高考语文一轮专题复习精品训练专题六 一人物传记.docx

高考语文一轮专题复习精品训练专题六 一人物传记.docx

《高考语文一轮专题复习精品训练专题六 一人物传记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮专题复习精品训练专题六 一人物传记.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考语文一轮专题复习精品训练专题六一人物传记

语文

班级：

__________________　　　姓名：

__________________

专题六　实用类文本阅读（选考）

（一）人物传记

1．（2014·新课标全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

爱国科学家邓叔群

经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。

同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。

留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。

他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。

正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。

邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。

在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。

他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。

在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。

抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。

他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。

他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。

其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。

后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。

经过几年艰苦奋斗，成功创办洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。

邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。

为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。

1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。

随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。

他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。

他对家人说：

“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生，我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。

”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。

后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他去东北筹办农学院，他欣然接受邀请，并在半年的时间内，带病编写出一整套农林大学的教材纲要。

作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。

邓叔群生活俭朴，不图物质享受，新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。

抗美援期时，他将自己的积蓄捐作军用。

1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出教十名专业技术骨干。

培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。

邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。

（摘编自《中国真菌学先驱——邓叔群院士》）

【注】①邓叔群（1902－1970），中国真菌学家，福建福州人。

曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研究院研究员。

新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院院长、中科院微生物研究所副所长。

中科院学部委员（院士）。

主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。

（摘自《辞海》第六版）

②我自幼被外祖母严氏收养。

她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。

（摘自《中国科学院院士自述·邓叔群》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　　）

A．因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自尊心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。

B．考虑到岭南大学开学在即，急需一位植物病理学教授，邓叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将得到的博士学位。

C．邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本，填补了世界真菌研究领域的空白。

他本人也因为在真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。

D．抗战时期，邓叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设，其中不少内容至今仍有参考价值。

E．邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。

解析：

A项，“邓叔群深受伤害”于文中无体现。

B项，导师不是“建议‘他’当即回国”。

E项，邓叔群只是提出了理论，并未成为现实。

答案：

CD

（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。

他这样做，既有现实因素，又有思想基础。

请结合材料具体分析。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

现实因素：

他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他。

思想基础：

他心中有要为民族富强而奋斗终生的志愿；他从小受到母亲关于爱国和做人的教育；他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、同命运。

（3）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？

请结合材料简要分析。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

①因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力；②把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪；③带病编写教材纲要，为筹建沈阳学院辛勤工作。

（4）作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？

请结合材料谈谈你的理解。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

①为了报效祖国，在祖国需要自己的时候牺牲个人利益果断回国。

②为了搜集第一手资料进行科学研究，他不惧艰险，深入实地考察，辛勤工作。

③为国家付出自己的一切：

捐献家产和巨额酬金，主动提出减薪等。

④不为官位和金钱所诱。

2．（2014·辽宁卷）阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

侯仁之城市的知音

①1932年，“一·二八凇沪抗战”以失败告终，20岁的侯仁之在苦闷中彷徨。

弟弟侯硕之的一句话，让他下定决心放弃曾想从事的医学，投考历史专业。

弟弟的那句话是：

“学医，只能给个人看病。

学历史，可给社会治病！

”这一年，侯仁之考取燕京大学历史专业。

②1937年抗战爆发后北平沦陷，燕京大学成为沟通沦陷区、解放区和大后方的秘密通道。

当时正在读研完生的侯仁之承担了将爱国学生送往解放区或大后方的工作。

抗战胜利一年后，侯仁之前往英国利物浦大学求学。

③在英国期间，侯仁之逐渐接受了历史地理学的理念。

他意识到，沿革地理存在明显的局限性。

1949年，侯仁之学成归国，并将历史地理学引入中国。

从此，一个新的、科学的历史地理学学科逐步建立起来，侯仁之成为公认的“中国历史地理学第一人”。

④要搞好历史地理学的研究，大量的实地调查必不可少。

在张家口考察期间，侯仁之发现一段长城与众不同。

深感疑惑的侯仁之回来后立即查资料，最终确认这是明后期沿着长城开设的“马市”。

如今这种贸易已消失在历史中，但却由遗留的建筑记录下来。

从此，他的研究兴趣由“历史”转向“地理”，而野外考察和考古研究，也成为贯穿他学术生涯的重要内容。

⑤1958年，侯仁之开始了沙漠研究。

当时有人认为，沙漠地区不仅文献资料少，而且调查访问都很困难，难以开展历史地理研究。

侯仁之反驳道：

“必须勇敢打破旧传统，坚决走出小书房，跳出旧书堆。

”此后数年，侯仁之连续奔赴西北沙漠进行考察。

⑥1964年夏天，侯仁之在陕北榆林附近的沙漠考察统万城。

统万城是5世纪一个少数民族小王朝的都城，已在沙漠中沉寂了千年。

经过细致的调查研究，侯仁之得出结论，统万城的沙化，是人类不合理活动的结果。

那时，人们普遍认为西北沙漠中很多古城被废弃是“大漠流沙”造成的。

而侯仁之却证明，这是“肤浅的广为流传的错误观点”，人类活动才是造成沙化的主要原因。

这直接为后来人们治理沙漠打下了认识基础，侯仁之也因此成为“沙漠历史地理研究的先驱”。

⑦在这次考察中，侯仁之还纠正了一个普遍的说法：

榆林三迁，即榆林因流沙侵袭而被迫三次南迁。

侯仁之证实，榆林不仅没有三迁，反而在原址五次扩展。

古城榆林终于明晰了自己的“身世”。

⑧在学术生涯中，侯仁之梳理过脉络的城市有很多。

承德、临淄、邯郸、芜湖、敦煌……在侯仁之的慧眼下，一个个城市的前世今生或者得以浮现，或者更加丰满。

他对许多城市做了深入的研究，充满着热爱。

对他而言，北京有着更重要的意义。

侯仁之曾说：

“我对北京，是知之愈深，爱之弥坚。

”

⑨侯仁之在北京定居60年，为北京倾注了大量心血。

比如有800多年历史的卢沟桥在20世纪80年代还是进京要道。

卡车、拖拉机往来穿梭，卢沟桥受损严重。

侯仁之对此心急如焚。

他写了《保护卢沟桥刻不容缓》一文，发表在《北京日报》上。

6天后，北京市政府决定，卢沟桥禁止机动车与兽力车通行。

如今，经过多次整修的卢沟桥已经得到妥善保护。

侯仁之最为人所知的壮举是保护莲花池。

正是因为他的积极奔走，原本要建在莲花池上的北京西客站主楼东移了100米。

“先有莲花池，后有北京城”，北京城的血脉得以保留。

⑩当然，与他的研究相比，这些事还只能算作“信手为之”。

在几十年的学术生涯里，他以历史地理学的眼光，解决了北京城市起源、城址转移、城市发展的特点及其客观规律等关键性问题。

可以毫不夸张地说，如果没有侯仁之，人们可能无法充分解读北京的厚重和韵味。

（摘编自高毅哲《侯仁之：

城市的知音》）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　　）

A．本文记述了侯仁之的求学经历、科研历程、丰富的学术成果和深远的社会影响，展现了一位著名的历史地理学家的爱国情怀和学者本色。

B．国家兴亡，匹夫有责。

抗战期间，侯仁之身处沦陷区，利用燕京大学学生的身份，将爱国学生输送到解放区或大后方，为抗战做出了巨大贡献。

C．在对张家口长城的考察研究中，侯仁之切实认识到野外考察在历史地理学中的重要价值。

这次考察使他的研究兴趣由“历史”转向了“地理”。

D．侯仁之主张沙漠研究要走出小书房，走进现场，不要依靠旧书堆中的文献资料。

他在陕北榆林附近沙漠的考察研究纠正了人们的错误认识。

E．侯仁之发现有着800多年历史的卢沟桥受损严重，便强烈呼吁保护卢沟桥，禁止机动车和兽力车通行，最终使卢沟桥得到了妥善保护。

解析：

B项，“为抗战作出巨大贡献”过于夸大了侯仁之的作用。

D项，“不要依靠旧书堆中的文献资料”绝对化，原文是“跳出旧书堆”，说要有自己的实践考察，不是不要文献资料。

E项，“禁止机动车和兽力车通行”是北京市政府的决定，不是侯仁之。

答案：

AC

（2）侯仁之被称为“城市的知音”，这在文中体现在哪些方面？

请结合文本简要分析。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

①作为一位历史地理学家，侯仁之对北京等城市充满热爱；②侯仁之对榆林、承德、北京等许多城市进行了深入的研究，发现了它们被埋没的历史；③侯仁之积极参与城市保护工作。

（3）本文第一段有何作用？

请简要分析。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就作铺垫。

（4）请结合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些，并就其中—个方面联系现实谈谈对你的启示。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

①对国家民族深沉的爱；②富有创新精神，有打破旧传统的勇气；③注重实地考察的研究方法；④强烈的社会责任感和积极关注现实的精神。

4．（2014·惠州二模）阅读下文，完成

（1）～（3）题。

沈从文先生在西南联大

汪曾祺

①沈先生在联大开过三门课：

各体文习作、创作实习和中国小说史。

三门课我都选了。

创作能不能教？

这是一个世界性的争论问题。

教创作靠“讲”不成，沈先生把他的课叫做“习作”“实习”。

如果要讲，那“讲”要在“写”之后。

沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么。

但有时在课堂上也出两个题目。

沈先生出的题目都非常具体。

我记得他出过一个题目：

“我们的小庭院有什么”，有几个同学就这个题目写了相当不错的散文，都发表了。

他还出过一个题目：

“记一间屋子里的空气”！

沈先生为什么出这样的题目？

他认为：

先得学会车零件，然后才能学组装。

我觉得先做一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功。

现在有些青年文学爱好者，往往一上来就写大作品，篇幅很长，而功力不够，原因就在零件车得少了。

②沈先生的讲课，可以说是毫无系统。

他大都是看了学生的作业，就这些作业讲一些问题。

沈先生读很多书，但从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，从来不说亚里士多德怎么说、福楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎么说。

沈先生的讲课是非常谦抑，非常自制的。

他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取宠的江湖气。

他讲得很诚恳，甚至很天真。

听“懂”了他的话你是会受益匪浅，而且会终生受用的。

听沈先生的课，要像孔子的学生听孔子讲话一样：

“举一隅而三隅反”。

③沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。

这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。

④沈先生教创作还有一种方法，就是学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。

记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。

沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。

学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。

这些书都是沈先生找来，带给学生的。

因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。

⑤学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。

这对学生是很大的鼓励。

多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。

经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。

我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。

⑥沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。

他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。

这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。

上课时分发给学生。

他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。

沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。

⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。

谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。

他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——就是这样一户！

他谈某一位老先生养了二十只猫。

谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。

谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：

“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！

”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。

谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。

他谈得最多的大概是金岳霖。

金先生终生未娶，长期独身。

他养了一只大斗鸡。

这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。

他到外搜罗大石榴、大梨。

买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买……沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。

⑧沈先生在生活上极不讲究。

他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。

有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。

有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。

他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。

⑨沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。

一晃，四十多年了！

一九八六年一月二日上午

（1）请依据本文，概括沈从文先生的性格特点。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

①诚恳朴实，不哗众取宠；②教学认真，伯乐般地提携学生；③做事细心耐烦；④善于谈天，对朋友真诚；⑤生活上不讲究。

（2）联系本文内容，请你简介沈从文先生是如何教学生写作的。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

①切实出题；②主张片段习作；③从实际出发，朴实诚恳，以身教使学生感悟受益；④认真批改学生习作，写很长的读后感；⑤介绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品，让学生借鉴提高；⑥学生写得好的习作就主动寄到相熟的报刊上发表，鼓励学生写作。

（3）文章的第七段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

①表现了沈从文先生善于谈天，重感情的品格；②从侧面表现沈从文先生像他的朋友们一样痴迷于工作和学问，对生活充满兴趣，天真乐观。

5．（2014·汕头一模）阅读下面的文字，完成

（1）～（3）题。

不做“人上人”，应做“人中人”

①在许德珩的成长过程中，他主要受到两方面的影响，一是家庭和教师经历的影响，二是社会的影响。

这两方面让他最终成为五四运动的推动者之一。

②1890年，许德珩出生于江西九江风景秀丽的庐山脚下。

少年时期，许德珩从家中看到梁启超、邹容、章太炎等人的进步书籍，受到改良、维新思想的影响。

通过中学老师的介绍，他加入了同盟会。

1915年，许德珩考入北京大学。

③许德珩入学第一学期，其父亲就突然病故了。

失去了生活来源，许德珩的学业无法继续。

这时，幸好得到蔡元培校长的帮助，给了许德珩一份翻译工作，每个月有10块大洋的薪酬。

对于那些富家子弟来说，10块大洋仅够他们应付一两天的开销，而许德珩却能每月省出其中的5块大洋寄给他母亲，自己只在校门外简陋的饭铺里用火烧、素面充饥。

④许德珩说，他当时所有的家当就是一条床单，睡觉时一半用来铺一半用来盖。

1919年5月3日深夜，北京大学西斋宿舍的窗户里仍跳跃着微弱的烛光。

烛光下，许德珩把他仅有的这床白色床单撕成一条一条，用来书写标语，为第二天的游行做准备。

⑤5月4日中午，全市3000多名大中学生在天安门广场集会。

大会宣读了许德珩起草的《北京学生天安门大会宣言》。

他在宣言中呐喊：

“山东亡，是中国亡矣！

我国同胞处其大地，有此山河，岂能目睹此强暴之欺凌我，压迫我，奴隶我，牛马我，而不作万死一生之呼救乎？

”集会后，他们列队来到东交民巷，准备向外国驻华使馆递交《陈词》。

但是，同学们被中外军警阻挡在使馆区以外，交涉了两个多小时，仍不准他们进入。

无奈，大家推举出许德珩等4名学生作为代表，才得以进入使馆区将《陈词》递交给美国使馆。

面对中国人不能进入中国土地的现实，同学们义愤填膺。

大家来到位于东单牌楼附近的交通总长曹汝霖家，用火柴点燃了曹汝霖卧室的罗帐，赵家楼随之燃起熊熊大火。

不久，大批警察和士兵蜂拥而至，许德珩与几名走在后面的同学被军警逮捕。

后来，经蔡元培等北京7所高等院校校长联名保释和孙中山、林长民等政治家呼吁，5月7日，北京政府被迫释放了32名被捕学生。

⑥1957年初夏的一个傍晚，全家人坐在院子里乘凉，回忆起