戏，孩子们在欢声笑语之中获得了新知，体悟到了成长。

课外的玩就更加有趣了，带领孩子们去钓鱼、钓虾、野炊，和他们一起去参观苹果园、考察皇藏峪、攀登峄山，军营一日、急行军，到农村去拔草、捉虫，到农民家中做客……于永正坚信：

一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠。

当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成为人生宝贵的项链。

教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，应该是确切的，不妨我老师下课的时候一起喝孩子跳跳绳，打打球，课中一起演一演，这样老师会更快乐，学生会更喜欢。

童心未泯的班主任的演讲稿第2篇

　　童心不泯:

泯，泯灭。

年岁虽大但仍有天真之心，形容成年人还有着孩子的天真。

近日，读于永正的《做一个学生喜欢的老师》第四章《童心不泯》，有感于先生这颗孩子般的纯洁天真。

于老师在书中说：

“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子。

”他能够与学生打成一片，融为一体，在我们眼里俨然是一个“孩子王”，是一个“老顽童”。

　　于老师回顾自己五十多年的教育生涯，自我评价是一个“没长大”，是一个“童心不泯”的小学老师，标志有四：

一是始终保持孩子般的好奇心，二是孩子气，三是理解和体谅学生，四是想学生之所想，做学生之想做。

其中印象深刻的是保持一颗好奇心。

因为始终保持孩子般的好奇心，所以于老师比常人更多地领略到生活中、大自然中的美，他的知识结构能够与时俱进，不断更新。

他在书中写到：

“我会经常把在报刊上读到的让我感动的事读给学生听，或推荐给他们看，会把我遇到的新鲜事讲给学生听。

”正因为于老师勤奋好学，所以他的语文课堂才能够举重若轻、常教常新。

　　作为一名年轻的小学老师，应时常保持孩子般的热情与活力，创造有趣的课堂，拉近与学生之间的关系，同时不断的学习、进步，和学生共同成长。

童心未泯的班主任的演讲稿第3篇

小王子和飞行员在荒无人烟的撒哈拉大沙漠相遇，他在其他星球的故事也是通过飞行员讲述的。

飞行员最初的理想是当一名画家，大人们却劝他多关心关心地理、历史、算数和语法，他只好选择了驾驶飞机。

他一直孤独的生活着直到有一天飞机出故障，他在沙漠里遇见了小王子。

他希望像小王子一样，做个“童心未泯的成人”。

故事的最后，飞行员修理好了他的飞机，又重新起飞。

童心未泯，多么美好的境界，我就想做一个童心未泯的老师。

拥有了童心，我们才能真正走进孩子的世界，才能知道他们喜欢什么，不喜欢什么，才能真正和孩子玩在一起，乐在一起，真正成为他们的朋友。

在语文课上，我会带领学生一起走进课文，读一读、演一演、比一比、讲一讲等都是学生喜欢的形式，利用学生的兴趣开展教学，效果会事半功倍。

大课间活动我会与学生比赛跳绳，他们赢过我时，笑得比谁都开心，当然学生也会安慰我，让我继续努力，真是一群可爱的孩子。

每到一个节日时，我会普及该节日的知识，也会询问学生：

你们爸妈给你们安排了什么活动吗？

学生很天真，他们有什么想法？

都会告诉老师，都想和老师一起分享他们的快乐。

低年级学生除了可爱，也有让老师抓狂的事情，就是爱打小报告。

一下课，我刚到办公室，椅子还没坐热，就有学生来报告我了：

老师，**他打我。

过了一会，又来一个：

老师，**拿我的本子。

面对这些事情时，保持童心很重要，多站在学生的立场上想想，多教给学生一些处理事情的方法。

课间，经常和一些比较皮的学生聊天，跟他们玩一些游戏、比赛，让他们喜欢和我在一起。

这样，分散了这些学生在班级捣蛋的注意力，也减少了学生打小报告的次数。

教师拥有一颗童心，孩子们也必定会更加喜欢与你亲近、与你交流，当你真正抓住了孩子们的心之后，对他们的管理就事半功倍了。

童心未泯的班主任的演讲稿第4篇

尊敬的各位评委、老师们：

　　下午好！

今天我演讲的题目是《爱心最是有情物，化作春泥更护花》

　　在两年的班主任工作中，有喜有悲，但我最大的感受，却是充实的、进步的、幸福的，这一点可能是所有班主任的共同心声。

管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师有爱心，热心，耐心，恒心和虚心，更需要有慧心即教师的创造力，因为，我去年在农村，面对的大多是留守儿童，面对几十个活生生的、充满个性且需要爱的孩子们，如何有效的管理班级，使学生和自己健康快乐地生活，成为我一直关注的问题。

回顾将近两年来自己的工作点滴，在此，浅谈一下自己管理班级时如何帮助留守儿童和后进生的转化谈一下的一点感悟，也希望能得到各位领导的指导。

　　叶圣陶曾经说：

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生。

爱孩子是母亲的天性，爱学生应当是班主任的天职。

对于留守儿童来说爱更是打开心灵之门的钥匙。

　　刘瑞儒同学是我去年当班主任时，遇到的一位学生，开学第一印象，不爱说话，邋里邋遢，入班成绩也很不理想，同学们对他很不友好，开学一段时间后，在调查学生情况时，听到这样一个消息：

“刘瑞儒同学每周五放学后自己骑车回家，两天光喝粥吃咸菜，好可怜。

”听到这个消息，我心里一震，随后找来刘瑞儒同学了解情况，原来三年前他的父母离异，然后父亲外出打工，家里只有奶奶照顾，奶奶又

　　因为只照顾他二婶生气所以只好隔周照顾他一次，所以他要自己回家、自己吃饭自己洗衣服。

我问他这样苦吗？

此时他泪水溢满眼眶，扭过脸后说：

“不苦”，此时我感受到一个刚满11岁孩子的孤独与坚强，我只想说：

“孩子我要把特别的爱给特别的你”为此专门召开了一次班会，让同学们学习他的独立和坚强，并号召同学们关心帮助他，课余时间，我教他怎样和同学交流，怎样更好地融入班集体，使他的心理健康成长，并成立了留守儿童活动小组和档案袋，节假日我和他们就组织有意义的活动，如踏春、郊游，共同学习，让他们不再孤单，特别是在他生日的时候，同学们和他度过了一个愉快的生日聚会，让我永难忘记的是他那饱含泪水的双眼和深深的鞠躬，也让我深刻体会到一个孩子那颗感恩的心。

凭借这颗感恩的'心，他在学习的道路上倍加刻苦，期末考试总成绩提高了178分，我倍感欣慰。

　　作为班主任在关注留守儿童的同时更要关注学困生的转化，对于每个家庭来说孩子是他们百分之百的希望，所以我们不要放弃任何一个学困生的孩子，那摩对学困生怎样教育才能起到事半功倍的效果呢？

有一次上课的提问启发了我：

我班刘斌同学胆子小，学习成绩差，再一次上语文课的时候，我提问问题时，他举手了，我让他回答，他站起来说：

“老师我不会。

”我就问：

“不会怎么还举手？

”“我们小组都举手了，我不举手，组长又得嘲笑我。

”他哇哇哭着说。

通过这件事我看出他是一个有上进心的孩子，课下我把他叫进了办公室，并和他约定了一个小秘密，告诉他你上课的时候，会得时候举右手，不会的时候举左手。

这样每到他举右手的时候我就让他回答问题，这样同

　　学们见到他每次回答都正确，都对他刮目相看，让他尝到了被赞美的“甜头”，他高兴不已，更促进了他学习的积极性，，每天早晨最早一个来到教室里读书，更重要的是他自学不会的学会了和成绩好的同学交流，逐步建立了自信，成绩有了很大的进步，我把这种方法告诉了其他老师和学困生，差生得到关注和鼓励，成绩大幅度提高。

由此可以看出，只要我们做老师的对学生用心、关心，他们都会成为有用人才。

　　暑假里我考到了第三实验小学这个学校，离开了他们，他们知道后来到我的家里聊了很多久久不肯离去，前两天教师节收到了他们发给我的祝福信息，其中最让我感动的是：

我最亲最爱的老师，您在哪里是否安好？

看到这里幸福的泪水溢满眼眶。

　　我知道，我的能力有限，做的也很少，但我为自己能让一个孩子重新感受到爱而欣慰。

能得到一个孩子的牵挂而感到幸福。

冰心老人说：

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。

班主任没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。

就是这种日复一日的坚持，就是这份承载生命的责任，让班主任的肩膀扛起了一座山；让班主任的爱撑成了一把伞；让班主任的言行树成了塔，指引前行！

来到心得学校，在领导的重视和帮扶下我坚信：

一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，也足以让我的人生写满精彩！