集体备课教1.docx

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集体备课教1

集体备课教案

内容第二单元备课主备人王桂娥

备课时间2007年9月3日上课时间

复备栏

教材分析：

本单元教学认识万以内的数，是学生认数范围又一次扩展。

教材编写时注意了两点

（1）由一般到特殊、从形象到抽象合理安排。

第25页例题有计划引导学生把读写三位数的方法迁移到四位数上，先读写各位上都不是0的四位数，再读写中间有一个0的四位数，然后读写中间有连续两个0的四位数，至于末尾有0的四位数安排在“想想做做”里教学，学生能自己读写的尽量让他们独立完成，数中间的连续两个0由教材告诉学生“只读出一个零”。

（2）教材没有用文字结语归纳读数与写数方法。

例题在教学读写方法前，先分析数的组成，再依据数的组成读写，引导学生体会读数与写数要联系数的意义，使数的读法和写法有充实的内涵。

之所以这样安排，是因为学生已经掌握了数的读、写后，没有必要再用书面文字总结读写方法。

教学目标：

1、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。

整千数加整百数及相应的减法。

2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。

会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。

提高用数进行表达和交流的能力，促进学生数感的发展。

3、使学生在认数活动中，进一步感受数与现实的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体会合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。

教学理念：

《标准》要求教材在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，体会数学在人类发展历史的作用，激发学生学习数学的兴趣。

教材第28-29页简要介绍了数的产生与发展的历史，使学生从中受到数学文化的熏陶。

教学中要调动学生已有的认数经验，运用学具引导学生主动地认、读、写整千数。

从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望。

教学重点：

1、万以内数的读、写和有关的口算方法。

2、中间有0或末尾有0的数的读法。

3、能正确地对万以内的数进行大小比较。

教学难点：

1、整千数和一万的实际含义的理解。

2、中间连续有两个0的读法。

方法措施：

1、充分调动学生己有的认数学习经验，从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望，自主拓展对数的认识。

2、利用教具和学具帮助认识整千数及一万，扩展数位顺序表。

3、在开放情境中教学，设计了形式多样的练习。

4、在解决实际问题中巩固获得的基础知识。

将培养学生的数感始终贯穿于认数学习的过程中。

教学准备：

投影、挂图、学具、数位顺序表

教学时间：

5课时

集体备课教案

内容认识整千数主备人王桂娥

备课时间2007年9月3日上课时间

复备栏

教学目标：

1、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。

2、使学生经历数数的过程，体验数的发展

3、使学生在认数活动中，进一步感受数与现实的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，

教学重点：

认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

能认、读、写万以内的数，

教学难点：

对整千数和一万的实际含义的理解。

教学准备：

投影、挂图、计数器、数位顺序表

教学过程：

一、激发兴趣

1、投示学校学生赛跑图：

小朋友们，你们能读出他们身上的号码吗？

501209900327478701

2、找几个数说说他们的组成。

3、出示教材体育馆图，猜猜看这座体育馆大约能坐多少人？

二、探索新知

1、认识整千数和一万

（1）依次出示十个大正方体，想一想：

一千一千地数，一千下面是几千？

五千下面是几千？

九千下面是多少？

（2）明确10个一千是一万。

一万是10个千组成的。

2、认识用计数器表示的整千数和一万

（1）在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？

如果在千位上拨5，又表示什么呢？

在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？

（2）请学生在计数器上拨数，其他学生思考：

这些数分别表多少？

（学生进行拨数）

3、认识数位顺序表

数位顺序表

……

（）位

（）位

（）位

（）位

（）位

想一想：

从右边起，第（）位是万位。

你觉得万这个单位怎样？

我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？

三、巩固练习

1、完成“想想做做”的第1题。

学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。

2、完成“想想做做”的第2、3题。

同桌相互读给对方听，并思考：

你从这些数据中知道了什么？

3、完成“想想做做”的第6题

组织交流。

你还能提出哪些问题？

只要是合理的都行。

4、完成“想想做做”的第7题。

先让学生讨论：

他们两家可能相距多少米？

再组织交流。

四、课堂总结

这节课我们学习了什么内容？

你都学到了什么？

五、布置作业：

“想想做做”第4、5题

集体备课教案

内容认识非整千的四位数主备人王桂娥

备课时间2007年9月3日上课时间

复备栏

教学目标：

1、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。

2、能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。

教学重点：

中间有0的数的读法

教学难点：

中间连续有两个0的读法。

教学准备：

投影、计数器

教学过程：

二、激发兴趣

1、想一想我们昨天学习了哪个新的计数单位，你能用手指表示出来吗？

2、开火车口算：

8000-2000=10000-7000=

2000+1000=2000+5000=6000+2000=

二、探求新知

1、师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？

继续在十位上拨“5”，它又表示什么？

它和个位上的“2”合在一起，表示什么？

继续在百位上拨“6”，表示什么？

与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？

在千位上拨“3”，表示什么？

与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？

谁能完整地来说一说？

2、师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？

”

请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：

这个数是多少？

怎么读？

3、请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。

4、投示3、0、0、2

（1）用这四个数字能组成哪些四位数？

（2）这些数怎么读？

小组学习，全班交流。

三、巩固练习

1、做“试一试”

先说出数的组成，再写一写，读一读。

学生先独立完成，做完后进行交流，比较。

2、做“想想做做”的第1题。

先在书上写一写，再读一读。

3、完成“想想做做”第2题。

4、游戏：

让学生自由到黑板上写出一个四位数，然后开火车读。

老师说一个四位数，学生写出这个数，先写出的到黑板上表演。

愿说的学生站起来说，也可以同位的互相练习。

四、总结：

这节课我们学习了什么内容？

你明白了什么？

五、布置作业

1、完成“想想做做”的第6题。

2、用9、2、0、0、组成四位数并读出来，比一比谁写的多。

集体备课教案

内容认识非整千的四位数

（2）主备人王桂娥

备课时间2007年9月3日上课时间

复备栏

教学目标：

1、通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。

2、使学生在认数活动中，进一步感受数与现实的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体会合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。

教学重点：

万以内数的读法

教学难点：

中间有0的读法。

教学准备：

投影、计数器

教学过程：

一、复习

1、算一算：

2000+2000=4000+1000=

3000+4000=10000-2000=2000+3000=

2、读一读：

217630989001203023002003

二、练习、

1、投示

6782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。

3004里面有3个（）和4个（）。

5个千和4个百组成的数是（）。

5个千和4个十组成的数是（）。

5个千和4个一组成的数是（）。

2、读出下面横线上的数。

世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。

世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028米。

3、写出下面横线上的数。

世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。

世界著名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。

2、3两题小组学习，全班交流时进行爱国教育，让学生记住这些祖国的骄傲，感受祖国的强大。

4、找规律：

让学生先独立完成“想想做做”的第8题，

然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。

5、组数活动：

老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。

看谁组成的数最多？

6、连一连：

书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。

7、课外小知识：

学生自学“你知道吗？

”的课外读物。

自

学后请同学来说一说：

你知道了些什么？

三、总结

这节课我们学习了什么？

你知道了什么？

四、作业

完成“想想做做”的第9题。

集体备课教案

内容比较数的大小主备人王桂娥

备课时间2007年9月3日上课时间

复备栏

教学目标：

1、使学生通过操作实践和联系实际的活动，探索比较万以内数的大小的方法。

2、会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。

教学重点：

能正确地对万以内的数进行大小比较。

教学难点：

能正确地对万以内的数进行大小比较。

教学准备：

投影、卡片

教学过程：

一、复习

1、比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？

324（）432324（）342

2、一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵？

你怎么知道的？

二、自主探索

1、投示24页图

（1）、通过图你知道了什么？

（2）、想一想：

电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？

小组进行讨论。

进行交流。

（方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。

所以，2530比3680小。

二是千位上2比3小，2530就比3680小）

（3）、你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的价格吗？

自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。

（电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？

）

（4）任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。

2、练习：

比大小卡片出示让学生用手势表示。

2380（）32802380（）2360

2380（）82302380（）3820四位数（）六位数

3、比比谁说的多（）＞（）

三、巩固练习

1、做“想想做做”的第1题

学生先独立完成在书上，再进行交流。

2、做“想想做做”的第2题。

火箭每秒能飞行4500米，人造卫星每秒能飞行8000米。

谁飞行得快？

先独立完成，再组织交流。

3、金山小学有学生1036名，小河埃小学有学生

890名，哪个学校的学生多？

4、做“想想做做”的第5题。

下面的数各接近几千？

58704012490071045003289560448002

学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。

四、总结今天这节课我们学习了什么内容？

你有什么收获？

五、作业

1、完成“想想做做”的第4题

2、用2、0、5、8、组成四个四位数，并按从小到大的顺序比较它们的大小

集体备课教案

内容练习三主备人王桂娥

备课时间2007年9月5日上课时间

复备栏

教学目标：

1、通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。

2、运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。

3、使学生在认数活动中，进一步感受数与现实的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，

教学重点：

更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。

教学难点：

能认、读、写万以内的数，

教学准备：

投影、计数器、

教学过程：

三、激发兴趣

1、投示学校学生赛跑图：

小朋友们，你们能读出他们身上的号码吗？

5006、6042、7060、3600、1234

2、说说他们的组成。

3、抢答：

一千一千地数，几千后面的数是一万？

6000接近1000还是接近10000？

你是怎么想的？

二、练习

1、做“练习三”的第1题。

先让学生独立完成在书上，再进行交流。

2、完成“练习三”的第2题。

读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。

3、做“练习三”的第3题。

让学生自由读一读，进行知识性教育

独立练习，指名板演。

4、计算：

7200-20007000+30008000-3000

6700-700600+300010000-6000

学生先做在书上，再组织交流。

5、填表

说一说通过表你知道了什么？

学生先独立做在书上，在组织交流。

6、游戏、

（1）投示第8题小组学习

（2）2980接近3000，6926比3000多得多，

3045比3000多一些。

（3）出示：

5880693099007260604479463045，让学生也用上谁比谁多得多？

谁与谁比较接近？

谁比谁多一些来说几句话。

三、总结

这节课我们一起练习了什么？

通过今天的练习，你有什么收获？

四、作业

练习三1、6题