六年级下册语文专项复习练阅读北师大版.docx
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六年级下册语文专项复习练阅读北师大版
专项部分阅读
（一）
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背（bēibèi）回家。
毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：
“牛哥，它出多少山芋请你背它？
“千斤。
”
毛驴冷笑道十斤山芋还不干呢千斤你可别做梦了
牛大哥认真地说道：
“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！
十斤山芋算得了什么？
友谊的分
（fēn，fèn）量重千斤呀！
”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇（shānshàn）了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
1.在短文中括号里正确的读音下画横线。
2.给第四自然段加上标点符号。
3.读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？
为什么？
4.用文中的一句话，把下面的话补充完整。
这篇寓言故事告诉我们：
。
5.下面3个题目，哪个可以做这篇故事的题目，请你选择一个，在（）里打“√”。
（1）毛驴和老山羊（）
（2）老山羊和牛大哥（）
（3）毛驴和牛大哥（）
（二）竹子
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝；竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌生了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑往寒来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？
作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？
1.“息”的解释有：
A.呼吸时进出的气B.停止C.消息D.利息
（1）“息息相关”的“息”应属于种解释；
（2）自强不息的“息”属于种解释。
2.这段文字写了竹子的、两个方面，重点写了竹子的。
3.作者从、、、、的用途写出了竹子“全身是宝”。
4.岁寒三友是指、、。
5.用“”画出表现竹子强大生命力的语句；用“”画出作者由竹子引起的联想。
6.竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？
这是
句，竹子最突出的品格是。
（三）天山美景
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。
迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。
蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。
夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。
小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？
1.从文中找出下面词语的近义词。
耸立（）特别（）
2.找出文中的两个打比方的句子，用“”划出来，读一读，并填空。
（1）第一句把比作，把比作。
（2）第二句把比作。
3.根据文章内容填空。
（1）骑马走在花海中，觉得人，马。
（2）文中作者具体描写了、、等景物，写出了天山的美。
4.找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维《鹿柴》）的情境相似的一句话，抄写下来。
5.把文中揭示中心的一句话用“”划出来。
（四）生命的礼物
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：
按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！
要是我母亲见了，一定大惊失色。
美国人简直是疯子！
她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。
只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：
一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒（bīnpín）临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。
当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌（xiǎngshǎng）不说话，最后她缓缓地说：
“这个母亲实在了不起！
只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场？
”
我激动得一把抱住她：
“你真是我的好妈妈！
”
1.在文中括号中选择字的正确读音。
2.写出下列词语的反义词。
残酷（）延续（）激动（）
3.文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
”的原因是什么？
4.文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指
。
5.倒数第二自然段中母亲的话“……只是，我这样老的器官不知还能不能派上用场？
”的意思是什么？
（五）
我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。
细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是
ēnuó（）多姿。
这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。
别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。
呀！
小草好像被折磨得yǎnyǎnyīxī（）了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。
不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着jīnɡyínɡ（）的泪珠！
它们好像骄傲地说：
你看，我们多么顽强啊。
是啊！
小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊！
“，。
”白居易这句诗写得多好呀！
严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
1.给短文加上合适的题目。
2.把文中的拼音写在对应的汉字后面的括号里。
3.生机勃勃的反义词是。
欣赏的近义词是。
4.本文表达了作者对小草的的感情，从文中找出一句最能表达这种感情的话，用“”画出来。
5.找出短文中前后照应的句子。
用“”画出来。
6.用“”画出文中把物当作人来写的句子。
（至少找两句。
）
7.将文中白居易的诗填完整，并写出这两句诗的意思，然后写出这首诗的前两句。
（六）难忘的八个字
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。
我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!
我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：
一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：
“你嘴巴怎么会变得这样?
”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。
我越来越敢肯定：
除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的缘故——
我们低年级同学每年都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。
我心想老师会说什么呢?
以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：
“我希望你是我女儿!
”
1.文中两处破折号的用法是。
2.生理缺陷和同学们的讥讽，使我产生了怎么样的自卑心理？
3.第5段的最后一句运用了哪种人物的描写方法？
对下文刻画伦纳德夫人形象起到什么作用？
4.文中画线的句子分别用了哪些修辞手法？
它在文中的表达作用是什么？
5.“我希望你是我女儿”这句话没有放在第七段，而是放在文章末尾，这样安排的好处是什么？
（七）露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。
看！
那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！
像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万双闪光的眼睛。
啊！
露珠！
这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。
它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……
我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
1.用“√”标出文中恰当的词语。
2.联系上下文解释：
（1）炫耀——
（2）夜以继日——
3.用“||”将文章分段，然后再概括出各段段意。
4.用“——”标出表现“露珠精神”的句子。
5.阅读第三自然段，找出这段的中心句，在句子下面用“”线画出来。
这段话主要表达作者什么样的思想感情？
6.说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。
（1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
（）
（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。
（）
（3）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
（）
（八）往事
如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。
三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来了。
我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。
路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。
我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！
我慌忙地跑到单元门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。
我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。
我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。
雨越下越大，我赶忙去关窗户。
透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：
那个往日默默扫地的老妈妈正来回挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……。
我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。
我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。
很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：
“……给永远比拿快乐……”，一丝甜蜜的回忆被哗哗地雨声打断了。
我这是怎么了？
我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想？
我责问自己。
透过窗外的雨帘，我看到了自己心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。
然而，在雨的世界里什么都没有了;他们不知在谁的帮助下走了。
我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上……
三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。
让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！
1.文章第1段主要运用了_______的表达方式，其作用是
。
2.第2段中说“那个往日管扫地的老妈妈”“以一种异样的热切的眼光在看我”，联系下文，说说这眼光中包含着怎样的希望。
3.第3段写“我不敢再往下看了”，这是为什么？
下面理解得正确的一项是（）。
A.因为下面的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”，责骂“我”。
B.因为下边有热切期望而又失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。
C.因为下边有人会批评“我”，指责“我”，令“我”难堪，使“我”抬不起头。
4.第4段在文中有什么作用？
5.第4段中加线的句子是通过、描写表现人物思想感情的。
6.对第4段中“猛然抓起”、“冲出”两个词语理解准确的一项是（）。
A.表现了“我”的悔悟，以及改正缺点的行动和决心。
B.表现了“我”的动作十分迅速、利落。
C.表现了“我”恍然大悟，突然想起了这件事、赶快去做的样子。
（九）枯叶蝴蝶
峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
当它阖（hé）起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。
谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。
它收敛（liǎn）了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至（）枯黄的，（）枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
它这样伪装，是为了保护自己。
（）它还是逃不脱被捕捉的命运，不仅因为它的美丽。
它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。
有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，（）装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。
人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。
最后几乎把它捕捉得再也没有了。
这一生物品种快要绝种了。
到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。
但是，已经来不及了。
国家的禁止更增加了它的身价。
枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。
我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。
为什么要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被出售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
1.把下列关联词语恰当地填入文章的括号中。
因为但是不是……而是……
2.结合上下文解释下列词语的意思。
特技：
行径：
3.选择正确答案的序号填在括号里。
（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
”说它“最珍贵”是因为（）。
A．它美丽B．它像枯叶C．它美丽，阖起翅膀像枯叶
（2）“以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。
”
①“这样做”指的是（）。
A．第3自然段的内容B．第4自然段的内容C．第3、4自然段的内容
②“殊不知它这样做更教人去搜捕它。
”这句话在这一段中的作用是（）。
A．承接上文B．启示下文C．承上启下
4.理解短文内容，填空。
（1）枯叶蝶的显著特点是。
（2）它“逃不脱被捕捉的命运”，原因是。
（3）它“快要绝种了”，原因是。
（4）它“要绝对绝灭了”，原因是。
5.读下面的句子，说说自己的体会。
（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。
（2）我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
（一）
1.bēi fèn shān
2.毛驴冷笑道：
“十斤山芋还不干呢！
千斤？
你可别做梦了！
”
4.友谊的分量重千斤
5.（3）
（二）
1.AB
2.用途品格品格
3.建筑造纸纺织药用食用
4.竹松梅
6.反问自强不息、不屈不挠
（三）
1.矗立格外
2.
（1）蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
云影暗花雪峰雪白的绸缎。
（2）在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。
塔松巨伞
3.
（1）格外精神格外矫健。
（2）雪峰原始森林花海
4.夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。
5.虽然这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？
（四）
1.bīnshǎnɡ
2.仁慈中断平静
3.万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
4.指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。
5.意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
（五）
1.我爱小草
2.婀娜、奄奄一息、晶莹
3.死气沉沉赞赏
4.喜爱文中第一句
5.第二自然段的第一句与文章最后一句前后照应。
6.第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句（“不一会儿……泪珠！
”）都把小草当作人来写。
7.野火烧不尽，春风吹又生。
野外的大火不能把它烧完，春风轻轻一吹它又生长起来了。
离离原上草，一岁一枯荣。
（六）
1.解释说明。
2.悲观地认为，除了家里人以外，没人会爱她，甚至没人会喜欢她。
同情抑或嘲笑，滋味都不好受。
3.心理描写。
自卑的“我”的猜想与下文伦纳德老师的行为形成对比，突出了伦纳德老师对学生与众不同的爱。
4.比喻、排比的修辞手法。
生动形象地写出了这八个字给作者幼小的心灵带来的巨大的安慰，给读者以启示：
爱心，可以让自卑的人重拾自信，可以改变人的一生，让我们用爱心善待生活中的每一个生命！
5.最后解开谜底，使文章一直在悬念中，调动了读者阅读的兴趣。
同时，突出表现了作者对这句话的印象之深刻。
（七）
1.呈现、哺育、炫耀、残酷
2.
（1）夸耀，展示
（2）形容连续辛勤劳动
3.第一段（第1自然段）：
“我”喜欢露珠，“我”赞美它。
第二段（第2、3自然段）：
具体描写了露珠。
第三段（第4自然段）：
总结全文，露珠精神永远在“我”心头闪动。
4.它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求。
5.第一句表达了作者对露珠默默无闻的奉献精神的赞扬和钦佩。
6.排比、比喻、拟人
（八）
1.文章第1段主要运用了倒叙的表达方式，其作用是造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣。
2.希望我能够利用手上的伞，帮助这里的几个人，让他们可以离开这里回家。
3.B
4.与上文形成鲜明的对比，本来自己小时候意识到助人为乐是一种美德，可是现在看到这么多人避雨却置之不理，突出自己心里的羞愧和自责。
5.心理活动动作
6.A
（九）
1.不是……而是但是因为
2.特技：
独有的本领行径；行迹，行踪
3.CAC
4.
（1）当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶
（2）因为它的美丽和它用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴
（3）人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高,最后几乎把它捕捉得再也没有了
（4）国家下令禁止捕捉枯叶蝶。
但是，已经来不及了。
国家的禁止更增加了它的身价
5.
（1）我要把自己最真实的一面显示出来，不伪装，不装假作伪。
（2）我愿自然界的一切都显示出自己真实的一面，不要装假作伪。
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