定稿第三周四年级数学电子教案备课模板中文副本.docx
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定稿第三周四年级数学电子教案备课模板中文副本
课时计划
学科组:
数学第11周星期一时间:
2018年5月7日
主备人:
成忠富
执教
学科
数学
年级
四年级
课题
我说你搭
课型
新课
教材内容
课本55,56页
教时
1
教学目标
知识目标:
能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的
能力目标:
能正确搭出要求的图形
情感目标:
体会养成严谨认真的学习习惯的重要性
教学重点
辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面
教学难点
辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面
教学方法
观察、发现法
教具
多媒体
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、复习旧知
1.在桌面上摆学具(文具盒和杯子)
分别从正面、左面、右面观察这一组物体,说一说你所看到的情景
口答,集体订正
复习上节课知识
二、情景导入合作探究情景导入,
1
(一)交流自学情况
根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆,并从不同的方向看一看,小组交流你们的看法。
(二)小组展示成果
学生自主思考交流,并组织全班学生讨论,请同学怎么列式,并说说为什么这样列式,
最后得出正确答案,说说用不同的的方法来得出答案,
让学生明白列式的思路,引出数量关系
让学生熟悉小数的性质,小数计算的方法,直观图法,竖式计算法
三、当堂训练巩固深化
1.计算。
8.77.3
+1.5-2.5
2.竖式计算
2.34+1.067=
3.新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,
价格如右表。
笑笑一共花了多少元?
师稍作提示,学生自主练习,并组织全班学生讨论,得出正确答案。
能正确计算小数加减法
四、
课堂小结
让学生自由的谈谈这节课的收获。
说说自己的收获
梳理总结,提升认知
五.作业
六.板书设计
七,教学反思
课时计划
学科组:
数学第11周星期_二时间:
2018年5月8日
主备人:
成忠富
执教
学科
数学
年级
四年级
课题
搭一搭
课型
新课
教材内容
课本57-58页
教时
1
教学目标
知识目标:
能根据给定的形状和小正方体的个数,确定这个立方体的形状,并还原立体图形(4个小正方体的组合)
能力目标:
在体验平面图形与立体图形互相转换的过程中,初步建立空间概念,掌握解决问题的策略,体会数学思维方法。
情感目标:
让学生在主动学习,探索学习的过程中获得成功的体验,激发学生对学习空间与图形的兴趣
教学重点
能根据给定的形状和小正方体的个数,确定这个立方体的形状,并还原立体图形
教学难点
能根据给定的形状和小正方体的个数,确定这个立方体的形状,并还原立体图形
教学方法
小组合作交流法讲练结合法。
教具
课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、
复习导入
1.师;前面我们学习了从正面,上面和侧面来观察立体图形的形状,你有什么收获?
2.师;前面我们分别用2块和3块正方形成了立体图形,你有什么收获?
学生回忆思考回答;观察的角度不同,看到的形状可能不同。
生根据已有的经验回答;同样的块数可搭建成不同的立体图形从不同的角度观察,形状也不同。
复习旧知,激发学生兴趣
二、
探索新知
课件出示;淘气用了4个小正方体搭了一个立体图形,从正面,右面和上面看到的图形如下;
正面右面上面
师;你能搭出这个立体图形吗?
师;谁愿意将你搭建的过程和结果与大家分享?
指名回答。
学生认真观察,小组交流发现特点尝试搭建。
小组内同学合作回答;我们先从正面观察到的形状进行搭建,可以拼出4种形状,
生2;然后我们从右侧观察到的搭建,发现其中有两种不符合,于是去掉了这两种,
生3.;最后我们从上面看,发现又有一种不符合,设下这种就是淘气拼的。
三、
探索计算方法
1、根据题目列式,估算结果。
学生列出加法算式后,先估算结果。
点名学生说说估算的思路。
2、探索计算方法
可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。
3、研究问题2,探索减法的计算方法。
让学生独立解决,可以有多种解决方法。
1、学生独立解决问题
2、发现新困惑,提出困难
3、老师组织全班同学讨论,解决问题
探索小数加减法的计算方法
四、当堂训练
1、0.3与0.300大小相同,计数单位也相同。
( )
2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”,小数大小不变。
( )
3、4.4时=4时40分。
( )
4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。
( )
5、2.7和2.9之间只有一个小数。
()
6.独立完成练一练1、2题。
教师集体订正答案
学生先自行完成,在展示交流
巩固深化
五.课堂总结
写出本节课你的感想吧
先写,再说
六.作业布置
.完成知训第8课时
七.板书设计
歌手大赛
8.65+0.40=
8.65
+0.40
9.05
八.课后反思
课时计划
学科组:
数学第11周星期:
三时间:
2018年5月9日
主备人:
成忠富
执教
学科
数学
年级
四年级
课题
练习一
课型
练习课
教材内容
练习一
教时
2
教学目标
知识目标:
通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法
能力目标:
通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。
情感目标:
通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力
教学重点
小数加减混合运算的方法和简便计算的方法
教学难点
小数加减混合运算的方法和简便计算的方方法。
教学方法
主动探究法、练习法。
教具
多媒体
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、复习导入新课
1、复习小数的意义。
2、怎样比较小数的大小。
3、怎样进行小数加减的计算。
4.整数简便运算的运算定律
同桌交流,互相补充,让学生举例说明,结合例题说明以上问题
复习旧知
二、展示交流。
1.专题训练一:
完成课本18页第一题、第二题。
引导学生借助直观模型,进一步的理解小数的意义及比大小的方法,培养学生数感。
第一题答案:
2/10,0.2;45/100,0.45;70/100,0.7
2.专题训练二:
完成课本18页第三题,练习时引导学生分两段,首先考虑把加数13.79看成13.19,和会怎么变化?
要得到原题正确的值,需要怎样调整?
然后在比较这两个小数的具体数值的意义。
3.专题训练三;完成课本18页第四题。
答案:
4.3+2.31=6.61;0.7+0.23=0.93
5-0.42=4.58
0.17+0.33=0.5
4.专题训练四:
完成课本18页第五题。
答案:
3.64,1.44,7.24
5.专题训练五:
完成课本18页第六题。
答案:
(1)规律是依次加0.2,括号内是,2.4,3.0,3.5.
(2)规律依次减去0.9,括号是5.3,3.5(3)引导学生观察前6行的规律,容易发现每一行的第一个数和最后一个数都是0.1,其他的数怎么得到呢?
第二行的0.1+0.1=0.2就是第三行的第二个数,第三行的0.1+0.2=0.3就是第四行得数,因此,以此类推,其他行的数字。
引导学生完成
重点引导学生用数学语言描述答题过程,
重点让学生表述答题的思路,同学互相交流,比比谁的方法更好
巩固知识
根据学校情况组织教学
培养学生形成正确的思维方式
三、巩固练习
1、口算:
6.9-6= 0.9+0.6=
1-0.09= 0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11=9.7-7=
2、列竖式计算:
27.09-9.28
22.45-19.156
9.07+2.88
学生自主完成
巩固知识
根据学校情况组织教学
四、
课堂总结
这节课你学到了什么?
学生说一语
总结
第二课时
一、小小知识窗看谁本领高
1、0.78里面有( )个0.01,3.6里面有( )个0.1。
2、4个百、5个十、3个十分之一,组成的数是( )。
3、0.050的计数单位是( ),它含有( )个这样的计数单位。
4、58厘米=( )米
540克=( )千克
7元8角3分=( )元
9吨40千克=( )吨
5、小数相邻两个单位之间的进率是( )。
6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是( )﹥()﹥( )﹥( )。
学生自主先做,再进行讲解
高级单位换成低级单位的用小数表示让学生说出原因,思维过程,
巩固知识
二、火眼金睛辨对错。
1、0.3与0.300大小相同,计数单位也相同 ( )
2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”,小数大小不变。
( )
3、4.4时=4.40时 ( )
4、整数加法的运算定律同样适用于小数加 ( )
5、2.7和2.9之间有一个小数 ()
学生先说一说错在哪里?
再改正。
巩固知识
根据学校情况组织教学
三、解决问题:
1、五月份某运输公司一队运货30.6吨,二队运货35.08吨,三队比二队多运货2.02吨,三个队五月份共运货多少吨?
(4分)
2、妈妈买鞋用去125.4元,买袜子用去13.8元,给了售货员150元,还剩多少元?
(用两种方法计算)(6分)
3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表:
小组 第一小组 第二小组 第三小组
钱数(元) 50.61 比第一小组少18.29 比第二小组多42.87
(1)第三小组捐款多少元?
(2分)
(2)三个小组一共捐款多少元?
(3分)
(3)请你提出一个数学问题?
并解答。
(3分)
巩固知识,题型练习
四、总结
这节课你学到了什么?
学生说一说,
总结
五、作业。
1、脱式计算,能简算的就简算:
15.89-(5.89+6.98) 4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.2
2、列式计算。
(10分)
(1)一个数比2.02与3.28的和多1.3,这个数是多少?
(2)从100.86里减去10.54与20.86的和,差是多少?
3.完成知识与能力训练第九课时
六、板书设计
练习一
小数的意义小数的比较小数的加减法
八、教学反思