春北师大一年级数学下册 教案设计.docx
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春北师大一年级数学下册教案设计
2018年春北师大版一年级数学下册
教
案
设
计
XX市XX镇XX小学
2018年3月12日
第一单元加与减
（一）
第1课时买铅笔
第2课时捉迷藏
第3课时快乐的小鸭
第4课时开会啦
第5课时跳伞表演
（一）
第6课时跳伞表演
（二）
第7课时美丽的田园
第8课时做个减法表
第二单元观察物体
第1课时看一看
（一）
第2课时看一看
（二）
第三单元生活中的数学
第1课时数花生
第2课时数一数
第3课时数豆子
第4课时谁的红果多
第5课时小小养殖场
第6课时做个百数表
第四单元有趣的图形
第1课时认识图形
第2课时动手做
（一）
第3课时动手做
（二）
第4课时动手做（三）
第五单元加与减
（二）
第1课时小兔请客
第2课时采松果
第3课时青蛙吃虫子
第4课时拔萝卜
第5课时收玉米
第6课时回收废品
数学好玩
第1课时分扣子
第2课时填数游戏
第六单元加与减（三）
第1课时图书馆
第2课时摘苹果
第3课时阅览室
第4课时跳绳
（1）
第5课时跳绳
（2）
总复习
第1课时数与代数
（1）
第2课时数与代数
（2）
第3课时图形与几何
北师大版一年级数学下册教案
第一单元加与减
（一）
第1课时买铅笔
教学内容：
教材P2。
教学目标：
1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：
学会正确的计算十几减9的退位减法。
教学难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学过程：
一、复习引入：
1.背“凑十”儿歌。
2.口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=
3.填一填
9+（）=13（）+9=15
二、创设情境，学习新知
1.谈话导入。
师：
同学们，你们买过文具吗？
小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？
（课件出示课本主情景图）
师：
在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：
买铅笔）。
师：
谁能说说小兔妹妹说了什么？
袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？
卖给小兔妹妹几枝铅笔？
你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？
谁来试试看？
（可多抽两个孩子）（师板书：
有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？
）
2.独立思考，探索算法。
师：
解决“还剩多少枝？
”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：
15—9=
师：
说说你为什么用减法呢?
师：
15-9怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题的？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：
数
（2）把9分成5和4
师：
你为什么要分成5和4呢？
师板书：
15-5=1010-4=6
（3）破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6
师板书：
10-9=11+5=6
（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6
师板书：
9+（）=15
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：
16-8=（8）10-8=22+6=8
3.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
12―9＝17－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固练习
1.完成练一练第1、2、3、4题。
生独立完成，师订正结果。
2.完成练一练第5题。
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：
松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
四、课堂小结
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
五、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
第2课时捉迷藏
教学内容：
教材P4。
教学目标：
1.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。
2.能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：
学会正确的计算十几减8的退位减法。
教学难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学过程：
一、情境创设，导入新课。
师：
小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1.课件出示主题图。
2.引导学生观察主题图。
师：
小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
3.引导学生提出问题、解决问题。
生：
我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
师：
刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？
请大家列出算式自己试一试。
（学生列算式，教师巡视）
师：
谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？
为什么要这样解答？
生：
这里有两个信息，信息1：
13人玩捉迷藏；信息2：
外面有6人；那么求藏起来的人，就应该用减法。
13-8
师：
说得非常好！
加一颗星！
今天我们就用数学来解决问题！
（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。
）
师：
13-8怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法从13里面1根1根地减。
师板书：
数
（2）把8分成3和5
师：
你为什么要分成3和5呢？
师板书：
13-3=1010-5=5
（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5
师板书：
10-8=22+3=5
（4），想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5
师板书：
8+（）=13
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”，你是怎样算的？
师板书：
16-8=（8）10-8=22+6=8
4.尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。
12―8＝17－8＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固练习
1.完成课本练一练第1题。
生独立做，师巡回指导。
请2位小朋友说得数，你是怎么算的？
2.完成课本练一练第2题。
生独立完成，说一说是怎么画的。
3.完成课本练一练第5题.
游戏“摘苹果”。
师：
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当一个同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、课堂小结
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
师：
今天我们学习了十几减8的退位减法。
（补充课题：
十几减8的退位减法）
五、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
第3课时快乐的小鸭
教学内容教材P6。
教学目标：
1.在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2.让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3.学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：
学会正确的计算十几减7、减6的减法。
教学难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学过程：
教学过程：
一、创新情境，激发学习热情
1．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们带来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？
（生：
有12只小鸭，7只到河里游泳了。
）
谁能提出一个数学问题。
（草地上还有多少只）
我们可以怎么解决？
学生说算式教师板书12-7
【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
二、探究解题策略
1．12－7的结果要怎么算出来的。
（1）教师示范
先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个
（2）学生说说教师刚才做的过程。
（3）学生说说为什么要拿走7。
（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
（小组交流，探讨多种算法）
（5）学生汇报，教师板书。
①因为7+5=12，所以12-7=5。
（师：
看到减法，就马上联想到加法。
）
②因为12=10+2，可以先算10-7=3，再算3+2=5，所以12-7=5。
③因为7=2+5，可以先算12-2=10，再算10-5=5，所以12-7=5。
……
（6）请几名学生上台讲述以上方法。
2．小练习
11-6=14-6=
（1）学生独立完成。
（2）学生说明计算方法。
三、巩固练习
1.完成课本练一练第1题。
（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
（2）学生做完后反馈，并说说方法。
2．完成课本练一练第2题。
生独立完成后，全班反馈。
3．完成课本练一练第4题。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正，请个别学生说一说。
四、课堂小结
今天你学会了什么？
有什么要提醒小伙伴的吗？
五、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
第4课时开会啦4
教学内容：
教材P8。
教学目标：
1.结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2.理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
3.会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：
理解减法的实际意义。
教学难点：
理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
教学过程：
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？
（有11人开会，才7把椅子）
根据你看到的信息，你想到了什么？
下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
二、新课讲授
1.你能根据信息提出什么数学问题？
每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？
并说出你的方法。
2.动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？
还缺几把椅子？
指名回答
3.谁能列出算式？
说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么。
三、巩固练习
1.完成课本练一练第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。
）
2.完成课本练一练第3、4、5题。
（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。
）
四、课堂小结
今天你们学习了什么？
和大家分享一下吧。
五、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
第5课时跳伞表演
（一）
教学内容：
教材P10。
教学目标：
1.结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2.初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3.培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点：
初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：
进一步体验加减法的含义。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的跳伞表演。
你们想看吗？
（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：
跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：
从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞。
）
二、探究解题策略
1.学生仔细观察图，提取数学信息。
2.学生汇报：
看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
4.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：
红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？
生2：
红色降落伞比黄色降落伞多几个?
……
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
5.刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?
”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1.请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆片表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。
板书：
14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。
2.请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3.学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？
”，教师评价学生。
4.这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
四、巩固练习
完成课本练一练第1、2题。
点名回答，学生评价。
五、课堂小结
这节课你学得怎么样，有什么收获？
六、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
第6课时跳伞表演
（二）
教学内容：
教材P11。
教学目标：
1.结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2.培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点：
运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
教学过程：
一、活动：
农场鸡生蛋情境
1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
2．根据信息提出数学问题。
今天比昨天少生了几个蛋？
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书。
5.教师小结
通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
二、巩固练习
1.完成课本练一练第3、4题。
（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
（2）根据情境图列出减法算式．
2.完成课本练一练第5题。
出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。
3.完成课本练一练第7题。
三、课堂小结
这节课你们学到了什么？
高兴吗？
我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
四、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
第7课时美丽的田园
教学内容：
教材P13。
教学目标：
1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3、初步发展有条理地思考问题的习惯。
4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系、数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
教学难点：
从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：
在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！
2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？
填一填
二、合作探究，解决问题
1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。
2、指名汇报，看看有没有漏掉。
3、学生提出数学问题。
（1）根据找到的信息提出数学问题。
（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。
4、解答问题
（1）树上的小鸟比空中的少几只？
11—5=7（只）
（2）淘气列式解决的是什么问题？
8+6=
引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。
（3）交流：
再提出几个数学问题，并试着解答。
三、巩固练习
1、完成课本练一练第1题。
（1）出示图片，让学生观察，说说你能提出什么问题？
（2）解决问题。
（同桌讨论）
（3）完成书上的填空题集体订正。
2、完成第2题。
（1）指导学生理解题意。
（2）学生独立完成，指名说一说自己是怎么想的。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？
还有不懂的问题吗？
五、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
第8课时做个减法表
教学内容教材P17。
教学目标：
1、进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。
2、发现算式间的规律，做个减法表。
3．通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。
教学重点：
理解不同的算式结果可能一样。
教学难点：
理解不同的算式结果可能一样。
教学过程：
一、创设情境
师：
请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？
师：
请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。
（多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。
有的学生报怨卡片太多了，找不着。
）
师：
咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?
二、探讨研究
1．小组内商量方法。
2．全班交流。
我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3．先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。
要求：
（1）将卡片进行整理，再贴在大纸上；
（2）组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；
（3）活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。
4.组长拿出学具，活动开始。
师巡视，留心学生的分类方法。
师：
哪组愿意向大家展示你们小组的成果?
展示各组作品，各组成员介绍摆法。
（将作品贴在黑板上）（组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。
）
5.将第17页的减法表补充完整。
师：
仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。
师：
说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。
三、课堂小结
师：
通过整理20以内加减法的算式，你有什么收获？
四、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
第二单元观察物体
第1课时看一看
（一）
教学内容教材P18。
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。
你们想知道为什么吗？
我们一起来看看这些照片。
（课件出示小红的照片）
这些照片为什么没有照到小红的脸呢？
你能帮她解答吗？
说得真不错！
因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。
（出示课题）
二、观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：
你看到了存钱罐的哪一面？
这是它的什么面？
你在它的什么位置观察？
谁跟他一样的？
请站起来。
为什么观察到的面是一样的呢？
同一方向观察。
2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？
同桌间说一说。
学生汇报。
对!
我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、巩固练习
完成课本练一练第1题。
刚才我们观察了玩具，下面看看淘气和笑笑在观察什么？
下面哪幅图是淘气看到的?
为什么？
小组内说一说，然后集体订正。
四、课堂小结
回忆下，本节课我们一起学了些什么？
你有哪些收获？
五、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
第2课时看一看
（二）
教学内容教材P20。
教学目标：
1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
培养学生观察物体的能力。
教学难点：
体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。
教学过程：
一、复习引入
猜一猜
1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？
魔方、粉笔盒……
2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？
书柜、衣柜……
3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？
长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）
二、观察物体，探究新知
1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。
2.课件出示课本第20页主题图：
有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？
分别是第几幅呢？
（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。
（2）学生汇报
A.小华看到了警车的车门。
B．小亮看到了警车的车牌。
C．小明看到了警车的警灯。
（3）为什么小明看到了警灯呢？
（是从上面观察的）
3.小结：
观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。
4.观察书包。
（1）从书包的背面看，会看到哪幅图？
（2）从书包的侧面看，会看到哪幅图？
学生汇报。
三、巩固练习
1.完成课本练一练第1题。
2.完成课本练一练第2题。
四、课堂小结
回忆下，本节课我们一起学了些什么？
你有哪些收获？
五、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
第三单元生活中的数学
第1课时数花生
教学内容教材P22。
教学目标：
1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2.会用不同的方法来数数。
3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：
会认100以内的数。
教学难点：
能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教学过程：
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