3宝坻区中小学课堂教学教案二上.docx

3宝坻区中小学课堂教学教案二上.docx

《3宝坻区中小学课堂教学教案二上.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3宝坻区中小学课堂教学教案二上.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3宝坻区中小学课堂教学教案二上

宝坻区中小学课堂教学教案

教学内容

学唱歌曲《鲜花爱雨露》。

听赏歌曲《我爱米兰》。

教

学

目

标

知识

目标

学会歌曲《鲜花爱雨露》。

能力

目标

通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。

情感

目标

培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学重点

启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

教学难点

有感情的演唱，以情带声。

教学媒体

钢琴、录音机、磁带。

教学过程与方法：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入：

（师）我们又将迎来教师节。

在这个教师节里，同学们会用各种方式来表达对老师的爱。

一束花，一张卡片，或者是一张灿烂的笑脸，都是大家对老师真诚的爱，谢谢你们。

三、新授

（一）唱歌《鲜花爱雨露》

1、观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。

2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。

3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。

4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。

5、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“Lu”模唱主旋律，注意难点。

）。

6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。

可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。

7、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

（三）拓展延伸，表现歌曲。

师：

从大家的歌声中感受到了对老师浓浓的爱。

那么小朋友们还想再说些什么、写些什么呢？

在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

（四）欣赏《我爱米兰》

1、教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。

2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

3、请学生谈谈听后的感受和联想。

4、复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。

（五）综合复习

1、教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。

2、为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。

四、课堂小结，下课。

教学后记：

在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。

在教学形式上，以丰富多彩的教学内容激发、培养音乐爱好，聆听音乐感受音乐。

宝坻区中小学课堂教学教案

教学内容

音乐活动“音的高低”

教

学

目

标

知识

目标

 能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点

能力

目标

 对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。

情绪←→颜色，让学生理解其中的关联。

情感

目标

培养音乐兴趣，激发音乐情感

教学重点

能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点

教学难点

对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。

情绪←→颜色让学生理解其中的关联

教学媒体

钢琴、录音机、磁带、挂图或课件

教学过程与方法：

（一）复习

1、思考：

为什么人们会设立教师节这个节日呢？

2、齐唱歌曲《鲜花爱雨露》将你对老师的喜爱、感激之情用你的歌声表达出来

3、请能够备唱的同学，到前边来即兴编动作表演唱

（二）欣赏

1、导入；同学们的歌声美极了，有几个小朋友也在唱跟老师有关的歌曲，歌曲的名字叫《我爱米兰》，我们一起来听听，在听之前老师提个问题，歌曲中唱到的“米兰”跟老师有什么关联

2、欣赏全曲

学生结合歌词聆听全曲

4、 回答问题

5、 师小结：

歌曲借用米兰花的特点来比喻和赞扬老师

6、 看课件，看看米兰花的图片，进一步加深印象

7、 带问题复听歌曲：

《我爱米兰》歌曲情绪是抒情优美，还是欢快活泼？

8、 默唱歌曲

9、 用颜色表现歌曲：

音乐和美术有着微妙的联系，一首悲伤的曲子在你的脑海中带来的是什么颜色的画面呢？

能是五颜六色的么？

（三）音乐活动“音的高低”

1、由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。

2、教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。

注意让学生发现和归纳。

3、根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。

三个音乐小活动的题目和游戏形式：

①“小小配音演员”

根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。

②“我编你唱”

唱、念童谣。

节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。

③“看图、听音乐、找乐器”

通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。

教学后记：

学生通过音乐活动感受声音的高低。

学生在音乐游戏中有创新精神。

宝坻区中小学课堂教学教案

教学内容

学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

教

学

目

标

知识

目标

用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。

能力

目标

启发学生用多种形式表现歌曲，培养学生的创造性思维。

情感

目标

懂得妈妈爱我，我爱她的道理。

激发学生懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。

教学重点

有感情地演唱歌曲。

教学难点

理解妈妈和小乌鸦各自的心情，并能用歌声表现出来。

教学媒体

课件，钢琴。

教学过程与方法：

一、组织教学

1、师生问好（节奏拍手问好）

2、同学们，快乐的四十分钟又开始了，让我们随着音乐做一个新的律动。

（放《幸福拍手歌》的歌曲伴奏）

二、故事导入

师：

妈妈的爱是天下最无私的爱，当我们长大成人时，该做些什么呢？

我们一起来听听小乌鸦的故事。

1、讲故事《小乌鸦爱妈妈》

师：

这个故事主要讲述了件什么事情？

师：

小乌鸦不怕苦，不怕累叼虫喂它年迈的妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

三、欣赏教学——“爱”的感悟

1、初听全曲（出示动画）

师；你喜欢大家赞颂小乌鸦的这首歌吗？

小乌鸦说了想要学好这首歌曲，必须要过这一关（出示节奏）你会吗？

2、节奏练习

3、有节奏的朗读歌词（出示节奏及歌词）

四、新歌学习——“爱”的体验

1、复听歌曲

师：

你能用刚才学的节奏给歌曲伴奏吗？

2、再次聆听（在心理跟着唱歌）

师：

歌曲中有两句歌词是一样的但是他们唱的不一样，你能来说一说他们的不同之处吗？

3、学唱曲谱，重点解决最后两句

a：

板书最后两句音的走向

4、学唱歌曲

师：

我们应该带着怎样的情感去演唱歌曲？

（深情、亲切、对妈妈的爱、着急）

a：

跟着音乐轻唱

b：

歌曲情感分析

师：

乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？

（伤心、难过）。

小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？

（着急）。

如果你是乌鸦妈妈，看到自己的孩子这样懂事，你的心情怎样（欣慰、开心）

c：

个别学生演唱

d：

分小组演唱，其他同学拍手伴奏。

五、表演歌曲——“爱”的表达

师：

你能在有感情演唱歌曲的同时加上好看的动作吗？

1、教师带领律动，体验真挚的音乐情感。

2、跟音乐同桌分角色表演（小乌鸦、乌鸦妈妈）

六、、歌曲拓展——“爱”的教育

1、师：

学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后，你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢？

我们应该怎样来关心自己身边的老人呢？

2、教师加以鼓励、引导

总结：

“让我们从自己身边的小事做起，尊重、爱护老年人。

”

师：

是的，我们应该爱自己的妈妈，因为她们在我们心中是最勤劳、最勇敢、最无私奉献的人!

所以有很多是歌唱妈妈的歌，你都知道哪一些歌唱妈妈的歌?

3、歌唱《世上只有妈妈好》

教学后记：

在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣、正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

当然，我也有不足之处。

比如说：

在课堂上激情不够，语气、语调都不够夸张、在以后的教学设计中，我会通过我的不断探索和改进，使学生轻松的达到教学目标。

宝坻区中小学课堂教学教案

教学内容

听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教

学

目

标

知识

目标

听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

能力

目标

进一步培养学生对音乐的感受力

情感

目标

指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》,培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。

教学重点

培养学生从小懂得关心父母

教学难点

培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力

教学媒体

课件、钢琴

教学过程与方法：

一、引入：

（播放歌曲《摇篮曲》）（课件图片、教室内关灯）

1、你们听，这是什么歌？

（教师唱，律动）

2、这是一首摇篮曲，小时侯我们经常听着妈妈的摇篮曲进入梦乡的，为了我们快乐健康的成长，我们的父母付出了很多的爱，你能不能说一说你的父母对你做过的，最让你感动的事情？

3、父母对我们的爱无处不在，就象给我们唱摇篮曲一样，都是对我们爱的一种方式，那么，你们有没有给妈妈唱过摇篮曲呢？

二、欣赏教学：

1、初听。

认真听一遍，告诉我歌曲的速度、情绪是怎样的？

2、复听。

情境表演。

你看到了什么？

3、教师范唱。

这是我今天想送给你们的礼物，一首《唱给妈妈的摇篮曲》。

4、我们跟着音乐用“u”唱一唱。

（第一段）

5、提出重、难点。

你觉得哪几个地方有点难。

（切分节奏、八度大跳的音）

6、跟琴唱“u”。

教师提出难点部分。

7、唱词。

让我们把第一段歌词跟着琴声唱一唱。

8、歌词处理。

9、复唱歌词（两段）那你们能不能做到呢？

请用歌声回答我。

三、拓展

1、播放《天亮了》，教师讲述故事。

2、看到这里你们想对这对父母说些什么？

想对自己的父母说些什么？

3、教师小结。

师：

是啊，天下的父母都是一样的，听了你们的话，我心里特别感动！

爸爸妈妈对我们的爱不一定是惊天动地的，但是，在每一个平凡的日子里，他们对我们的爱却不经意地渗透在点点滴滴的小事上，可能是一个爱怜眼神：

一句鼓励的话语；一顿热乎乎的早饭；以致于平凡到下雨天为我们送的一次雨伞……他们对我们的爱却无处不在，无时不在！

希望我们大家都能用心去体会这份爱，用心去回报这份爱！

五、下课

教学后记：

教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。

为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体展示妈妈因为在辛苦工作的情景。

给学生以视觉冲击！

接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。

经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。

因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。

宝坻区中小学课堂教学教案

教学内容

学唱歌曲《小红帽

教

学

目

标

知识

目标

用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

能力

目标

引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

情感

目标

培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。

教学重点

用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

教学难点

唱准歌谱节奏、音准。

教学媒体

打击乐器头饰录音机钢琴

教学过程与方法：

一、师生问好和《小动物的歌》。

二、课题导入

1、以童话故事《小红帽》导入课题：

可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

2、教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。

三、学唱歌曲

1、出示课题听范唱（教师范唱或录音等）。

2、学唱歌曲。

①读歌词。

教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

②学唱歌词。

步骤A：

唱准确：

听范唱→跟唱→全体跟琴唱。

B：

以轻巧的声音唱出感情：

先听、看范唱。

师生一起分析歌词：

轻快→害怕→轻快（渐弱）。

C：

有表情的演唱：

个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

D：

全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3、跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；

师生接唱：

音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4、创编动作进行歌表演。

步骤1：

A、学生根据歌词，小组自编动作。

B、教师到各组指导。

C、学生分组表演。

步骤2：

A、教师引导全体学生想动作，个别展示。

B、教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

C、全体表演。

四、教师做本课小结

教学后记：

《小红帽》这首歌曲有些小朋友以前学过有点会唱，但唱不准确。

尤其是“我要赶  回 家”这一句小朋友特别难唱准确，我发现了这个问题但没有把板书很好的利用起来，只是一味的叫小朋友跟着我把这句唱几遍，对这个难点没有做好一个铺垫，课堂的目的不够明确，在后半部分学习小红帽的动作时可以多让学生自创动作，发挥他们的想象力，以学生为主。

宝坻区中小学课堂教学教案

教学内容

欣赏乐曲《龟兔赛跑》

教

学

目

标

知识

目标

了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

能力

目标

听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，用图式表现出来，并跟着音乐分角色进行表演。

情感

目标

通过音乐故事，使学生懂得“骄傲使人落后”的道理。

教学重点

欣赏乐曲，听辩和感受乌龟和兔子的音乐形象。

教学难点

跟着音乐能进行表演，体会音色、速度、节奏在音乐中的作用。

教学媒体

多媒体课件

教学过程与方法：

一、情境导入

1、导言：

老师知道同学们爱看动画片，所以老师准备了一部动画片，你们想看吗？

（播放无声动画片引入本课）

2、师：

你们知道这部动画片的名字吗？

（出示课题）

3、师：

这部动画片的两个主人公是谁？

（学生回答）

师：

谁能学学小乌龟和小兔子走路的样子？

（学生表演）

5、同学们表演的真棒，可同学们刚才看的动画片我觉得少了点什么，你知道少了什么吗？

（学生回答）

6、你们观察的真是太仔细了，这节课我们就给这个故事配上音乐好不好？

二、教授新课：

1、老师这里有两段音乐，分别是两种管乐器演奏的，你们听听配给谁合适？

（老师播放单簧管的音乐）

（1）你觉得这段音乐配给谁合适？

为什么？

学生回答：

音乐音色明亮，节奏较快，表现兔子敏捷的动作和骄傲的神情。

（2）出示单簧管图片，认识单簧管。

（3）你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？

配给哪个小动物？

为什么？

（音区较低，节奏较慢，表现乌龟踏踏实实、谦虚和蔼的品格）

（4）出示大管图片，认识大管。

2、小动物们知道给他们配上音乐可高兴了，想请大家欣赏由我们所选的乐器所演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》，你们想听吗？

（学生完整听赏故事）

3、分段体验：

A主题音乐：

（1）听赏以后，让学生思考：

你仿佛看到了一幅什么样的画面？

（2）配对游戏：

小乌龟和兔子找不到自己的音乐了，你能帮帮它们吗？

（播放两段音乐，并用动作表现出来。

）

B龟兔赛跑

（1）你听到这段音乐有什么感觉？

（你想象听到看到什么？

）音乐讲了一件什么事？

（2）表演故事：

现在来表演龟兔赛跑的故事好吗？

演小兔子睡着了，乌龟继续努力追赶的那段（两名同学表演）

C“欢乐地群舞”

（1）听完思考：

跑的快的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟？

（骄傲使人落后的道理）

（2）那你知道森林中的这场舞会为什么那么热闹吗？

（乌龟胜利了，兔子知道错了）

三、结束：

教学后记：

看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。

本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。

还有一点在表演的过程中我让学生演小兔、小乌龟、小动物、森林里的小花、小草、还有大树。

请在座的同学做啦啦队队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子、小乌龟喊加油。

在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。

让他们的个性在此得以张扬。

宝坻区中小学课堂教学教案

教学内容

音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。

教

学

目

标

知识

目标

根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；

能力

目标

配乐讲《森林小卫士》的故事。

情感

目标

教学重点

教学难点

教学媒体

教学过程与方法：

（一）看图片讲故事。

1、教师贴出书中的六幅图片。

2、请学生给图片排顺序，看图讲故事。

3、为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。

（二）为图片选择音乐。

1、听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。

问题：

为什么这样选择？

2、再听两段音乐，学生听辨并选择图片。

（为什么？

）

3、教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。

（为什么？

）

可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。

4、按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。

（三）配乐讲故事。

1、学生自由选择角色。

①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：

小狗、猎人。

②选择天鹅、小猴、兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。

③选择讲故事的小朋友。

可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2、以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。

3、配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。

（四）结束

教学后记：

学生能听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。

学生能配乐讲《森林小卫士》的故事。

宝坻区中小学课堂教学教案

教学内容

学唱歌曲《大鹿》

教

学

目

标

知识

目标

指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

能力

目标

引导学生自主编创动作表演歌曲，培养学生的创新能力。

情感

目标

通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律

教学难点

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确

xxxx|xx xxx|xxxx|x-||

教学媒体

钢琴、课件、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。

教学过程与方法：

一、组织教学：

 师生问好，课前基本练习。

二、新课导入：

 1、师：

“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？

”请学生看课件上的动物谜语并加以模仿，让学生猜一猜，猜对的夸夸他。

小动物分别是：

小狗、小猫、小鸭子、小猴子……

 2、师：

“这时又来了一只小动物：

长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。

谁来说说它是谁。

”（揭示小白兔）

 3、出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

 4、师：

“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向物们靠近。

接下来会发生什么事情呢？

”学生随意发挥想象。

（音乐伴奏）

 5、师：

“小兔在猎人的追赶下。

只好拼命地逃！

那么小兔子逃到哪里去了？

是谁救了它？

（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。

”

 6、证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

 三、新歌学习：

1、听范唱，感受歌曲情绪。

2、朗读节奏词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。

4、师：

“小白兔被谁救了？

（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。

”（由此突破难点，让学生容易掌握）

“33 33 |32 444   |55  67|1-||”

兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。

5、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

6、模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演：

分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结：

师：

学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

教学后记：

《大鹿》是一首非常受学生欢迎的歌曲，这首歌曲通过简短的音乐语言讲述了一个要学生团结友爱的故事，对学生来说也是有较深的教育意义的，所以，学生在学唱歌曲时投入了极大的热情，这也为学习歌曲作了良好的铺垫。

在这节课中，我把学生的情节表演作为一个重点，对消除学生角色扮演的差异做了小小的尝试，在学生不能良好地与人沟通或者出现学生不能合理分工的情况下，针对不同情况，我用合作者的身份进入小组中引导学生合理解决，并通过两幅画面在视觉上让学生感到角色分工的重要，更在事例上让学生从心理感到角色分工的重要，引导学生形成良好的合作习惯，这点我认为是成功的。

宝坻区中小学课堂教学教案

教学内容

欣赏歌曲《永远住在童话里》。

教

学

目

标

知识

目标

用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程

能力

目标

欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

情感

目标

用歌声、动作、表情表达互助友爱、惩恶扬善的爱心。

教学重点

对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。

教学难点

对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。

教学媒体

录音机钢琴　　

教学过程与方法：

（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、听歌曲：

录音或看录像。

问题：

你喜欢这首歌吗？

你听到了什么？

你有什么感受？

2、听歌曲：

声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。

你可以试着唱一唱。

问题：

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3、听歌曲。

你可以任意表演你喜欢的动画人物。

如果能跟着唱一唱就更好了。

4、创编新歌词。

问题：

你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？

可以把歌曲中的童话故事换一换。

教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。

教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

总结：

童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

（二）“童话故事”表演

1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

你喜欢我们学习的哪一个故事？

或我们没学的你会表演的童话故事？

喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2、分组讨论：

各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

3、教师到各组与学生共同讨论。

4、各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

（三）教师小结本单元内容

教学后记：

《永远住在童话里》一课，内容和曲调都很简单，讲的小朋友们在童话世界里跟各种自己喜欢的童话人物一块儿玩