《我心归去》优质教学案例.docx

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《我心归去》优质教学案例

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[教学讲明］

　《我心归去》是苏教版新教材必修一的第三专题“月是故乡明"中第二板块“漂泊的旅人＂的第二篇文章,是当代作家韩少功访问法国归来后一组散文中的一篇,总题是《访法散记》。

文章不长,但哲理性特不强,把人与故乡的关系阐发得特不透彻,另外,它又把把哲理藏在形象中,或用富有抒情色彩的意象来表达,或者通过对一些特定场景的描写来表达。

因此,在欣赏赏语言的基础上,感悟哲理、理解故乡的新内涵,是掌握本文的关键之处。

　《月是故乡明》这一专题的学习材料与前两个专题的材料相比要,有明显的变化、从“漂泊的旅人"这一板块开始,这一部分的学习材料在铺排上除了有文本,还增设了“对话栏”。

“对话栏＂是让学生写下她们阅读文章时细微感受,写下她们的评点。

评点是文本研习的方法之一。

评点式研习常常能够诠释文本的疑难,勾勒行文的脉络;对文本的主旨进行开掘,探幽发微;勾勒文眼,画龙点睛,凸现精华。

从阅读的本质上看,评点是对话,是交流是再创造、评点作为对话,是读者与文本、与作者、与似想中的文本的其她读者的交流。

评点过程中文本肯定是对话的第一个对象,与文本的对话是构成其她对话的前提与基础。

　因此我准备在本文的教学中指导学生评点,引导学生关注文本,鼓舞学生读出自我,并为她们营造表达她们的阅读体验的与谐的氛围,使她们敢于表达自己。

　［教学准备]

1、课前指导学生评点文本

考虑到这是第一次尝试运用这种方法,学生不一定会宏观地全面分析与评价语言,因此在课前布置时,我只要大伙儿从一字一句入手,写下自己的考虑与心得,写下自己的疑问。

另外,为了帮助她们更好地理解文本,我为她们准备了一些材料（见附录）。

　　2、了解学情,阅读评点

阅读学生的评点,我特不惊讶。

惊讶于学生对文本的再创造,有的学生用自己的生活感悟准确而真切地阐释作家的体验;惊讶于学生的敏锐,她们不仅能掌握一些关键的细节,而且能提出有考虑深度的问题。

　学生提出的疑问集中这几个方面:

一、文中多处有对比,好像将故乡写得远不如她乡,为何如此写？

这好像也不同于其她作家笔下的故乡——一般作家笔下的故乡都挺美的;二、如何理解“血沃之地将真正长出金穗与赶车谣”?

三、如何理解“故乡意味着我们的付出－-—－—－它与出生地不是一回事”？

　3、课堂学习的构想

　整堂课的学习,我想以学生在评点中的一些困惑为抓手,让学生交流她们的评点,在交流过程中又能接着丰富她们的评点,继而深化她们的考虑。

　　［教学过程］

一、导入新课

“在中国人心中,永远解不开的是＆lsquo;乡土情结＆ｒsquｏ;,在文学、艺术家那儿,讲不尽的是故乡,李在文人墨客笔下,故乡是一首优美的诗,故乡是天籁之音,故乡总是最美的。

”（摘自学生的评点）讲得真好!

在作家笔下,故乡的美是异乡无法比拟的,我们来读读沈从文的湘西,老舍的北平（见幻灯）:

若溯流而上,则三丈五丈的深潭皆清澈见底。

深潭为白日所映照,河底小小白石子,有花纹的玛瑙石子,全看得明明白白。

水中游鱼来去,全如浮在空气里。

两岸多高山,山中多能够造纸的细竹,长年作深翠颜色,逼人眼目、近水人家多在桃杏花里,春天时只需注意,凡有桃花处必有人家,凡有人家处必可沽酒。

夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤,能够作为人家所在的旗帜。

秋冬来时,房屋在悬崖上的,滨水的,无不朗然入目、黄泥的墙,乌黑的瓦,位置则永远那么妥贴,且与四围环境极其调与,使人迎面得到的印象,实在特不愉快。

一个关于诗歌图画稍有兴味的旅客,在这小河中,蜷伏于一只小船上,作三十天的旅行,必不至于感到厌烦,正因为处处有奇迹,自然的大胆处与精巧处,无一处不使人神往倾心。

　—－——沈从文《边城》

　墙上的牵牛,墙根的靠山竹与草茉莉,是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！

至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黄瓜,菠菜等等,大多数是直截了当由城外担来而送到家门口的、雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。

青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。

果子有不少是由西山与北山来的,西山的沙果,海棠,北山的黑枣,柿子,进了城还带着一层白霜儿呀!

哼,美国的橘子包着纸;遇到北平的带霜儿的玉李,还不愧杀!

　－—－--———－-老舍《忆北平》

　沈从文的湘西纯洁宁静,老舍的北平纯朴可爱,在绝大多数作家笔下,故乡总是风景如画,诗意盎然,人与自然与与谐相处,美得无与伦比、那么韩少功笔下的故乡是不是也诗情画意？

　生齐声道“不是”、

　二、关于韩少功的故乡

　师:

那么请大伙儿找出相关的词句、

生1:

第6段中“我的故乡没有繁华酥骨的都会,没有静谧侵肌的湖泊,没有悲剧般幽深奇诡的城堡,没有绿得能融化您所有思绪的大森林。

故乡甚至是贫瘠而脏乱的、”还有第8段中有浮粪四溢的墟场,有拥挤不堪的车厢,有阴沉连日的雨季。

师:

找得特不对,您能不能用几个词语来概括、

　生１:

贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤杂乱、阴雨连连、

　（边听边板书-—故乡贫瘠脏乱　浮粪四溢拥挤杂乱阴雨连连）

师:

您的概括能力不错。

韩少功笔下故乡确实不美,她什么缘故如此写呢？

请同学们结合自己的评点,再次深入地考虑。

（沉思后）课堂实录节选:

　生1:

这就与作者在圣＆midｄｏｔ;纳塞尔市为时一个月的“家"形成了对比。

那个“家”豪华奢侈、雅静优美。

（另起一行板书——“家＂　豪华奢侈　雅静优美）

师:

故乡与“家”确实形成了对比,对比的目的是什么呢？

　生2:

突出作者对故乡的热爱、“家"虽好,但在作者眼里这个家有一种“难耐的冷清”,是一座“法语的监狱”,让人觉得虚空,能让人发疯,而故乡虽不美,但就是让作者想念,让作者兴奋,俗话讲“金窝银窝,不如自己的狗窝"。

（大伙儿笑）（分行板书——热爱、亲切、兴奋;冷清,虚空,令人发疯）

　师:

有理、有没有其她的看法?

　生３:

我想一般的作家都会美化自己的故乡,在第６段中有如此一句话,“但假若您在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲……想像,常常是故乡的小径,故乡的月夜,月夜下的草坡泛着银色的光泽,一只小羊……”一个“但"字讲出了故乡尽管特不不美,但在想像中一样是能够美的,像这个地方描写的,故乡小径、月夜草坡、一只小羊,也是一幅宁静的画面。

因此我觉得沈从文、老舍也是美化了湘西北平,事实上没有那样美、韩少功只是比较实事求是而已、（学生笑）

　　师:

评点的时候能抓住关键字词,特不好。

请再想一下,什么缘故在想像中就会美化故乡呢？

生3:

当然是爱,对故乡的爱,“情人眼里出西施”嘛、（学生笑）

师:

那么实事求是的韩少功对故乡有没有爱呢?

　生３:

（犹豫了一下,特不肯定）有的。

　　师:

那么是一种什么样的爱呢?

文中如何表达这种爱的?

　生4:

不仅仅是单纯的爱恋,而是带有失望的爱、第8段反得地在讲失望。

师:

讲得特不好。

我们一起来朗读第8段。

学生朗读。

师:

在特不多同学的评点中有如此的疑问,觉得不能理解第８段最后两句话,“但那种失望不同于……金麦穗与赶车谣”。

我也觉得这是一个难点,哪位同学能够提供一些参考意见。

　生5:

对对旅泊之地的失望,是一种情绪,是暂时的;但对故乡的失望,源自内心的挚爱,因为挚爱,因此对现状失望,这种来自内心的失望真能滴血;又因为失望,因此期待,期待故乡能变得更美好,有了如此的期待,因此就会不断努力,不断创造,“金麦穗"“赶车谣”象征着创造出的财富、（大伙儿给予热烈的掌声）

　师:

评点得特不深刻。

如此一种失望的爱也流露在其她作家的笔下（幻灯）

　“在苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点活气。

我的心禁不住悲凉起来了、阿！

这不是我二十年来时时记得的故乡?

"“我会对故乡萧索的荒村失望,我会对尖酸刻薄的杨二嫂失望,我会对麻木愚昧的闰土失望……"--鲁迅《故乡》

什么缘故我的眼里常含有泪水?

因为我对这土地爱得深沉-—艾青

　鲁迅对故乡的失望、艾青的眼泪源于她们对故乡深沉的热爱、

　三、何处是故乡

　师:

大伙儿评点最多的一句是“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事”,评点得角度特不多,现在请各小组的同学相互交流自己的评点,然后从不同角度推荐一些评点。

（小组交流讨论）

　推荐评点如下（节选）:

１、付出,在故乡付出的是我们的血、泪,还有汗水—-这些都我们的生命的构成、正因如此,故乡才成为我们生命中的一部分,不可分割的一部分。

2、付出,才更让人明白得珍惜。

在出生地,我们是被给予生命,而在故乡,我们是以付出的是我们的血、泪、汗水,在曾经无怨无悔的付出中,我们将故乡铭刻在我们生命的记忆中。

3、读到这句话,我不由想起我的奶奶。

自从我们搬家后,奶奶总是嚷嚷着要爸爸送她回老家,因为那儿有她种了近50年的稻田,田里的稻子还没成熟,奶奶一直惦记着。

我还明白,奶奶更想念的是那幢陈旧破败的老房子——奶奶的老家、它是奶奶与爷爷一担泥一块砖垒起来的,那儿有着奶奶与爷爷同甘共苦的生活,有着爸爸成长的足迹,还有着我的孩提时代……奶奶总是无法搁舍这些,因为在老家有着奶奶过去的岁月。

４、凡是对故乡有深刻情结的人,一定拥有一颗无私的心,拥有一个奉献的灵魂、在她们眼中,苦难与困境只是故乡对她们的小小测试,她们甘愿付出,因为如此,她们才真正感到幸福。

是的,是无量幸福、

　　5、您的出生地仅仅是出生地的话,那它不一定是您的故乡,不能成为您心灵的归宿、相反凡是您真心付出的地方都估计成为您的故乡,唐刘皂《渡桑乾》中写道:

“客舍并州数十霜,归心日夜忆咸阳、无端又渡桑乾水,却望并州是故乡、"为了博取功名,诗人客舍并州数十年,这十年的生命历程,又让并州成为了诗人的第二故乡。

古往今来,多少人有过第二、第三故乡啊。

　四、讨论作者将哲理蕴涵在形象中的写法

　师:

在大伙儿的评点中,特不多评点都关注到了文本的语言,认为既特不形象,又富有哲理。

形象与富有哲理就是本文语言的特点。

接下来请同学们自由发言,朗读您最喜爱的段落或句子,什么缘故？

将您的评点与大伙儿分享、

　课堂实录节选:

　生1:

我特不喜爱１至4段,因为将寂寞与虚空写得淋漓尽致。

（朗读）

　师:

您读特不特不有感情,读出了作者的孤寂之情。

您能与大伙儿交流您的评点不？

　生1:

“我在圣＆mｉｄdｏt;纳塞尔市为时一个月的＆lｓｑuｏ;家＆ｒｓquo;＂,家上加引号,讲明这不是真正的家,只是一个临时寓所、

　师:

您特不敏锐,能关注到标点符号的意义、还有不？

生1:

作者在第2段中写她自己“囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”,这与上文“特不少见人”,除了“叽哩哇啦讲些法语的公园游客”相照应、语言是一种文化,是故乡精神的一种传承,人在异乡,您也许能够得到不人热情的招待,但只要一听异国之音,您就明白您自己被排斥了。

师:

您能特不敏感地关注语言的细节,评点得特不到位。

还有其她同学评点这几段的不？

　生2:

“这个城市不属于您,……这个地方的一切声响都弃您而去",人在异乡便是客,总会有一种“热闹是她们的,而我什么都没有"的感受,总是少一种归属感、第2段中描写的虚空特不形象。

另外我对第3段的细节描写特不有感触,尽管有些夸张,但特不有真实感,“对吊灯作第六或六十次研究”,这个地方对吊灯作六次研究是一个细节描写,六十次就带有了夸张意味,六次差不多是让人倍感无聊了,更况且六十次确实能够让人发疯了、

　　生２:

然而我有个疑问,文本第2段什么缘故用第二人称来写,而不再像第1段一样用“我”?

师:

哪位同学能够提供友情帮助?

　生3:

假如用“我",那给人一种特不个性化的感受,换“您”,范围就扩大了,讲明这种虚空、无聊、孤寂是普遍的、第6段中写旅途夕阳中的思乡有一种美化故乡的意识时也用“您",也是讲明这种想法是特不普遍的。

师:

特不精彩,我们用掌声以示祝贺。

（大伙儿鼓掌）还有其她不？

生4:

我特不喜爱第5段、（朗读）喜爱这一段是因为觉得这一段特不温馨,用想象的方法传达出了对家人的思念。

还特不喜爱最后一句,这句运用拟人,将过去的生活写得特不美-—熠熠生光,因此总让我们对过去的生活充满留念,总在怀念远去的事物。

师:

您读得也特不温情,还能注意到修辞、还有其她不？

　　生５:

我喜爱最后一段（朗读）。

我觉得“没有故乡的人身后一无所有"写得特不有哲理。

故乡是人心灵的归宿,没有故乡的人,她的心永远找不到安歇的地方、因此人能够漂泊在外,心却不能流浪。

师:

确实如此,对故乡的爱,铭刻在每一个游子的内心,流淌在每一个人的血液里,不管走多远,依然忍不住回头眺望、而每一次“回望故乡”,就如韩少功所言,“是每一个人自我辨认的需要,也是远行的证明”。

五、结语

师:

我们第一次尝试用评点的方法来阅读,我们所表达的观点也许有些零碎而不够系统,也许过于关注局部而忽略整体。

但这是一次特不有益的尝试,在评点的过程中,我们实践着对话阅读,试着与文本对话,与作家对话,但更重要的是我们在与自己对话,在文本中读出自己,因此出现了特不多精彩而独特的观点。

请大伙儿记住“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

　附录:

　我对音乐没有多少知识,也谈不上特不的喜好、但写作《鞋癖》的时候,我正在听一盘舒伯特的男声独唱歌带、

歌是用法文唱出来的,我一句也不明白。

当时我正处法国西海岸一个小城市里,准备待上一个月、也就是讲,我将在市政府给我安排的一幢海边住所里,守着六个房间、四张床以及三个厕所,独自一人把大西洋灰暗的浪涛盯上三十来天、这个城市没有中国人,以我相当有限的英文,也不大容易找到太多的英语对话者。

我的一位在巴黎的朋友来了一趟,怕我寂寞,就借给我一台小录音机,还有几盘歌带,其中有舒伯特。

　　舒伯特总是在夕阳中走来,陪伴我进入黑夜。

那忧郁的男声,一浪一浪拍打我心胸的男声,闪耀着夕阳式的金色光辉,居然使我眼眶一次次潮湿。

我的眼前出现了杳无人烟的大草原,出现了草原里弯曲的旅途与一道独行者不知什么时候留下的足迹。

我的眼前出现了月光,出现了风车徐徐旋转的暗翼与月光在水中的奔流。

我明白这也许与法文的歌词毫不沾边。

但我又顽固地相信,陌生的男声一定在唱着我熟悉的回想,一定在唱着这个世界所有人都熟悉而且难以忘怀的一切。

　音乐也许是最为抽象的艺术,总是把任何具体而繁杂的现实条件滤净,纯酿出血液、呼吸以及情感的律动,纯酿出人人都可不能陌生的美。

因此,在音乐面前,解讲是情感之酒差不多毫不需要了的一些现实槽料,歌词完全是多余的累赘与禁限—-正在这个意义上,任何声乐也许都应该被视为无字的歌,更适宜由语言不通的异国者来倾听、

　就是在这个时候,我想起了我的亲人,包括正在被忧郁男声歌唱着的我的父母-—我差不多远远离开她们,还将会更远更远地离开她们、我从她们那儿获得了生命,从她们温暖的怀抱里获得了童年与欢笑,但她们将在我遗忘的沙地里逐渐模糊直至消逝。

假如不是舒伯特,我甚至会错过一次与她们在夕阳里的相认。

　儿子记不住父母的话,这个世界就再也可不能有人记住她们了、因此,我赶快写下了第一行字,力图把她们的体温挽留在周围、

韩少功《听舒伯特的歌》