历届山东烟台莱山区教师招聘考试真题及答案.docx
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历届山东烟台莱山区教师招聘考试真题及答案
历届山东烟台莱山区教师招聘考试真题及答案
一、单项选择题（在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共40小题,每小题0.5分,共20分）
1.教育是一种（）
A.生物现象B.自然现象
C.社会现象D.心理现象
2.备课和上课的主要依据是（）
A.教科书B.课程标准
C.教学大纲D.教学设计
3.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
A.培根B.夸美纽斯
C.赫尔巴特D.杜威
4.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）（常考）
A.教学目标B.课程目标
C.教学计划D.课程标准
5.（）年,第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》,规定“国家实行九年义务教育”。
A.1954B.1986
C.1991D.1993
6.在教育中提倡“躬行”,即身体力行,初步形成了把“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想家是（）
A.孔子B.朱熹
C.昆体良D.苏格拉底
7.关注学生在学习过程中是否存在偏科现象的评价属于（）（易混）
A.发展性评价B.诊断性评价
C.个体内差异评价D.相对性评价
8.教学的中心环节是（）
A.备课B.上课
C.布置作业D.考试评价
9.教育史上最早出现的教学组织形式是（）
A.个别教学B.复式教学
C.分组教学D.班级授课制
10.教育改革的核心是（）（常考）
A.课程改革B.方法改革
C.途径改革D.教学改革
11.（）的性质及其在人的发展中的作用从根本上决定了学校教育的性质。
A.德育B.智育
C.体育D.美育和劳动技术教育
12.以下几个人物中谁主持了“八年研究”（1933～1942）的评价工作（）
A.泰勒B.史密斯
C.布卢姆D.布鲁纳
13.（）是学校的细胞,既是学校教导工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体。
A.学生社团B.课外活动
C.校园文化D.班级
14.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）（易混）
A.常规管理B.民主管理
C.平行管理D.目标管理
15.《学记》提出：
“杂施而不孙,则坏乱而不修。
”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的（）
A.循序渐进原则B.巩固性原则
C.因材施教原则D.直观性原则
16.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,否则就侵犯了学生的（）
A.人格尊严权B.受教育权
C.名誉权D.人身自由权
17.素质教育的时代特征是（）
A.促进学生的全面发展B.培养学生的创新精神
C.促进学生的个性发展D.面向全体学生
18.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）（常考）
A.导向性原则B.疏导原则
C.一致性原则D.因材施教原则
19.自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的（）
A.杜威B.卢梭
C.洛克D.赞科夫
20.一定社会培养人的总体要求,制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是（）
A.教育方针B.教学目标
C.教育目的D.培养目标
21.把课程计划付诸实践,并达到预期课程目标的基本途径是（）
A.课程实施B.教学过程
C.课程评价D.课程标准
22.我国保护少年儿童权益的专项法律是（）
A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《儿童权利公约》D.《中华人民共和国义务教育法》
23.“桃李不言,下自成蹊”体现的德育方法是（）（易错）
A.榜样示范法B.实际锻炼法
C.陶冶教育法D.指导自我教育法
24.师生关系在人格上是（）
A.授受关系B.相互促进关系
C.民主平等关系D.师道尊严关系
25.学校不得使未成年学生在危及人身安全的校舍和其他教学设施中活动,否则就侵犯了学生的（）
A.人身自由权B.人格尊严权
C.身心健康权D.隐私权
26.体育是以（）为目标的教育活动。
A.提升教育对象的智慧B.培养学生正确的人生观
C.培养学生健康的审美观D.发展学生的体能,锻炼学生的体魄
27.主张发现学习法的是以下哪位教育家（）
A.布卢姆B.布鲁纳
C.斯金纳D.赫尔巴特
28.提出了“在集体中进行教育”的原则和方法的教育家是（）
A.维果斯基B.赞科夫
C.马卡连柯D.凯洛夫
29.以下不属于学生学业成绩检查中平时考查的是（）
A.口头提问B.检查书面作业
C.阶段性学业成绩检测D.口试
30.衡量一个国家或地区基础教育水平的重要标志是（）
A.信息技术B.教科书
C.教育普及化水平D.高等学校入学人数
31.人口学家研究发现,人们的受教育程度与生育欲望的关系是（）
A.正比B.反比
C.持平D.没有关系
32.将心理学首次引入教育学的是（）
A.赫尔巴特B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛齐D.亚里士多德
33.打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力和学习成绩编班属于（）（易错）
A.内部分组B.外部分组
C.班级授课D.个别教学
34.教师按照一定的教学要求提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）
A.讨论法B.谈话法
C.讲授法D.实验法
35.在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）（常考）
A.直观性原则B.启发性原则
C.循序渐进原则D.巩固性原则
36.主张根据儿童的兴趣和能力设计教育活动的教育家是（）
A.杜威B.洛克
C.布鲁纳D.赫尔巴特
37.创立教学过程最优化理论的教育家是（）
A.赞科夫B.巴班斯基
C.苏霍姆林斯基D.布卢姆
38.被称为“危险期”或“心理断乳期”的是（）（常考）
A.幼儿期B.儿童期
C.少年期D.青年期
39.教育科学研究报告的题目一般不超过（）个字。
A.10B.15
C.20D.25
40.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（）
A.学生文化B.学校文化
C.学校传统D.学习制度
二、多项选择题（在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
多选、错选或少选均不得分。
本大题共10小题,每小题2分,共20分）
1.根据评价在教学过程中作用的不同,教学评价可分为（）（常考）
A.诊断性评价B.形成性评价
C.总结性评价D.相对性评价
E.绝对性评价
2.家庭是人生的第一所学校,以下有关学校与家庭教育的论述正确的是（）
A.教育子女是家庭的基本社会职能
B.家庭教育是学校教育的基础和补充
C.学生的发展主要靠学校教育,家庭教育并不重要
D.只要学校和家庭相互支持和配合,就能够促进学生的健康发展
E.家庭教育决定学校教育的质量
3.我国政府一向关心和重视儿童的生存、保护和发展工作,制定了（）等一系列相关法律以保护其合法权益。
A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《中华人民共和国婚姻法》D.《中华人民共和国教育法》
E.《中华人民共和国义务教育法》
4.教师职业的最大特点是职业角色的多样化,一般来说,教师的角色包括（）
A.学生心灵的培育者B.学生知识的传递者
C.良好形象的示范者D.学生沟通需要的交流者
E.教学活动的设计者、组织者和管理者
5.美育的任务为（）
A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力
C.形成学生创造美的能力D.培养学生健康的身心素质
E.培养学生的心灵美和行为美
6.教学是一个特殊的认识过程,其特殊性主要表现在（）（易错）
A.认识的间接性B.认识的交往性
C.认识的教育性D.认识的差异性
E.认识需要教师的指导
7.我国的《教师资格条例》中要求教师必须满足以下哪些条件（）
A.必须是中国公民
B.必须具有良好的思想道德品质
C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格
D.必须具有教育教学能力
E.体格达标
8.古代学校教育的特征有（）
A.阶级性B.道统性
C.专制性D.刻板性
E.象征性
9.科学技术对教育的作用表现在以下哪些方面（）（易错）
A.科学技术能够改变教育者的观念
B.科学技术能够影响受教育者的数量
C.科学技术可以影响教育的内容
D.科学技术能够影响受教育者的教育质量
E.科学技术可以影响教育的方法和手段
10.教育目的的制定要考虑哪些客观条件（）
A.生产力和科技发展水平B.一定社会的政治和经济制度
C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程
E.儿童身心发展的规律
三、判断题（判断下列各题的正误,正确的打“√”,错误的打“”。
本大题共10小题,每小题1分,共10分）
1.“六艺”教育包括的内容是诗、书、礼、易、乐、春秋。
（）
2.动物界与人类社会一样,也存在教育活动。
（）
3.实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。
（）
4.动机的最佳水平随着任务难度的不同而不同,随着任务难度的增加,动机最佳水平有逐渐下降的趋势。
（）
5.衡量一个教师成熟与否的标志是看其是否能够自觉地关注学生。
（）
6.小明十分内向,不爱说话,不论在哪里都是少言寡语。
这说明小明的人格具有独特性。
（）
7.小刚思维非常敏捷、容易接受新事物,他生性活泼好动,注意力容易转移,人际关系搞得很不错。
他的这种气质类型属于多血质。
（易混）（）
8.认知方式属于场依存型的学生,在学习过程中缺乏独立性,易受同学的影响,当发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。
（）
9.某同学最近情绪低落、思维迟钝、不爱活动、自我否定,甚至产生了自杀的念头。
他的情况属于抑郁症。
（）
10.学生能够相信并接纳他人的观点,从而改变自己的态度与行为,同时将这些观点纳入自己的价值体系,说明其品德发展达到了认同阶段。
（）
四、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均不得分。
本大题共10小题,每小题1分,共10分）
1._________是一种较为综合的心理状态,包括感觉、知觉、思维、情绪、意志等心理状态。
2.皮亚杰将儿童道德发展主要概括为四个阶段,分别为自我中心阶段、权威阶段、_________和公正阶段。
3.影响儿童认知发展的因素主要有成熟、练习和经验、_________及具有自我调节作用的平衡过程。
4.学习动机是指激励并维持学生朝向某一学习目标_________的倾向。
5.学生学习《登鹳雀楼》这首古诗时,头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。
这种心理活动属于_________。
6._________是指过去经历过的事情在脑海中重新呈现出来的过程。
7._________是指测验结果的稳定性或可靠性,即某一测验在多次施测后所得分数的稳定、一致程度。
（易错）
8._________是指测验对考生的不同水平进行区分的程度,即测验具有区分不同水平考生的能力。
9._________是指在课堂教育之外的,有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动。
10._________是指教师按照其特定的社会地位承担相应的社会角色,并表现出符合社会期望的行为模式。
五、简答题（本大题共4小题,每小题5分,共20分）
1.简述学生心理健康的标准。
2.简述培养学生想象力的方法。
（常考）
3.简述现代教育制度改革发展的趋势。
4.简述课件设计的特点。
六、论述题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）
1.阅读以下材料,说明材料的主要观点,并进行论述。
大学之法：
禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。
此四者,教之所由兴也。
发然后禁,则扞格而不胜；时过然后学,则勤苦而难成；杂施而不孙,则坏乱而不修；独学而无友,则孤陋而寡闻；燕朋逆其师,燕辟废其学。
此六者,教之所由废也。
2.试述教学过程的基本环节与要求。
（常考）
参考答案
一、单项选择题
1.C【解析】略。
2.A【解析】教科书和讲义是教材的主体,是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。
3.B【解析】题干描述的是夸美纽斯的教育思想。
4.D【解析】课程标准规定了学科的教学目标、任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学方法的基本要求,是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
5.B【解析】《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过,并于1986年7月1日起施行,是新中国成立以来颁布的第一部基础教育方面的法律,是促进和保障我国基础教育健康发展的基本法。
根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定,国家实行九年义务教育制度。
6.A【解析】孔子提倡学、思、行相结合,即学思并重。
“学而不思则罔,思而不学则殆”,孔子强调学习知识要“学以致用”。
7.C【解析】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较。
关注学生是否存在偏科属于对评价对象不同方面的评价。
8.B【解析】上课是整个教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接体现,是提高教学质量的关键。
9.A【解析】个别教学制是古代学校的主要教学形式,也是最早出现的教学组织形式。
10.A【解析】课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。
因此,课程改革是教育改革的核心内容。
11.A【解析】略。
12.A【解析】略。
13.D【解析】班级是学校行政体系中最基层的正式组织,是开展教学活动的基本单位。
14.C【解析】题干的描述体现了班级平行管理的内涵。
15.A【解析】“杂施而不孙,则坏乱而不修”的意思是：
如果教学不按一定的顺序,杂乱无章地进行,学生就会陷入紊乱而没有收获。
这体现的是循序渐进的教学原则。
16.D【解析】人身自由是公民的一项基本权利,包括身体行动自由和表达的自由。
侵害学生人身自由的表现形式有：
非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。
17.B【解析】创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界前列。
作为国力竞争基础工程的教育,必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。
18.D【解析】题干的描述体现了因材施教的德育原则。
19.B【解析】卢梭是坚定的“性善论”者,主张自然主义教育,其代表作是《爱弥儿》。
20.C【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程,对一切教育活动都有指导意义,也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
21.A【解析】课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。
22.B【解析】略。
23.A【解析】题干描述的是榜样示范法的典型示例。
24.C【解析】师生在人格上是平等的关系。
25.C【解析】略。
26.D【解析】体育是以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。
27.B【解析】美国教育家布鲁纳在《教育过程》中提出“结构教学论”,强调“无论我们选教何种学科,务必使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现法,培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。
28.C【解析】题干的描述体现的是平行教育原则,这一原则是苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。
29.D【解析】学生学业成绩检查中的平时考查的方式主要有口头提问、检查书面作业和单元测验等。
30.B【解析】教科书是教材的一种形式,所谓教科书是在学科课程的范畴之中系统编制的教学用书,它集中地反映了国家的意识形态和教育观念。
它是学校教育中最重要的教材,或是教材系列的主体部分,是衡量一个国家或地区基础教育水平的重要标志。
31.B【解析】人口学家研究发现,人们的受教育程度与生育欲望成反比。
32.A【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学,尝试把伦理学和心理学引入教育学。
他的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上,可以说是奠基了科学教育学的基础。
33.B【解析】外部分组,即取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班。
34.B【解析】题干的描述体现了谈话法的内涵。
35.A【解析】题干所述体现了直观性原则的内涵。
36.A【解析】杜威是儿童中心论的代表人物,主张教育要从儿童的兴趣和需要出发。
37.B【解析】略。
38.C【解析】整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
这一时期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。
39.C【解析】在一般情况下,教育科学研究报告的标题不超过20字。
标题的简洁不仅不会影响内容的表述,而且正是深刻、准确、有力表述内容所需要的。
40.B【解析】题干所述为学校文化的内涵。
二、多项选择题
1.ABC【解析】根据教学评价的作用,教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
2.AB【解析】家庭是人们生活和消费的最基本单位,承担着生养和教育子女的基本社会职能。
家庭教育是学校教育的基础和补充,有不可替代的教育作用。
3.ABCDE【解析】略。
4.ABCDE【解析】教师的职业角色包括：
（1）学生心灵的培育者；
（2）学生知识的传递者；（3）教学活动的设计者、组织者和管理者；（4）学生沟通需要的交流者；（5）良好形象的示范者。
5.ABCE【解析】美育的主要任务包括：
（1）培养学生正确的审美观点,使他们具有感受美（审美活动的起点）、理解美和鉴赏美的知识与技能；
（2）培养学生艺术活动的技能,发展他们体现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美,使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。
6.ABCE【解析】教学过程作为一种特殊的认识过程,其特殊性表现在：
（1）认识对象的间接性与概括性；
（2）认识方式的简捷性与高效性；（3）教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）；（4）认识的交往性与实践性；（5）认识的教育性与发展性。
7.ABCD【解析】根据我国《教师资格条例》第六条规定,教师资格条件依照《教师法》第十条第二款的规定执行,即中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
8.ABCDE【解析】古代东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异,但也有一些共同特征：
阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。
9.ABCDE【解析】科技对教育的作用表现主要有：
（1）科学技术能够改变教育者的观念；
（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段；（4）科学技术影响教育技术。
10.ABDE【解析】确立教育目的的客观依据主要表现为：
（1）教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约；
（2）教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约；（3）教育目的的确定必须考虑历史发展的进程；（4）不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。
此外,教育目的的确定还受到受教育者身心发展的规律这一客观依据的影响。
C项属于教育目的制定的主观依据。
三、判断题
1.×【解析】“六艺”指礼、乐、射、御、书、数。
2.×【解析】教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。
3.√【解析】贾德的概括化理论认为,先前的学习之所以能迁移到后来的学习中,是因为在先前学习中获得了一般原理,这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。
对他的经验进行了概括,就可以完成从一种情境到另一种情境的迁移。
4.√【解析】“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中,行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
（2）一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。
（3）动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
5.√【解析】略。
6.×【解析】人格的稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来了,要想改变它是比较困难的事情。
这种稳定性还表现在人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。
小明不论在哪里都是少言寡语,正是表明其人格具有稳定性。
7.√【解析】多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。
题干中对于小刚的描述属于典型的多血质。
8.√【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据,其态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其是权威人士）的影响,往往不易独立地对事物做出判断,而是人云亦云,从他人处获得标准；行为常以社会为定向,社会敏感性强,爱好社交活动。
9.√【解析】抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。
表现有：
（1）情绪消极、悲观、颓废、淡漠、失去满足感和对生活的乐趣；
（2）消极的认知倾向,低自尊、无能感,对未来没有期望；（3）动机缺乏、被动、缺乏热情；（4）肢体疲劳、失眠、食欲不振。
10.×【解析】内化,即在思想观点上与社会规范及其价值一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。
题干描述的是品德形成的内化阶段。
四、填空题
1.心理过程
2.可逆性阶段
3.社会性经验
4.心理
5.再造想象
6.回忆
7.信度
8.区分度
9.课外教育
10.教师角色
五、简答题（答案要点）
1.简述学生心理健康的标准。
（1）自我意识正确；
（2）人际关系协调；（3）性别角色分化；（4）社会适应良好；（5）情绪积极稳定；（6）人格结构完整。
2.简述培养学生想象力的方法。
（1）在教学中发展学生的再造想象：
①要扩大学生头脑中的表象储备；②教师要帮助学生真正弄懂描述中关键性词句和实物标志的含义；③教师要唤起学生对教材的想象,以加深对知识的理解和巩固。
（2）在教学中培养学生的创造想象：
①要引导学生学会观察,丰富学生的表象储备；②引导学生积极思考,有利于打开想象力的大门；③引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；④注意发展学生的语言能力；⑤结合学科教学,有目的地训练学生的想象力；⑥引导学生进行积极的幻想。
3.简述现代教育制度改革发展的趋势。
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
（2）强化普及义务教育,延长义务教育年限；（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的大众化；（5）终身教育体系的建构；（6）教育社会化与社会教育化；（7）教育的国际交流加强；（8）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
4.简述课件设计的特点。
（1）丰富多彩的学习资源；
（2）良好的学习交互功能；（3）直观友好的界面设计；（4）活泼生动的教学策略。
六、论述题（答案要点）
1.
（1）材料所述内容出自《学记》,《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育专著,它从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,尤以教学原则的总结最突出。
（2）豫时孙摩。
这是《学记》总结了长期教育教学中的经验后概括出来的规律,包含四条原则：
“豫”是预防,即预防性原则,“禁于未发之谓豫”,要在不良倾向尚未发作前就采取预防措施；“时”是及时,即及时施教原则,“当其可之谓时”,要把握教学的最佳时机,适时进行；“孙”是指循序,即循序渐进原则,“不陵节而施之谓孙”,教学要遵循一定的顺序；“摩”指观摩,即学习观摩原则,“相观而善之谓摩”,学习中要相互观摩,取长补短。
（3）“发然后禁,则扞格而不胜”：
事情发生
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