《我心归去》优质教学案例.docx

1、我心归去优质教学案例我心归去优质教学案例 教学讲明 我心归去是苏教版新教材必修一的第三专题“月是故乡明中第二板块“漂泊的旅人的第二篇文章,是当代作家韩少功访问法国归来后一组散文中的一篇,总题是访法散记。文章不长,但哲理性特不强,把人与故乡的关系阐发得特不透彻,另外,它又把把哲理藏在形象中,或用富有抒情色彩的意象来表达,或者通过对一些特定场景的描写来表达。因此,在欣赏赏语言的基础上,感悟哲理、理解故乡的新内涵,是掌握本文的关键之处。 月是故乡明这一专题的学习材料与前两个专题的材料相比要,有明显的变化、从“漂泊的旅人这一板块开始,这一部分的学习材料在铺排上除了有文本,还增设了“对话栏”。“对话栏是

2、让学生写下她们阅读文章时细微感受,写下她们的评点。 评点是文本研习的方法之一。评点式研习常常能够诠释文本的疑难,勾勒行文的脉络;对文本的主旨进行开掘,探幽发微;勾勒文眼,画龙点睛,凸现精华。从阅读的本质上看,评点是对话,是交流是再创造、评点作为对话,是读者与文本、与作者、与似想中的文本的其她读者的交流。评点过程中文本肯定是对话的第一个对象,与文本的对话是构成其她对话的前提与基础。 因此我准备在本文的教学中指导学生评点,引导学生关注文本,鼓舞学生读出自我,并为她们营造表达她们的阅读体验的与谐的氛围,使她们敢于表达自己。 教学准备 1、课前指导学生评点文本 考虑到这是第一次尝试运用这种方法,学生不

3、一定会宏观地全面分析与评价语言,因此在课前布置时,我只要大伙儿从一字一句入手,写下自己的考虑与心得,写下自己的疑问。 另外,为了帮助她们更好地理解文本,我为她们准备了一些材料(见附录)。2、了解学情,阅读评点 阅读学生的评点,我特不惊讶。惊讶于学生对文本的再创造,有的学生用自己的生活感悟准确而真切地阐释作家的体验;惊讶于学生的敏锐,她们不仅能掌握一些关键的细节,而且能提出有考虑深度的问题。 学生提出的疑问集中这几个方面:一、文中多处有对比,好像将故乡写得远不如她乡,为何如此写？这好像也不同于其她作家笔下的故乡一般作家笔下的故乡都挺美的;二、如何理解“血沃之地将真正长出金穗与赶车谣”?三、如何理

4、解“故乡意味着我们的付出-它与出生地不是一回事”？ 3、课堂学习的构想 整堂课的学习,我想以学生在评点中的一些困惑为抓手,让学生交流她们的评点,在交流过程中又能接着丰富她们的评点,继而深化她们的考虑。教学过程 一、导入新课 “在中国人心中,永远解不开的是lsquo;乡土情结squ;,在文学、艺术家那儿,讲不尽的是故乡,李在文人墨客笔下,故乡是一首优美的诗,故乡是天籁之音,故乡总是最美的。”(摘自学生的评点)讲得真好!在作家笔下,故乡的美是异乡无法比拟的,我们来读读沈从文的湘西,老舍的北平(见幻灯): 若溯流而上,则三丈五丈的深潭皆清澈见底。深潭为白日所映照,河底小小白石子,有花纹的玛瑙石子,全

5、看得明明白白。水中游鱼来去,全如浮在空气里。两岸多高山,山中多能够造纸的细竹,长年作深翠颜色,逼人眼目、近水人家多在桃杏花里,春天时只需注意,凡有桃花处必有人家,凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤,能够作为人家所在的旗帜。秋冬来时,房屋在悬崖上的,滨水的,无不朗然入目、黄泥的墙,乌黑的瓦,位置则永远那么妥贴,且与四围环境极其调与,使人迎面得到的印象,实在特不愉快。一个关于诗歌图画稍有兴味的旅客,在这小河中,蜷伏于一只小船上,作三十天的旅行,必不至于感到厌烦,正因为处处有奇迹,自然的大胆处与精巧处,无一处不使人神往倾心。沈从文边城 墙上的牵牛,墙根的靠山竹与草茉莉,是多么省钱

6、省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黄瓜,菠菜等等,大多数是直截了当由城外担来而送到家门口的、雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的,西山的沙果,海棠,北山的黑枣,柿子,进了城还带着一层白霜儿呀!哼,美国的橘子包着纸;遇到北平的带霜儿的玉李,还不愧杀!-老舍忆北平 沈从文的湘西纯洁宁静,老舍的北平纯朴可爱,在绝大多数作家笔下,故乡总是风景如画,诗意盎然,人与自然与与谐相处,美得无与伦比、那么韩少功笔下的故乡是不是也诗情画意？ 生齐声道“不是”、 二、关于韩少功的故乡 师:那么请大伙儿找出相关的词句、 生1:第6

7、段中“我的故乡没有繁华酥骨的都会,没有静谧侵肌的湖泊,没有悲剧般幽深奇诡的城堡,没有绿得能融化您所有思绪的大森林。故乡甚至是贫瘠而脏乱的、”还有第8段中有浮粪四溢的墟场,有拥挤不堪的车厢,有阴沉连日的雨季。 师:找得特不对,您能不能用几个词语来概括、 生:贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤杂乱、阴雨连连、 (边听边板书-故乡 贫瘠脏乱浮粪四溢 拥挤杂乱 阴雨连连) 师:您的概括能力不错。韩少功笔下故乡确实不美,她什么缘故如此写呢？请同学们结合自己的评点,再次深入地考虑。 (沉思后)课堂实录节选: 生1:这就与作者在圣mid;纳塞尔市为时一个月的“家形成了对比。那个“家”豪华奢侈、雅静优美。(另起一行板书

8、“家豪华奢侈雅静优美 ) 师:故乡与“家”确实形成了对比,对比的目的是什么呢？ 生2:突出作者对故乡的热爱、“家虽好,但在作者眼里这个家有一种“难耐的冷清”,是一座“法语的监狱”,让人觉得虚空,能让人发疯,而故乡虽不美,但就是让作者想念,让作者兴奋,俗话讲“金窝银窝,不如自己的狗窝。(大伙儿笑)(分行板书热爱、亲切、兴奋;冷清,虚空,令人发疯) 师:有理、有没有其她的看法? 生:我想一般的作家都会美化自己的故乡,在第段中有如此一句话,“但假若您在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲想像,常常是故乡的小径,故乡的月夜,月夜下的草坡泛着银色的光泽,一只小羊”一个“但字讲出了故乡尽管特不不美,但在想像

9、中一样是能够美的,像这个地方描写的,故乡小径、月夜草坡、一只小羊,也是一幅宁静的画面。因此我觉得沈从文、老舍也是美化了湘西北平,事实上没有那样美、韩少功只是比较实事求是而已、(学生笑)师:评点的时候能抓住关键字词,特不好。请再想一下,什么缘故在想像中就会美化故乡呢？ 生3:当然是爱,对故乡的爱,“情人眼里出西施”嘛、(学生笑) 师:那么实事求是的韩少功对故乡有没有爱呢? 生:(犹豫了一下,特不肯定)有的。师:那么是一种什么样的爱呢?文中如何表达这种爱的? 生4:不仅仅是单纯的爱恋,而是带有失望的爱、第8段反得地在讲失望。 师:讲得特不好。我们一起来朗读第8段。 学生朗读。 师:在特不多同学的评

10、点中有如此的疑问,觉得不能理解第段最后两句话,“但那种失望不同于金麦穗与赶车谣”。我也觉得这是一个难点,哪位同学能够提供一些参考意见。 生5:对对旅泊之地的失望,是一种情绪,是暂时的;但对故乡的失望,源自内心的挚爱,因为挚爱,因此对现状失望,这种来自内心的失望真能滴血;又因为失望,因此期待,期待故乡能变得更美好,有了如此的期待,因此就会不断努力,不断创造,“金麦穗“赶车谣”象征着创造出的财富、(大伙儿给予热烈的掌声) 师:评点得特不深刻。如此一种失望的爱也流露在其她作家的笔下(幻灯) “在苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了、阿！这不是我二十年来时时记得的

11、故乡? “我会对故乡萧索的荒村失望,我会对尖酸刻薄的杨二嫂失望,我会对麻木愚昧的闰土失望 -鲁迅故乡 什么缘故我的眼里常含有泪水?因为我对这土地爱得深沉-艾青 鲁迅对故乡的失望、艾青的眼泪源于她们对故乡深沉的热爱、 三、何处是故乡 师:大伙儿评点最多的一句是“故乡意味着我们的付出它与出生地不是一回事”,评点得角度特不多,现在请各小组的同学相互交流自己的评点,然后从不同角度推荐一些评点。 (小组交流讨论) 推荐评点如下(节选): 、付出,在故乡付出的是我们的血、泪,还有汗水-这些都我们的生命的构成、正因如此,故乡才成为我们生命中的一部分,不可分割的一部分。 2、付出,才更让人明白得珍惜。在出生地

12、,我们是被给予生命,而在故乡,我们是以付出的是我们的血、泪、汗水,在曾经无怨无悔的付出中,我们将故乡铭刻在我们生命的记忆中。 3、读到这句话,我不由想起我的奶奶。自从我们搬家后,奶奶总是嚷嚷着要爸爸送她回老家,因为那儿有她种了近50年的稻田,田里的稻子还没成熟,奶奶一直惦记着。我还明白,奶奶更想念的是那幢陈旧破败的老房子奶奶的老家、它是奶奶与爷爷一担泥一块砖垒起来的,那儿有着奶奶与爷爷同甘共苦的生活,有着爸爸成长的足迹,还有着我的孩提时代奶奶总是无法搁舍这些,因为在老家有着奶奶过去的岁月。 、凡是对故乡有深刻情结的人,一定拥有一颗无私的心,拥有一个奉献的灵魂、在她们眼中,苦难与困境只是故乡对她

13、们的小小测试,她们甘愿付出,因为如此,她们才真正感到幸福。是的,是无量幸福、5、您的出生地仅仅是出生地的话,那它不一定是您的故乡,不能成为您心灵的归宿、相反凡是您真心付出的地方都估计成为您的故乡,唐刘皂渡桑乾中写道:“客舍并州数十霜,归心日夜忆咸阳、无端又渡桑乾水,却望并州是故乡、为了博取功名,诗人客舍并州数十年,这十年的生命历程,又让并州成为了诗人的第二故乡。古往今来,多少人有过第二、第三故乡啊。 四、讨论作者将哲理蕴涵在形象中的写法 师:在大伙儿的评点中,特不多评点都关注到了文本的语言,认为既特不形象,又富有哲理。形象与富有哲理就是本文语言的特点。接下来请同学们自由发言,朗读您最喜爱的段落

14、或句子,什么缘故？将您的评点与大伙儿分享、 课堂实录节选: 生1:我特不喜爱至4段,因为将寂寞与虚空写得淋漓尽致。(朗读) 师:您读特不特不有感情,读出了作者的孤寂之情。您能与大伙儿交流您的评点不？ 生1:“我在圣mdt;纳塞尔市为时一个月的lu;家quo;,家上加引号,讲明这不是真正的家,只是一个临时寓所、 师:您特不敏锐,能关注到标点符号的意义、还有不？ 生1:作者在第2段中写她自己“囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”,这与上文“特不少见人”,除了“叽哩哇啦讲些法语的公园游客”相照应、语言是一种文化,是故乡精神的一种传承,人在异乡,您也许能够得到不人热情的招待,但只要一听异国之音,您就明白您自

15、己被排斥了。 师:您能特不敏感地关注语言的细节,评点得特不到位。还有其她同学评点这几段的不？ 生2:“这个城市不属于您,这个地方的一切声响都弃您而去,人在异乡便是客,总会有一种“热闹是她们的,而我什么都没有的感受,总是少一种归属感、第2段中描写的虚空特不形象。另外我对第3段的细节描写特不有感触,尽管有些夸张,但特不有真实感,“对吊灯作第六或六十次研究”,这个地方对吊灯作六次研究是一个细节描写,六十次就带有了夸张意味,六次差不多是让人倍感无聊了,更况且六十次确实能够让人发疯了、生:然而我有个疑问,文本第2段什么缘故用第二人称来写,而不再像第1段一样用“我”? 师:哪位同学能够提供友情帮助? 生3

16、:假如用“我,那给人一种特不个性化的感受,换“您”,范围就扩大了,讲明这种虚空、无聊、孤寂是普遍的、第6段中写旅途夕阳中的思乡有一种美化故乡的意识时也用“您,也是讲明这种想法是特不普遍的。 师:特不精彩,我们用掌声以示祝贺。(大伙儿鼓掌)还有其她不？ 生4:我特不喜爱第5段、(朗读)喜爱这一段是因为觉得这一段特不温馨,用想象的方法传达出了对家人的思念。还特不喜爱最后一句,这句运用拟人,将过去的生活写得特不美-熠熠生光,因此总让我们对过去的生活充满留念,总在怀念远去的事物。 师:您读得也特不温情,还能注意到修辞、还有其她不？生:我喜爱最后一段(朗读)。我觉得“没有故乡的人身后一无所有写得特不有哲

17、理。故乡是人心灵的归宿,没有故乡的人,她的心永远找不到安歇的地方、因此人能够漂泊在外,心却不能流浪。 师:确实如此,对故乡的爱,铭刻在每一个游子的内心,流淌在每一个人的血液里,不管走多远,依然忍不住回头眺望、而每一次“回望故乡”,就如韩少功所言,“是每一个人自我辨认的需要,也是远行的证明”。 五、结语 师:我们第一次尝试用评点的方法来阅读,我们所表达的观点也许有些零碎而不够系统,也许过于关注局部而忽略整体。但这是一次特不有益的尝试,在评点的过程中,我们实践着对话阅读,试着与文本对话,与作家对话,但更重要的是我们在与自己对话,在文本中读出自己,因此出现了特不多精彩而独特的观点。请大伙儿记住“一千

18、个读者就有一千个哈姆雷特”。 附录: 我对音乐没有多少知识,也谈不上特不的喜好、但写作鞋癖的时候,我正在听一盘舒伯特的男声独唱歌带、 歌是用法文唱出来的,我一句也不明白。当时我正处法国西海岸一个小城市里,准备待上一个月、也就是讲,我将在市政府给我安排的一幢海边住所里,守着六个房间、四张床以及三个厕所,独自一人把大西洋灰暗的浪涛盯上三十来天、这个城市没有中国人,以我相当有限的英文,也不大容易找到太多的英语对话者。我的一位在巴黎的朋友来了一趟,怕我寂寞,就借给我一台小录音机,还有几盘歌带,其中有舒伯特。舒伯特总是在夕阳中走来,陪伴我进入黑夜。那忧郁的男声,一浪一浪拍打我心胸的男声,闪耀着夕阳式的金

19、色光辉,居然使我眼眶一次次潮湿。我的眼前出现了杳无人烟的大草原,出现了草原里弯曲的旅途与一道独行者不知什么时候留下的足迹。我的眼前出现了月光,出现了风车徐徐旋转的暗翼与月光在水中的奔流。我明白这也许与法文的歌词毫不沾边。但我又顽固地相信,陌生的男声一定在唱着我熟悉的回想,一定在唱着这个世界所有人都熟悉而且难以忘怀的一切。 音乐也许是最为抽象的艺术,总是把任何具体而繁杂的现实条件滤净,纯酿出血液、呼吸以及情感的律动,纯酿出人人都可不能陌生的美。因此,在音乐面前,解讲是情感之酒差不多毫不需要了的一些现实槽料,歌词完全是多余的累赘与禁限-正在这个意义上,任何声乐也许都应该被视为无字的歌,更适宜由语言不通的异国者来倾听、 就是在这个时候,我想起了我的亲人,包括正在被忧郁男声歌唱着的我的父母-我差不多远远离开她们,还将会更远更远地离开她们、我从她们那儿获得了生命,从她们温暖的怀抱里获得了童年与欢笑,但她们将在我遗忘的沙地里逐渐模糊直至消逝。假如不是舒伯特,我甚至会错过一次与她们在夕阳里的相认。 儿子记不住父母的话,这个世界就再也可不能有人记住她们了、因此,我赶快写下了第一行字,力图把她们的体温挽留在周围、 韩少功 听舒伯特的歌