南昌县小学生课外阅读与积累现场观摩活动方案.docx
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南昌县小学生课外阅读与积累现场观摩活动方案
南昌县小学品德与生活（社会）教学研讨活动方案
一、活动目的
育人为本，德育为先。
为积极参与南昌市教育局倡导的“南昌好课堂”展示活动，本次活动以“践行课程标准，实现有效教学”为主题，目的在于通过优秀教师发挥示范作用，引领各校品德学科教师认真学习和践行2011年版品德与生活（社会）课程标准，改善品德学科课堂教学，提高小学生德育工作水平。
二、活动安排
（一）活动时间：
9月30日（周二）上午8：
40-12：
00，8：
40之前到达。
（二）活动地点：
莲塘四小南楼二楼音乐教室。
（三）参加人员：
全县各小学派2名品德学科教师参加（一名学科带头人，一名骨干教师），欢迎各校领导及品德学科中心组成员参加。
（四）活动内容：
时间
内容
8：
40—9：
10
参加人员签到、领取资料，教研员介绍活动目的、内容、推荐读物、业务交流群“南昌县小学品德教师群：
247395765”
9：
10—9：
50
莲塘四小樊淑兰执教二年级上册《我棒你也棒》
10：
00—10：
40
莲塘四小姚云执教三年级上册《我学会了》
10：
50—11：
30
向塘中心小学涂莎莎执教六年级上册《社会文明大家谈》
11：
30—12：
00
现场交流
*自定
*观摩教师回本校以执教展示课或其它形式做汇报推广
三、相关文稿
（一）签到表（见附件1）
（二）推荐读物书目（见附件2）
（二）活动记录表（见附件3）
（三）研讨课详案（见附件4）
南昌县教研室
2014年9月17日
附件1
南昌县小学品德与生活（社会）教学研讨活动签到表
序号
学校
教师签名
1
南新中心小学
2
蒋巷中心小学
3
塘南中心小学
4
泾口中心小学
5
幽兰中心小学
6
塔城中心小学
7
武阳中心小学
8
向塘中心小学
9
黄马中心小学
10
三江中心小学
11
广福中心小学
12
冈上中心小学
13
富山中心小学
14
东新中心小学
15
八一中心小学
16
莲塘中心小学
17
莲塘一小
18
莲塘二小
19
莲塘三小（含分校）
20
莲塘四小
21
振兴路小学
22
墨山小学
23
金沙路小学
24
清华实验学校
25
莲塘实验学校
26
银三角实验学校
27
银河学校
28
昌南实验学校
29
向塘实验学校
30
凤凰沟实验学校
31
莲塘一中实验学校
32
南昌外国语九里象湖城学校
南昌县教育体育局教研室2014年9月30日
附件2
小学品德与生活（社会）教师推荐读物书目
序号
书名
作者（编者）
出版社
标价
1
义务教育品德与生活（社会）课程标准（2011年版）解读
肖川（主编）
湖北教育出版社
26．00
2
义务教育课程标准（2011年版）案例式解读·小学品德与生活（社会）
成尚荣（主编）
教育科学出版社
33．00
3
小学品德与生活（社会）课程与教学
吴维屏（主编）
中国人民大学出版社
35．00
4
小学品德与生活（社会）教学策略与行为诊断
胡春娜（著）
北京大学出版社
29．00
5
小学品德与生活（社会）教学活动设计案例精选
刘道明（主编）
北京大学出版社
24．00
6
小学品德、生活与社会教师专业能力必修
张茂聪史德志张新颜（著）
西南师范大学出版社
25．00
7
小学品德与生活（社会）课题研究与论文写作
陈永华（主编）
浙江大学出版社
26．00
8
儿童的人格教育
[奥]阿尔弗雷德·阿德勒（著）
上海人民出版社
16．00
9
问题学生诊疗手册
王晓春（著）
华东师范大学出版社
25．60
10
学会关心——教育的另一种模式
[美]内尔·诺丁斯（著）
教育科学出版社
27．00
11
小学教育问题情景实录及评点
袁中庆（主编）
杭州出版社
17．00
12
学校团体心理游戏教程与案例
杨敏毅鞠瑞利（著）
上海科学普及出版社
18．00
13
中小学生团体心理辅导
陈虹郑小东（主编）
福建教育出版社
21．00
14
班级团体心理辅导课程操作实务
司家栋张付山牟红梅王真（著）
蓝天出版社
30．00
15
实用团体心理游戏与心理辅导
李权超谢玉茹（主编）
军事医学科学出版社
20．00
备注：
以上书籍可通过当当网或卓越网以较低折扣价购买。
附件3
南昌县小学品德与生活（社会）教学研讨活动记录表
品德与生活（社会）2011年版课程标准摘要
品德与生活
一、课程性质
品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程具有如下基础特征：
（一）生活性
（二）活动性（三）综合性（四）开放性
二、课程基本理念
（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心
（二）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利
（三）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活
（四）让教与学植根于儿童的生活
三、教学建议
（一）深刻理解本课程的性质、特征和基本理念
（二）全面把握课程目标
（三）正确认识教师的角色和作用
（四）把了解儿童作为教学的基础
（五）以活动为教与学的基本形式
品德与社会
一、课程性质
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
本课程具有如下基础特征：
（一）综合性
（二）实践性（三）开放性
二、课程基本理念
（一）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心
（二）学生的生活及其社会化需求是课程的基础
（三）提高德育的实效性是课程的追求
三、教学建议
（一）整体把握课程目标和教学目标的关系
（二）通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验
（三）引导学生自主学习和独立思考
（四）因地制宜地拓展教学时空
（五）有效组织适宜的教学活动
研讨内容
评价与建议
第1节
第2节
第3节
观课记录
教学内容：
取舍合理，内容适宜。
教学过程：
1．整体把握课程目标与教学目标的关系；
2．创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验；
3．引导学生自主学习和独立思考；
4．因地制宜地拓展教学时空；
5．有效组织适宜的教学活动。
教学效果：
情感·态度·价值观、能力与方法、知识等三方面目标达成。
教研建议
请您对现有的品德与社会单元测试试卷和期中期末试卷提出意见和建议
请您对今后县教研室如何开展品德学科教研活动提出建议
附件4
欣赏自己赏识他人
——人教版品德与生活三年级上册《我棒你也棒》第一课时教学设计
莲塘四小樊淑兰
【设计理念】
夸赞自我，善于发现他人的闪光点并给与赞美。
【教材分析】
《我棒你也棒》是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元的第一个主题，本主题有三个话题，分别是“了不起的我”、“一样棒的你”、和“榜样就在我身边”。
本课主要让学生学会欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬;让学生不仅能发现自己的闪光点，能正视自己的不足，并能不断地学习别人的优点，取人之长，补己之短以激发学生的自信心，激励学生不断进步。
【学情分析】
本课的教学对象是二年级的学生，本年龄阶段的儿童大多是独生子女，看问题、想事情往往是以自我为中心，还不能很好地认识自己和顾及别人的感受，客观评价自己及他人的水平还不高。
例如，班级中告状的现象很多，赞扬别人的学生很少。
本年龄阶段的学生大多只善于发现班里表现优秀的同学的优点，对班里默默无闻的同学优点不太注意，对于班里问题学生、学困生中的“闪光点”更是被大家所忽略。
因此，鼓励学生发现、欣赏自己的优点和长处，树立自信心，并从别人身上看到优点和长处，学会欣赏别人，向他们学习，是极为重要的。
【教学目标】
1．能发现、欣赏自己及他人的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。
2．通过被人夸奖，树立自信，培养积极、健康、向上的生活情绪。
【教学重难点】
1．能发现、欣赏自己及同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。
2．能以恰当的方式赞美同学的优点。
【教学准备】
1.教师准备：
制作课件、优点卡片，制作一棵没有果子的“苹果树”。
2.学生准备:
把自己的优点写在优点果实卡片上。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，今天老师要跟你们介绍几位新朋友，到底是几位怎样的朋友呢？
让我们一起来看大屏幕吧。
（幻灯片呈现多位小朋友帮妈妈做不同的事情的图片）（播背景音乐。
），从刚刚的图片当中我们知道了里面的孩子都得到了妈妈的夸奖。
他们是做了什么事得到夸奖呢？
那你们觉得他们棒不棒？
（棒）今天我们就来学习《我棒你也棒》。
二、了不起的我—制作“棒棒树”
（一）有这样一位小姑娘她做的事情得到了不同人的夸奖。
让我们一起来看看吧！
（请同学们把书翻到38页。
）依次讲解小姑娘是因为做了什么事得到被人的夸奖？
（二）老师知道你们每位小朋友都有自己的优点，也都听到过别人对你的夸奖，下面有哪位同学愿意把自己的优点分享给大家听呢？
并且演演当时你是因为做了什么事得到别人的夸奖，（可以是爸妈的夸奖，也可以是老师的夸奖，还可以是朋友和邻居的夸奖。
）板书：
优点在言行中闪光
（三）出示树，这是一棵果树，可惜树上缺少一些你们优点的果实。
大家愿不愿意让它长满果实，成为一棵“棒棒树”呢？
那你们愿意把自己的优点果实卡贴在这棵茂盛的大树上吗？
好！
请同学们赶快来打扮这棵茂盛的大树吧!
4.原来我们身边的同学有这么多的优点，真是不数不知道，一数吓一跳，来，掌声送给我们自己，今天老师非常的开心，因为你们发现了自己的优点，那么有这么多的优点你们舍得丢掉吗？
（让学生说说怎么保持自己的优点?
）如果你们丢掉了自己的优点，这棵果树就会枯萎。
所有我们要一直保持和发扬自己的优点。
.
三、一样棒的你
（一）发现了自己的优点,是一件高兴的事，发现别人的优点也是一件高兴的事，咱们班上的优点很多，下面我们就来一个说优点猜人的游戏。
（正好我可以联系到我班上实际的事例来让学生猜）这里我将采用师生互换的角色来完成。
（多媒体呈现问题以及被孩子们猜中的学生照片）这些同学都被你们猜出来了，你们真棒呀，掌声鼓励一下自己吧，刚才这些同学的优点都很突出，一下就能发现了，其实每个人身上都有优点，只是有的人的优点不容易发现，但是只要你用心观察就能发现。
在学校，我们接触最多的是我们的同桌，请你们同桌之间互相说一说，找一找同桌身上不容易被发现的优点和进步。
（二）哪组同学想上前面来夸夸同桌。
四、学会赞美
（一）师：
当那些同学的优点被别人发现并且夸奖的时候，那些同学的表情是什么样的，你们看到了吗？
（很开心）为什么很开心？
现场采访被夸奖的同学和夸别人的同学心情是什么样的？
（二）是呀，看来无论谁，当自己的优点和长处被别人发现并且得到夸奖的时候，心里都是美滋滋的，所以在我们的生活中我们要学会发现别人的优点，我们要是发现了别人的优点并用适当的方式表达出来夸奖别人那就更好了。
因为夸奖别人不但可以让自己快乐，还可以让别人更有自信心。
所以我们一定要多赞美别人。
五、写优点星卡片
（一）老师给每位同学都带来了一个优点星卡片，我们可以把同学的优点写在这个优点星上。
在写优点星的时候，要写清楚是给谁的，送给谁，就把谁的名字写在上面，然后再写出他的优点是什么。
最后写上自己的名字，好！
小朋友们快快行动起来吧！
（二）谁能把你的优点星展示给大家看？
并说说你的优点星是给谁的，他的优点是什么？
（投影出示）你愿意把优点星送给他吗？
能对他说句话吗？
好！
收到优点星的同学也要说一句话。
（三）集体活动：
赠送优点星。
其他同学也愿意把你的优点星送给同学吗？
在送卡时，要对同学说一句话，收到优点星的同学也要说一句话。
六、拓展延伸
同学们，这节课老师非常开心。
你们开心吗？
那谁能说说你都有哪些收获？
你都学会了什么？
通过这节课的学习，我们不仅找到了别人的优点，还知道了自己的优点，所以我们开心，我们快乐。
老师相信，在今后的学习和生活中，通过你们的不断努力，你们一定会是最棒的。
让我们一起大声的说一句：
我棒你也棒。
七、作业
（一）每位小朋友回家对自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶说一句赞美的话。
注意观察他们的表情。
（二）把同学对自己赞美的话记下来带回家给爸爸妈妈看。
感受成功快乐学会克服困难
——人教版品德与社会三年级上册《我学会了》第一课时教学设计
莲塘四小姚云
【教学目标】
1.通过回忆与交流、多元评价、自我展示等活动，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2.感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
【教学重点】
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
【教学难点】
培养学生成功了不骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
【教学设计】
一、歌曲导入
（一）学习新课之前我们先来听首歌吧，会唱的同学就跟着一起唱。
（播放喜洋洋与灰太狼的歌曲）
（二）老师发现咱们班很多同学都会唱这首歌，能说说你是怎样学会这首歌的？
（生：
看动画片时跟着哼哼就学会了）
（三）同学们真棒，能通过电视这扇小窗口学会歌曲，其实在我们的生活里还有许多东西要学，也有许多途径可以获取新的知识。
今天就让我们一起走进风采屋，去看看大家都学会了些什么。
板贴：
我学会了
二、展示自我，体验快乐
（一）请同学们把课本翻到26页，我们来看看书上的小朋友他们都学会了些什么？
指名学生说一说。
（课件出示文本图）
（二）他们学会的东西还不少呢，这里面有没有你也会的，你又学会了什么呢？
（课前让学生准备好水果卡片把自己的本领写在卡片上，指名学生说说学会了什么，是通过什么途径学会的，然后请学生贴在黑板上的果树上），看来同学们会的本领也真不少呢，可是光说可不行，老师想考验一下同学们，我想请两位同学上来演一演买文具的这个情景。
（三）师生评议，并说说你看后的感受，提醒学生注意使用文明礼貌用语。
（如前两位同学在表演时没那么注意文明礼貌用语可再请两位同学演示。
）
（四）看了几位同学的表演，其他的同学也一定想展示下自己的本领，现在请同学们在小组内展示，并向自己的组员介绍自己是如何学会的。
（五）教师小结：
看到同学们的展示，老师觉得和你们刚入学比较，真的学了不少知识，增长了不少的本领，也比过去更懂事了，可是在这个学习的过程中我们一定会遇到许多困难的，是不是遇到困难我们就要退缩呢？
（生：
不是）（课件出示文本图）
三、学文明理
（一）我们一起来猜一猜图上这些小朋友，他们在学习本领的过程中遇到了什么困难？
他们又是怎样做的，结果怎样？
同学们先在小组内讨论，待会小组再派代表来说说。
（在学生的回答中相机给予肯定）
（二）同学们，你们有没有遇到类似的情况呢？
你又是怎样做的呢？
（指名学生说一说。
）
（三）你们觉得成功的原因是什么？
（坚持不懈，就能成功。
）成功后你们的心情怎么样？
（高兴，愉快）
（四）小结：
的确，在我们的学习中会遇到许多困难，有成功就会有失败的，有苦当然也会有乐，（板贴：
有苦也有乐）但是只要我们不怕失败，坚持不懈，就能成功。
（板贴：
坚持成功）
四、教学延伸
（一）其实不仅是我们这些平凡人在学习中会遇到困难，许多名人背后也有着学习的辛酸。
（课件出示名人学习的事例）他们之所以会获得成功的原因是什么呢？
（坚持、努力）
（二）小结：
是的，任何人在学习过程中都是有苦有乐的，名人的成功并不是偶然的，成功只属于那些不怕困难，热爱学习的人。
五、总结：
通过这堂课的学习，同学们懂得了什么道理呢？
（成功属于那些不怕困难，热爱学习的人）同学们说得真好，最后老师要布置一项作业，请同学们回去写一篇成长手记，写下自己第一次学会了什么，下节课我们来评比。
【板书设计】我学会了
有苦有乐坚持成功
反思不足重塑形象
——人教版品德与社会六年级上册《社会文明大家谈》第一课时教学设计
向塘中心小学涂莎莎
【教学目标】
1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
【教学重难点】
1．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
2．学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。
【教学准备】
查找相关图片、文字资料，查找倡导社会文明的公益广告。
【教学过程】
活动一：
录像导入创设情境
前几天，老师录制了一段采访视频，你们想看吗？
1、播放视频（文明是什么）
2、看了这段视频，你们认为文明是什么？
3、介绍社会文明的含义：
4、今天大家就一起来谈谈社会文明。
（揭题：
社会文明大家谈）
活动二：
文明素养面面观
1、我们先来欣赏一组图片，呆会儿请同学们来说说通过图片所发现的和自己的感受。
（配乐播放图片）
2、你从图片中感受到了什么？
你对那副图片印象最深刻？
（都是小事，都是不文明的事）
3、引导学生多角度反馈
4、社会在一步步走向文明，物质生活在不断改善，生活质量在不断提高的时候，社会对人的文明素养也提出了更高的要求。
但仍有一些人，总与现代文明人相差一点点，你们身边还有哪些不文明的现象吗？
5、生发言
6、文明人和文明社会的气息给我们带来春天般温暖的感受。
不文明的举动则会带给周围人不愉快的感受。
甚至有的还会危害他人，会影响整个社会风貌。
加强社会文明教育，提高人们的文明素养还需要靠大家（板书：
文明靠大家）
活动三：
真实事例激活，换位开放生成
1、同学们，你们都很有思想，反应的问题很有价值。
是啊！
说句脏话，乱扔垃圾，吐一块口香糖。
这些看起来都是不起眼的小事，造成的后果可能让人触目惊心。
2、播放视频
3、你送这则报道中看到了什么？
想到了什么？
4、确实让人感到气愤，威严凝重的天安门变得如此狼狈不堪，怎能不让人痛心呢?
假如你当时就在天安门广场，你亲眼看到了这一幕，你又是一种什么感受？
5、下面我们就分组换位思考。
6、组内讨论后，发表看法
7、文明这个词要和具体行为联系在一起，吐出的口香糖，用纸包上，应该不是一件难事。
8、拓展：
正因如此，中国游客已经登上全球最差游客排行榜。
从中你感受到了什么？
有何提议？
（是的，个人的文明行为不仅能折射出一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度）
9、小小口香糖不仅给环卫工人带来这么大的麻烦，浪费人力，物力，财力，还给中国人脸上抹黑。
扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来都是一些不起眼的小事，但往往小事却最容易被忽视，可它带来的影响却很大。
（板书：
小事情——影响大）
活动四、反思自身言行，时刻鞭策自警
1、文明真的难以做到吗？
是需要很多条件吗？
我们究竟离文明有多远呢？
或许下面这段公益广告会告诉我们最好的答案。
（播放文明公益广告）
2、看完视频，你们有什么想说？
（学生交流，汇报）
3、文明实践起来并不难，不需要很多条件，它就在我们身边，一伸手，一投足的距离。
4、反思在平常生活中我们自己哪些地方做的好？
哪些地方还有待改善？
5、文明社会需要文明人，现在我们就来设计我们的文明形象。
6、学生宣读自己的形象设计。
7、手指板书总结：
我们不仅要设计出自己的文明形象，而且要在平常的学习，生活中从点滴小事做起，从我们做起。
文明靠大家，只有每个人心中都绽放着文明之花，那么这个城市一定会因为你而挥洒出沁人心脾的花香。
【板书设计】
社会文明大家谈
小事情——影响大
文明靠大家
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