3宝坻区中小学课堂教学教案二上.docx
《3宝坻区中小学课堂教学教案二上.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3宝坻区中小学课堂教学教案二上.docx(51页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![3宝坻区中小学课堂教学教案二上.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-6/6/fb2b1666-7fc1-48ff-8009-0c2cadd1568f/fb2b1666-7fc1-48ff-8009-0c2cadd1568f1.gif)
3宝坻区中小学课堂教学教案二上
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
听赏歌曲《我爱米兰》。
教
学
目
标
知识
目标
学会歌曲《鲜花爱雨露》。
能力
目标
通过聆听歌曲《我爱米兰》,激发学生对老师的崇敬之情。
情感
目标
培养和营造良好的师生情谊,使学生养成尊师的行为习惯。
教学重点
启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
教学难点
有感情的演唱,以情带声。
教学媒体
钢琴、录音机、磁带。
教学过程与方法:
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
二、导入:
(师)我们又将迎来教师节。
在这个教师节里,同学们会用各种方式来表达对老师的爱。
一束花,一张卡片,或者是一张灿烂的笑脸,都是大家对老师真诚的爱,谢谢你们。
三、新授
(一)唱歌《鲜花爱雨露》
1、观察教科书中的插图,同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容,然后复听一遍。
3、听赏后,请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系;教师可带领学生有感情地朗读歌词,以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5、听伴奏,轻声学唱歌曲(用“Lu”模唱主旋律,注意难点。
)。
6、为使学生始终对学唱产生兴趣,教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。
可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
(二)创新表现,处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象?
(交流、处理、试唱)
(三)拓展延伸,表现歌曲。
师:
从大家的歌声中感受到了对老师浓浓的爱。
那么小朋友们还想再说些什么、写些什么呢?
在课后,大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲唱一唱,或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
(四)欣赏《我爱米兰》
1、教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件,导入歌曲欣赏。
2、聆听歌曲,初步感受歌曲的情绪和节奏,注意歌曲表现的内容。
3、请学生谈谈听后的感受和联想。
4、复听歌曲,学生可随歌曲哼唱,或根据歌曲情绪进行动作创编。
(五)综合复习
1、教师将两首歌曲进行对比,请学生谈谈有什么不同的感受。
2、为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演(也可根据班级实际情况,将表演较好的同学集中,其他同学拍手或用打击乐器伴奏)。
四、课堂小结,下课。
教学后记:
在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
在教学形式上,以丰富多彩的教学内容激发、培养音乐爱好,聆听音乐感受音乐。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
音乐活动“音的高低”
教
学
目
标
知识
目标
能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点
能力
目标
对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
情绪←→颜色,让学生理解其中的关联。
情感
目标
培养音乐兴趣,激发音乐情感
教学重点
能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点
教学难点
对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
情绪←→颜色让学生理解其中的关联
教学媒体
钢琴、录音机、磁带、挂图或课件
教学过程与方法:
(一)复习
1、思考:
为什么人们会设立教师节这个节日呢?
2、齐唱歌曲《鲜花爱雨露》将你对老师的喜爱、感激之情用你的歌声表达出来
3、请能够备唱的同学,到前边来即兴编动作表演唱
(二)欣赏
1、导入;同学们的歌声美极了,有几个小朋友也在唱跟老师有关的歌曲,歌曲的名字叫《我爱米兰》,我们一起来听听,在听之前老师提个问题,歌曲中唱到的“米兰”跟老师有什么关联
2、欣赏全曲
学生结合歌词聆听全曲
4、 回答问题
5、 师小结:
歌曲借用米兰花的特点来比喻和赞扬老师
6、 看课件,看看米兰花的图片,进一步加深印象
7、 带问题复听歌曲:
《我爱米兰》歌曲情绪是抒情优美,还是欢快活泼?
8、 默唱歌曲
9、 用颜色表现歌曲:
音乐和美术有着微妙的联系,一首悲伤的曲子在你的脑海中带来的是什么颜色的画面呢?
能是五颜六色的么?
(三)音乐活动“音的高低”
1、由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
2、教师播放高低对比比较明显的音乐片段,请学生分辨。
注意让学生发现和归纳。
3、根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事,通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
三个音乐小活动的题目和游戏形式:
①“小小配音演员”
根据插图编故事并表演,可以简单化装,表演与配音的同学可分开,也可以边表演边配音。
②“我编你唱”
唱、念童谣。
节奏不变,音高可以由教师或学生自己创编,要求“叮”“当”必须一个高、一个低,就符合游戏规则。
③“看图、听音乐、找乐器”
通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图(或课件),选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段,使学生感受声音的高低。
教学后记:
学生通过音乐活动感受声音的高低。
学生在音乐游戏中有创新精神。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
教
学
目
标
知识
目标
用平稳的速度,叙述略带赞赏的情绪歌唱。
能力
目标
启发学生用多种形式表现歌曲,培养学生的创造性思维。
情感
目标
懂得妈妈爱我,我爱她的道理。
激发学生懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。
教学重点
有感情地演唱歌曲。
教学难点
理解妈妈和小乌鸦各自的心情,并能用歌声表现出来。
教学媒体
课件,钢琴。
教学过程与方法:
一、组织教学
1、师生问好(节奏拍手问好)
2、同学们,快乐的四十分钟又开始了,让我们随着音乐做一个新的律动。
(放《幸福拍手歌》的歌曲伴奏)
二、故事导入
师:
妈妈的爱是天下最无私的爱,当我们长大成人时,该做些什么呢?
我们一起来听听小乌鸦的故事。
1、讲故事《小乌鸦爱妈妈》
师:
这个故事主要讲述了件什么事情?
师:
小乌鸦不怕苦,不怕累叼虫喂它年迈的妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。
三、欣赏教学——“爱”的感悟
1、初听全曲(出示动画)
师;你喜欢大家赞颂小乌鸦的这首歌吗?
小乌鸦说了想要学好这首歌曲,必须要过这一关(出示节奏)你会吗?
2、节奏练习
3、有节奏的朗读歌词(出示节奏及歌词)
四、新歌学习——“爱”的体验
1、复听歌曲
师:
你能用刚才学的节奏给歌曲伴奏吗?
2、再次聆听(在心理跟着唱歌)
师:
歌曲中有两句歌词是一样的但是他们唱的不一样,你能来说一说他们的不同之处吗?
3、学唱曲谱,重点解决最后两句
a:
板书最后两句音的走向
4、学唱歌曲
师:
我们应该带着怎样的情感去演唱歌曲?
(深情、亲切、对妈妈的爱、着急)
a:
跟着音乐轻唱
b:
歌曲情感分析
师:
乌鸦妈妈老了,飞不动了,心情会怎样?
(伤心、难过)。
小乌鸦为妈妈捉虫时,心情又会怎样?
(着急)。
如果你是乌鸦妈妈,看到自己的孩子这样懂事,你的心情怎样(欣慰、开心)
c:
个别学生演唱
d:
分小组演唱,其他同学拍手伴奏。
五、表演歌曲——“爱”的表达
师:
你能在有感情演唱歌曲的同时加上好看的动作吗?
1、教师带领律动,体验真挚的音乐情感。
2、跟音乐同桌分角色表演(小乌鸦、乌鸦妈妈)
六、、歌曲拓展——“爱”的教育
1、师:
学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后,你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢?
我们应该怎样来关心自己身边的老人呢?
2、教师加以鼓励、引导
总结:
“让我们从自己身边的小事做起,尊重、爱护老年人。
”
师:
是的,我们应该爱自己的妈妈,因为她们在我们心中是最勤劳、最勇敢、最无私奉献的人!
所以有很多是歌唱妈妈的歌,你都知道哪一些歌唱妈妈的歌?
3、歌唱《世上只有妈妈好》
教学后记:
在这节课中,正是抓住学生纯洁质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲达到情感共鸣、正是教材给了学生能够抒发情感的机会,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。
当然,我也有不足之处。
比如说:
在课堂上激情不够,语气、语调都不够夸张、在以后的教学设计中,我会通过我的不断探索和改进,使学生轻松的达到教学目标。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
教
学
目
标
知识
目标
听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
能力
目标
进一步培养学生对音乐的感受力
情感
目标
指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》,培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。
教学重点
培养学生从小懂得关心父母
教学难点
培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力
教学媒体
课件、钢琴
教学过程与方法:
一、引入:
(播放歌曲《摇篮曲》)(课件图片、教室内关灯)
1、你们听,这是什么歌?
(教师唱,律动)
2、这是一首摇篮曲,小时侯我们经常听着妈妈的摇篮曲进入梦乡的,为了我们快乐健康的成长,我们的父母付出了很多的爱,你能不能说一说你的父母对你做过的,最让你感动的事情?
3、父母对我们的爱无处不在,就象给我们唱摇篮曲一样,都是对我们爱的一种方式,那么,你们有没有给妈妈唱过摇篮曲呢?
二、欣赏教学:
1、初听。
认真听一遍,告诉我歌曲的速度、情绪是怎样的?
2、复听。
情境表演。
你看到了什么?
3、教师范唱。
这是我今天想送给你们的礼物,一首《唱给妈妈的摇篮曲》。
4、我们跟着音乐用“u”唱一唱。
(第一段)
5、提出重、难点。
你觉得哪几个地方有点难。
(切分节奏、八度大跳的音)
6、跟琴唱“u”。
教师提出难点部分。
7、唱词。
让我们把第一段歌词跟着琴声唱一唱。
8、歌词处理。
9、复唱歌词(两段)那你们能不能做到呢?
请用歌声回答我。
三、拓展
1、播放《天亮了》,教师讲述故事。
2、看到这里你们想对这对父母说些什么?
想对自己的父母说些什么?
3、教师小结。
师:
是啊,天下的父母都是一样的,听了你们的话,我心里特别感动!
爸爸妈妈对我们的爱不一定是惊天动地的,但是,在每一个平凡的日子里,他们对我们的爱却不经意地渗透在点点滴滴的小事上,可能是一个爱怜眼神:
一句鼓励的话语;一顿热乎乎的早饭;以致于平凡到下雨天为我们送的一次雨伞……他们对我们的爱却无处不在,无时不在!
希望我们大家都能用心去体会这份爱,用心去回报这份爱!
五、下课
教学后记:
教学中,对学生的情感启发培养尤为重要。
为了启发学生对妈妈的关爱,对妈妈的深情,我先用多媒体展示妈妈因为在辛苦工作的情景。
给学生以视觉冲击!
接着再播放录音,视觉和听觉的交替的展现,引发学生由表象进入形象思维。
经过画面的展示和老师的启发,学生情弦被拨动了,想象的大门也随之打开,合理的想象不仅渲染了歌曲的情境,表达了歌曲的情感,而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。
因此,在演唱时,学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
学唱歌曲《小红帽
教
学
目
标
知识
目标
用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
能力
目标
引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
情感
目标
培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。
教学重点
用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
教学难点
唱准歌谱节奏、音准。
教学媒体
打击乐器头饰录音机钢琴
教学过程与方法:
一、师生问好和《小动物的歌》。
二、课题导入
1、以童话故事《小红帽》导入课题:
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2、教师可边讲故事边创设情境(在黑板上画简笔画或贴图片,亦可用实物投影等)。
三、学唱歌曲
1、出示课题听范唱(教师范唱或录音等)。
2、学唱歌曲。
①读歌词。
教师有感情的朗读歌词;学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤A:
唱准确:
听范唱→跟唱→全体跟琴唱。
B:
以轻巧的声音唱出感情:
先听、看范唱。
师生一起分析歌词:
轻快→害怕→轻快(渐弱)。
C:
有表情的演唱:
个别唱、分组唱师生共同评价,全体唱。
D:
全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3、跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名);
师生接唱:
音程跳度大的、稍难的小节老师唱,相对简单的小节学生唱;分组跟唱或接唱,个别跟唱或接唱等。
4、创编动作进行歌表演。
步骤1:
A、学生根据歌词,小组自编动作。
B、教师到各组指导。
C、学生分组表演。
步骤2:
A、教师引导全体学生想动作,个别展示。
B、教师请学生做动作,当时指导,全体学做。
C、全体表演。
四、教师做本课小结
教学后记:
《小红帽》这首歌曲有些小朋友以前学过有点会唱,但唱不准确。
尤其是“我要赶 回 家”这一句小朋友特别难唱准确,我发现了这个问题但没有把板书很好的利用起来,只是一味的叫小朋友跟着我把这句唱几遍,对这个难点没有做好一个铺垫,课堂的目的不够明确,在后半部分学习小红帽的动作时可以多让学生自创动作,发挥他们的想象力,以学生为主。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
欣赏乐曲《龟兔赛跑》
教
学
目
标
知识
目标
了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏的。
能力
目标
听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同,用图式表现出来,并跟着音乐分角色进行表演。
情感
目标
通过音乐故事,使学生懂得“骄傲使人落后”的道理。
教学重点
欣赏乐曲,听辩和感受乌龟和兔子的音乐形象。
教学难点
跟着音乐能进行表演,体会音色、速度、节奏在音乐中的作用。
教学媒体
多媒体课件
教学过程与方法:
一、情境导入
1、导言:
老师知道同学们爱看动画片,所以老师准备了一部动画片,你们想看吗?
(播放无声动画片引入本课)
2、师:
你们知道这部动画片的名字吗?
(出示课题)
3、师:
这部动画片的两个主人公是谁?
(学生回答)
师:
谁能学学小乌龟和小兔子走路的样子?
(学生表演)
5、同学们表演的真棒,可同学们刚才看的动画片我觉得少了点什么,你知道少了什么吗?
(学生回答)
6、你们观察的真是太仔细了,这节课我们就给这个故事配上音乐好不好?
二、教授新课:
1、老师这里有两段音乐,分别是两种管乐器演奏的,你们听听配给谁合适?
(老师播放单簧管的音乐)
(1)你觉得这段音乐配给谁合适?
为什么?
学生回答:
音乐音色明亮,节奏较快,表现兔子敏捷的动作和骄傲的神情。
(2)出示单簧管图片,认识单簧管。
(3)你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?
配给哪个小动物?
为什么?
(音区较低,节奏较慢,表现乌龟踏踏实实、谦虚和蔼的品格)
(4)出示大管图片,认识大管。
2、小动物们知道给他们配上音乐可高兴了,想请大家欣赏由我们所选的乐器所演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》,你们想听吗?
(学生完整听赏故事)
3、分段体验:
A主题音乐:
(1)听赏以后,让学生思考:
你仿佛看到了一幅什么样的画面?
(2)配对游戏:
小乌龟和兔子找不到自己的音乐了,你能帮帮它们吗?
(播放两段音乐,并用动作表现出来。
)
B龟兔赛跑
(1)你听到这段音乐有什么感觉?
(你想象听到看到什么?
)音乐讲了一件什么事?
(2)表演故事:
现在来表演龟兔赛跑的故事好吗?
演小兔子睡着了,乌龟继续努力追赶的那段(两名同学表演)
C“欢乐地群舞”
(1)听完思考:
跑的快的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟?
(骄傲使人落后的道理)
(2)那你知道森林中的这场舞会为什么那么热闹吗?
(乌龟胜利了,兔子知道错了)
三、结束:
教学后记:
看动画片是小学生最喜爱的,也是他们进行认知活动的重要途径。
本例运用现代多媒体教学手段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。
还有一点在表演的过程中我让学生演小兔、小乌龟、小动物、森林里的小花、小草、还有大树。
请在座的同学做啦啦队队员,让他们创编出不同的节奏为小兔子、小乌龟喊加油。
在其中让每位学生都有事做,都积极的让学生的欲望得以释放。
让他们的个性在此得以张扬。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。
教
学
目
标
知识
目标
根据教科书的插图,听辨音乐情绪,配上相应的画面;
能力
目标
配乐讲《森林小卫士》的故事。
情感
目标
教学重点
教学难点
教学媒体
教学过程与方法:
(一)看图片讲故事。
1、教师贴出书中的六幅图片。
2、请学生给图片排顺序,看图讲故事。
3、为这个故事取名字,将学生取的名字写在黑板上。
(二)为图片选择音乐。
1、听一段音乐,请学生根据乐曲的情绪,为其中的一首选择图片。
问题:
为什么这样选择?
2、再听两段音乐,学生听辨并选择图片。
(为什么?
)
3、教师再播放几首乐曲,请同学们根据音乐情绪选择图片。
(为什么?
)
可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。
4、按故事发展顺序听音乐,学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
(三)配乐讲故事。
1、学生自由选择角色。
①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色:
小狗、猎人。
②选择天鹅、小猴、兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。
③选择讲故事的小朋友。
可以全部由一个小朋友完整的讲,也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节(这几位小朋友要互相商量,协调配合)。
④其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2、以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演,教师进行指导。
3、配乐故事《森林小卫士》开始(教师负责音响,并参与学生的表演)。
(四)结束
教学后记:
学生能听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。
学生能配乐讲《森林小卫士》的故事。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
学唱歌曲《大鹿》
教
学
目
标
知识
目标
指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
能力
目标
引导学生自主编创动作表演歌曲,培养学生的创新能力。
情感
目标
通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律
教学难点
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确
xxxx|xx xxx|xxxx|x-||
教学媒体
钢琴、课件、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。
教学过程与方法:
一、组织教学:
师生问好,课前基本练习。
二、新课导入:
1、师:
“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?
”请学生看课件上的动物谜语并加以模仿,让学生猜一猜,猜对的夸夸他。
小动物分别是:
小狗、小猫、小鸭子、小猴子……
2、师:
“这时又来了一只小动物:
长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。
谁来说说它是谁。
”(揭示小白兔)
3、出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么?
4、师:
“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向物们靠近。
接下来会发生什么事情呢?
”学生随意发挥想象。
(音乐伴奏)
5、师:
“小兔在猎人的追赶下。
只好拼命地逃!
那么小兔子逃到哪里去了?
是谁救了它?
(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲。
”
6、证实学生的猜想,揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌学习:
1、听范唱,感受歌曲情绪。
2、朗读节奏词,突出最后一句。
(1)跟老师读一遍,解决节奏难点。
(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3、跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家听听。
4、师:
“小白兔被谁救了?
(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”(由此突破难点,让学生容易掌握)
“33 33 |32 444 |55 67|1-||”
兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢。
5、录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
6、模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演:
分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵,学生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结:
师:
学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有爱心,也很勇敢,我们小朋友以后也要以大鹿为榜样,互帮互助。
教学后记:
《大鹿》是一首非常受学生欢迎的歌曲,这首歌曲通过简短的音乐语言讲述了一个要学生团结友爱的故事,对学生来说也是有较深的教育意义的,所以,学生在学唱歌曲时投入了极大的热情,这也为学习歌曲作了良好的铺垫。
在这节课中,我把学生的情节表演作为一个重点,对消除学生角色扮演的差异做了小小的尝试,在学生不能良好地与人沟通或者出现学生不能合理分工的情况下,针对不同情况,我用合作者的身份进入小组中引导学生合理解决,并通过两幅画面在视觉上让学生感到角色分工的重要,更在事例上让学生从心理感到角色分工的重要,引导学生形成良好的合作习惯,这点我认为是成功的。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
欣赏歌曲《永远住在童话里》。
教
学
目
标
知识
目标
用歌声和表演,复习本单元所讲的童话故事教学过程
能力
目标
欣赏歌曲《永远住在童话里》,感受歌曲欢快、诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
情感
目标
用歌声、动作、表情表达互助友爱、惩恶扬善的爱心。
教学重点
对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
教学难点
对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
教学媒体
录音机钢琴
教学过程与方法:
(一)欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、听歌曲:
录音或看录像。
问题:
你喜欢这首歌吗?
你听到了什么?
你有什么感受?
2、听歌曲:
声像结合(歌曲VCD、听歌曲看动画人物)。
你可以试着唱一唱。
问题:
你能唱唱你记住的一句歌词吗?
你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
3、听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4、创编新歌词。
问题:
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事?
可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词(只变童话故事其余歌词不变)写在黑板上。
教师演唱学生更改后的歌词,学生跟着小声唱。
总结:
童话世界真美,如果这人间像童话一样美丽,我宁愿不要长大,永远永远住在童话里。
(二)“童话故事”表演
1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事?
或我们没学的你会表演的童话故事?
喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2、分组讨论:
各组如何表演你所喜欢的童话故事,可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3、教师到各组与学生共同讨论。
4、各组分别表演,教师可参与某一组的表演。
(三)教师小结本单元内容
教学后记:
《永远住在童话里》一课,内容和曲调都很简单,讲的小朋友们在童话世界里跟各种自己喜欢的童话人物一块儿玩