教师的幸福资本读后感6篇.docx

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教师的幸福资本读后感6篇

教师的幸福资本读后感6篇

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　　篇一：

读《教师的幸福资本》心得体会

　　读《教师的幸福资本》心得体会

　　今年暑假有幸拜读了雷玲老师的《教师的幸福资本》，读后真是收获颇多，受益匪浅。

雷玲老师扎实的实践精神与顽强、自觉的学生态度令我感动，密切关注一线教师和联系实际的思考让我佩服和惭愧。

书中给我们总结了成长为优秀教师的8种特质，但给我的启发却有很多，其中，感受最深的有以下两点。

　　1．要成为研究型教师

　　教育家苏霍姆林斯基曾说：

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，那你就应当引导每一位教师走上从事研究幸福的这条道路上来”。

我想，引导教师走上研究之路也是破解教师职业倦怠提高教师幸福指数的有效方法。

书中给了五点成长为研究型教师的方法。

即要充满爱心，要乐于学习，要丰富思想，要勇于实践，要勤于反思。

我认为总结的非常到位，心中有爱是教师必备条件与成长之源，爱心是教师热爱工作和不懈奋斗的动力源。

学习是教师成长的有效途径，是教师不断更新知识和理念的必然选择，学习可以丰富教师的思想，逐渐向研究者转变。

当然，要将所学知识付诸于实践，在实践中反思，不断调控，从而摸索出适合自己的发展之路。

　　2.要做有个性的老师

　　一名品质优良、学样深厚、个性突出的教师，一定会得到学生的尊敬，并对学生的成长产生深远的影响。

我想，学生们毕业若干年后再回想我们的时候，不会想到我们传授给他们的知识，而是我们的个性和人格魅力。

再看看国内外著名的教育家，他们身上无不有独一无二的鲜明个性，恰恰是这种个性成就了他们，这种个性产生强大的吸引力，让人钦佩不已。

　　对于我们青年教师，正处于完善和形成自己个性的黄金时期，我们应抓住时机，打造适合自身的教学风格。

要形成自己的风格，就要有意识地积累和总结，发现自己的特长和优势，扬长避短，不能完全否定自己，而要破中有立的建设。

我想，这样才是我自己，才能被自己所把握。

　　我认为，不管是成为研究型教师，还是做有个性的教师，都是追求上进的举措，都是提升教师的幸福资本。

为了追寻幸福，让我们并肩同行在成长之路上吧！

　　篇二：

《教师的幸福资本》读后感

　　用付出收获资

　　---《教师的幸福资本》读后感

　　读完雷玲编者的《教师的幸福资本---成为优秀教师的8种特质》，还是深有感触，对其中的很多观点深感认同，深受启发；同时也深受鼓舞，励志志存高远，成为更优秀的教师。

的确，做个老师简单，但坚持从教数十年实属不易，同时悉心研究，成为优秀的教师绝对是个考验。

因为，优秀的教师不光光是“术业有专攻”的技师，并且是“腹有诗书气自华”的文化底蕴深厚的文化传播者，，以及具有高尚的人格魅力的人文精神倡导者。

　　我觉得若励志成为此种优秀教师，必须做到如下几个方面的努力付出：

首先，努力成为具有高尚人格魅力的教师。

正如我们通常所说的“先做人，后做事”。

对于教师来说此点更是重要。

很难想象一个道德败坏的人能够站在讲台上教书育人，若如此，对老师自己来说，那一定是在进行心灵的救赎。

作为教师，我们最应该认清楚的一点就是:

我们不光光是在传播知识，更重要的是人类的优良品质和永不衰落的文化。

否则，我们为什么不制造智能机器去代替人类呢？

没有人类的灵魂思想，那我们活着这个世界上就是悲哀而可憎的，还谈什么育人。

　　其实，我们都知道，对于一个老师来说，最重要的不是教授知识，而是通过你的言行潜移默化地在孩子们的心灵中播撒爱，善，奋进的种子。

这种行动看起来是微不足道的，力量却是巨大的，因为有时教师不经意的语言会改变一个人一生的人生观，世界观，价值观，从而改变了一个人一生的生活道路，这恰恰是教师语言的威力所在。

　　我觉得编者在第六章《教师的教学语言》中有句老师形容学生的话讲的特别好，“你的眼睛穿透力真强，简直像X光机”。

事实上，我觉得老师的语言像穿透力极强的X光机，照亮每个美好的心灵；同时点醒那些即将沉睡和已经风化的灵魂。

　　其次，努力成为具有强硬专业水准的教师。

作为教师，学生喜欢这个人是重要的，但仅仅如此，就是缺憾的。

有些老师是很幽默，很会调动课堂气氛，但哄堂大笑之后，学生脑袋里什么也没有剩下，这样的人能称为“师”吗？

“师乃，传道授业解惑也”，更重要的是“授人与鱼，不如授之于渔，”教学中讲究的是一种方法。

所以，教师自身所做的首先是具有扎实的专业基础，了解本领域的来龙去脉以及发展动态。

其次，教师更应该悉心研究教学方法，以使自己的渊博知识能够向学生精确地传授。

所以，人们经常说教师是艺术家，能够将博大精深的东西尽情演绎或徐徐道来，而能学生投入其中。

其实，也就是说语言的表达对教师依然是很重要的素质要求。

　　因此，编者在第四章《做有学识的教师---优秀教师的才学资本》中讲到“教师要有足够的决心做到终身学习”让我感同身受。

其中的方法也的确很有道理。

比如进行在职培训学习，如参加进修班或是校外机构版的继续教育班，如专家的讲座，学术交流研讨。

另外一个行之有效的方法是课题研究以及观摩考察，使得教师在交流的过程中不断反思，总结，进步。

同时，教师还可以进行网络远程学习，利用高科技学习前沿的东西。

的确，在全球信息同步化的有利条件下，我们的确应该不断开拓视野，探索未知，这样国家的教育才能不断地完善。

　　但现在可能存在的一个问题是，在一切都被商业化之后，教师的求之探索

　　欲并不是那么强，大家看到的东西不一样，追求的东西也不一样，所以慢慢的弱化了自身强烈的求知进取欲。

但无论如何，我相信，只有教师自身综合素质越强，发展前景越辉煌。

我还是相信，金子总能发光。

　　所以像编者在第五章《做研究型教师---优秀教师的专业资本》中提到的那样，放下浮躁的心，做到“教中研，研中教，以教催生研，以研提升教”，尤其是一线教师，要明白“教育科研根于实践，源于问题。

亲近学生，走进课堂，是‘田野式’，‘草根式’的鲜活教育科研。

”

　　其次，努力成为具有较高综合素质的教师。

其实，大家都清楚站在讲台上的教师不是个简单的知识播种机，而且是一个鲜活的有血有肉的有情感的复合体。

所以，学生喜欢的不光光是你精湛的专业知识，而可能是你举手投足间的的一个动作，或者是不经意间的一句话。

因为在幼小美好的灵魂里，一个动作，一句话会足足深印在他们内心一辈子，而就是因为这些小小的举动，他们的人生会因此而不同。

所以请斟酌您的每一句话，因为你是在雕刻灵魂或者是毁坏一件艺术品。

　　我深记编者在第三章《EQ---优秀教师的情商资本》中提到优秀的教师要让学生在学习中体会到教育的艺术美感，而不是凛冽的大水罐，狂暴而来，顷刻而去，不留一点点痕迹。

由此可见，教育的成功与失败。

同时，编者的另一席肺腑之言也很令人感悟，即“情商是一种能力，情商是一种创造，情商又是一种技巧。

”融入些许情感，运用些许情商，您的魅力悄然而来，却令人挥之不去，美不胜收。

所以调动您的全身细胞，将您的课堂发挥的淋漓尽致。

相信，您也会有很多粉丝向你投来羡慕与敬仰的目光。

　　最后，一句话，努力为您的教师形象树立一个品牌，打造一个标语，定位一种耐久的品味。

　　篇三：

读《教师的幸福资本》有感

　　读《教师的幸福资本》有感

　　棠张实验小学刘莹

　　读了这本由雷玲编著的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，感触颇多，作为一名小学教师，一定要做一名有爱心的老师。

　　每个人都需要爱。

这一个简单的;爱;字包含着许多复杂的内容。

作为一个教师，不但要担负起教学的艰巨任务，更重要的是要培养学生思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一学生，把他们培育成栋梁人才，再去为祖国的建设添砖加瓦；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心田，因为每个学生都是一颗希望的种子，都会长成参天的大树，成为栋梁之才。

　　要做一个幸福的老师，就要放松自己的心境。

在教学中，对学生和颜悦色，用情绪来感染学生。

要用鼓励的目光相迎，以亲切的笑脸想待为学生营造了“心灵自由”的空间，他们在轻松、无拘束、少规矩的氛围中，接受新的知识，我们应多一些点头和微笑，尊重学生个性。

让,师生成为密切合作的伙伴关系。

和谐民主的师生关系，才能尊重学生的主体地位，满足学生的表现见解，才能为创造思维的激发和培养打好基础。

　　爱是一切动力的源泉，是育人观的一条最基本的原则。

爱是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。

全身心地热爱学生，即是师德。

很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会

　　努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。

　　做为一个幸福的老师一定要仪表端庄文雅，教学语言规范生动，课堂教学是一个重要的人文环境中，教师着装对学生影响是很重要的，着装得体、格调高雅，富有朝气的教师形象，在学生面前亮相，教师自然而然地成为“审美客体”。

　　经师易得，人师难求，这里的人师就是指教师的人格风范。

为人师者，方可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以行导行。

师之魂，体现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，又时时润入学生的心田。

教师的职业是美好的，当师魂达到一定境界的时候，教师在对这种;美好;的理解和追求中，真切地体验并自然地表现出这种美好。

　　作为一个幸福的教师不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”似的牺牲，而是一种享受；不是索然无味机械的重复，而是一种创造；不仅仅是谋生的手段，更是生活本身。

在这平凡而简单的生活中，我要去寻找、品味、享受幸福的美！

　　《教师的幸福资本读后感6篇》

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