教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案.docx
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教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案
2018上半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案
一、单项选择题（本大题共21小题,每小题2分,共42分）
1、在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）
A.卢梭
B.培根
C.康德
D.洛克
正确答案:
B.培根
2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）
A.《学记》
B.《孟子》
C.《论语》
D.《中庸》
正确答案:
A.《学记》
3、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。
这说明教育具有（）
A.历史性
B.阶级性
C.社会生产性
D.相对独立性
正确答案:
D.相对独立性
4、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是（）
A.社会生活
B.科学实验
C.生产劳动
D.学校教育
正确答案:
D.学校教育
5、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。
”这表明教学活动具有（）
A.引导性
B.简捷性
C.直接性
D.实践性
正确答案:
B.简捷性
6、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。
这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是（）
A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态
正确答案:
B.生产力发展水平
7、我国字校德育包括的三个基本组成音分是（）
A.思想教育、品德教育和纪律教育
B.政治教育、道德教育和公民教育
C.道德教育、政治教育和思想教育
D.道德教育、政治教育和纪律教育
正确答案:
C.道德教育、政治教育和思想教育
8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。
张校长强调的德育方法是（）
A.陶冶法
B.示范法
C.锻炼法
D.说服法
正确答案:
A.陶冶法
9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。
由此,他
提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。
该模式称为
A.指导性教学
B.情景教学
C.非指导性教学
D.程序教学
正确答案:
C.非指导性教学
10.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是（）
A.学科课程
B.经验课程
C.活动课程
D.隐性课程
正确答案:
A.学科课程
11.以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。
预设学习活动方式（）
A.课程评价
B.课程实施
C.课程组织
D.课程设计
正确答案:
D.课程设计
12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是（）
A.文化层面
B.系统层面
C.技术层面
D.规范层面
正确答案:
A.
13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。
往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩。
这种现象称为（）
A.适应
B.对比
C.联觉
D.后像
正确答案:
C.联觉
14.隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中（见图1中的右图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图1中的左图）。
有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）指定的简单图形。
这些被试的认知方式为（）
A.整体性
B.序列性
C.场独立性
D.场依存性
把隐蔽的简单图形分离出来，这些被试的认知方式为（2分）
正确答案:
C.场独立型
15、学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学刁梯形的面积公式就比较顺利。
这种迁移属于（）
A.零迁移
B.逆向迁移
C.负迁移
D.正迁移
正确答案:
D.正迁移
16、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。
该过程称为（）
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.刺激获得
D.刺激消退
正确答案:
A.刺激分化
17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。
根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是（）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.成就内驱力
正确答案:
B.附属内驱力
18、沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是（）
A.环境
B.生理
C.刺激
D.认知
正确答案:
D.认知
19、在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。
这位老师所要求的方法称为（）
A.强化干预法
B.厌恶干预法
C.转移注意法
D.延迟满足法
正确答案:
B.厌恶干预法
20、在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种。
其中,正确的是（）
A.学会调适和寻求发展
B.学会调节和学会适应
C.学会调适和寻求健康
D.适应学习和适应社会
正确答案:
A.学会调适和寻求发展
21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。
按照富勒的教师成长阶段论,江金处于（）
A关注生存阶段
B关注学生阶段
C关注情境阶段
D关注自我阶段
正确答案:
C.关注情境阶段
二、辨析题（本大题共4小题,每小题8分,共32分）判断正误,并说明理由。
22、教育具有历史继承性
正确答案:
此题说法正确。
教育的社会属性包括：
永恒性、历史性、相对独立性。
其中相对独立性包括三方面，分别是：
质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。
23、教学是学校实现教育目的的基本途径
正确答案:
此题说法正确。
教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。
因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。
除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。
24、注意的分配就是注意的分散。
正确答案:
此题说法错误。
注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质;注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。
不能将二者混同，故上述说法是错误的。
25、学生知识越多,说明学生能力越强。
正确答案:
此题说法错误。
知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。
能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。
知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。
但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法不正确。
三、简答题（本大题共4小题,每小题10分,共40分）
26、简述教材编写的基本要求。
参考答案:
（1）科学性与思想性统一。
教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。
同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。
（2）知识的内在逻辑和教学法要求的统一。
教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。
只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。
（3）易懂性。
教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。
这样才能让学生更容易读懂教材。
（4）理论与实践统一。
教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。
教材要结合实际材料来论证理论。
使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。
（5）教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。
拓展其学习的时间和空间。
（6）教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。
27、简述班主任应具备的基本条件。
参考答案:
（1）拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则;
（2）热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作;（3）品行端正，能以身作则，为人师表;（4）教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;（5）有一定的组织管理能力和较强的责任心。
28、学习动机的定义与功能是什么?
参考答案:
（1）学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。
这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。
（2）学习动机的功能①激活功能②指向功能③维持功能
29、加涅将学习结果分为哪几类?
参考答案:
加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：
（1）言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。
（2）智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等。
（3）认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
（4）态度指对人、事物及事件所采取的行动。
包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。
（5）动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。
四、材料分析题（本大题共2小题,每小题18分,共36分）阅读材料,并回答问题。
30、材料:
开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。
贾老师经过一段时间的了解,发现明然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。
于是,贾老师找他谈话说:
“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可就要批评你了。
”第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:
“老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。
”贾老师说:
“这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化只是,需要真才实学。
”听了老师的话,明朗脸上露出了微笑。
从此,明朗严格要求自己,认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。
问题
（1）结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?
（6分）
（2）贯彻这一原则有哪些基本要求?
（12分）
参考答案:
（1）材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。
德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。
材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。
（2）贯彻这个原则的基本要求：
①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
31、材料
下面是有关中学生的几个生活情境:
情景1:
一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。
但是,张欣顿时暴跳如雷:
“你不相信我!
”她叫道:
“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!
”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。
情景2:
初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。
可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。
情景3:
初三数学模拟考试试卷发下来,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。
但当他得知本次考试中大多数同学都考的不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。
问题
（1）结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。
（9分）
（2）如何知道中学生进行有效的情绪调节。
（9分）
参考答案:
（1）青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。
具体表现在：
①爆发性和冲动性。
情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是情绪外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点;②外露性和内隐性。
一方面中学生乐于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内隐性。
情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的内隐性。
除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和两极性、心境化和持久性的等特点。
在开展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征。
（2）采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节：
①敏锐觉察情绪;②平和接纳情绪状态;③正确调整情绪;④有效表达情绪;⑤保持和创造快乐的情绪。
2018下半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案
一、单项选择题（本大题共20小题,每小题2分,共40分）一在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选多选或未选均无分。
1、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是
A.经济发展水平
B.科技发展水平
C.人口结构状况
D.基础教育水平
参考答案：
D
2、下列主张属于儒家教育思想的是
A.有教无类
B.道法自然
C.绝圣弃智
D.以史为师
参考答案：
A
3、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是0
A.癸卯学制
B.五四三学制
C.壬寅学制
D.“六三三学制”
参考答案：
A
4、人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”一说法所体现的儿童身心发展规律是（）
A.稳定性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个体差异性
参考答案：
B
5、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）
A.马斯洛
B.皮亚杰
C.柯尔伯格
D.罗森塔尔
参考答案：
C
6、在发生火突时,使用干粉灭火器进行灭火,正确的步是0
①将灭火器提到距火源两米左右的上风处
②倒置灭火器,握紧压把
③除掉铅封,拔出保险销
④右手用力压下压把,左手拿着喇叭筒,对准火源根部喷射
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
6.C
7、在教育研究中,访谈法与问卷法相比（）
A.更具客观性
B.更有利于做大样本研究
C.更易对数据进行编码处理
D.更有利于对问题进行深层次研究
参考答案D
8、某小学为弘扬民族文化,围绕“中国风“，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。
这属于（）
A.学科活动
B.科技活动
C.游戏活动
D.主题活动
参考答案D
9.小英帮助生病在家的小辅导功课后感到很快乐、这种情感属于（）
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.幸福感
参考答案A
10、小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。
这时的技能学习阶段处于（）
A.操作定向
B.操作模仿
C.撰作整合
D.操作熟练
10.A
11、芳芳学习不懂的问题就会主动向老师请教。
她采用的学习策略是（）
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
11.D
12、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。
依据维纳的归因理论,这属于（）
A.稳定、外在、可控归因
B.不稳定、外在、不可控归因
C.不稳定、外在、可控归因
D.稳定、外在、不可控归因
12.B
13、明确出教学就是明“把一切事物教绘一切人们的全部艺术”的著作是（）
A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.卢梭的《爱弥儿》
C.夸父纽斯的《大教学论》
D.洛克的《教育漫话》
13.C
14、在我国基础教育课程结构中,地方课程与囯家课程在地位上具有（）
A.平等性
B.层次性
C.辅助性
D.从属性
14.A
15、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习,不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（）
A.社会学的要求
B.政治学的要求
C.生态学的要求
D.卫生学的要求
15.D
16、教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,田学生很据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。
这样的教学形式属于（）
A.在线课堂
B.网络课堂
C.开放课堂
D.翻转课堂
16.C
17、小学开设的科学、艺术课程。
其课程类型属于（）
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.经验课程
17.B
18、在《金色的鱼钩》教学开始时,张老师说:
“同学们,前面我们通过学习《七律长征诗》,领略了红军长征的非凡气概,今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦"这种授课的导入方式属于（）
A.设疑导入
B.温故导入
C.情境导入
D.故事导入
18.B
19、巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。
这一教学理论称为
A.教学环境最优化
B.教学內容最优化
C.教学过程最优化
D.教学方法最优化
19.C
20、小明数学考试经常得不到高分,但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析,认为小明具有较强的数学学习潜力。
这种评价属于（）
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.诊断性评价
D.个体差异性评价
20.答案:
C
二、简答题（共3小题,每小题10分,共30分）
21、简述影响学生有意注意的因素
21.【参考答案】
①对活动任务的认识
②对活动的间接兴趣
③个体的意志努力
④对活动的精心组织
22、简述家校合作的途径
22.【参考答案】
①互访
②通信联系
③召开家长会
④成立家长委员会
⑤开办家长学校
23、《小学教专业标准（试行）》中“专业知识”维度包括哪些领域?
23.【参考答案】
（一）小学生发展知识
（1）了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定
（2）了解不同年级有特殊需要的小学生是身心发展特点和规律,保护和促进小学生身心健康的策略与方法。
（3）了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯。
（4）了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,帮助小学生顺利过渡的方法
（5）了解对小学生进行青春期和性健教育的知识和方法
（6）了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的保护与应对方法。
（二）学科知识
（1）适应小学综台性教学的要求,了解多学和知识。
（2）掌握所教学和知识体系、基本思想与方法
（3）了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系,了解与学科的联系
（三）教育教学知识
（1）掌握小学教育教学基本理论。
（2）掌握小学生品行养成的特点和规律。
（3）掌握不同年龄的小学生的认知观律和教育心理学的原理和方法。
三、材料分析题（本大题2小题,小题20分,共40分）阅读材料,并回答问题。
一天,黄老师要求学生背谓课文。
才过了五六分钟,几个成绩比较优秀的学生就来找老背并得到了老师表扬。
这时,小伟也要求背谓,几个同学了哈哈大笑,因为小伟有智力块缺陷缓慢,说话不流畅,普通孩子用几秒钟说的一句话,但却需要两分钟才能讲清楚,黄老师着小伟涨红的脸,微笑着说:
“好的。
小伟,你来背,不着急,慢慢来，小伟用那特有的发音,一字一句认真地背诵起来。
5分钟过去了,小伟一字不差地背完了。
黄老师激动地竖起大拇措说:
“小伟,你真棒!
教室响起了热烈的拿声,小伟脸上露出了灿烂的笑容。
（1）结合材料,评析黄老师的做法。
（10分）
（2）教师应如何何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。
（10分
24.【参考答案】
（1）该教师的做法符合“以人为本”的学生观,值得我们学习。
①关爱学生是师德的灵魂。
关爱学生要求教师尊重学生入格,平等公正的对传学生。
材料中黄老师的看待优秀学生和有智力缺陷的小伟,能够容忍小伟特有的发音并对小伟进行表扬、鼓励。
②学生是发展的人、独特的人。
个体心发展具有个别差异性,教师要正视学生的个别差异，做到因材施教。
材料中黄老能够王视小伟的智力缺陷,对小伟语速较慢的问题,黄老师鼓励其不着急,慢慢来,做到了因材施教。
（2）作为教师,对随班就读的“特殊儿童”的款育中,应注意以下几点：
①树立正确的教育理念
②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。
③为随班就读特殊儿童制定个性化的或长发展计划,为特殊儿章的随班就读营造健康的环境。
⑤家校合作,鼓励家长参与
⑤老师要有爱心、耐心对“特殊儿童”扬长避短
25、材料：
一
（2）班的林老师上完《要下雨了》一课之后,设计了项作业:
（1）请你回家居把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的入听,
（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗?
可以跟家入交流一下。
第二天,林老师刚走进教室,学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况,还轮着说:
我好喜欢这个作业哦!
（1）结合材料,评析林老师的作业设计。
（10分）
（2）谈谈教师布置作业的基本要求。
（10分）
25.【参考答案】
（1）林老师的做法符合新课改的理念和要求,赋予作业新的意义和价值,具体表现如下：
①林老师充分体现了作业设计的目主性
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