埃及的金字塔.docx

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埃及的金字塔

《埃及的金字塔》

第二课时

一、整体回顾，前后勾连，迁移学法。

1．整体回顾：

上节课我们已初读课文，通过抓三句话（出示《埃及的金字塔》三句话），了解了课文的表达顺序，总分总的结构。

尤其是抓住过渡句的几个关键词把握了课文的主要内容——即介绍了埃及金字塔的宏伟、精巧以及金字塔是如何建造的。

2.前后勾连：

还记得刚学过的《秦兵马俑》一课的三句话吗？

（出示《秦兵马俑》三句话。

）同样是总分总的结构，主要介绍了秦兵马俑规模宏大以及兵马俑类型众多、个性鲜明这两个方面的内容。

3.迁移学法：

同学们，阅读一般说明性文章，首先就要理清说明顺序，这样你将很快的抓住文章的要点，感知文章的主要内容。

这是高年级学生应有【掌握】的阅读说明性文章的方法和能力。

同时，学会前后勾连着去思考，也不失为一种巧妙的学习方法。

今天，我们就继续用这种前后勾连的方法来学习《埃及的金字塔》这篇说明文。

二、聚焦重点，用心品读，领悟说明方法之效果，感受说明语言之特色。

师：

课文的第三自然段就主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又精巧。

请同学们认真默读课文的第3自然段，静心地思考，你从那些地方感受到了金字塔这一工程的宏伟与精巧？

作者又用了哪些方法来介绍的呢？

（一）说明方法。

（出示第三自然段）

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

全部工程用了整整30年时间。

从数字入手：

1.品味数字。

解读：

共有70多座---数量之多；

高146米多，40层高---塔身之高；

走1千米——想想我们学校的操场一圈多少米？

金字塔的一周可是操场的5倍呢！

——规模之大；

230万块、2.5吨——每块相当于50公斤重的50个小胖墩的体重之和，一头巨象之重；总重量达684.8万吨、地球一周、60万个（从海南排到漠北）”——巨石数量之多，重量之大；

10万人，30年时间——人数之多，时间之久。

（1）操场边上的白杨树真高，相当于（                   ）。

（2）（              ），相当于（                  ）。

预设一：

学生直接说从数字中感受到金字塔的宏伟。

当即点红一长串数字。

师：

具体说说，哪些数字让你体会到它的宏伟？

在读到这些数字的时候，你最强烈的感受是什么？

让学生结合相关数字谈感受。

相机朗读点评。

★师：

学生交流完后。

是的，作者就是运用了这一长串具体的数字，让我们从金字塔数量

之多、塔身之高、巨石重量之大、数量之多、建造时间之久等多角度感受了金字塔建筑的宏伟，工程的浩大。

（板书：

列数字）

预设二：

学生从某个带有数字的句子入手谈。

比如“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

”

※“146米，40层”这两个数字让你体会到的是金字塔塔身之高。

※能形容一下你看到摩天大厦的感受吗？

（高耸入云，抬头望不见顶）

师：

看，作者把金字塔和我们熟悉的大厦一作比较，就让我们形象、真切地感受到了金字塔的宏伟高大。

※现在你的脑海中屹立起了这样一个高大宏伟的建筑了吗？

用一个词来形容一下你们看到的这个金字塔。

（师点：

巍然屹立、傲对碧空）

※能通过你的朗读让我们感受到金字塔的宏伟高大吗？

（指名朗读，教师适当点评）

师：

其他数字又让你从哪个角度感受到金字塔的宏伟呢？

让学生结合其他相关数字谈感受。

相机朗读点评。

※能把你的这种惊叹通过朗读表达出来吗？

能把这些带有数字的语句读好吗？

※我听出了你的惊叹！

你的表情也充分的告诉了我们你的感受！

★师：

学生交流完后，教师点红一长串数字。

是的，作者就是运用了这一长串具体的数字，

让我们从金字塔数量之多、塔身之高、巨石重量之大、数量之多、建造时间之久等多角度

感受了金字塔建筑的宏伟，工程的浩大。

（板书：

列数字）

2.比较阅读：

如果去掉这些数字，这样介绍可以吗？

为什么？

（出示改过的较为笼统的语段）

师：

所以说恰当的运用“列数字”的方法能准确的凸显事物的特点，使事物形象更为鲜明，也更具说服力。

3.勾连前文：

还记得《秦兵马俑》中介绍规模宏大的一段文字吗？

作者用了哪些方法来表现规模宏大？

两文比较着读一读，说一说。

（出示并列的两段文字）（板书：

比较）

列数字（面积大，数量多，规模宏大，印象深刻）；

作比较（和熟悉的事物作比，具体形象，更为真切）；

举例子（一号坑，最大的金字塔，都是最有代表性的，也最具说服力的）。

4.方法小结：

说明文往往会采用列数字、作比较、举例子这类常见的说明方法。

我们在阅读的时候就要注意去发现这些方法，前后勾连着学习，收获会更多。

（二）说明语言（出示第三自然段）

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

全部工程用了整整30年时间。

师：

继续回归这段介绍金字塔宏伟与精巧的文字，再读读，在语言上给你什么感觉？

1.品味语言。

还是让我们来品一品其中的几句话吧。

▲“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

”

“金色的沙漠中，那古老的金字塔呵，远远望去，它像沙海中的一座座金山，巍然屹立，傲对碧空，一幅多么开阔而雄伟的画卷啊！

”

师：

读读这句话，你有什么感觉？

（形象、抒情，语言优美）

师：

再读读课文中的这句话，有什么不同？

146米、40层高————简洁朴实，真切【实】可信，有现场感【更真切】。

小结：

对，这就是说明文语言的特色，简洁朴实，没有太多的情感色彩和浓烈的语言，往往很公正客观。

▲“绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

”

“北壁底边长230.253米，南壁底边长2305454米，东壁底边长230.391米，西壁底边长230.357米。

”（资料介绍）

师：

这一句具体写胡夫金字塔底边周长之长。

为什么不具体写四条底边的长度呢？

查阅资料得知，胡夫金字塔四条底边的长度各不相同：

北壁底边长230.253米，南壁底边长2305454米，东壁底边长230.391米，西壁底边长230.357米。

是的，一一列出显得累赘而无必要。

这也正体现了说明文的语言简洁平实的特点。

▲“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

”

（1）师：

请你们自己再读一读这句话，你读出了什么？

（建筑的精巧细密）

当时每一块巨石都磨得是多么的――，石块与石块之间砌合得是多么的――，紧密到了――的程度。

“锋利”这让我想到了一个词语：

天衣无缝

（2）师：

“几千年”在向我们诉说着什么呢？

（环境恶劣、风沙肆虐、侵蚀剥落、地震摧毁——巍然屹立、傲对碧空、千年不倒）“几千年”【此处总结历经千年――依然连……】。

师：

你觉得这个工程怎样？

（精巧、了不起、奇迹）

※这仅仅是劳动的累积，技术的精巧吗？

更蕴涵着什么？

（古埃及人民高度的智慧、才能）

（板书：

智慧）

（3）师：

那么，去掉“锋利”、“几千年”这些词语，你觉得可不可以呢？

小结：

“锋利、几千年”高度科学、准确的反映金字塔建筑的精巧，乃至蕴涵的智慧。

说明性文章用词就要讲究科学准确。

2.勾连前文：

《埃及的金字塔》和《秦兵马俑》在说明方法上有很多相同之处，那么在说明方法和语言上有什么不同吗？

比较着读一读，说一说。

（出示并列的两段文字）

《秦兵马俑》：

语言生动精美，四字短语，短促有力，语言富有节奏，联想丰富，兵马俑惟妙惟肖。

将军俑（威风凛凛、神态自若）（武士俑：

英勇无畏，斗志昂扬）——个性鲜明

《埃及的金字塔》：

语言简洁、平实又不失准确。

——宏伟、精巧的建筑特点

3.语言小结：

用生动精美的语言展现兵马俑个性的鲜明，用质朴平实，简洁准确的语言介绍金字塔建筑的宏伟精巧。

可见，介绍不同的事物，根据不同的需要，文章的语言风格就是不一样的。

三、探究建造，感悟智慧，再次体会语言特色。

（出示第四、五自然段）

1.快速浏览，你觉得古埃及人建造金字塔的方法怎样？

“科学”（智慧）

抓运输、垒石：

——从木撬运石；修路平整；没有最基本的建筑设施；堆起土坡；倾斜运石；移走土山等内容中引导学生一方面体会金字塔建造之工程浩大，所需的巨大的人力、物力和劳力，另一方面紧扣“科学的方法”五个字充分感悟蕴含其中的古埃及人民无比丰富的、乃至不可思议的聪明智慧。

包括引导学生适时的引入课外资料，丰富这种感受。

6、如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？

勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法，看他们在哪些方面上想出了什么科学的方法？

（1）运石块。

（2）垒巨石块：

四人小组合作：

你也来当当勤劳而聪明的建筑师，动手操作理解，一个人读，一个人用书本演示搭建，其他就帮忙监督看搭得对不对，当建筑师助理。

   （3） 理解“据说”，作者不是亲眼看到的，只能根据资料猜测而写，用词准确。

   （4）小结：

埃及金字塔建于4500年前，当时没有起重机，建筑条件差，可是埃及人民却能够在黄沙之中建设起这么多，宏伟而又精致的金字塔，而四五千年已经过去了，埃及的金字塔还矗立在起伏的黄沙中，巍然屹立，傲对碧空，所以说“它们是埃及的（象征），也（     ）”

（5）此时，你想说什么？

（你们是伟大的，令人崇敬的！

）

师：

①你是个聪明的孩子，不光读懂了这项工程的庞大，而且还读懂了其中凝聚着古埃及人民的智慧。

②你的发言让我们对古埃及人民精妙的设计更加赞叹不已。

③通过你的资料介绍，我们进一步感受到了古埃及人民的智慧。

④学会收集资料并灵活运用到学习中，看来这真是一种好方法。

⑤联系上下文去读书，我们的阅读感受就会更丰富。

2.这两段话同样也写得很简洁、朴实，让我们一读就明白了建造的过程和蕴含的智慧。

注意到这里的“据说”这个词语了吗？

“据说”是什么意思？

（众多说法中的一种，而且这些说法也没有确切的定论。

）

能不能去掉？

（不能。

如果将未经证实的推想写成确实存在的事实，未免武断，令人难以信服。

所以这样的表达反而让语言更加科学准确。

）

2.及时回应关照全文：

其实在本文还有不少这种看似不确切，却充分体现了说明文语言的严谨准确的用词。

能找到吗？

读一读。

“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

”

“绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

”

“如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

”

3.勾连前文：

《火星——地球的“孪生兄弟”》一文也有相关的语句。

（出示）

“也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。

”

“与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。

”

“水是生命的源泉，看来在火星上生命的希望已十分渺茫。

”

“然而，科学家推测，彗星地表下面仍然可能有水。

”

师：

这就是说明文语言表意严密准确之处。

五．迁移学法，拓展延伸。

同学们，本单元的下面一篇课文是第16课《音乐之都维也纳》，这也是一篇说明文。

维也纳有什么特点，作者又用了哪些方法？

语言上有些什么特色？

下节课继续运用这样的方法去学习，相信你会有更多收获和发现。

板书：

15.埃及的金字塔

勾连智慧列数字简洁

作比较

比较宏伟精巧举例子准确