五年级语文34.docx

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五年级语文34

主备人：

复备人：

复备时间：

课题

11.黄道婆

第一课时

授课类型

新授

学习目标

1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

　　　2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

　　　3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

学习重难点

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

师生活动

个人复备

教材内容处理

一、预习准备

　　　　出示ppt（预习题）：

　　　1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

　　　2．全文写了黄道婆的几件事？

　　二、初读课文，读通读顺

　　　1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。

　　　2．检查词语

（1）听写

　　　　　　　虐待　漂泊　思念　传授　歌谣　研究　创造　推动　认真　赢得

（2）订正

　　　3．默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？

　　三、理清文章结构，学习概括主要内容

　　　1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

　　　2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。

　　　　　出示ppt：

　　　　　黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。

黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。

黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。

黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要内容。

　　　　　　　出示ppt（修改后的主要内容）：

　　　　　　　黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。

她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。

黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

　　　　（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。

　　　　　　（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。

缺少连接词的地方加连接词。

）

　　　3．本文主要写谁？

她做了什么事情？

　　　　　（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。

）

　　　4．讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？

　　　5．讨论结果

（1）连段意，归纳文章主要内容。

（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。

　　四、交流有关黄道婆的资料

　　　　出示ppt:

　　　　黄道婆（约1254—？

）又名黄婆。

我国元代著名的棉纺织技术家。

松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。

出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。

1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。

她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。

至今她的家乡仍建有黄母祠。

北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。

　　五、布置作业

（1）正确流利地朗读课文。

（2）写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、导入

　　　　播放：

“民谣……”

　　　1.听了这段民谣，你知道了什么？

　　　　　（黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。

）

　　　2.还想了解什么？

　　　　　（黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。

两只哨子，两匹布是什么意思？

黄道婆她自己织布的水平有多高……）

　　二、初读课文，试着解疑

　　　1.自由读书，试着从文中找到答案。

　　　2.初读课文后，你可以回答哪些问题？

　　　　　生：

她教的是自己的家乡人。

　　　　　生：

她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。

　　　　　生：

她从小受公婆、丈夫的虐待所以……

　　三、深入质疑，探究学习

　　　1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

　　　　（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？

）

　　　2.读读文章，你能否找到答案。

　　　3.学生读句子

　　　　出示ppt:

　　　　虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。

每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

（1）从这句话中你们读懂了什么？

批注在自己书的边上。

（2）指名有感情地读。

　　　　（3）出示ppt：

　　　　　　虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。

每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

　　　　　　虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。

每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

　　　　　　对比读读这两句话有什么新的感受。

　　　　　　（特别思念家乡）

　　　　（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念.

　　　　　　在中秋佳节的时候，她想念。

　　　　（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。

（爱家乡）

　　　5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

　　　6.你认为黄道婆是怎样的人？

　　　　生：

聪明，改进了纺纱的工具

　　　　生：

手艺高超，教大家织物上绘画。

　　　　生：

为家乡做了很大的贡献。

　　　　生：

杰出的人才

　　　7.资料补充

（1）找有关黄道婆推动家乡变化的内容

（2）出示ppt：

　　　　　　各种各样布的图

　　　　　　松江布的图

　　　　（3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？

　　四、自主归纳

　　　1．出示ppt：

　　　　　黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。

　　　2．学生填写手中的小练习。

　　五、读写结合

　　　1．出示ppt：

　　　　　我对集体的爱表现在：

　　　2．学生讨论发言

　　六、布置作业

　　　　把黄道婆的故事讲给家人听。

教后反思

主备人：

复备人：

复备时间：

课题

提灯女神

第一课时

授课类型

新授

学习目标

1、通过阅读理解，初步感受南丁格尔的热爱护理事业，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。

　　　2、通过查字典或联系上下文，学会文中生字、新词。

会用生字组成的新词“崎岖”写句子；积累“哀鸿遍野、世俗偏见、陈规旧习、安然长逝”等好词语。

学习重难点

通过想象，能理解课文的重点句的意思：

（1）每当她走过，士兵们就感到有阵春风拂来，许多伤病员挣扎着亲吻她那浮动在墙上修长的身影……

（2）南丁格尔的那盏灯，永远照耀着护理界：

南丁格尔的身影，永远受到人们的亲吻。

师生活动

个人复备

教材内容处理

1、导入：

本单元我们学习了解的都是名人，有军事家、文学家、医学家，都是我们祖国的骄傲。

今天我们要来了解一位外国的普通的护士，但她的确是一位受人欢迎的人。

还是让我们来了解一下她的感人事迹吧！

　　2、初读课文

（1）查字典或联系上下文，自学文中生字、新词。

（2）自读课文，说说南丁格尔给你留下了怎样的印象。

　　3、再读课文

（1）给课文自然段标序号

（2）说说课文什么地方让你最感动，为什么读到这里会觉得很感动。

　　　　　（小组交流，推荐代表到全班交流）

　　4、练习有感情地朗读

（1）你能把课文中深深打动你的句子读好吗？

（先读给小伙伴听，再读给大家听）看谁能打动大家的心。

（2）练习重点句的朗读（见课后一）

　　　　　（可选择一句；也可以组成朗诵小组，分工组合朗读——把句子读透）

　　　（3）有感情地诵读全文。

（可让孩子讨论怎样分工读好全文。

按自然段，按角色，按内容板块）

　　　（4）教师引领：

重点指出学生读得好的地方。

教师在学生困难的地方示范。

　　　（5）学生再读，准备录音

　　　（6）学生欣赏自己的录音，说说感受。

　　5、回读课文

（1）看看还有什么地方不太明白的？

　　　　　　预设：

当时的社会有哪些世俗？

　　　　　　　　　她是哪国人？

后来还做过什么？

　　　　　　　　　护士节的来历和她有关系吗？

（2）说说关于南丁格尔，你还想了解相些什么？

　　6、学习南丁格尔说的那句话

（1）划出南丁格尔说的那句话。

（2）自由朗读，准备说说：

你从南丁格尔说的那句话中体会到了什么？

　　　（3）交流

　　　（4）准备听写（提示注意标点符号）

　　7、积累语言

（1）划出你觉得好的词语和写得好的句子。

（2）读读摘摘

　　8、完成《练一练评一评》

教后反思

主备人：

复备人：

复备时间：

课题

“香玉剧社号”

第一课时

授课类型

新授

学习目标

学习重难点

师生活动

个人复备

教材内容处理

一、板书课题，质疑解题

　　　1、学生质疑：

读了课题，你想知道什么？

　　　2、在学生质疑的基础上，归纳出：

（1）这架飞机为什么叫“香玉剧社号”？

它有什么作用？

（2）为什么要写“香玉剧社号”飞机？

　　二、阅读提示，明确要求

　　　　自读提示：

说说提示为我们提出了哪些要求？

（1）读一读了解课文的主要内容。

（2）说一说常香玉在抗美援朝中是怎样想的，怎样做的。

　　　　（3）想一想课文赞扬了常香玉的什么思想。

　　三、自读课文，感知内容

　　　1．自由读文，读通句子，读准字音。

　　　2、默读，大体了解课文内容。

思考上述你质疑的问题：

你读懂了什么？

哪里没读懂？

（1）思考后自由发言，概述课文内容。

（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。

还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边

　　四、细读课文，质疑交流。

　　　1、把自己解决不了的问题提出来。

　　　2、重点学习“常香玉捐献飞机”这一部分

（1）请你运用我们学过的“一边读，一边想”的读书方法，找出描写常香玉在捐献飞机过程中是怎样想的、怎样做的句子。

（2）想一想，你从中了解到常香玉的什么思想。

　　　3、交流。

鼓励学生主动积极地发表自己的见解。

　　　4、探究：

说说你心目中的常香玉。

　　五、谈一谈：

学过课文后，你有什么收获？

　　六、板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　“香玉剧社号”

　　　　　　　　　　　　　　　　　拿出积蓄

　　　　　　　　　　　捐献飞机　　卖掉汽车　　多次立功

　　　　　　　　　　（为抗美援朝）全国义演

　　　　　　　　　　　　　　常香玉　　爱祖国、爱人民

教后反思

主备人：

复备人：

复备时间：

课题

居里夫人的三克镭

第一课时

授课类型

新授

学习目标

　1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

　　　2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

　　　3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

学习重难点

1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

　　　2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

师生活动

个人复备

教材内容处理

一、背景介绍（有关居里夫人的生平）

　　　　出示ppt：

　　　　居里夫人（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。

她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。

1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。

1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。

居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。

她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

　　二、初读课文

（一）过渡：

居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

（二）自由读书，要求正确流利

　　　（三）检查预习情况

　　　　1.听写：

　　　　　简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献

　　　　2.解囊相助的反义词是什么？

　　　　　一贫如洗的反义词又是什么？

　　　　3.结合句子读懂词语：

（1）“简陋”什么样？

文中说什么简陋？

该怎么读。

　　　　　　出示ppt（句子）：

　　　　　　端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。

　　　　　　那简陋前面再加上“异常”呢？

又有什么新理解，那读怎么读这句话。

　　　　　　端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

　　　4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？

　　四、深入读书，理清文章脉络

　　　1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？

（按时间顺序）

　　　2.分段段意

　　　　出示ppt：

　　　　第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。

原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

　　　　第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。

　　　　第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。

　　五、引导质疑

　　　1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？

读文章，找出来，读读。

　　　2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？

　　　　（这三克镭她都做什么用了？

第一克镭研究出来时她做什么？

）

　　　3.读课文自己试着解答问题。

　　六、布置作业

　　　1、写生字。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。

　　　　（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）

　　二、讨论、辩论中加深理解

　　　1.过渡：

这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？

我们从书中寻找答案。

　　　2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。

　　　3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。

　　　　出示ppt（句子）：

　　　　端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？

　　　　　出示ppt：

　镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。

为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。

1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。

（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？

（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。

）

　　　（3）指导有感情地朗读

　　　　　师：

一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？

　　　　　生：

（略）

　　　　　师：

那这一克镭可以为居里夫人换来什么？

　　　　　生：

豪宅、汽车、高档实验室

　　　　　师：

这些居里夫人有吗？

　　　　　生：

没有

　　　　　师：

那她有的只是……

　　　　　生：

简陋的实验室

　　　　　师：

这简陋前面再加个异常呢？

　　　　　生：

感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。

　　　　　师：

（出示资料，最初研究出的一克镭的去向）

　　　　　生：

有感情地朗读课文

　　四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大

（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？

（二）体会重点句理解

　　　1.出示ppt：

　　　　　居里夫人的解释异常平淡：

“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

”

（1）读懂了什么？

（2）用平淡的语气说说这句话。

　　　　（3）用异常平淡的语气说说这句话。

　　　　（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？

　　　　（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

　　　　（6）带着赞美的语气来读。

　　　2.出示ppt：

　　　　他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。

人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。

但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

（1）读懂了什么？

（2）读出居里夫人的无私

　　　　（3）读出居里夫人的忘我

　　　　（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私

　　　　　出示资料：

　　　　　居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

　　　3.读读这些人的故事，你们发现了什么?

　　　4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?

　　　　生：

有的是人类科学的进步，没有自己

　　　　生：

有的只是科学研究，没有自己

　　　　生：

有的只是为人类造福，没有

（1）能用一个词来评价这样的人吗？

　　　　　（大公无私、伟大……）

（2）赞美的读

　　五、从三克镭的用处上体会伟大

　　六、对比体会“伟大”

　　　第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？

　　七、归纳结论

　　　　现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

　　八、布置作业

　　　1．写感受

　　　2．给课文换题目

教后反思

主备人：

复备人：

复备时间：

课题

15.花木兰

第一课时

授课类型

新授

学习目标

．指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。

　　　2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　　3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

学习重难点

引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

师生活动

个人复备

教材内容处理

一、激趣导入

　　　　同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。

今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。

　　二、介绍背景

　　　　我国古代有一个朝代叫北魏。

就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。

他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。

北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。

花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

　　三、再次认识剧本

　　　1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。

（《快乐王子》都是剧本）

　　　　　戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。

　　　2．剧本有什么特点？

（1）空间和时间要高度集中

（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出

　　　　（3）剧本的语言要表现人物性格

　　　3．从剧本中我们能读懂什么？

（1）故事内容

（2）重点通过人物特点感受

　　四、初读课文，了解文章内容

　　　1．理解词语

　　　　　逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉

　　　2．读课文想想文章写了一件什么事？

　　五、自由读，评价人物

　　　1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。

（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国）

　　　2．交流

（1）全文有几个人物？

（2）这些人物各有什么特点？

　　　3．分角色朗读课文

　　六、小组表演，突出人物特点

　　七．全班评价

　　八．课外拓展，读木兰诗

教后反思

主备人：

复备人：

复备时间：

课题

语文园地三

第一课时

授课类型

新授

学习目标

1.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

　　　2.语句通顺、表达有一定条理。

　　　3.有自己的真实感受。

学习重难点

　能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

师生活动

个人复备

教材内容处理

一、交流导入

　　　　同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？

　　二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？

　　三、我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？

我们来看看我们学过的课文。

　　　　出示ppt：

　　　　　香玉剧社号

　　　　1、捐献飞机的原因、背景

　　　　　　拿出积蓄、卖掉卡车、房子

　　　　2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子

　　　　　　别人动摇、常香玉明确反对

　　　　　　掀起爱国热潮，大家纷纷支持

　　　　3、义演捐献飞机

　　　　　　在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚，讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。

这样在写文章时，会更有条理。

请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。

　　四、举例点评提纲

　　五、修改提纲

　　六、写作文

　　七、讲评文章

　　　　标准：

　　　　1、突出自己的特点。

　　　　2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，把内容写具体。

　　八、修改文章

　　九、优秀作品欣赏

教后反思

主备人：

复备人：

复备时间：

课题

16.范仲淹的故事

第一课时

授课类型

新授

学习目标

1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫