美术培优补差工作打算.docx

美术培优补差工作打算.docx

《美术培优补差工作打算.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术培优补差工作打算.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

美术培优补差工作打算

美术培优补差工作打算

　　XX——XX学年度上期美术教学工作一直受到学校领导的关切和支持。

为了让酷爱漂亮术的小孩们真正从美术中学到实在的东西。

我在“培优补差”工作进程中，也能依照打算，依照学生实际情形，有步骤、有方法地实施落实“培优补差”的内容，打算中要求达到的目标争取通过培优补差活动来能实现。

现打算如下：

　　一、全面调查了解学生。

　　要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。

必需通过学生的作品反映情形做到心中有数，做好转化工作的基础。

并综合运用观看、调查、交流等方式，从不同的侧面全方位了解后进生。

教师依照学生成绩情形确信需要培优或辅差的学生名单，一样利用学生的空余时刻辅导。

　　二、培优补差要坚持做到因材施教，注重成效。

　　3、培优要着眼于久远，要偏重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培育创新能力，要下大力气培育优秀学生为参加市、省、乃至国家级美术竞赛储蓄力量。

同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

多出成品，为画展做预备。

　　新的学期开始了，培优补差的工作在咱们的美术教学工作中要常抓不懈，平等的对待每一个学生也是咱们教师必需做到的。

每一个学生都有自己的优势与不足，那些文化课好的学生在其它方面不一专门好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不必然专门好，我始终以为每一个人都有自己擅长的东西，都有自己用武之地。

因此在平常的美术教学当中，我一直坚持客观平等地去看学生，不以其它课业的好坏去评判他们，那样做对小孩们是不公平的。

　　不管是勤学生仍是差学生咱们都要付出咱们全数爱心，教育他们，帮忙他们。

学生没有绝对的好与坏，咱们不能因为学生差就将其舍弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于进展时期，也是不稳固的时期，需要咱们针对学生间的不同、不同，运用有效的教育教学方式方法，力争使每位学生都能成为有效之材。

　　在咱们美术这门课上，也会有优差生，那么关于美术方面比较优秀的学生就要重点培育他们创新精神和解决问题的能力，而在美术上比较差的学生，咱们要紧培育他们的爱好，最终目标能使每一名学生都能全面进展。

　　第一是补差工作。

每一个人不同，每一个学生也不同，作为教师应平等的对待每一名学生，要客观的看待每一名学生，不能因为某方面的缘故就把他通盘否定了。

差生确实是如此，咱们不能因为他们学习或其它方面不行，就舍弃他们了，而是要给他们更多的关切与培育，看到他们的发光点。

　　关于美术方面的差生，重要的是培育人们的爱好，爱好是学生学好美术的大体动力。

例如一些手工课上，教师能够先做一些精美作品展现给学生，引发他们的爱好和学习欲望，欣赏课上，尽可能搜集更多的作品，丰硕知识，开阔眼界　　另外，对待这部份学生不能要求太高，只要做了就要给予确信的评判，增强自信心，鼓舞他们下次做得更好。

关于“差生”，教师决不可悲观而丢掉不管，要帮忙他们找到自己智能的最正确点，发挥其智能最大潜力，把他们培育成为对社会有效的人材。

　　第二是培优工作。

关于优等生，在培育他们大体的美术素养和知识的同时，重要的是培育他们的创新精神和解决问题的能力。

尽管优等生学习好，有很多优势、优势，却往往会忽略他们的不足和缺点，因此对优等生更要严格要求。

以后社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探讨中自己发觉问题，提出问题，分析问题，制造问题。

鼓舞学生在个性的基础上斗胆地表现，鼓舞学生对他人的艺术作品发表自己不同的观点

。

要让他们明白自己所处的状态并非是固定的，必需维持对学习的良好爱好和钻研精神，，把自己的良好状态一直维持下去。

同时，由于优等生一直处于“处优”环境当中，会形成强烈的自尊心和荣誉感乃至于虚荣心，一旦环境改变，失去原先地位和同窗教师的关注，就会产生失落感，因此应付优等生进行挫折教育，使他们在挫折眼前，不至于难以同意。

总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。

　　让咱们每位教师都排除成见，用真诚的心去爱咱们的每一个小孩。

　　XX年下学期美术学科培优补差工作打算　　东风二中　　陶泉　　一、指导思想：

　　每一个学生的个体不同是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部份。

为了让每一个学生都能在原有基础上取得提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，表现因材施教，量力性原那么在班级中挖掘学生的个体不同，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。

一起成长、共享欢乐。

　　二、学情分析：

　　弄清学生情形，做到有重点、有针对性。

本学期我所带有六个七年级一个八年级共7个班级的美术课，依照学生的具体情形，专门是优差生的不同，要弄清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数。

　　三、工作重点：

　　一、成立课外爱好小组，通度日动进行培优。

关于优良学生在时刻上把好关，然后通过各类形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而慢慢提高优良学生的学习成绩。

　　二、做勤学生的“补差”工作

有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培育了他们的爱好，使他们喜爱美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。

　　四、采取的方法：

　　一、帮忙学生树立自信心。

潜能生形成的缘故是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感爱好，有的是家庭困难学习工具不全，因此，作为教师第一应该帮忙他们分析查找掉队的缘故，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依照具体情形把比较差的弱项补上去。

　　二、教会他们正确的学习方式，使学习变被动为主动，多给小孩们展现的机遇学习的成效就会比较好。

　　3、专项训练。

训练当选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

　　4、坚持不懈地关爱潜能生。

多鼓舞少批评。

潜能生普遍自信心不强，学习生活适应无规律，因此在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。

只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时夸奖他们，鼓舞他们再接再厉。

只有主观踊跃性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们专门快境界入中等生乃至是优等生的行列。

组织合作小组进行帮忙。

组织合作小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮忙。

　　美术培优补差教学打算

　　李培军　　为了增进全部学生的全面进展，坚持做好培优补差工作显得超级重要，依照学生课堂表现和我校实际情形，特制订本学期培优补差工作打算。

　　一、指导思想：

每一个学生的个体不同是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部份。

为了让每一个学生都能在原有基础上取得提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，表现因材施教，量力性原那么在班级中挖掘学生的个体不同，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。

一起成长、共享欢乐。

　　二、弄清学生情形，做到有重点、有针对性。

本学期我所带三－六年级共十五个班级的美术课，依照上期学生的学习情形，要弄清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，　　三、扎实做好培优工作。

　　一、成立课外爱好小组，通度日动进行培优。

关于优良学生在时刻上把好关，然后通过各类形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而慢慢提高优良学生的学习成绩。

　　二、做勤学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培育了他们的爱好，使他们喜爱美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。

　　四、采取的方法：

　　一、帮忙学生树立自信心。

潜能生形成的缘故是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感爱好，有的是家庭困难学习工具不全，因此，作为教师第一应该帮忙他们分析查找掉队的缘故，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依照具体情形把比较差的弱项补上去。

　　二、教会他们正确的学习方式，使学习变被动为主动，多给小孩们展现的机遇学习的成效就会比较好。

　　3、专项训练。

训练当选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

　　4、坚持不懈地关爱潜能生。

多鼓舞少批评。

潜能生普遍自信心不强，学习生活适应无规律，因此在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。

只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时夸奖他们，鼓舞他们再接再厉。

只有主观踊跃性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们专门快境界入中等生乃至是优等生的行列。

组织合作小组进行帮忙。

组织合作小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮忙。

　　美术培优辅差打算　　任世宝

　　白驹过隙，日月如梭。

随着素养教育的深切开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人材的要求也趆来趆严格，这就要求咱们必需大面积提高教学质量，增进全部学生的德、智、体、美、劳等方面全面进展。

因此，培优补差工作就显得超级重要示，依照学校实际，经研究，特制订培优补差工作打算如下：

　　一、指导思想：

　　学生的个体不同是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，慢慢提高学习成绩，并培育较好的学习适应，形成大体能力。

培育优秀打算要落到实处，挖掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，训练良勤学习适应，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助教师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、“培优转差”工作目标　　一、认真落实“培优转差”工作打算，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

　　二、增强对培优补差工作的常规治理和检查。

　　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习气氛，使每一个学生学有所长、学有所用。

　　三、思想方面的培优扶差。

　　1．做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生感觉教师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。

了解学生们的学习态度、学习适应、学习方式等。

从而依照学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2．按期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情形。

　　四、培辅对象:

　　培优:

白玢巩佳宜史佳悦史全伟霍凯旋王佳宇马丽董祥雨辅差:

翟富康曹月翟亚冲蒋顺富谭松江程德　　五、“培优补差”工作方法　　1教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，表现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

　　2平常对学习有困难的学生尽力做到多鼓舞，多宽容。

耐心细致地帮忙，上课时多留意，多体贴，催促他们及时完成相关作业和练习。

　　3活动中，尽可能采纳开放式教学，培育学生依照具体情境，选择适当方式，解决实际问题的意识。

譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育学生的应变能力。

　　4对学困生在教学中做到:

“四优先、五跟踪”。

　　六、要紧方法：

　　l．课外辅导，利用课余时刻。

　　2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习体会，差生加以学习。

　　4．课堂上制造机遇，用优生学习思维、方式来阻碍差生。

　　5．对差生实施多做多练方法。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其继续进取，在优生中树立表率，给机遇表现，调动他们的学习踊跃性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方式，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．重视中等成绩学生，维持其成绩稳固和提高。

　　9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

　　XX年秋季学期五年级　　班　　级　　五班　　科任教师　　肖红卫　　为了增进全部学生的全面进展，坚持做好培优补差工作显得超级重要，依照学生课堂表现和我校实际情形，特制订本学期培优补差工作打算。

　　一、指导思想：

每一个学生的个体不同是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部份。

为了让每一个学生都能在原有基础上取得提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，表现因材施教，量力性原那么在班级中挖掘学生的个体不同，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。

一起成长、共享欢乐。

　　二、现状分析　　我所教的五年级共有学生51人，从开学两礼拜的学习情形及知识技术把握情形看，大部份学生学习踊跃性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如杨庭庭、刘娇怡、杨国弘、杨进福、李小兰、阳琪等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部份学生如吴团荣、吴春兰、李世伟、杨佳豪、杨柳、尤梓琦等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草、乱画，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学进程中要注重学生的个体不同外，我预备在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生取得更好的进展，潜能生取得较大进步。

　　三、任务和目标　　通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每一个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

争取在今年的考试中，所有同窗都能考出优良的成绩。

　　四、方式方法　　一、认真备好每一次培优辅差教案，尽力做勤学习进程的趣味性和知识性相结合。

　　二、增强交流，了解潜能生、优良生的家庭、学习的具体情形，尽可能排除学习上碰到的困难。

　　3、弄好家访工作，及时了解学生家庭情形，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　五、坚持辅潜工作，每周很多于一次。

　　六、依照学生的个体不同，安排不同的作业。

　　7、采纳优生带差生的帮忙行动。

　　八、请优生介绍学习体会，差生加以学习。

　　九、课堂上制造机遇，用优生学习思维、方式来阻碍差生。

　　10、对差生实施多做多练方法。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品训练，不断提高做题和绘画能力。

　　1一、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其继续进取，在优生中树立表率，给机遇表现，调动他们的学习踊跃性和成功感。

　　1二、充分了解差生现行学习方式，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　五、活动安排　　1-3周　　端正学生学习态度　　4-6周　　辅导学生学习方式　　7-9周　　辅导学生大体技术方式　　10-12周　　辅导学生欣赏作品方式　　13-15　　辅导学生速写方式　　16-17　　增强学生绘画训练　　18-21　　考前应试技术及心理辅导　　XX年9月1日　　XX年学期　　新的学期开始了，培优补差的工作在咱们的教育教学工作中仍然重要，每一个学生都是咱们的小孩，平等的对待每一个学生也是咱们教师必需做到的。

　　每一个学生都有自己的优势与不足，那些文化课好的学生在其它方面不一专门好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不必然专门好，我始终以为每一个人都有自己擅长的东西，都有自己用武之地。

因此在平常的美术教学当中，我一直坚持客观平等地去看学生，不以其它课业的好坏去评判他们，那样做对小孩们是不公平的。

　　不管是勤学生仍是差学生咱们都要付出咱们全数爱心，教育他们，帮忙他们。

学生没有绝对的好与坏，咱们不能因为学生差就将其舍弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于进展时期，也是不稳固的时期，需要咱们针对学生间的不同、不同，运用有效的教育教学方式方法，力争使每位学生都能成为有效之材。

　　在咱们美术这门课上，也会有优差生，那么关于美术方面比较优秀的学生就要重点培育他们创新精神和解决问题的能力，而在美术上比较差的学生，咱们要紧培育他们的爱好，最终目标能使每一名学生都能全面进展。

　　第一是补差工作。

每一个人不同，每一个学生也不同，作为教师应平等的对待每一名学生，要客观的看待每一名学生，不能因为某方面的缘故就把他通盘否定了。

差生确实是如此，咱们不能因为他们学习或其它方面不行，就舍弃他们了，而是要给他们更多的关切与培育，看到他们的发光点。

关于美术方面的差生，重要的是培育人们的爱好，爱好是学生学好美术的大体动力。

例如一些手工课上，教师能够先做一些精美作品展现给学生，引发他们的爱好和学习欲望，欣赏课上，尽可能搜集更多的作品，丰硕知识，开阔眼界。

另外，对待这部份学生不能要求太高，只要做了就要给予确信的评判，增强自信心，鼓舞他　　们下次做得更好。

关于“差生”，教师决不可悲观而丢掉不管，要帮忙他们找到自己智能的最正确点，发挥其智能最大潜力，把他们培育成为对社会有效的人材。

　　第二是培优工作。

关于优等生，在培育他们大体的美术素养和知识的同时，重要的是培育他们的创新精神和解决问题的能力。

尽管优等生学习好，有很多优势、优势，却往往会忽略他们的不足和缺点，因此对优等生更要严格要求。

以后社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探讨中自己发觉问题，提出问题，分析问题，制造问题。

鼓舞学生在个性的基础上斗胆地表现，鼓舞学生对他人的艺术作品发表自己不同的观点。

要让他们明白自己所处的状态并非是固定的，必需维持对学习的良好爱好和钻研精神，，把自己的良好状态一直维持下去。

同时，由于优等生一直处于“处优”环境当中，会形成强烈的自尊心和荣誉感乃至于虚荣心，一旦环境改变，失去原先地位和同窗教师的关注，就会产生失落感，因此应付优等生进行挫折教育，使他们在挫折眼前，不至于难以同意。

总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。

　　愿咱们每位教师都排除成见，用真诚的心去爱咱们的每一个小孩。

　　XX-9　　XX年春天　　吴亚如　　为了增进全部学生的全面进展，坚持做好培优补差工作显得超级重要，依照学生课堂表现和我校实际情形，特制订本学期培优补差工作打算。

　　一、指导思想：

每一个学生的个体不同是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部份。

为了让每一个学生都能在原有基础上取得提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，表现因材施教，量力性原那么在班级中挖掘学生的个体不同，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。

一起成长、共享欢乐。

　　二、弄清学生情形，做到有重点、有针对性。

本学期我所带1－4年级的美术课，依照上期学生的学习情形，要弄清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，　　三、扎实做好培优工作。

　　一、成立课外爱好小组，通度日动进行培优。

关于优良学生在时刻上把好关，然后通过各类形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而慢慢提高优良学生的学习成绩。

　　二、做勤学生的“补差”工作

有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培育了他们的爱好，使他们喜爱美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。

　　四、采取的方法：

　　一、帮忙学生树立自信心，潜能生形成的缘故是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感爱好，有的是家庭困难学习工具不全，因此，作为教师第一应该帮忙他们分析查找掉队的缘故，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依照具体情形把比较差的弱项补上去。

　　二、教会他们正确的学习方式，使学习变被动为主动，多给小孩们展现的机遇学习的成效就会比较好。

　　3、专项训练，训练当选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

　　4、坚持不懈地关爱潜能生。

多鼓舞少批评。

潜能生普遍自信心不强，学习生活适应无规律，因此在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。

只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时夸奖他们，鼓舞他们再接再厉。

只有主观踊跃性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们专门快境界入中等生乃至是优等生的行列。

组织合作小组进行帮忙。

组织合作小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮忙。

　　二零一三——二零一四学年

　　第一学期　　美术培优补差工作总结　　舞钢市第一小学张贺菊　　二零一四年一月十日　　美术培优补差工作总结本学期，在学校领导的关切与支持下，我在“培优转差”工作进程中，能依照打算，依如实际情形，有步骤、有方法地实施落实“培优转差”的内容，打算中要求达到的目标大体能实现。

现将“培优转差”的工作总结如下：

　　一、全面调查了解学生。

　　要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。

必需对其各方面情形做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

应综合运用观看、调查、谈话等方式，从不同的侧面全方位了解后进生。

　　二、教师依照学生成绩情形确信需要培优或补差的学生名单，一样利用空余时刻辅导。

　　3、培优补差要坚持做到“六定”，即定对象、按时刻、定任务、定打算、定内容、定方法、定目标。

　　4、培优要着眼于久远，要偏重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培育创新能力，要下大力气培育优秀学生参加市、省、国家级美术竞赛。

同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

　　在前一段时刻里，尽管咱们取得了必然的成绩，但还存在着一些问题，如教育、教学方式、手腕还有些粗糙，有待改良。

但我相信只要通过尽力，咱们“培优转差”工作必然能越做越好的。

　　XX年上学期七年级美术学科　　培优辅差工作打算　　东风二中陶泉　　作为初中的美术教师，我一直在寻觅适合的方式，对待优等生和差生的方式。

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上成心识给学生制造机遇。

　　课外辅导，利用课堂和第三课堂的时刻，组织学生加以辅导训练。

发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方式让差生知道如何学，激起他们的学习爱好。

关于差生要紧引导他们多练习，提快乐趣，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是对美术态度的转变和学习欣赏能力提高方面要花大力气。

优生要鼓舞他们多做创新的情形不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为他人，而是为自己；教师帮忙学生获取一个个小成功，提高学生的自信心、意志力，看待他人，提高他们的自尊心。

为此,本学期我将从以下几个方面入手:

　　一、分析缘故：

　　寻觅本源，发觉造成学习困难的缘故有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘故。

　　一、志向性障碍：

学习无目的性、无踊跃性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把同意在校教育的活动看做是套在自己身上的精神桎梏。

　　二、情感性障碍：

缺乏踊跃的学习动机，成天无精打采，做一天　　僧人撞一天钟。

随着时刻的推移，知识欠帐日趋增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

　　3、不良的学习适应：

学习困难学生通常没有良好的学习适应，对学习缺乏爱好，把学习看成完成父母教师交给的差事。

他们一样贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不温习，作业不能独立完成,乃至剽窃作业，拖沓作业常有发生，即便有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，乃至单纯为应付教师家长，学习并无变成他们内在的需要。

　　4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗鲁，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关切，放纵小孩，乃至以为念书无所谓，有的说：

“我不识字不也过得专门好。

”这大大挫伤了小孩的上进心。

有的家长常年在外打工，小孩在家无人管制?

?

总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

　　二、采取方法　　由于各类不同的缘故造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。

可是，他们真的是不想上进吗？

不是。

有句格言说得好：

没有不想成为宜小孩的儿童。

咱们要让他们都抬起头来走路。

因此，咱们针对造成学习困难的缘故着重从以下几个方面入手。

　　１、引导学习困难学生正确熟悉自我　　学习困难学生不擅长自我评判、自我判定和自我反映，因此容易降低学习目标，舍弃坚持不懈的学习尽力。

教师有责任帮忙他们正确熟悉自我，形成适当的自我意识。

帮忙他们寻觅学习困难的真正缘故，以利于扬长避短，摆脱学习困难的窘境。

　　２、培