西城初三语文一模.docx
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西城初三语文一模
北京市西城区2008年抽样测试
初三语文试卷2008．5
题号
一
二
三
四
五
六
总分
（一）
（二）
（三）
分值
8
8
8
9
12
8
7
60
120
得分
考
生
须
知
1语文试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷、第Ⅲ卷。
2试卷包括六道大题，23道小题（不含作文），共12页。
3请按要求作答。
字迹要清楚，卷面要整洁。
4答题时要安排好作文时间。
第I卷积累与运用（共24分）
一、选择题（共8分，每小题2分）
1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）
A．隔阂（hé）提防（dī）倔强（juè）谆谆教诲（zūn）
B．袭击（xí）着落（zhuó）呜咽（yè）断壁残垣（yuán）
C．坎坷（kē）拮据（jū）瞥见（piē）牵强附会（qiáng）
D．贮藏（chǔ）剔透（tī）逮捕（dǎi）一碧万顷（qĭng）
2．下列选项中有两个错别字的一项是（）
A．跋山涉水变幻莫测举一返三完璧归赵
B．坚定不疑相辅相承心悦诚服脍灸人口
C．万籁俱寂抑扬顿挫茅塞顿开鸦雀无声
D．谈笑风声郑重其事一愁莫展破釜沉舟
3．下列语句中加点词语使用有误的一项是（）
A．对于他提出的观点，与会者都随声附和、一致认同并交口称赞，认为他的观点切中了要害。
B．恐怖分子制造了骇人听闻的“9·11事件”，激起了全世界爱好和平的人们的强烈愤慨。
C．和各位专家在一起，我简直就是滥竽充数，让大家见笑了。
D．她精打细算到了抠门的程度，恨不得一分钱掰成两半儿花。
4．下列各组作品的作者是同一朝代的一项是（）
A．《曹刿论战》《桃花源记》《过零丁洋》
B．《醉翁亭记》《岳阳楼记》《小石潭记》
C．《陋室铭》《使至塞上》《钱塘湖春行》
D．《行路难》《石壕吏》《记承天寺夜游》
二、简答题（共8分）
5．背诵、默写（共5分）
①，往来无白丁。
（《陋室铭》）（1分）
②忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，，
（《桃花源记》）（1分）
③《天净沙秋思》中作者形象地揭示作品主题的句子是：
，。
（1分）
④《使至塞上》中描写边塞奇丽壮阔景象的千古名句是：
，。
（1分）
⑤从你积累的古诗词中写出一个含有“春”字的诗句。
（1分）
，。
6．请依据《西游记》中故事发生的先后顺序对下列故事进行重新排列（填入序号即可）（3分）
A．智取芭蕉扇B．官封弼马瘟
C．高老庄收八戒D．大战红孩儿
E．流沙河收沙僧F．大闹天宫
美猴王出世重回东土
三、综合性学习题（共8分）
交通安全问题在现代社会中日益成为百姓关注的焦点。
国家为此采取了诸多措施，以确保百姓出行安全，“遵守交规，人人有责”，我们中学生也应该积极行动起来，为此，初三
（1）班准备举行“珍爱生命，遵守交规”的主题班会，请做好以下工作。
7．请综合下面两则材料内容，用一句话概括它们所反映出来的主要信息，让同学们了解近两年国家道路交通安全状况。
材料一：
公安部2007年与2006年全国道路交通事故情况统计
材料二：
全国道路交通安全工作会议对道路交通安全工作提出明确要求，要确保实现道路交通事故逐年减少的目标。
会议提出要抓整治，切实解决道路交通安全问题，做到“四个严格”、“四个决不允许”。
要严格机动车的生产准入和行驶准入，严格驾驶人的培训和考试，严格驾驶人从业资格关，严格交通运输企业的市场准入关；决不允许不符合国家安全技术标准的车辆、报废车辆、无牌无证、非法拼改装车辆上路行驶，决不允许给未经考试或者考试不合格的人员核发驾驶证，决不允许不符合条件的驾驶人从事客、货运输，决不允许不具备条件的客、货运输企业进入运输市场。
以上两则材料所反映出来的主要信息是：
（限30字以内）（2分）
8．班主任老师请大家集思广益，为主持人设计一段结束语，号召大家“珍爱生命，遵守交规”。
结束语中要出现“自律”“礼让”的字眼。
（4分）
同学们：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
主题班会到此结束。
9．同学们将在班会结束后，到学校附近的公交车站对行人进行交通安全宣传，下面所列内容中有两项针对性不强，请找出来，将序号填在横线上。
（2分）
①严禁酒后驾车。
②过马路请走人行道。
③不要钻跨隔离栏杆。
④把稳方向盘不开英雄车。
⑤中小学生请不要在道路上玩耍、嬉戏。
⑥等候公共汽车，要在站台上或候车廊内，不要在车行道上候车。
针对性不强的是和。
第Ⅱ卷理解·感悟（共36分）
注意
事项
第Ⅱ卷包括两道大题：
四、文言文阅读；五、现代文阅读，共14道小题。
四、阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成第10—13题（共9分）
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：
“我孰与城北徐公美？
”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也？
”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：
“吾孰与徐公美？
”妾曰：
“徐公何能及君也？
”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：
“吾与徐公孰美？
”客曰：
“徐公不若君之美也。
”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”
于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
10．下列语句中加点词语意思相同的一组是（）（2分）
A．吾与徐公孰美孰视之
B．皆朝于齐于是入朝见威王
C．欲有求于我虽欲言
D．徐公不若君之美也吾妻之美我者
11．解释下列句中加点词语（2分）
①邹忌修八尺有余修：
②时时而间进间：
12．翻译下列文言语句（2分）
①王之蔽甚矣
翻译：
②此所谓战胜于朝廷
翻译：
13．请你用自己的话，说说可以得到齐王赏赐的几种进谏方式分别是什么。
（3分）
答：
五、现代文阅读（共27分）
（一）阅读《作文·老师》，完成第14—17小题（共12分）
作文·老师
程树榛
①我出生在望族之家，乃宋朝理学家程颐、程灏的后代。
小时候，因为家庭环境的影响，背诵了很多诗词，也读了很多的书，潜移默化中增长了许多知识，在我作文时便表现出来了。
小学时,就能下笔成文、当场交卷，多次受到老师的表扬。
②我的中学时代是在古城徐州度过的。
小升初那年，我幸运的考入了江苏省四大名校之一的徐州中学。
据后来的老师告诉我说，你考试的成绩并不特别优秀，你之所以被录取是因为判卷的老师杜静生一眼便看中了你的作文，说一个小孩子，有如此见识，肯定有发展前途，于是建议校长一定要录取你这样的学生。
此说是否带有演义成分我不敢说，但入学以后，杜老师对我的刮目相看，我是有所体察的。
③升入中学之后，我更加酷爱读书了。
但可惜当时的图书馆藏书却很少。
不能满足我的阅读需求。
一次，我在作文中流露了这种缺少书读的怅惘和遗憾。
杜老师在评阅之后，把我叫到他的房间。
他详细地询问了我的读书情况：
读过哪些书，喜欢哪些书，还希望看哪些书。
我一一如实地告诉了他。
他听后，沉思一会儿，然后打开他的小书柜，从中取出我希望看的几部，对我说：
“拿去看吧，要爱护它们！
”
④那几本书很快地被我看完了，在还书时，我又借了几本，如此反复，我一连借阅了十几本。
后来，杜老师干脆把开书柜的钥匙交给了我，也就是说，我享有了随时、任意借阅其藏书的“特权”。
从此，我和杜老师的关系又近了一层。
⑤每当节假日，杜老师总是带领我们到名胜古迹去觅奇揽胜，借以增长知识。
游罢归来，他总是给我们留下作业，记述下游览后的感受，然后交给他批阅、评判。
对此，我当然很感兴趣，往往在当天晚上，便完稿交卷，换来的多是他欣慰的称赞和慈祥的勉励。
⑥当然，杜老师并非对我一味地关爱和褒奖，他对我的要求也是严格的，经常在课堂上当众指出我作文中的病句和错别字，有时竟搞得我下不来台。
⑦有一次游罢归来，杜老师照例要我们写一篇游记。
不知主宰我“灵感”的神经发生了什么故障，我的文章竟然套用了《放鹤亭记》和《醉翁亭记》两篇古文的路子，而且还颇为得意地交给了杜老师。
⑧第二天晚上，杜老师便把我叫到他的宿舍里去，我以为他一定是看到我的文章后，大为赞赏，让我去是要当面表扬我的。
谁知，迎接我的竟是一张少见的铁青的面孔，我走进房间后，一点也没有平日那种随和亲切的气氛。
⑨在他的面前放着两样东西，一样是开明书店出版的《古文观止》，一样是我的作文簿。
虽不知事情的底蕴，我却不禁自我紧张起来，在他的面前垂手而立。
⑩“你为什么要这么写？
”他劈头就问了我这样一句。
我有点丈二和尚摸不着头脑，不知怎么回答。
他打开了我的作文簿，然后又打开《古文观止》严肃地望着我说：
“套用别人现成的东西，能有什么出息？
”他到底还是点出了主题，“自古以来，文章最忌讳的就是模仿而缺乏创见！
拿回去重写，自己不满意，别交给我！
”随手把作文簿掷给了我。
我一句也不敢争辩，懊丧又委屈地回到了宿舍，在昏暗的灯光下，重新翻阅我的“作品”。
只见天地和行距间，到处有杜老师批改的痕迹，他用各种符号和严厉的批语指出那些模仿的文句。
看着这些，就好像杜老师板着面孔站在我的面前。
此时，我自觉脸上烫得厉害。
你是二十世纪四十年代的青年，怎么能够用一千年前古人的语言，来抒发你的情感呢？
岂非东施效颦？
羞愧之下，我把那篇作文撕得粉碎，抛到窗外，然后又悄悄地来到空无一人的教室,展开作文簿新的篇页，奋笔疾书起来。
仍以原题目，重新构思，重新着笔。
正当我的文章快要收尾的时候，只听教室的门被谁轻轻地推开了，我抬头一看，来人是杜老师。
他走到我的面前，用手抚摸着我的头，爱抚地说：
“很好，有志气，我知道你会这样的。
天不早了，回去睡吧！
”
“不！
我写完再走！
”我执拗地说。
他没有做声，隔了一会儿才轻声地说：
“好吧！
写完快点去睡！
”然后转身走了，轻轻地给我带上了门。
对于这件事，以后杜老师从未提及，不管是当着我还是当着别人的面；我对他充满由衷的感激。
他这才是对学生真正的爱啊……
半个多世纪过去了，往事历历，每当我有新作问世的时候，我总是怀念曾经辛勤培育过我的那些人，尤其是早已作古的杜老师。
14．阅读全文，根据文章的主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。
（4分）（每个情节限25字以内）
杜老师欣赏我的作文，推荐我进入徐州中学。
（15个字以内）
杜老师带我们游览名胜古迹，并要求我们写游记。
（25字以内）
15．结合上下文，说说第
段画线句子表现了杜老师怎样的品质。
（2分）
答：
16．阅读第
段，你认为“撕得粉碎”四个字写出了什么？
（2分）
答：
17．阅读第⑦----
段，谈谈你对第
段画线句子的理解。
（100字以内）（4分）
答
（二）阅读《全球变暖将影响每个人的生活》，完成第18—20小题。
（共8分）
全球变暖将影响每个人的生活
徐娜
①随着全球人口的急剧增长、世界经济的高速发展、人类对自然资源的无节制开发，自上世纪70年代起，全球气候已明显变暖。
但导致全球气候变暖的真正原因是什么？
科学家们似乎尚无定论，在过去几十年中，大多数科学家都同意温室气体效应导致了全球变暖，据新的科学研究显示，目前地球正变得越来越热的另一个因素可能是因为太阳辐射正处于近一千年来最强烈的时期。
②最新的全球变暖研究报告指出，全球变暖对日常生活的影响已经暴露出来。
比如物种习性和栖息地发生变化，海洋酸化加剧，湿地面积减少，珊瑚礁退化，引起过敏反应的花粉增多等等。
但与未来可能出现的灾难相比，现在的灾难根本算不上什么。
斯坦福大学的研究人员特里·鲁特说：
“我们的确正站在大规模灭绝的边缘。
”
③这份最新的报告罗列了一些全球变暖可能对未来生活带来的严重影响。
④在不到20年内，现在不用为水发愁的数亿非洲人和数千万拉丁美洲人将面临缺水的窘境。
到2050年，亚洲有10多亿人将面临缺水问题。
根据目前全球温室气体的排放量，到2080年，缺水将威胁11亿--32亿人的生命。
⑤随着气温的上升，流行性感冒、禽流感等传染病的传播速度将大大加快。
到2030年，因全球变暖而引发的疾病将造成贫困国家的死亡率上升。
到2l世纪50年代中期，美国的城市烟雾状况将发生恶化。
与20世纪90年代相比，因臭氧层减少所造成的人的死亡将上升4．5％。
这些都将使原本微不足道的健康问题变成一个巨大的威胁。
⑥在未来，热带地区将更加炎热，沙漠和荒地扩张，耕地减少，粮食减产。
到2080年，2亿—6亿人将因全球变暖的影响而处于饥饿状态。
全球变暖将导致气候异常，最严重的威胁是沿海洪灾泛滥。
到2050年欧洲的小型冰川将消失，许多大型冰川将大幅收缩。
到2080年，由于海平面的上升，每年将有l亿人被洪水淹没，尤其是沿海地区将面临严重的洪灾威胁。
⑦全球绝大部分地区和绝大部分人口的生活方式将因气候变暖而发生改变。
（有修改）
18．阅读文段①，说说科学家们认为全球变暖的真正原因可能是什么？
（2分）
答：
19．阅读下面两则材料，说说这两则材料分别进一步印证了第④-⑥段中提出的什么问题。
（4分）
材料一：
首届亚太地区水资源峰会2007年12月3日在日本召开，联合国秘书长潘基文向峰会发去录像致辞。
他表示，目前全球尤其是亚洲正遭受严重的水资源危机的困扰，各国对水资源的争夺有可能引发战争。
材料二：
如何遏制气候变暖，减缓海平面上升对岛国造成的威胁，是太平洋岛国论坛几乎每年都要讨论的议题。
与会领导人反复强调，必须采取有效措施，否则再过５０年，南太平洋部分面积狭小的岛国将从地球表面消失，那些世代生活在小岛国的居民将沦为“海洋难民”，离开生养地。
答：
材料一印证的是：
材料二印证的是：
20．结合全文，说说你对第②段中画线句子含义的理解。
（2分）
答：
（三）阅读《人人皆可为国王》，完成第21—23小题。
（共7分）
人人皆可为国王
梁衡
说到权力和享受，国王可算是一国之最。
普天之下莫非王土，一国之财任其索用，一国之人任其役使。
所以古往今来王位就成了很多人追求的目标，国王生活的样子也成了一般人追求的最高标准。
但是不要忘了一句俗话：
尺有所短,寸有所长。
虽然但，同样权大位显，如王如皇者亦有他的局限。
比如他就不能享村夫之乐、平民之趣。
《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。
就是在君主制度的社会里，王位也并不是所有人的选择。
明代仁宗皇帝的第六世孙朱载堉，就曾7次上疏，终于辞掉了自己的爵位，他一生潜心研究音乐和数学，他发现的十二平均律传到西方后，对欧洲音乐产生了巨大影响出身公爵世家的法国人德布罗意，不重公爵爵位，不要锦衣美食，但他对量子理论作出的贡献却使他在科学史上占有了一席之地。
在现代社会里，特别是在市场经济的运行规则下，人们的利益取向、价值取向和实现途径都大大多元化了。
每一个成功者都可以享受山呼万岁式的崇敬，享受鲜花和红地毯。
社会有许许多多的“国王”在各自不同的王国里尽享着自己臣民的膜拜。
你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是他读者的国王；学者、教授是他学术领域内的国王。
幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。
就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的王感。
每个人只要有自己的追求都能得到一种王者的回报。
当一个人壮志难酬或怀才不遇时，这大约是人生最低潮最无奈的吧。
但就是在这种状态下，他仍然会有追随者，仍然可以反败为王。
北宋时的柳永，屡试不第，但他却成了“词王”，“凡有井水处都有柳词”，你看他这个王国有多大。
林则徐因主张禁烟被贬，但却受到沿途官民的热烈拥戴。
在人格王国里他被推举为王。
即使是在日常生活中仍是人人可以为王。
一次爬香山，在山脚下一位年轻人用草编成蚂蚱、小鹿之类的小动物，插满一担，惹得小孩子和家长围成几层厚厚的圆圈，很有拥兵自重的威风。
等到登上半山时，又见许多人挤在一起围观，一个老者在玩三节棍，两手各持一节细棍，将那第三节不停地上下翻挑，做出各种花样，人们越是喝彩他越是得意，在这个山坡上临时组建的三节棍小王国里，他就是国王。
⑦国王的精神享受有三：
一是有成就感，二是有自由度，三是有追随者。
只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都已得到一样的满足。
而要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；没有权力的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友，有人缘，也可能还有崇拜者，“天下谁人不识君”。
所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。
21．结合第②段内容，根据提供的句式，在画横线处填入
一句可以统领文段内容的句子（1分）
22．简要说说第⑤⑥这两个段落的论证过程。
（3分）
答：
23.结合全文，说说为什么“人人皆可为国王”？
（3分）（限100字以内）
答：
第Ⅲ卷表达·交流（共60分）
注意
事项
1、第Ⅲ卷包括一道大题：
六、作文
2、本大题下共有2道小题，考生任选一题作答。
六、按要求完成作文。
（从下面两个题目中任选一题作答）
（一）请以“我做到了”为题目，写一篇文章。
要求：
1．将题目填写在试卷规定的位置。
2．字数在600字以上，文体不限（诗歌除外）。
（二）好久没有（为什么好久没有）
要求：
1．将题目补充完整，填写在试卷规定的位置。
2．字数在600字以上，文体不限（诗歌除外）。
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