人教版八年级语文下册第二单元复习试题五含答案 6.docx
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人教版八年级语文下册第二单元复习试题五含答案6
人教版八年级语文下册第二单元复习试题五（含答案）
40．指出下列句子的说明方法。
（1）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
（______）
（2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。
（______）
（3）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
（______）
（4）因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
（______）
【答案】作比较举例子打比方分类别
【解析】
【小题1】作比较。
拿“一立方英寸被压扁的沙子”和“一立方英寸普通的沙子”作比较。
【小题2】举例子。
抓住“例如”一词，可看出是举例子。
【小题3】打比方。
把“南极洲”比作“大冰箱”。
【小题4】分类别。
“撞击说”和“火山说”。
大自然的迷局
■明前茶
南瓜园里，南瓜的小苗刚刚露头时，萤火虫就拿它当鲜嫩的点心来啃食，几只萤火虫就能把它啃得麻麻点点，让可怜的南瓜苗断了生机。
农场的老周为我们示范怎样为柔弱的小苗驱赶萤火虫：
他从镇上学校食堂里搜罗来成筐的鸡蛋壳，用火钳夹着，逐一在火苗上燎烤，直到鸡蛋壳发出微微的焦气。
然后，再搜罗一些竹筷，钳断筷子做成小棍，在南瓜苗的近旁用小棍支起烧焦了的鸡蛋壳，如同撑起一顶顶迷你的华盖。
萤火虫惧怕焦蛋壳的气味，有了这个防护措施，它们就避而远之了。
等南瓜苗长大，伸展出日新月异的牵藤，叶子转眼间比巴掌还要大，农人们就不管萤火虫来不来吃了。
喷杀虫药的办法是他们绝对不喜欢的。
夏日的菜园，怎能没有萤火虫飞舞？
在农场里，萤火虫绝对不算对农作物危害最大的害虫，根本不需要用农药来喷杀。
南瓜开花了，农场小孩的夏日游戏，就是蹑手蹑脚走近南瓜花（一般是雄花），右手将花瓣口猛地拢紧，左手掐下花柄，数只萤火虫就由此“入瓮”了。
回家后用瓶子把萤火虫装起来，就成了蚊帐里的一盏小灯----亮莹莹的幻想之灯。
这种捉虫法，就像跟萤火虫做游戏。
被孩子折下来的南瓜花，虽然已经被萤火虫啃出小洞，也会被裹上面糊油炸了当茶点，不会浪费。
相比之下，喷药是最没有长远眼光的做法。
吃了被药放翻的虫子，鸟雀也会中毒的。
鸟雀遭毒杀，大自然原本不动声色勾连着的生物链被粗暴地扯断，第二年的虫害会变本加厉。
但鸟雀也是要防的。
以梨为例，如果不防鸟，梨子长到乒乓球大小，就会被鸟儿东一口、西一口啄出很多洞。
梨子还在幼年时期，就毁了。
因此，梨子结出来没多久就要被套上小袋子，隔一段时间还要换大袋。
这是相当考验人眼、心、手能否合一的体力活：
每个人肚子上系一个褡裢式的围兜，纸袋就放在围兜里，左手拿出一小沓纸袋，右手飞快地抽、套，用订书机咔嚓一下封口。
专注的熟手，扛着沉重的铁梯爬上爬下，一天能套十来棵树，数千只梨子。
可有一件事相当奇怪：
就算藏到枝条缝隙里的梨子，他们套起来也没有一个漏网的，但偏偏漏过了向阳面的几只梨。
梨园老板说：
“那是给鸟留着的。
梨不留，鸟不来，梨园里的害虫就会泛滥成灾。
”
套了袋子也不解决问题？
是的，因为梨子需要呼吸，袋口不能封得太死，食心虫完全有缝隙钻进去。
这样，套了袋还需要除虫。
而除虫就要去袋喷药，那可耗费人工。
于是，最好的办法还是留下向阳处最醒目、最甜美的果实，邀请吃虫的鸟儿来驻留。
鸟雀的啄食，肯定也除不尽所有的害虫，但有什么关系？
有虫眼的梨子收下来，就不卖了，秋天他们会自己熬一些秋梨膏来吃。
农人讲不出“和谐共生”之类的大道理，他们只知道梨子、鸟雀、害虫之间的微妙牵制是大自然布下的迷局，他们宽容地笑着说：
“要留有余地，因为大家都要过下去。
”
41．文章以“大自然的迷局”为题，有什么好处？
42．用简洁的语言概括文中叙述的两个“大自然的迷局”。
43．“但鸟雀也是要防的”这句话在文中起什么作用？
44．结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵
最好的办法还是留下向阳处最醒目、最甜美的果实，邀请吃虫的鸟儿来驻留。
45．从本文中，你受到了什么启发？
（写出两点即可）
【答案】
41．标题中“迷局”一词预设悬念，能够激发读者的阅读兴趣。
42．示例：
①南瓜苗、鸡蛋壳、萤火虫之间的微妙牵制；②梨子、鸟雀、害虫之间的微妙牵制。
43．承上启下的过渡作用。
44．强调人与鸟友好相处、和谐共生的生活哲理。
45．示例：
①人类要善待自然，与自然界的生物和谐共生；②人类不能只顾眼前利益，随意破坏自然。
【解析】
【分析】
41．本题考查说明文题目的好处。
要看题目有没有运用修辞手法，或者抓住关键词分析，“大自然的迷局”中“迷局”一词预设悬念，能够激发读者的阅读兴趣。
42．仔细阅读文章，通过写南瓜园里南瓜的小苗和梨的例子来说明迷局的。
南瓜园里为了驱赶萤火虫：
搜罗来成筐的鸡蛋壳，用火钳夹着，逐一在火苗上燎烤，直到鸡蛋壳发出微微的焦气。
为了防止鸟儿吃梨，给梨套上袋子，又在留下向阳处最醒目、最甜美的果实，邀请吃虫的鸟儿来驻留。
43．此文分为两大部分，先写南瓜园如何驱赶萤火虫，后写如何防止鸟雀啃咬梨子以及给鸟雀留梨子，因此这句起到过渡作用。
44．在向阳处留出的梨子体现了农人对鸟雀的爱护，表现人与鸟类以及大自然“和谐共生”的大道理。
45．对于从文中得到什么启示类的题型，我们可以在阅读了全文之后，把握中心主旨，然后运用我们所学的知识，将我们的实际联系起来，表达出我们健康积极的观点。
这是一种开放性试题，可以发挥出各自的水平，但不能脱离文章。
因此，此题可以得到人类要与自然和谐相处，不能只顾眼前利益。
点睛：
解此类开放性试题：
1、要紧扣文章的主旨；2、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；3、要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明；4、也可作出辨证的分析，但思想观念要健康向上。
要用现实生活的事例来正面自己的观点。
落在父亲生命中的雪
■熊荟蓉
查出患心脏病和高血压时，父亲才三十出头，那时我刚上初中。
那时候的秋天好像特别冷，9月一开学就需穿上夹衣了。
我每周都要穿过四五里长的田间小路回家，带着一罐头瓶腌菜和五毛零花钱返校。
开学不久后的一个周末，我回到家，意外听到母亲边哭泣边说：
“你这病要长期吃药，又不能负重，卖棉花的白条不晓得哪天能兑现，我看就让蓉儿去学裁缝吧。
湾子里就她一个姑娘在读书了……”
父亲的声音干脆利落：
“蓉儿聪明，是读书的料。
这话以后不要再提。
我这病一时半会儿也不会要命，咱们悠着点，日子能过得去的……”
我装作什么也没有听见，径去厢房找饭吃。
只是后来在返校时，拒绝接受父亲递过来的五毛钱。
父亲没有勉强，他默默推出自行车，送我上学。
乡间土路，逼仄坑洼，一边是水沟，一边是田地。
自行车买回家才半年，父亲车技不佳。
我在车后座上摇晃，提心吊胆。
过谭湖段时，猛一阵颠簸，父亲和我连人带车翻到田里。
我只是被稻草扎了一下，并无大碍。
父亲却歪在车下，挣不起身子来。
在我的帮助下，父亲才重新站起来。
他拍拍身上的泥土，有些尴尬地笑了笑，随即提出要我坐在车上，他继续推车行进。
我说学校快到了，你先回去吧。
他没有坚持，叮嘱我好好念书，就调转车头。
绚烂的夕阳余晖中，他摇晃在自行车上的黑瘦的背影，显得那么单薄而苍凉。
我不忍看第二眼，铆足劲儿朝学校奔跑。
回到学校，在书包的夹层里，我发现了被刻意藏着的五毛钱。
每周的这五毛钱，是用来补充维生素的。
那时候，我们自己淘米，用铝盒煮饭吃。
下饭的菜，就是从家里带来的酱萝卜、洋姜、霉干菜之类。
条件好点儿的学生，可能会带些榨菜炒肉、干鱼什么的。
父亲说光吃腌菜不行，要我打点青菜，补充维生素。
五分钱一个的青菜，我本来就舍不得买，这时更不会了。
我的零用钱都花在了买纸笔和蜡烛上。
晚自习下课后，教室就停电了。
还想学习，就只能点蜡烛。
一支蜡烛八分钱，能点两个晚上。
直到现在，我都记得蜡烛那淡淡的熏香味，记得镜子里那黑黢黢的鼻孔，记得考了好名次后老师那高分贝的表扬声，记得同学们羡慕和嫉妒的眼神。
说到底，那时我更沉浸于小我的感受，并深以自己的刻苦努力为荣。
当我朝着自己的目标坚定奋斗的时候，我看不到落在父亲身上的雪，那沉甸甸的雪。
一个周末回家，见到一脸苦相的大舅正在堂屋里跟父亲说着什么，之后，父亲踅回房里拿出一张条子交给他：
“这是150块，你先对付一下。
以后，不要再赌了……”
大舅走后，母亲嘟哝开来：
“我们的日子都愁得没有法子，你倒是会做好人，给他钱，丢到无底洞里……”
父亲沉下脸来说：
“你忍心看着你兄弟被别人下胳膊下腿吗？
他求到我们这里了，总不能让他空着手回去。
”
然而，父亲的不忍，终是将自己拖进了更深的冬天。
那时候，除了田地的收入，我家再没有其他来钱的途径。
家里意外支出的这150元钱，只能通过精打细算、节衣缩食来弥补了。
那一个秋冬，我们连红薯和甘蔗都没有吃足，更不用谈鸡蛋和面饼了。
所有能换钱的东西，都被父亲打进了算盘。
我们生命的每一抹暖阳、每一缕清光，其实都是父亲用孤独的雪擦亮的。
现在，当我为了给儿子买房，而甘愿长年累月地躬耕匍匐，每天忍受十几个小时的煎熬时，我总是想起父亲，想起他为我们所默默承受的苦，那些不曾诉说的累，那些悄悄化掉的冰……
父亲，一直都在自己的生命里，孤独地过冬。
落在他一生中的雪，今天，终于被我看见。
而我，竟然已经没有机会，去为他生一个小火炉，披一件寒衣。
46．作者在文中记叙了有关父亲的哪几件事？
47．试赏析下列句子。
（1）夕阳中，他骑在自行车上的瘦弱的背影，显得么单薄而苍
（2）我们生命中的每一抹暖阳、每一缕清光，其实都是父亲用孤独的雪擦亮的。
48．文章结尾“而我，竟然已经没有机会，去为他生个小火炉，披一件寒衣……”抒发了作者怎样的思想感情？
49．文中的父亲是一个怎样的人？
50．结合全文内容，说说“落在父亲生命中的雪”的寓意。
【答案】
46．示例：
30多岁就患了心脏病和高血压的父亲，尽管需要长期吃药，仍然不肯让“我”辍学；父亲用自行车送“我”去上学，途中摔了跟头，仍然要“我”坐在自行车上推着“我”去学校；父亲把150元钱给了大舅，让他去还赌债，而自己只能通过精打细算、节衣缩食来弥补这额外的支出。
47．
（1）示例：
通过外貌描写，描写出夕阳下父亲体形的单薄，表现出对父亲的怜爱之情。
（2）示例：
运用比喻的修辞手法，表现出父亲用艰辛付出给了孩子温暖和希望，赞扬了父爱的伟大。
48．示例：
抒发了作者对不能给父亲尽孝，已无法报答父亲的遗憾之情。
49．示例：
文中的父亲是一个坚强、善良有爱心，宁可自己受苦受累也不愿耽误女儿前途的好父亲。
50．示例：
运用比喻的修辞手法，表现出父亲不管遭受多大磨难，他总能独自承受，坚强面对，对孩子和亲人的爱始终不变，这表现了父爱的伟大。
【解析】
【分析】
46．本题考查对文章内容的梳理概括。
通读全文，梳理脉络，分清层次，概括出父亲所做的事情即可。
47．赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
本题都是作者表达情感的议论性语句，点明其修辞手法，说明其表达的作者的情感即可。
（1）是对父亲外貌的刻画，
（2）句运用比喻的修辞手法，来赞扬了父爱的伟大。
48．父亲为我做了这么多，而我却没有机会报答，不难看出作者对不能给父亲尽孝，已无法报答父亲的遗憾之情。
49．本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。
学会抓住人物的各种刻画手法来分析。
学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
这里的父亲是一个坚强、善良、有爱心，宁可自己受苦受累也不愿耽误女儿前途的好父亲。
50．标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。
表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。
文章标题是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，就可以领悟出标题的深刻含义。
课内精读
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么他们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
这一问题的答案是：
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2．25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
51．“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换？
为什么？
52．“板块构造”理论的特点是什么？
53．什么是泛大陆？
54．选文的说明顺序是什么？
55．“早期恐龙在那时已经开始出现”那时指什么？
56．试分析下列句中加点词是如何体现说明文语言特点的。
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
______________________________________________________________
（2）所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。
_____________________________________________________________
【答案】
51．不能互换。
因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动；迁移是指离开原来的所在地而另换地点。
虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。
漂移强调在水中移动，而板块构造理论中认为：
大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。
52．地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的，一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
53．板块的漂移，使地球仅由一个主要陆地构成，这个主要陆地就被称为泛大陆。
54．逻辑顺序。
55．泛大陆时期。
56．“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，仍然有些疑难问题无从解决。
由此可以体会到说明文语言的严谨与准确，符合事实。
“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。
如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确性的特点。
【解析】
（1）这里考查在语言环境中推断和理解词语含义的能力。
学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，能紧扣文章说明和描述对象，联系上下文进行理解概括。
这里漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动；迁移是指离开原来的所在地而另换地点。
虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。
漂移强调在水中移动，而板块构造理论中认为：
大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。
学生意思表述正确即可。
（2）这是考查学生正确体会说明对象的特征。
一般来说，事物具有多种多样的特征。
把握说明对象的特征是说明文阅读的常见考点。
说明对象的特征是指事物区别于某一事物的标志，也是说明对象的本质特征。
学生可观察题目，或在首段中找，也可抓关键句。
此处学生能抓住“板块构造”理论特征即可。
（3）这里考查说明方法的运用。
学生了解下定义说明方法的特点，说出“泛大陆”的本质特征。
（4）这是对说明顺序考点的考查。
学生应了解说明文常用的三种说明顺序，即时间顺序、空间顺序、和逻辑顺序，明确每种说明顺序的标志，能够找出标志并分析说明顺序的具体形式和作用。
时间顺序要求学生找出关于此标志的时间名词和副词；空间顺序要求学生找出方位词语，逻辑顺序要求学生找出段与段的内在联系。
此文运用了逻辑顺序。
（5）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（6）这是对说明文语言准确性和严密性特点的考查。
在说明文中，说明语言的准确性是说明事物的先决条件。
表时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，都要求准确无误。
说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数，如“大约”“左右”“可能”“估计”等。
这些词同样能体现说明文语言的准确性。
报春花
报春花因春天而生，也为春天而生，它们的拉丁名“Primula”也是最早开放的意思。
报春花属是一个由500个兄弟姐妹组成的大家族，几乎遍布整个北半球，就连印度尼西亚和新几内亚的高山地区也有报春花的身影。
只不过，报春花家族分布有疏有密，整个家族中有3/5的种类都生活在中国，这里是当之无愧的报春花分布中心。
问题来了，如此庞大的家族，如此广的分布，为什么报春花在我们的生活中却是默默无闻的呢？
那是因为报春花贪图冷凉的环境。
通常来说，它们只喜欢10~25℃的生活环境，日头不能太大，水分不能太少，土壤不能太贫瘠。
把这些要素通通结合起来，报春花的理想家园就只能圈定在云贵高原和青藏高原的高山之上了。
再加上报春花的花芽必须在冷凉环境下才可以分化形成，所以，长久以来报春花都不是人类花园中的常客。
有学者认为，从唐朝开始，中国人就开始欣赏和栽培报春花了。
但是囿于记载中语焉不详，所以这种观点一直没有得到学术界的广泛认可。
但是毫无疑问的是，从明清时，在云南、贵州等地，已经有居民采集栽培报春花了。
不过，报春花毕竟是山花野菜，再加上孤僻的生活习性，在很长时间里并没能登上大雅之堂。
真正栽培报春花，是20世纪30年代之后的事情了。
报春花的花朵就像一个个有花边的小喇叭，我们把这种管状的花朵结构叫“花冠管”。
如果剥开一朵报春花的花冠管，你就会发现里面藏着的雌蕊和雄蕊，并且雌蕊和雄蕊的长度不一样。
更有意思的是，有的花朵中雌蕊高于雄蕊（为了方便介绍，我们把它叫作雌长），有的花朵中雄蕊高于雌蕊（我们把它叫作雄长）。
这样的差别绝对不是偶然发生的，而是大自然精巧的设计，这一切都是为了避免自花授粉，增强基因交流以得到更为强壮的后代。
不同植株的雌蕊和雄蕊的长度设置，就能决定未来花粉和胚珠的配对模式。
那些“雄长”个体把释放花粉的雄蕊伸到花冠管边缘，同时把接收花粉的柱头藏在花瓣内。
当熊蜂之类的传粉者在花朵上吸取花蜜时，只有头部会碰到雌蕊，胸部沾上了花粉。
当这只熊峰继续在“雄长”花朵上活动的时候，携带花粉的部位是很难接触到柱头的。
等待这些花粉的是“雌长”的个体，那些伸出花冠管柱头接触熊蜂身体的位置，恰恰与“雄长”个体抹花粉的位置相匹配。
与之对应的，那些“雌长”个体的花粉，也只会传递给“雄长”的花朵。
这样一来，花粉就在两种类型的花朵间进行交流了。
空间位置的差异保证自家的花粉不会进入自家的“洞房”了。
再精巧的准备，也不能避免意外发生。
花朵的花粉保不齐，还是会掉落到自己的柱头上，那不又是自花授粉了吗？
不要着急，报春花早就“想到”了这个问题的解决方案。
延缓自花花粉的萌发速度。
也就是说，虽然一朵花自己的花粉落在自己花朵的柱头上之后也可以萌发形成花粉管，但是它们的花粉管奔向胚珠的速度（60小时）要远远低于外来的花粉（48小时）。
在自花花粉管吭哧吭哧跑到胚珠的时候，就发现异花花粉的精子早就与胚珠亲密结合了。
就算这个方案出现了纰漏那也不要紧，还有方案二。
强制叫停近亲结合。
也就是说，即便有近亲结合的漏网之鱼，那这样产生的种子也没有生存表演的机会。
中国科学院昆明植物研究所在实验中发现，同样种类的报春花在自然环境下得到种子，萌发率可以达到70%~80%，而在植物园中的种子的萌发率几乎为零。
这就是强制叫停近亲结合的结果。
正是这种严格的异花授粉的策略保证了报春花家族的遗传多样性。
57．分析下列句子所使用的说明方法及其作用。
（1）报春花属是一个由500个兄弟姐妹组成的大家族，几乎遍布整个北半球，就连印度尼西亚和新几内亚的高山地区也有报春花的身影。
（2）报春花的花朵就像一个个有花边的小喇叭，我们把这种管状的花朵结构叫“花冠管”。
58．说说下列句子中加点词的作用。
同样种类的报春花在自然环境下得到种子，萌发率可以达到70%~80%，而在植物园中的种子的萌发率几乎为零。
59．下列各项分析不正确的一项是（）
A．报春花种属多达500个，分布很广，但大部分种属都在中国。
B．报春花适宜在冷凉的环境生长，报春花的花芽必须在冷凉环境下才可以分化形成。
C．报春花的栽种历史很悠久，从唐朝开始，中国人就开始欣赏和栽培报春花了。
D．报春花的“花冠管”里面有雌蕊和雄蕊，且长度不一样。
60．请结合文章分析，报春花是怎样保证家族遗传多样性的？
【答案】
57．
（1）使用列数字的说明方法，准确具体地说明了报春花种类多，分布广。
（2）使用打比方的说明方法，生动地说明了报春花花朵的形状。
58．“几乎”意思为“将近于，接近于”，表程度，强调了种子萌发率低。
但说话留有余地，也不排除有萌发的可能。
59．C
60．
（1）雌蕊和雄蕊的长度不一样，空间位置的差异保证自家的花粉不会进入自家的“洞房”。
（2）延缓自花花粉的萌发速度。
（3）强制叫停近亲结合。
【解析】
【分析】
57．试题分析：
考查说明及其作用。
常见的说明方法有：
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。
各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说事物的特点。
（1）“由500个兄弟姐妹”一词提示语句运用了列数字的方法，其作用是准确具体地说明了报春花种类多，分布广的特点。
（2）“报春花的花朵就像一个个有花边的小喇叭”一句把“花朵”喻为“小喇叭”，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了报春花花朵的形状。
58．试题分析：
考查说明文语言的准确性。
说明文语言的准确往往体现在修饰、限制性词语的选用上。
主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词。
在句子中一般作定语、状语或补语。
恰当使用这些词语可使语言表达更准确、严密、科学。
答题模式：
先解释词语本义，再结合语境分析语境义，最后分析其表达作用。
其表达作用是准确/生动形象地说明了事物……的特征/事理。
体现说明文语言的准确性。
59．试题分析：
考查对文章内容的理解。
在原文中找到与题干表述的内容相关的语句进行对比分析即可作答。
依据“有学者认为，从唐朝开始，中国人就开始欣赏和栽培报春花了。
但是囿于记载中语焉不详，所以这种观点一直没有得到学术界的广泛认可”这句话可以看出，C项的表述是错误的，故答案为C。
60．试题分析：
考查对文章内容的理解、筛选和概括。
作答时根据题目在原文中筛选出相关的信息，并对内容进行概括。
本题重点结合文章的5、7、8段的内容概括作答。
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