读做一个幸福的教师有感3篇.docx

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读做一个幸福的教师有感3篇

读《做一个幸福的教师》有感3篇

　　　《做一个幸福的教师》读后感

　　最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。

捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。

沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。

读后不由思索，什么是教育?

什么是幸福教师?

答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。

　　透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。

读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。

是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少?

只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。

直接效果自然是提高成绩服务于考试。

　　我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么?

成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力;不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。

读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。

对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。

直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。

素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育!

　　陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。

因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。

当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践!

　　陶继新老师《做一个幸福的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。

所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。

尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。

只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。

只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。

那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。

做一个幸福的教师!

!

!

　　幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。

做为一名教师，幸福感在哪里?

这个困扰我的问题，在我拜读了陶老师《做一个幸福的教师》一书后，找到了答案。

　　首先要懂得享受课堂。

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

　　第二、要懂得享受学生。

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。

事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。

教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

　　第三、要懂得研究教学和职业规划。

把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。

对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。

过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。

教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。

　　第四、要享受生活。

幸福不仅仅来自工作，更来自生活。

家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。

开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

　　陶老师讲授的一些方法我想应该是有效的。

从发展的角度讲，才高为师，德高为范。

教师要培养出具有良好的道德品质的学生，要以自身的实际做榜样。

教师只有用平和的心境，以实干的态度来教授学生，才能真正培养学生，才能适应未来的社会发展。

今天的我非常平凡，是一个非常普通的老师，我能尽我所能做好一个老师的本职工作。

除此之外，我还能做什么呢?

我曾不断思考过这个问题。

不管怎么样，我已经迈出了自己的一步，有了自己的认知，能够乐意坚守自己的工作，我想即使六十岁的我还是这么平凡，我也不会遗憾的。

幸福的人生是自己打造，良好的心态，明确的目标，奋斗的快乐，构成了幸福的元素。

我们将和陶老师一起分享幸福，追赶理想，努力做一个幸福的教师。

　　黑龙江省齐齐哈尔市第五十九中学姜林

　　人人都在追求幸福。

长期以来，许多人总希望打开幸福之门。

关于什么是幸福的问题，许多人一直争论不休。

这个暑假我有幸拜读了陶老师《做一个幸福的教师》一书，我对幸福有了新的认识。

　　教师的职业幸福是一种感触感染，它是教师个人价值不雅的体现。

在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神”行走”。

教师这个职业的本身就是”燃烧现象本身照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值不雅、人的生活不雅、幸福不雅，就能”一意孤行”地干好本身的工作;就会真心对学生，走进”豪情燃烧现象的岁月”;就会专心灵点燃心灵;就会恪守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精美与豪迈。

在读《打点幸福人的生活》这一部分时，我对幸福有了更深一步的熟悉。

《打点幸福人的生活》主如果讲人的自身修养。

陶老师认为读书是教师生命成长的必需。

我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。

大诗人臧克家说过“有的人死了，他还在世;有的人在世，他已死了”就很好地解释了生命的这两种形态。

对于常态的生命来说，空气、阳光、食品和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。

用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的汗青使命，是人的总称魂灵的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，路程经过过程对其潜能的研发，让其领有丰盈的知识与智慧，从而使成为事实生命的奔腾。

”

　　每当讲堂上感到语言惨白时，与人谈天感到腹中空空时，涉笔感到搜肠刮肚的艰难时，我们会为本身知识的匮乏而羞愧不已，真是“书到用时方恨少”!

这时我们要反问本身：

我有读书的习惯吗?

自古大学问者皆好读书。

孔役夫的“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至”开创了让读书成为习惯的先河。

“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”，一代伟人的日理万机不废读让我们汗颜……可见，读书是成就事业的基石。

之前我们常说如许一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。

我想此刻这句话恐怕就很不恰当了。

一则此刻的孩子知识面之广甚至已超过我们老师了;二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水;以是，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?

从书中来。

你说我们教师怎么能离开读书?

想想我们熟知的那一些特级教师，哪个不是博览群书，学富五车?

又有哪个是死抠教科书而终有所成?

以是从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。

“你的生命深层有了经典滋养，就有了一生幸福的资本，就会永远快乐。

”

　　他在书里讲到了四点：

　　1、内在。

内在就是要构建一个内在生命的系统。

要做到宠辱不惊，达到了这个境界，你的心理是的，身板自然也是健康的。

要容情大度，体谅冲撞本身的人，感恩批评本身的人，宽恕伤害本身的人。

要远离不良情绪，不让情绪左右本身的生活。

懂得有舍放有得，放下心里极重繁重的负担。

　　2、精神崇高。

真正幸福的人，不但将崇高安适于魂灵之中，还会在行动中体现出来。

要懂得孝顺。

　　3、充满自傲。

困难无处不在，只有充满自傲的人才能从中体验到人的生活的幸福，有了自傲，才能充分发挥本身的潜能，创造幸福人的生活。

　　4、发展自身。

正确面对生活中的困难，形成杰出的习惯，不断修养本身的，做一个有文化的人。

一个幸福的人，还必须是一个充满自傲的人，自傲能创造奇迹，因为自傲者在任何情况下心里都有一道美丽的风景。

不但要自傲，遇事还要决不放弃。

丘吉尔在牛津大学的成功秘诀演讲竟是如许的简略：

“我成功的秘诀有3个：

第一是，决不放弃;第二是，决不、决不放弃;第三是，决不、决不、决不放弃!

我的讲演结束了。

”一句深思熟虑的话，胜过肤浅的千言万语。

会场上沉寂了半晌之后，爆拍发经久不息的热烈掌声。

这句经典发言得到大家的认同很简略，但我们要做到倒是难上加难。

要看到日出，就要对峙到破晓;要看到成功，就要对峙到最后。

成就大事，往往其实不在于力量大小，而在于对峙多久。

　　看了陶老师的《做一个幸福的教师——打点幸福人的生活》，我的感触很多很多，感想也很多很多。

幸福的人的生活是本身创造出来的，杰出的心态，明确的方针，奋斗的快乐，构成为了幸福的元素。

在今后的道路上，我要不断提高自我，多读书。

只有读书，才会领有内在，才会精神崇高，才会充满自信，才会打点幸福人的生活。