高一语文第二学期教学工作总结.docx
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高一语文第二学期教学工作总结
高一语文第二学期教学工作总结
篇一：
本学期担任高一普高6班和职高7班的语文教学，现总结如下：
一、立足学情，激发兴趣，夯实基础
1、普高班和职高班的学生各有自己的特点，需分别了解、分析学情，分类制定相应的教学策略，实施相应的教学方法。
比如，6班学习习惯较好，基础也较好，教学侧重于学习方法的指导；7班相对而言，基础薄弱些，学习习惯也不够好，因而侧重激发学生学习语文的兴趣，注重夯实基础。
重点落实语文新课标中的基础性要求。
2、重视基础的同时，将能力的培养贯穿在教学中，从学生的长远考虑，关注时代信息，让学生感受到学以致用的目的，将知识的学习和能力的培养相结合，将来能成为社会的有用之才。
重点落实语文新课标时代性要求。
3、以教材为基础，引导学生重视审美能力的培养及对民族传统文化的珍爱，注入情感态度价值观的培养因素。
根据各自的学习特点，通过课外广泛的阅读继承民族优秀文化或吸取世界一切优秀文化，重点落实语文新课标中的选择性要求。
二、在新课改的大背景下，精心设计教学，在教育教学的实践中，大胆创新。
1、理解新课改的背景及目标，积极参与新课改建设。
教学过程中，以“精心”二字为核心，将了解学情、钻研教材、设计课堂教学贯穿在新课改建设活动中，在课改的过程中，改变观念，提升教学的艺术水平。
2、以小专题研究的方式，在教学反思中记录点滴的思考，以备今后创造性实施教学所用。
3、创新的过程必须充分考虑到学情。
如何将新思想新方法渗透到具体的学情中，具体的教学实践中，有过较深入的思考。
三、从教师专业发展的角度，积极参与教研活动，提升观念，提高教育教学的艺术
本学期继续深入《高中语文新课标》的研究，并结合学校的语文教研活动------同课异构，进一步推动了课堂教学观念的更新进程，在设计理念和设计实践上又有了新的进步。
此外，继续学习《走进高中语文教学现场》《语文课程标准解读》《引领高中新课程》等书籍。
四、教育教学的遗憾与不足及下学期的计划
本学期虽做了不少的思考、尝试及较为艰苦的努力，但由于种种的原因，留下的遗憾之处仍不少。
概括起来，主要有如下几点：
1、教学的设计还不成系统，没有能完整而精心地将本学期的教
学设计完成。
2、新课堂的建设与传统课堂之间的分歧，学生语文素养的培养和考试得高分的需求的冲突，这之间的问题没有找到合理的解决办法。
3、基础的真正落实也缺乏足够有效的办法来实施。
4、小专题的研究还缺乏足够的理论支撑，规划不够。
5、科研进行流于肤浅，没有深入的钻研和及时有效的整理总结。
6、整个教学的计划和时间的安排系统性不够，严谨性不足。
下学期需针对以上问题，在开学之初建立较为成熟严谨的解决措施及实施办法，具体而可操作性强。
并针对相关计划严格的执行，在实践中逐步完善，强化成果意识，注重成果的取得和积累。
武山四中
杜文娟
20XX-7-12
武山四中
杜文娟
20XX-7-12
篇二：
20XX年高一第二学期语文教学工作总结
20XX年高一第二学期语文教学工作总结
陕西省千阳县中学李春发
本学期我承担高一（11）、（12）班的语文教学工作，回顾一学期来的工作，小结如下。
一、注重对学生的了解，努力使教学做到“目中有人”。
通过上学期的学习，学生逐步适应了高中的学习。
但是，他们的基础较弱，在大容量的课堂和较难的知识面前，还是体现得不够自信。
所以，我在本学期的工作，首先还是对学生进行调查，进一步了解他们的不足和需求。
逐步让学生明确语文学科的特点，明确学习目的，进一步树立坚定的信心和必胜的勇气，以积极的心态去迎接来自学习的各种挑战。
二、注重课堂效率，努力使学生学有所得。
学习是一个持续的过程，如果学生能从辛苦的学习中清楚地感知自我的收获，就必然会促进他们的学习。
因此，我认真备课，从不上无准备或准备不充分的课，保证每一堂课都有明确的学习目标；同时组织好课堂，关注全体学生，注意信息反馈。
考虑到学生的基础较弱和注意力容易分散等问题，我绞尽脑汁，尽量使用多种学习方法，通过变化教学方式紧紧抓住学生的心。
三、注重作业和知识巩固的督促检查。
尽管《非常学案·语文》有详细的参考答案，但是，我还是在学完每一课后亲自检查学生练习完成的情况，让学生有一种紧迫感，逐步养成自觉完成作业的习惯。
同时，对于要求背诵的诗词，督促学生
及时复习，每一课都安排晚修时间默写。
及时巩固，有利于以后的学习，避免了临时抱佛脚的弊病。
语文教学重在积累，词语的积累，知识的丰富，认识的提高，都必须在大量的阅读中进行。
阅读，就意味着思考、分析、理解，这些都是学生语文综合能力提高的必由之路。
因此，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力不仅限于课内，还必须适当延伸到课外，不仅限于校内，还必须延伸到校外，不仅限于课本，还必须延伸到课本以外更加广阔的阅读空间。
我将自己购买的部分书籍借给学生阅读，想以此激发他们的阅读兴趣，除此外，我还鼓励学生多进书店，互相交换书籍。
在我的鼓励下，学生充分认识到了读书的重要性。
读书的风气有所加浓。
四、重视加强作文训练
在阅读中积累语文知识，还要在练笔中提高写作能力。
很显然，学生写作能力的提高，不是靠有限的若干次作文练习就能实现，就算一个学期能布置十次二十次作文，最终的效果充其量也只能让学生学会怎样在考试中作文，对写作能力的提高帮助不会太大。
“多写笔下生花”，这是千真万确的真理。
本学期我的做法是如果本周没有安排作文，则要求学生周末写周记，这可以说是学生多写多练的好形式之一。
看到有价值的东西就动手写，不受内容的限制，把自己的所见所闻所感所想写出来，养成良好的练笔习惯，逐步形成一种不是老师让我写我才写，而是老师没叫写我自己也要写的学习理念，从而在潜移默化中提高自己的写作能力。
周记我都做到了全批全
改，与作文的应考规范性评价标准不同，我在周记本上侧重于鼓励。
五、重视尊重理解学生
千阳中学普通班，有部分学生缺乏自觉性，他们往往不自觉地这样或那样的方面“犯错”，不能及时自觉地完成学习任务。
在教育教学中的以人为本就是关心学生，换位思考，即使学生犯错误，我也会尽可能地给予原谅，以正面督促引导为主，积极营造宽松和谐的学习氛围。
高一学生，对学习和生活有着许多的困惑，这种困惑往往会在周记中流露出来。
面对学生许多看起来幼稚的想法，能采取尊重和理解态度，并以自己的生活经验努力为他们化解困惑。
总之，本学期，我努力与学生沟通，认真服务教学，做到了一丝不苟，问心无愧。
20XX年7月6日
篇三：
高一语文期末工作总结2
高一语文教学期末工作总结
甘南二中语文组罗有良
时光飞逝，20XX年上学期又将结束，回顾这一个学期，与学生朝夕相处的一百多个日子，有苦有甜，教学的过程不管成功与否，都可总结为宝贵的经验。
本学期担任高一年级2个班的语文课教学工作。
为了有效的全面提高学生的语文素养和语文学习能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，基本上达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，以资总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。
基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。
由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。
教学工作服从教务处的安排，也给自己提出更高的要求。
这一学期教案（集体备课）和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。
课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。
考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。
并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的基础上更上一个台阶。
所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点。
同时我在其他同学科老师的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。
而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。
课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
四、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
五、日常语文教学的方法及对策
平时语文教学中始终贯彻，训练学生学习语文的基本功。
每周练好一篇钢笔字；利用阅读课，广泛涉猎与语文有关的书籍、报刊、杂志等，写好读书笔记，积累写作素材；利用课本中的例子，适当迁移到写作中，写感想、心得体会、片断练习等；除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。
充分调动学生写作的兴趣，不断提高写作能力。
将班级中优秀作品张贴在板报中以示表扬。
作文基本做到面批、面改，直到改满意为止。
抓好晨读训练朗读能力及背诵。
利用小组长考查默写情况，高度重视单元测试与补救，注重作业的布置与完成情况。
文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。
因此，我的教学思路是：
每文必译。
或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。
学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。
总之，本学期语文教学工作已经告一段落，取得了阶段的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。
20XX年7月8日
篇四：
本学期担任高一普高6班和职高7班的语文教学，现总结如下：
一、立足学情，激发兴趣，夯实基础
1、普高班和职高班的学生各有自己的特点，需分别了解、分析学情，分类制定相应的
教学策略，实施相应的教学方法。
比如，6班学习习惯较好，基础也较好，教学侧重于学习
方法的指导；7班相对而言，基础薄弱些，学习习惯也不够好，因而侧重激发学生学习语文
的兴趣，注重夯实基础。
重点落实语文新课标中的基础性要求。
2、重视基础的同时，将能力的培养贯穿在教学中，从学生的长远考虑，关注时代信息。
让学生感受到学以致用的目的，将知识的学习和能力的培养相结合，将来能成为社会的有用
之才。
重点落实语文新课标时代性要求。
3、以教材为基础，引导学生重视审美能力的培养及对民族传统文化的珍爱，注入情感
态度价值观的培养因素。
根据各自的学习特点，通过课外广泛的阅读继承民族优秀文化或吸
取世界一切优秀文化，重点落实语文新课标中的选择性要求。
二、在新课改的大背景下，精心设计教学，在教育教学的实践中，大胆创新。
1、理解新课改的背景及目标，积极参与新课改建设。
教学过程中，以“精心”二字
为核心，将了解学情、钻研教材、设计课堂教学贯穿在新课改建设活动中，在课改的过程中。
改变观念，提升教学的艺术水平。
2、以小专题研究的方式，在教学反思中记录点滴的思考，以备今后创造性实施教学所
用。
3、创新的过程必须充分考虑到学情。
如何将新思想新方法渗透到具体的学情中，具体
的教学实践中，有过较深入的思考。
三、从教师专业发展的角度，积极参与教研活动，提升观念，提高教育教学的艺术本学期继续深入《高中语文新课标》的研究，并结合学校的语文教研活动------同课异
构，进一步推动了课堂教学观念的更新进程，在设计理念和设计实践上又有了新的进步。
此
外，继续学习《走进高中语文教学现场》《语文课程标准解读》《引领高中新课程》等书籍。
四、教育教学的遗憾与不足及下学期的计划本学期虽做了不少的思考、尝试及较为艰苦的努力，但由于种种的原因，留下的遗憾之
处仍不少。
概括起来，主要有如下几点：
1、教学的设计还不成系统，没有能完整而精心地将本学期的教学设计完成。
2、新课堂的建设与传统课堂之间的分歧，学生语文素养的培养和考试得高分的需求的
冲突，这之间的问题没有找到合理的解决办法。
3、基础的真正落实也缺乏足够有效的办法来实施。
4、小专题的研究还缺乏足够的理论支撑，规划不够。
5、科研进行流于肤浅，没有深入的钻研和及时有效的整理总结。
6、整个教学的计划和时间的安排系统性不够，严谨性不足。
下学期需针对以上
问题，在开学之初建立较为成熟严谨的解决措施及实施办法，具体而可操作性强。
并针对相
关计划严格的执行，在实践中逐步完善，强化成果意识，注重成果的取得和积累。
武山四中
杜文娟
20XX-7-12武山四中
杜文娟
20XX年高一第二学期语文教学工作总结陕西省千阳县中学李春发本学期我承担高一（11）、（12）班的语文教学工作，回顾一学期来的工作，小结如下。
一、注重对学生的了解，努力使教学做到“目中有人”。
通过上学期的学习，学生逐步适应了高中的学习。
但是，他们的基础较弱，在大容量的
课堂和较难的知识面前，还是体现得不够自信。
所以，我在本学期的工作，首先还是对学生
进行调查，进一步了解他们的不足和需求。
逐步让学生明确语文学科的特点，明确学习目的。
进一步树立坚定的信心和必胜的勇气，以积极的心态去迎接来自学习的各种挑战。
学习是一个持续的过程，如果学生能从辛苦的学习中清楚地感知自我的收获，就必然会
促进他们的学习。
因此，我认真备课，从不上无准备或准备不充分的课，保证每一堂课都有
明确的学习目标；同时组织好课堂，关注全体学生，注意信息反馈。
考虑到学生的基础较弱
和注意力容易分散等问题，我绞尽脑汁，尽量使用多种学习方法，通过变化教学方式紧紧抓
住学生的心。
三、注重作业和知识巩固的督促检查。
尽管《非常学案·语文》有详细的参考答案，但是，我还是在学完每一课后亲自检查学
生练习完成的情况，让学生有一种紧迫感，逐步养成自觉完成作业的习惯。
同时，对于要求
背诵的诗词，督促学生及时复习，每一课都安排晚修时间默写。
及时巩固，有利于以后的学习，避免了临时抱
佛脚的弊病。
语文教学重在积累，词语的积累，知识的丰富，认识的提高，都必须在大量的阅读中进
行。
阅读，就意味着思考、分析、理解，这些都是学生语文综合能力提高的必由之路。
因此。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力不仅限于课内，还必须适当延伸到课外，不仅限
于校内，还必须延伸到校外，不仅限于课本，还必须延伸到课本以外更加广阔的阅读空间。
我将自己购买的部分书籍借给学生阅读，想以此激发他们的阅读兴趣，除此外，我还鼓
励学生多进书店，互相交换书籍。
在我的鼓励下，学生充分认识到了读书的重要性。
读书的
风气有所加浓。
四、重视加强作文训练在阅读中积累语文知识，还要在练笔中提高写作能力。
很显然，学生写作能力的提高。
不是靠有限的若干次作文练习就能实现，就算一个学期能布置十次二十次作文，最终的效果
充其量也只能让学生学会怎样在考试中作文，对写作能力的提高帮助不会太大。
“多写笔下生花”，这是千真万确的真理。
本学期我的做法是如果本周没有安排作文，则
要求学生周末写周记，这可以说是学生多写多练的好形式之一。
看到有价值的东西就动手写。
不受内容的限制，把自己的所见所闻所感所想写出来，养成良好的练笔习惯，逐步形成一种
不是老师让我写我才写，而是老师没叫写我自己也要写的学习理念，从而在潜移默化中提高
自己的写作能力。
周记我都做到了全批全改，与作文的应考规范性评价标准不同，我在周记本上侧重于鼓励。
五、重视尊重理解学生千阳中学普通班，有部分学生缺乏自觉性，他们往往不自觉地这样或那样的方面“犯错”。
不能及时自觉地完成学习任务。
在教育教学中的以人为本就是关心学生，换位思考，即使学
生犯错误，我也会尽可能地给予原谅，以正面督促引导为主，积极营造宽松和谐的学习氛围。
高一学生，对学习和生活有着许多的困惑，这种困惑往往会在周记中流露出来。
面对学生许
多看起来幼稚的想法，能采取尊重和理解态度，并以自己的生活经验努力为他们化解困惑。
总之，本学期，我努力与学生沟通，认真服务教学，做到了一丝不苟，问心无愧。
高一语文下学期教学工作总结滦平一中高一语文组陈玉如20XX-07-10
高一第一学期，在我们高一全体师生共同努力下，取得了全市联考第一名的好成绩。
在
当时全年级各学科中是惟一的。
在这高一第二学期，我继续担任高一9班、高一10班的语文课教学兼高一备课组长工作。
下面从两个方面总结一下我在本学期中的工作，以促进今后的教学工作更上一层楼。
一、班级教学
高一9班、高一10班是两个慢班，从学期初分班时统计的各班各科成绩表的数值看，两
班语文总评成绩在慢班中位次也列在最后。
通过一个学期的教学发现问题主要是：
学生不仅
基础差，而且学习意识不是很强，缺乏良好的的学习习惯，不太注重科学方法；不善于学习。
甚至不会于学习；学习较被动，部分学生不能及时复习巩固。
写作缺乏坚实的语言文字功底。
知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺
乏文采和思想的深度。
本学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的几个模块的内容。
为了有效的完成教
学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及
教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。
主要做法是。
1、针对学生现状，进行学习目的教育，激发兴趣，强化良好习惯养成。
慢班学生之所以学习差，是基础不牢固，基础不牢固，是学习习惯不好，学习目标不明
确。
首先让他们知道现在随着考生的逐年减少，高校不断提升增加，招生比例也不断增大。
多数同学都能升入高校，不同的是，分数越高，才有可能进入更高层次的学校，毕业后才有
更强的就业竞争能力。
高考成绩高一分就能胜过几百人。
让学生有目标，有信心，有干
劲。
2、备课求真，求新。
抓基础，求实求稳。
认真研究《新课标教学大纲》，整体把握全册
书的内容和编写意图，仔细分析两个班的学生的不同情况。
明确新的大纲要求，抓住单元的
重点难点，针对学生学习的新情况；严格按照学校的总体教学要求和目标抓好教学中的每一
个环节。
严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。
教学
结束新课进入巩固阶段时，注意温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的
能力。
1高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对
将来的高考作用是不可或缺的。
基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入
手，引领学生掌握基础知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然
后联系所学到的新的内容，做到温故知新。
由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡
薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
3、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲。
培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂
教学的终极目的。
为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极
探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目
时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内
容精心设计问题，组织课堂教学。
4、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的
各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有
所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
二、备课组工作。
1、以身作则，团结全体老师齐心协力，强化集体备课，计划细致详尽，教学过程认真严
谨，多次受到有关领导好评。
2、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。
学习语文，最重要的就是积累。
因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式
来提高学生语文学习的积极性。
我除要求学生认真做好课堂记录外，还做好语文的学习积累。
开展语文背诵比赛，诗歌散文朗诵比赛。
此外，还完成了三项教学辅助性质的活动，协同团委组织了名句竞赛和五四青年征文竞
赛，与教科研室联合组织了书写竞赛。
三、需要向领导提议的是语文课时不够，很多课文不得不放弃。
本学期高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今
后的工作中将不断的完善。
也寄希望期末联考再创辉煌。
2篇四：
高一下学期语文教学工作总结高一第二学期语文教学工作总结本学期我承担高一
（1）、
（2）班的语文教学，作为一名走上工作岗位5年的青年教师。
我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。
因此，我对教学工作
要求非常严格，不敢有任何怠慢.在教学工作上,我认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向
教学经验丰富的老教师学习。
经过不懈的努力，取得了一些进步!
回顾自己这学期的教学，感
触颇深。
以下是我在本学期教学的一些心得体会，总结如下：
一、要提高教学质量，关键是上好每一堂课,争取向45分钟要效益。
为了上好课，我做
了下面的工作：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材
的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能
会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给
学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、精讲课本范文
学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程
中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。
备课深入细致，能做到教材、资
料、学生齐备，真正做到了有备而上。
所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。
由
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