五年级上册语文第三单元教案分析人教版.docx

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五年级上册语文第三单元教案分析人教版

2017五年级上册语文第三单元教案分析（人教版）

2017五年级上册语第三单元教案分析（人教版）

一、教学内容：

第三单元是“说明性”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇。

二、单元分析：

《鲸》这是一篇常识性说明，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

《松鼠》这篇是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的艺说明它以准确的说明为前提，以形象化描写为手段。

《新型玻璃》的重点是了解五种新型玻璃的特点和用途，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。

这篇说明语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

《假如没有灰尘》除了四篇外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性、交流平台、日积月累《四时之风》和外书屋。

三、教学目标：

知识和能力：

1、朗读了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性

3、要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用

过程与方法：

1．自读，从准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。

2．正确、流利、有感情地朗读，理解内容，知道介绍的种新型玻璃的特点和用途

情感态度与价值观：

1、培养学生热爱科学的兴趣。

2．了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科性的积极性。

四、教学重、难点：

1、了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法说明事物的特点。

2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；

3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法

4、领悟说明方法，并学习运用。

五、教学手段：

收集有关鲸、松鼠资料、图片

六、教学设想：

教学时应注意拓展程资，加强学科的整合意识，扩展学生的知识面，努力提高学生的科学素养。

内容上要统筹安排，把的学习与口语交际、习作等有机整合起。

阅读说明性，能抓住要点，了解的基本说明方法。

在教学过程中应多指导学生自己理解，使学生在读中理解吸收，同时增加小练笔形式，加深对内容的理解和对表达方法的感悟。

六、教学时：

《鲸》二时《松鼠》一时《新型玻璃》二时《假如没有灰尘》一时口语交际三时回顾拓展二时

　9、鲸

　　主备人：

郑州授时间：

一、型：

精读

二、学习目标

　　1知识与技能：

（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明。

　　（3）学习本生字词。

　　（4）流利地朗读。

　　2过程与方法：

（1）通过默读，了解从哪几个方面介绍鲸。

（2）通过讨论学习，了解是运用哪几种表达方法介绍鲸。

　　3情感、态度与价值观：

理解内容，体会作者表达的思想感情。

三、教法与学法：

教法：

1、展示有关鲸的资料，让学生获得感性认识。

2、指导学生采用多种形式进行各段的教学。

学法：

外收集鲸的资料，了解鲸的样子和习性，抓住自然段的中心句和重点词语选自己喜欢的方式读、画、演等

四、教学重、难点：

　　1了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在中所运用的表达方法写简单的说明。

2了解鲸的进化过程。

五、教学手段：

收集有关鲸的字、图片和资料。

六、时安排：

两时

七、教学过程：

第一时　　

　　一、直接导入：

　　今天这节我们共同学习第九《鲸》。

　　二、出示自学目标

　　1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读，了解内容,理清叙述顺序

　　三、出示自学指导

　　1朗读，画出中的生字词。

通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字词。

　　2选择自己喜欢的方法读，说说主要内容。

　　四、学生自学

　　五、检查自学情况

　　1找生读，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

　　2找生板书这生字词，共同学习这些生字词。

　　3生再次读并且说说主要内容，理清叙述顺序。

六、小结：

通过这节的学习你有哪些收获？

七、作业设计

　　1组词

　　肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）

　　获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）

　　2熟读。

第二时

　　一、直接导入：

　　今天这节我们继续学习第九《鲸》。

　　二、出示自学目标：

（1）研读,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

　　三、出示自学指导

　　默读，思考下面几个问题：

　　1说说是从哪几个方面介绍鲸的，在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。

　　2讨论：

鲸是怎样进化的？

　　四、学生自学

　　五、检查自学情况

　　1找学生回答的主要内容。

　　2精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。

（1）鲸的特点:

大

（2）说明方法：

　　第一、二句：

“…其实还有比象大…”（作比较）

　　第三、四句：

“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”（列举数字）（举例子）

　　第五句：

“人站在它嘴里……”（假设）

　　3．指导读出感情

　　4指导迁移学习4．．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。

　　六、作业设计

　　1完成后第三题

　　2小练笔（根据和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短）。

　　七、小结

　　这节你学会了哪些知识？

　　八、板书

　　9鲸

　　1、形态：

大、重、长

　　2、哺乳动物，退化，形状像鱼

　　3、种类：

（1）须鲸

（2）齿鲸特点

4、生活习性：

吃食、呼吸、睡觉、生长

九、教学反思：

在教学《鲸》这一时，我让学生通过填表画水柱，展示鲸的睡觉过程这一系列的教学手段，让学生基本了解鲸的生活习性及特点；然后让学生找找本的说明方法，最后在班上组织一个“巨鲸演讲团”，让学生选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。

上完后，感觉到有些教学目标已落实了，如：

学生已了解内容，也学会了几种说明方法，但有些教学目标却没有好好地落实到堂中，具体如下：

学生基本懂得列数字，打比方这两种说明方法，也明白这些说明方法的好处，但对“举例子”这种说明方法却理解得不是很好，以后在上说明的时，说明方法一定要好好让学生再理解。

10、松鼠

主备人：

授时间：

一、型：

略读

二、学习目标：

　　1知识与技能

（1）学会本11个生字。

（2）朗读，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

了解本的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明的能力。

　　（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

　　2过程与方法

（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。

（2）通过多种形式的读，了解内容和松鼠的习性特点。

　　（3）通过品读、比较、感受中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。

　　3情感、态度与价值观

激发学生热爱自然、保护动物的人情怀。

三、教法与学法：

教法：

让学生按阅读提示自主阅读，引导学生对比阅读，体会表达方式的不同。

学法：

自读自悟，小组合作探究。

四、教学重、难点：

了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。

五、教学手段：

收集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识。

六、教学时：

一时

七、教学过程：

　　一、直接导入：

　　今天这节我们共同学习第10《松鼠》。

　　二、出示自学目标

　　1．自由朗读，读通读顺，并读准生字词。

　　2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？

　　三、出示自学指导

　1、自读，找出中的生字，利用查字典或联系上下的方法解决问题。

　　2、自由朗读，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

　3、默读，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物？

是从哪些方面介绍小松鼠的？

　　四、学生自学

　　五、检查自学情况

　　1找生读，发现错误，并且及时给予纠正。

　　2找生板书这生字词，共同学习这些生字词。

　　3生再次读并且说说是从哪些方面介绍小松鼠的？

　　六、作业设计：

　　①学生自由朗读，体会的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

七、小结：

说说松鼠给你留下了怎样的印象？

　　八、板书

　　10、松鼠

　　漂亮（外形）

　　松鼠　驯良（活动）

　　乖巧（搭窝）

九、反思

这是一篇描写动物的，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。

这节我引导学生通过看动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读，让学生能够从整体入手，理清思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。

我觉得还有许多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应该注意适当的引导。

如果让学生前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，也许效果会好些。

　　11、《新型玻璃》

主备人：

授时间：

一、型：

精读

二、学习目标

　　知识与技能

　　1．认识4个生字，会写8个生字。

正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读，理解内容，知道介绍的种新型玻璃的特点和用途。

　　3．领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　过程与方法

　　通过质疑、探究掌握本知识。

　　情感态度与价值观

　　了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

三、教法与学法：

教法：

1、引导学生运用多种方式读熟，理清的思路。

2、引导学生深入领悟作者的表达方法。

学法：

自读自悟，以小组为单位，通过合作讨论的形式好学习，之后全班同学共同进行交流。

四、教学重、难点：

　　1让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　2学习运用作者的表达方法

　　五、教学手段：

收集有关新型玻璃的资料。

六、教学时：

2时

　　七、教学过程

第一时

　　一、导入、板题

　　我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：

--《新型玻璃》

　　二、出示自学目标

　　1学习本的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。

　　2知道介绍了几种玻璃？

　　三、出示自学指导

　　1．自由读，能将字音读准，语句读的通顺连贯。

　　2．自学生字：

画出中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。

　　3再次朗读，思考：

这篇写了几种新型玻璃？

　　四、学生自学

　　五、检查自学情况

　　1指名逐段读，检查是否达到了正确、流利朗读，重点指导易读错的字音。

　　2生板书中的生字词，共同学习。

　　3自主读，思考：

这篇写了几种新型玻璃？

　　六、作业设计：

　　1比一比，再组词。

　　型（　）费（　）付（　）占（　）绸（　）阻（　）浅（　）

　　形（　）废（　）寸（　）粘（　）调（　）祖（　）践（　）

　　2用可以……可以……可以……也可以……造句

　　七、小结：

　　这节你有什么收获？

第二时

　　一、导入

　　同学们通过上节的学习我们知道了几种新型玻璃？

他们都有什么特点和用途呢？

这节我们接着学习。

　　二、出示自学目标（朗读，思考）：

　　1新型玻璃的特点和作用

　　2清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

　　三、出示自学指导

　　1朗读，小组讨论：

新型玻璃的特点和作用。

　　2画出在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

　　四、学生自学

　　五、检查自学情况

　　1、小组汇报新型玻璃的特点和作用

　　2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

　　六、作业设计：

　　将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下并讲述给你的家人或朋友听。

　　七、小结：

　　你觉得今天的语，学得怎么样？

学了后，有什么感触？

　　八、板书设计：

　　11、新型玻璃

　　种类特点作用：

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”

　　吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

　　夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

九、反思：

教学《新型玻璃》这一时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。

整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。

　　12、﹡《假如没有灰尘》

　　主备人：

授时间：

一、型：

略读

二、学习目标：

　知识与技能

　　1、认识后生字，正确读记由生字组成的词。

　　2、正确、流利地朗读，理解内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3、领悟作者的表达方法，学习运用。

　　4、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

　过程与方法

　　1、联系上下，在阅读中扫除字词障碍。

　　2、围绕“自学提示”展开讨论学习，了解主要内容。

　　3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

　情感、态度和价值观

　　1、激发学生对大自然的探究兴趣。

2、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

三、教法与学法：

教法：

激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。

学法：

自读自悟，运用精读上学到的阅读方法自读自悟，熟读精思、讨论交流。

四、教学重难点：

1、在理解内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；

　　2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

五、教学手段：

收集有关灰尘的资料，了解灰尘与人类生活的联系。

六、教学时：

1时

　　七、教学过程：

　　一、导入、板书题

　　大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？

那假如没有灰尘是不是很好呢？

今天我们就学习第12《假如没有灰尘》。

板书题。

　　二、出示自学目标

　　1将读通顺、解决中的生字词

　　2熟读，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？

　　三、出示自学指导

　　1、朗读，读完说说没有灰尘行不行？

　　2、自由读，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

　　3、熟读，思考：

⑴灰尘的特点和作用⑵想想中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？

　　四、学生自学

　　五、检查自学情况

　　①指名读，检查生字词。

　　②先默读思考：

灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　③小组合作完成表格。

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法

　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　六、作业设计

　　①指名读4．．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？

（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

）

　　②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

　　七、小结：

　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，用了什么方法告诉我们的？

（数字、假设）

八、板书设计：

　12、﹡《假如没有灰尘》

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

　　细小削弱阳光列数字、做假设

　　易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设

　　具吸湿性调节气候，气象万千做假设

　　九、教学反思

《假如沒有灰尘》一，理清思路，理解内容，知道灰尘的特点和作用是本的教学目标之一。

这篇思路清晰，说明有序，浅显易懂，加上学生已经有了前面的学习基础，因而，教学时，我从的特点出发，以学生自学为主，给学生足够的时间和空间读书、自学、讨论、交流，把读顺、读出自己的独特感受。

激发学生探究灰尘的兴趣。

领悟说明的表达方法，是本的教学重点。

教学这一环节我重在引导学生运用精读上学到的阅读方法自读自悟，启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。

　　口语交际·习作三

　一、学习目标：

　　1知识与技能

（1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”

（2）指导学生运用学过的说明方法写说明。

　　2过程与方法

（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。

（2）通过和学过的联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明。

　　3情感态度与价值观

（1）培养学生树立初步的“职业道德观”

（2）提高学生对写作的兴趣。

　　二、教学重、难点：

　　1口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”

　　2尽可能地运用学过的说明方法写作。

　　三、教学手段：

　　⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

　　⒉每人准备一两“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

　　3有关推销商品的

四、教法与学法：

教法：

引导学生回顾已学，鼓励学生大胆交流自己的体会

学法：

回顾本单元所学，小结所学到的说明方法。

五、时安排：

3时

　　六、教学过程：

第一时　　（口语交际）

　　一、激发兴趣、导入题

　　今天同学们带了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

　　二、播放

　　1观看中服务员的表现

　　2评一评，夸一夸

　　三、分小组活动

　　1选好各成员的角色、任务。

　　2阅读“口语交际”活动要求。

　　注意：

（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。

（2）试着用上一些说明方法。

　　（3）认真听介绍并提出疑问。

　　（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。

　　（）评出“小小推销员之星”。

　　3开始活动。

　　四、派代表全班汇报。

　　五、评议推销员的言行举止、态度。

　　六、评出“小小推销员之星”

　　七、布置作业

　　将今天的介绍过程写成短。

第二、三时（习作）

　　一、审题，确定习作内容

　　⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。

　　⒉确定习作内容。

　　二、作指导

　　⒈回忆一下什么叫说明。

　　⒉写说明常用的方法有哪些？

　　三、选择物品，分组讨论

　　⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。

　　2为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序介绍，能用上哪些说明方法。

（抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

）

　　3把自己的想法小组内先交流。

　　四、自主习作，教师巡回指导

　　⒈自行思考，确定大致的写作思路

　　⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

　　⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：

一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。

　　五、小组评议，再改评赏

　　⒈小组内互读互改，提出修改建议。

　　⒉全班交流讲评。

　　让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。

　　⒊再次修改习作。

　　六、布置作业

继续写作。

　　《回顾·拓展三》

　　学习目标：

　　1学习用表格的方式做单元小结。

　　2推荐好书《森林报》，培养学生读外书的兴趣。

　　前准备：

　　学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带与同学共享。

　　教学重点：

　　用表格式总结基本的说明方法。

　　教学难点：

　　在外阅读中感悟基本的说明方法。

　　时划分：

　　2时

　　教学过程：

第一时

　　一、导入

　　本单元我们学习了一组说明性，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

　　二、阅读交流要求

　　1交流自己通过阅读说明性增长的见识。

　　2用单元小结列表的方式，总结说明基本的说明方法，并进行交流。

　　三、回忆内外阅读过的说明。

　　四、汇报、填表

　　说明的方法中的例子习作或外书中的例子

　　举例子

　　列数字

　　作比较

　　打比方

　　……

　　五、小结

　　通过这节的学习让你学会了写什么？

　　六、作业

　　外阅读一些有关说明的，继续体会说明方法。

第二时

　　一、学习日积月累《四时之风》

　　1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：

（1）读，解决生字、词，不理解的词查查字典。

（2）讲解这首诗的格式特点。

　　四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。

　　（3）生自由读诗，读准字音和节奏。

　　（4）指名读，正音。

　　（）全班齐读。

　　2、理解诗意

（1）小组讨论。

（2）汇报。

　　3、指导感情朗读

　　4、指导背诵

　　二、推荐科普名著

　　1师简谈《森林报》。

　　2师推荐其他科普读物。

　　3堂分小组阅读科普读物

　　三、布置作业

　　1背诵、默写《四时之风》。

　　2阅读科普名著。

　　七、小结

　　你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?

向大家推荐推荐。