一拼音儿歌.docx
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一拼音儿歌
一、声母儿歌
1、音节拼读儿歌
拼读音节直呼法,声母支架韵母发,摆好声母的口形,发准韵母的声音,声韵一气直呼成。
两拼法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰!
三拼法:
声轻介快韵母响,三音连续不中断。
2、b、p、d、q
小小手,最灵活,左手指向上做个b;左手指向下做个p。
右手指向上做个d;
右手指向下做个q。
怎样帮助孩子区分bpdq
孩子在学习汉语拼音的时候,其中的一个难题就是bpdq分不清,如果这几个声母不分清,会直接影响到后面的拼读,为此,很多家长很着急。
您不妨试试以下这些方法:
1、用儿歌区别:
“bd肚子对肚子,pq脑袋对脑袋”或
“剪尖朝上是db,剪尖朝下是qp”
2、用手势:
大拇指向上,左手b来右手d
大拇指向下,左手p来右手q
3、动手做一做:
给孩子一根剪好的电线或绳子,家长和孩子合作来完成bpdq,在动手做一做的过程中,孩子玩的开心,兴趣浓厚,自然就能记住了。
3、四线格
拼音格,四条线,拼间字母住里面。
住上格的不顶线,住下格的一半多一点,中格写满顶两边。
4、Z、c、s、zi、ci、si
Z、c、s是声母,发音只能轻又短。
zi、ci、si是音节,发音需要响又长。
5、jqxy与ü相拼
jqx真有趣,从不和u在一起。
小ü小ü有礼貌,见了jqx就摘帽!
(配上手的动作,夸奖地树大拇指,脱下帽子)
小ü见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还念ü。
小ü小弟弟,他最懂道理,见到哥哥jqx,脱下帽子行个礼。
jqxy真淘气,从不和u在一起,见了小ü更淘气,吹走小ü的圆泡泡。
jqx真希奇,见了aoe,小i来联系。
(这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音,如jia写成ja.而oe没什么用,只是为了顺口)
小ü见了jqx,摘下帽子敬个礼,小ü见了大y姐,擦掉眼泪笑嘻嘻。
6、声母bpm等
左上半圆qqq,右上半圆ppp,左下半圆ddd,右下半圆bbb。
(让孩子跟着做动作,用身体语言摆出qpdb的样子)
左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b,右竖朝上就念d.左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p,右竖朝下就念q。
左下半个ddd,左上半个qqq,右下半个bbb,右上半个ppp。
6是b,反6d;9是q,反9p,正6b,反6d,正9q,反9p泼水的p,广播的b。
小鼓敲敲ddd,小鱼跳跳ttt,小小门洞nnn,弟弟赶猪lll.
一扇小门nnn,两扇小门mmm;一根小棒lll,一把雨伞fff。
小鸡头上蝴蝶飞,jjj。
七个气球天上飘,qqq。
西瓜公主,xxx。
9字拐弯,ggg。
一挺机关枪,kkk。
一把椅子,hhh.
两手相对,伸出大拇指,握拳,“左手b,右手d,两手一碰b和d”。
两个门洞mmm,伞柄朝上fff;左下半圆ddd,伞柄朝下ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll;鸽子飞翔ggg,一挺机枪kkk,一把椅子hhh;竖弯加点jjj,左上半圆qqq,一个大叉xxx;像个2字zzz,一个半圆ccc,半个8字sss;z加h,zhzhzh,c加h,chchch,s加h,shshsh,小树发芽rrr;树叉树叉yyy,波浪波浪www。
像个2字zzz,半个圆圈ccc,蚕儿吐丝sss.
广播的b泼水的p双门m拐棍f马蹄d伞把儿t单门n小棍赶猪l9像g蝌蚪的k喝水的h字拐弯就念j气球的q西瓜的x板凳z刺猬的c蚕吐(丝)szh、ch、sh,卷舌头,加椅子一颗小苗r、r、r树杈y屋顶w汉语拼音要记住!
把声母表用《新年好》的调子唱出来:
bpmfdtnlgkh(ya)jqxzhchshrzcs(ya)还有大y和大w。
二、韵母儿歌
1、单韵母儿歌
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
小嘴张大,aaa,嘴巴圆圆,ooo,嘴巴扁扁,eee,牙齿对齐,iii,嘴巴突出,uuu,嘴巴扰圆,üüü。
医生检查,aaa,公鸡打鸣,ooo,白鹅游水,eee,衣服挂墙,iii,乌鸦做窝,uuu,鱼儿吐泡,üüü。
单韵母,最可爱,声调帽子头上戴。
没a依次向后找,i、u并列帽戴后,i上标调点去掉。
单个韵母不用说,轻声从来不标调。
aoeiuü
圆脸小姑娘,小辫右边扎aaa;一只大公鸡,清早喔喔啼ooo;一只大白鹅,游在水中央eee。
圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;大公鸡,ooo,天天早起伸长脖。
小圆圈,圆又圆,它和小球差不多。
清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。
小嘴张开aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,短短蜡烛iii,小小茶杯uuu,鲤鱼吐泡üüü。
公鸡打鸣,嘴巴圆圆ooo。
白鹅照镜,嘴巴扁扁eee。
妈妈晾衣,上下对齐iii。
乌鸦衔食,嘴巴小小uuu。
小鱼吹泡,嘴巴扁扁üüü。
小i头上有点子,u是乌鸦鸟窝子,ü是小鱼吐泡子。
牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
小i小i戴小帽,小u就象乌鸦巢,小ü爱哭把泪掉。
2、复韵母儿歌
复韵母,真有趣,多是单韵母在一起;口型变化要注意,合成一个音要牢记。
弟弟矮,aiaiai,干活用劲,eieiei,围上围巾,uiuiui,冬天穿袄,aoaoao,莲花长藕,ououou,邮筒邮信,iuiuiu,大椰子,ieieie,月牙弯弯,üeüeüe,一只耳朵,ererer。
3、鼻韵母儿歌
马匹配鞍,ananan,点点头,enenen,树下乘凉,ininin,蚊子叫,ununun,白云朵朵,ününün。
鼻韵母,真是巧;口里的气往鼻子跑。
要想读准鼻韵母,前后鼻音分清楚;前鼻韵舌前伸,后鼻韵抬舌根。
小手肮脏,angangang,打开电灯,engengeng。
老鹰飞翔,inginging,天上彩虹,ongongong。
三、标调歌
四个声调四顶帽,六个单韵母抢着要,谁的口大给谁标,i、u并列往后跑。
好朋友,排排坐,你挨着我来我挨着你。
a在前边,i在后,挨在一起aiaiai,好朋友啊不分离。
有a在,把帽戴,a不在,oe戴,要是iu在一起,谁在后面给谁戴。
有a找a,没a找oe,iu并排标后边。
aoeiuü六兄弟,老大在家找老大。
老大不在找老二,老二不在找老三,iu并列标在后。
aoeiuü,有a在把花戴,a字不在顺次排,iu并列在一起,谁在后面给谁戴。
四、拼音休息操
1、点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。
动动手,动动脚,我们来背声母表bpmf......扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表aoe.....站要直,坐要正,我们来背整体音节认读表zhichi....专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。
2、小鼓敲ddd;马蹄响dadada;汽车开dididi;敲门声dududu。
小门小门n、n、n,小棍小棍l、l、l。
今天学习了n和l,小伙伴们真快乐。
3、你拍一,我拍一,张大小嘴aaa,你拍二我拍二小嘴隆圆ooo,你拍三,我拍三,小嘴一咧eee。
五、整体认读音节yi、wu、yu
小ü很骄傲,两眼住上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。
(帮助记忆整体认读音节yu)
小i的妈妈是大y,小i大y挨一起组成整体认读音节yiyiyi。
小u的爸爸是大w,小u大w挨一起组成整体认读音节wuwuwu。
小ü无父母,大y来帮助组成整体认读音节yuyuyu。
小ü有礼貌,见了大y就脱帽
小i有礼貌,标调就摘帽。
小i出门找大Y,小u出门找大W,小ü孤儿没父母,出门就去找大Y,擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。
大y带小i,一对好兄弟,我们把它也念i.大y陪小ü,小ü笑嘻嘻,眼泪擦掉了,还是念做ü。
六、其它
声母歌:
大南瓜(ua)等儿歌
老奶奶,收南瓜,南瓜甜,南瓜大,拿不动,抱不下。
走来一个小娃娃,拉着小车笑哈哈,帮助奶奶送南瓜。
下雪了(le)
下雪了,下雪了,小河变胖了,小屋长高了,世界变白了,娃娃的鼻子变红了!
小蝴蝶(i)
小蝴蝶,穿花衣,青草地上做游戏。
飞到西,鸡吃你,飞到东,猫抓你。
飞到我的手心里,说说话,放了你。
捉蜻蜓(ing)
天灵灵,地灵灵,满天满地捉蜻蜓,捉蜻蜓,捉蜻蜓,捉到一只小蜻蜓。
打勾儿(ou)
金钩,银钩,我俩打个勾,伸出小指头。
勾一勾,不吵嘴;勾两勾,握握手;勾三勾,做游戏;勾四勾,好朋友!
两只羊(ang)
桥东走来一只羊,桥西走来一只羊,一起走到小桥上,你也不肯让,我也不肯让,扑通掉进河中央。
小枕头(u)
小枕头,胖乎乎,让我枕着打呼噜。
呼噜噜,呼噜噜,好像枕着小肥猪。
大雁下蛋(an)
大雁,大雁,头上转转,飞到水边,下个蛋蛋。
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
一年级语文上册拼音教案
第1课 a o e
一、教学目的要求:
1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点:
1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
三、教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:
嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。
方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。
分组读,齐读。
3、小结谈话:
aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
(1)出示a的四声。
(2)讲述:
第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。
(3)个人练读a的四声。
(4)指名读a的四声,正音。
(5)分组读、齐读。
(6)出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
(7)出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。
板书:
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
作业:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
教学后记:
在本课中我采用儿歌进行教学,让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活。
因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第2课 iuü
一、教学目的
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
二、教学时间 2课时
三、教学重点
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
四、教学难点
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
[s1]
五、教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
六、教学过程
第一课时
教师谈话:
同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。
(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
)
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
讲:
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。
)
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。
)
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
)
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问:
图上画的什么?
(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读,个人读,分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。
)讲:
从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌:
u像一个茶杯子。
(三)指导书写
讲:
u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。
课中休息:
方法同第一课。
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借鱼的音学习ü)
讲:
把鱼的音平读就是ü。
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。
)
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母ü与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。
)
教儿歌:
ü像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
讲:
ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。
(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。
)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
第二课时
教师谈话:
今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书:
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲:
i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
三、指导iuü四声的写法
注意:
当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
板书:
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
教学后记:
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》,改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式,而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。
这样的安排,对于刚入学的儿童来说,增加了一定的难度。
为了适应儿童学习认知的特点,增加对新知识的兴趣,我通过上网和查阅相关资料最后采取了以讲故事为主,动手练习为辅来完成课堂中的教与学。
首先给同学们讲自编的童话故事,激发兴趣。
(星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去公园玩。
小i的妈妈是大y(随机出示卡片y,指导读法)。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:
大y小i一起走,还读i)。
公园里的人真多啊!
大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。
)w、wu、ü、yu教学方法同上。
枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓厚的学习兴趣。
其次,鼓励学生积极参动手做游戏。
在学生掌握了各字母和音节的基本读音后,在师生一起动手做游戏,在游戏中巩固、加强、提高。
如:
教师说,学生动手拿卡片,声母y,韵母i,音节yi。
声母w,韵母u,音节wu。
声母y,韵母ü,音节yu。
总之,拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐,只要教师肯动心智,富有一颗童稚的心,定会事半功倍,学生学得轻松,学得快乐。
第3课 bpmf
教学重点
1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习“bpmf”的音形
(一)学习“b”的音形
1.出示“b”的图
(1)引导学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)问:
这个字母念什么?
学生试读“b”。
(3)讲:
听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气
憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习“b”的形
(1)引导学生提问:
怎样记住“b”的形?
或“b”与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。
……
3.指导书写b
(1)讲:
我们先认识一个字母基本笔画:
“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占什么格?
同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习“p”的音形
1.出示“p”的图
(1)学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)学生试读字母“p”。
(3)讲:
发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意
“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。
告诉学生“b”不送气,“p”送气。
可以用一页纸
放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区别发音。
(7)指名读。
2.学习“p”的形
(1)学生提问:
字母“p”与图的哪一部分很像呢?
(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
3.指导书写“p”
(1)认识基础笔画:
下竖。
(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
占什么格?
观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?
哪笔写得不太好!
教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6)学生再独立写一个。
教师巡视,个别辅导。
(三)学习“m”的音形
1.出示“m”的图
(1)问:
图上的小朋友在干什么?
你们做过摸人游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带
有些颤动。
教师示范读。
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学“m”的形
(1)看图说说怎样记住“m”的形?
(2)编记忆小儿歌:
两个门洞“mmm”
3.指导书写“m”
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:
先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
(四)学习“f”的音形
1.学习“f”的音
(1)提问:
从图上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音读“f”。
教师范读讲发音要领。
(3)学生体会读。
2.学习“f”的形
(1)怎么记忆“f”的形呀!
你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。
(2)编记忆“f”的小儿歌:
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3.指导书写“f”
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
占什么格?
同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我