小班科学游戏《落下来了》doc.docx

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小班科学游戏《落下来了》doc

小班科学游戏《落下来了》

设计意图：

在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？

”把我们问得都有点招架不住了。

今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。

这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。

活动目标：

1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简单的线条记录自己的观察。

3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。

活动准备：

1、实验材料：

鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

活动过程：

一、导入

1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：

师：

“大家好，我是x博士。

这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？

”

2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。

二、实验

1、认识“落下来”

师：

“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的实验。

那，什么是‘落下来’呢？

”

简单示范鸡毛落下来，小结：

落下来就是物体从高处往低处落下。

2、提出问题：

“实验箱里的其他材料如果从高处落下来，会是什么样子的呢？

”

（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来”实验。

引导幼儿通过对比观察，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（2）幼儿自由探索。

师：

“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？

”

老师提示探索要求：

我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？

幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的”。

以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。

鼓励其他小朋友也试试。

进一步探索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（3）模仿“飘和落”的动作。

幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。

提醒幼儿人如果在高处，一定要小心不能落下来，不然会有危险。

三、记录

1、商量约定记录标记：

师：

“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？

快快落下来可以用什么样的线条记录，慢慢飘下来可以用什么样的线条记录？

”

2、幼儿记录

（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。

（2）向大家介绍自己的记录。

四、拓展

师：

“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？

（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，慢慢的飘飘的？

（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）

2019-04-21

设计意图：

在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？

”把我们问得都有点招架不住了。

今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。

这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。

活动目标：

1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简单的线条记录自己的观察。

3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。

活动准备：

1、实验材料：

鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

活动过程：

一、导入

1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：

师：

“大家好，我是x博士。

这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？

”

2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。

二、实验

1、认识“落下来”

师：

“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的实验。

那，什么是‘落下来’呢？

”

简单示范鸡毛落下来，小结：

落下来就是物体从高处往低处落下。

2、提出问题：

“实验箱里的其他材料如果从高处落下来，会是什么样子的呢？

”

（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来”实验。

引导幼儿通过对比观察，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（2）幼儿自由探索。

师：

“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？

”

老师提示探索要求：

我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？

幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的”。

以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。

鼓励其他小朋友也试试。

进一步探索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（3）模仿“飘和落”的动作。

幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。

提醒幼儿人如果在高处，一定要小心不能落下来，不然会有危险。

三、记录

1、商量约定记录标记：

师：

“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？

快快落下来可以用什么样的线条记录，慢慢飘下来可以用什么样的线条记录？

”

2、幼儿记录

（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。

（2）向大家介绍自己的记录。

四、拓展

师：

“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？

（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，慢慢的飘飘的？

（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）

2019-04-21

设计意图：

在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？

”把我们问得都有点招架不住了。

今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。

这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。

活动目标：

1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简单的线条记录自己的观察。

3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。

活动准备：

1、实验材料：

鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

活动过程：

一、导入

1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：

师：

“大家好，我是x博士。

这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？

”

2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。

二、实验

1、认识“落下来”

师：

“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的实验。

那，什么是‘落下来’呢？

”

简单示范鸡毛落下来，小结：

落下来就是物体从高处往低处落下。

2、提出问题：

“实验箱里的其他材料如果从高处落下来，会是什么样子的呢？

”

（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来”实验。

引导幼儿通过对比观察，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（2）幼儿自由探索。

师：

“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？

”

老师提示探索要求：

我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？

幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的”。

以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。

鼓励其他小朋友也试试。

进一步探索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（3）模仿“飘和落”的动作。

幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。

提醒幼儿人如果在高处，一定要小心不能落下来，不然会有危险。

三、记录

1、商量约定记录标记：

师：

“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？

快快落下来可以用什么样的线条记录，慢慢飘下来可以用什么样的线条记录？

”

2、幼儿记录

（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。

（2）向大家介绍自己的记录。

四、拓展

师：

“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？

（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，慢慢的飘飘的？

（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）

2019-04-21

设计意图：

在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？

”把我们问得都有点招架不住了。

今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。

这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。

活动目标：

1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简单的线条记录自己的观察。

3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。

活动准备：

1、实验材料：

鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

活动过程：

一、导入

1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：

师：

“大家好，我是x博士。

这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？

”

2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。

二、实验

1、认识“落下来”

师：

“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的实验。

那，什么是‘落下来’呢？

”

简单示范鸡毛落下来，小结：

落下来就是物体从高处往低处落下。

2、提出问题：

“实验箱里的其他材料如果从高处落下来，会是什么样子的呢？

”

（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来”实验。

引导幼儿通过对比观察，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（2）幼儿自由探索。

师：

“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？

”

老师提示探索要求：

我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？

幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的”。

以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。

鼓励其他小朋友也试试。

进一步探索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（3）模仿“飘和落”的动作。

幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。

提醒幼儿人如果在高处，一定要小心不能落下来，不然会有危险。

三、记录

1、商量约定记录标记：

师：

“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？

快快落下来可以用什么样的线条记录，慢慢飘下来可以用什么样的线条记录？

”

2、幼儿记录

（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。

（2）向大家介绍自己的记录。

四、拓展

师：

“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？

（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，慢慢的飘飘的？

（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）

2019-04-21

设计意图：

在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？

”把我们问得都有点招架不住了。

今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。

这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。

活动目标：

1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简单的线条记录自己的观察。

3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。

活动准备：

1、实验材料：

鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

活动过程：

一、导入

1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：

师：

“大家好，我是x博士。

这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？

”

2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。

二、实验

1、认识“落下来”

师：

“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的实验。

那，什么是‘落下来’呢？

”

简单示范鸡毛落下来，小结：

落下来就是物体从高处往低处落下。

2、提出问题：

“实验箱里的其他材料如果从高处落下来，会是什么样子的呢？

”

（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来”实验。

引导幼儿通过对比观察，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（2）幼儿自由探索。

师：

“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？

”

老师提示探索要求：

我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？

幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的”。

以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。

鼓励其他小朋友也试试。

进一步探索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（3）模仿“飘和落”的动作。

幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。

提醒幼儿人如果在高处，一定要小心不能落下来，不然会有危险。

三、记录

1、商量约定记录标记：

师：

“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？

快快落下来可以用什么样的线条记录，慢慢飘下来可以用什么样的线条记录？

”

2、幼儿记录

（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。

（2）向大家介绍自己的记录。

四、拓展

师：

“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？

（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，慢慢的飘飘的？

（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）

2019-04-21

设计意图：

在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？

”把我们问得都有点招架不住了。

今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。

这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。

活动目标：

1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简单的线条记录自己的观察。

3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。

活动准备：

1、实验材料：

鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

活动过程：

一、导入

1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：

师：

“大家好，我是x博士。

这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？

”

2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。

二、实验

1、认识“落下来”

师：

“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的实验。

那，什么是‘落下来’呢？

”

简单示范鸡毛落下来，小结：

落下来就是物体从高处往低处落下。

2、提出问题：

“实验箱里的其他材料如果从高处落下来，会是什么样子的呢？

”

（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来”实验。

引导幼儿通过对比观察，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（2）幼儿自由探索。

师：

“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？

”

老师提示探索要求：

我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？

幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的”。

以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。

鼓励其他小朋友也试试。

进一步探索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（3）模仿“飘和落”的动作。

幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。

提醒幼儿人如果在高处，一定要小心不能落下来，不然会有危险。

三、记录

1、商量约定记录标记：

师：

“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？

快快落下来可以用什么样的线条记录，慢慢飘下来可以用什么样的线条记录？

”

2、幼儿记录

（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。

（2）向大家介绍自己的记录。

四、拓展

师：

“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？

（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，慢慢的飘飘的？

（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）

2019-04-21

设计意图：

在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？

”把我们问得都有点招架不住了。

今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。

这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。

活动目标：

1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简单的线条记录自己的观察。

3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。

活动准备：

1、实验材料：

鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

活动过程：

一、导入

1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：

师：

“大家好，我是x博士。

这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？

”

2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。

二、实验

1、认识“落下来”

师：

“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的实验。

那，什么是‘落下来’呢？

”

简单示范鸡毛落下来，小结：

落下来就是物体从高处往低处落下。

2、提出问题：

“实验箱里的其他材料如果从高处落下来，会是什么样子的呢？

”

（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来”实验。

引导幼儿通过对比观察，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（2）幼儿自由探索。

师：

“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？

”

老师提示探索要求：

我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？

幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的”。

以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。

鼓励其他小朋友也试试。

进一步探索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（3）模仿“飘和落”的动作。

幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。

提醒幼儿人如果在高处，一定要小心不能落下来，不然会有危险。

三、记录

1、商量约定记录标记：

师：

“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？

快快落下来可以用什么样的线条记录，慢慢飘下来可以用什么样的线条记录？

”

2、幼儿记录

（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。

（2）向大家介绍自己的记录。

四、拓展

师：

“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？

（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，慢慢的飘飘的？

（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）

2019-04-21

设计意图：

在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？

”把我们问得都有点招架不住了。

今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。

这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。

活动目标：

1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简单的线条记录自己的观察。

3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。

活动准备：

1、实验材料：

鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

活动过程：

一、导入

1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：

师：

“大家好，我是x博士。

这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？

”

2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。

二、实验

1、认识“落下来”

师：

“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的实验。

那，什么是‘落下来’呢？

”

简单示范鸡毛落下来，小结：

落下来就是物体从高处往低处落下。

2、提出问题：

“实验箱里的其他材料如果从高处落下来，会是什么样子的呢？

”

（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来”实验。

引导幼儿通过对比观察，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（2）幼儿自由探索。

师：

“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？

”

老师提示探索要求：

我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？

幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的”。

以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。

鼓励其他小朋友也试试。

进一步探索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。

（3）模仿“飘和落”的动作。

幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。

提醒幼儿人如果在高处，一定要小心不能落下来，不然会有危险。

三、记录

1、商量约定记录标记：

师：

“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？

快快落下来可以用什么样的线条记录，慢慢飘下来可以用什么样的线条记录？

”

2、幼儿记录

（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。

（2）向大家介绍自己的记录。

四、拓展

师：

“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？

（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，慢慢的飘飘的？

（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）

2019-04-21

设计意图：

在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？

”把我们问得都有点招架不住了。

今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。

这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。

活动目标：

1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简单的线条记录自己的观察。

3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。

活动准备：

1、实验材料：

鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

活动过程：

一、导入

1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：

师：

“大家好，我是x博士。

这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？

”

2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。

二、实验

1、认识“落下来