北师大版小学数学五年下册全册教案完整版.docx
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北师大版小学数学五年下册全册教案完整版
XX县XX镇XXX学校
备课簿
班
别
五年
(2)班
科
目
数
学科
任课
老师
X
XX
2010
至2011
学年度第
二学期
五年级第二学期数学教案
教学工作计划
一、教材分析
1、教材简析
数与代数
(1)第一单元“分数乘法”
(2)第三单元“分数除法”
(3)第五单元“分数混合运算”
(4)第六单元“百分数”
空间与图形
(1)第二单元“长方体
(一)”
(2)第四单元“长方体
(二)”
统计与概率
第七单元“统计”
综合应用
本册教材安排了两个大的专题性的综合应用,即“数学与生活”“数学与购物”,旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。
同时,还在其他具体内容的学习中,安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。
学生在从事这些活动中,将综合运用所学的知识和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学方式进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣,增强学习的自信心。
2、教学目标
(1)探索并理解分数乘法的意义并掌握分数乘法的计算方法,能正确计算;能解决简单的分数乘法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
(2)理解分数除法的意义;借助图形语言,探索分数除法的计算方法,并能正确计算;了解倒数的含义,能求一个数的倒数;能利用方程解决有关的分数除法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
(3)掌握分数混合运算的运算顺序.并能够正确进行简单的分数混合运箅;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;能结合实际情境,解决简单分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用;结合具体情境,能利用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
(4)理解百分数的意义,会正确地读、写百分数,能运用百分数表示事物;探索小数、分数和百分数之间的关系,并能进行百分数与小数、分数之间的互化;能解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题),感受数学在现实生活中的应用价值,体会数学学习中的
乐趣。
(5)通过观察、操作等活动,认识长方体、正方体及其基本特点,知道长方体、正方体的展开图;结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法,并能解决生活中一些简单的问题;经历展开与折叠、寻找规律等活动,发展空间观念和探索规律的能力。
(6)了解体积、容积的含义;认识体积、容积单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫
升),会进行单位之间的换算,感受1立方米、1立方分米、l立方厘米以及l升、l毫升的实际意义;探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;在观察、操作等活动中,发展动手操作能力和空间观念。
(7)经历收集数据、整理数据、分析数据的过程,体会统计的作用,发展统计观念;通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用;能根据需要,选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图,直观、有效地表示数据;通过实例,理解中位数、众数的意义,会求一组数据的中位数、众数,并能解释结果的实际意义;根据具体问题,能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征;能从报纸、杂志等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简单的统计图表。
3、教学重点
(1)理解分数乘法的意义并掌握分数乘法的计算方法,能正确计算;能解决简单的分数乘法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
(2)理解分数除法的意义;借助图形语言,探索分数除法的计算方法,并能正确计算;了解倒数的含义,能求一个数的倒数;能利用方程解决有关的分数除法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
(3)掌握分数混合运算的运算顺序.并能够正确进行简单的分数混合运箅;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;能结合实际情境,解决简单分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用;结合具体情境,能利用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
4、教学难点
(1)理解百分数的意义,能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。
(2)理解百分数的意义,会正确地读、写百分数,能运用百分数表示事物;探索小数、分数和百分数之间的关系,并能进行百分数与小数、分数之间的互化;能解决有关百分数的简单实际问题,感受数学在现实生活中的应用价值,体会数学学习中的乐趣。
二、班情、学情分析
1、班级情况分析
本班共有学生42人,其中男生18人,女生24人,这个班大部分同学自控能力较差,比较好动,欠仔细认真,特别是男同学,思维活跃,但两极分化较严重,尤其是计算基础较差,熟练程度不够。
如XXXXXXXXX等同学缺少自觉性,基础很差,成绩很不理想。
因此,备课时应注意优等生与差生的具体的情况,做到有的放矢,使优生吃得饱,差生吃得了。
另外更要注意全体,要让学生学得扎实,既要掌握基础知识,也要学会学习方法,更要养成各种优良的习惯。
特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。
2、学情分析五年级学生的整体知识水平属于中等,优等生较少。
大部分学生基础知识掌握较为扎实,错误大多由于粗心大意造成的。
但也有一部分学生基础确实不够扎实,理解水平低,思维不够活跃。
还有部分学生学习态度不够端正,不遵守校纪班规。
三、教学措施
1、深入钻研教材,准确把握教学目标,密切联系学生实际精心设计教学方案,安排教学环节;
2、创设愉悦的教学情境,努力培养学生学习的主动性,积极性,充分利用现代教育手段,激发学生的学习兴趣,让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导提倡学法的多样性,关注学生的个人体验,使学生从“学会”向“会学”转变,达到“教是为不教”的目的。
4、对待学习困难的学生坚持多表扬少批评,及时发现他们的闪光点,帮助其树立信心;教育学生明确学习目的,端正学习态度,逐步培养他们的自觉性及上进心;利用课余时间给予耐心辅导,并进行“一帮一”结队的活动,师生共同帮助他们提高。
四、附教学进度表
2010〜2011学年度第二学期五年级数学科教学进度计划
周别
教学
内
容
课时数
备注
1
入学教育一、分数乘法1.分数乘法
(一)
2.分数乘法
(二)
4
2
3.分数乘法(三)4.
练习一
机动
5
3
二、长方体
(一)1.长方体的认识
2.
展开与折叠
5
4
3.长方体的表面积4.露在外面的面
5.练习二
4
妇女节
5
三、分数除法1.倒数2.
分数除法
(一)
5
6
3.分数除法
(二)4.
分数除法(三)
5
7
5.练习三整理与复习(一
■)数学与生活
5
8
四、长方体
(二)1.体积与容积2.
体积单位
3.长方体的体积
4
清明节
9
4.体积单位的换算5.练习四
6.有趣的测量机动
5
10
期中测试
期中考
11
五、分数混合运算1.分数混合运算(一
-)2.
分数混合运算
(二)
5
12
3.分数混合运算(三)4
练习五机动
4
劳动节
13
六、百分数1.百分数的认识2.
合格率
3.蛋白质含量
5
14
4.这月我当家5.
练习六
5
15
整理与复习
(二)数学与购物
机动
5
16
七、统计1.扇形统计图2.奥运会3.
中位数和众数
4
儿童卩
17
4.练习七
机动
4
端午节
18
总复习1.数与运算
5
19
2.空间与图形
5
20
3.统计
5
21
期末测试
5
一、分数乘法
单元要点分析
(一)教学内容:
本单元的内容主要有:
分数乘法
(一)分数乘整数的意义及计算方法;分数乘法
(二)整数乘分数的意义及计算方法;分数乘法(三)分数乘分数的意义及计算方法。
(二)教学目标:
1知识与技能
(1)使学生理解分数乘法的意义,掌握分数乘法的计算法则,能够正确、较熟练地进行计算。
(2)能根据分数乘法的意义,解决一些简单的数学问题。
2.过程与方法
(1)经历从数学的角度提出问题,理解问题,并运用分数乘法解决问题的过程。
(2)经历观察、猜想和证明等数学活动过程,能有条理地清晰地阐述自己的观点。
3.情感、态度与价值观
(1)通过观察、猜想、实验等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性。
(2)认识到生活中有许多问题可以借助分数乘法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。
(3)进一步体验数学与日常生活密切相关。
4.能综合运用所学知识和技能解决问题,发展应用意识。
(三)教学重点:
分数乘法意义与计算法则。
(四)教学难点:
一个数乘分数的意义。
(五)课时安排:
教学内容
课时数
1.分数乘法
(一)
1课时
2.分数乘法
(二)
1课时
3.分数乘法(三)
2课时
4.练习一
1课时
5.合计
5课时
1.分数乘法
(一)
课题分数乘整数第1课时(总第1课时)
教学内容
分数乘整数的意义、计算方法。
教学目标
教学重点
1•能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。
2•学习整数乘以分数的计算方法,让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理,学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
3•使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。
使学生理解分数乘整数的意义及计算方法。
教学难点
理解分数乘整数算式的意义。
学生能够熟练的计算整数乘以分数
教具准备
教学参考书、教科书、实物投影仪等。
教学过程
乘法算式:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教具准备
2.分数乘法
(二)
课题整数乘分数第1课时(总第2课时)
整数乘分数的意义和计算方法。
1.能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。
2.学习整数乘以分数的计算方法,让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理,学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
3.使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。
学生能够熟练的计算整数乘以分数
学生能够熟练的计算整数乘以分数
教学参考书、教科书
教学过程
一、旧知铺垫。
1.计算下列各题。
丄X3=9
11
3X14=7
2.说一说算式的意义。
(1)5X2表示
3.列岀算式。
(不用计算)
(1)20个1是多少?
二、弓I导探索,解决问题。
教学例题
1.出示题目。
2.提出冋题。
X2=
Xio=
(2)10
10
21
表示
(2)4的16倍是多少?
我旳干黒*t我有6个苹杲'是小肛时土°
(3)每天用去
-0,8天用去几分之几?
1
2,
1,关系式是:
笑笑的苹果数=小红苹果数x3,
3.分析数量关系。
淘气的苹果是小红的1。
关系式是:
淘气的苹果数=小红苹果数X
2;笑笑的苹果数是小红的
1
3。
即淘气的苹果数
=6X
即笑笑的苹果数
4.计算方法:
=6X
5.强调算式的意义让学生说一说6X
和6X3各表示什么?
3
匚\
6xt=
□占口=□(个)
我妁年坤是
三、巩固练习
1.试一试。
(1)小兰今年几岁?
(2)小强今年几岁?
2.一个书包的原价是
柯!
i于七加平为*fi,A符,孔*申的I停,M酣V*,
我琴年36F.
小兰
4
30元,打九折后的价钱是多少元?
四、总结。
通过这节课的学习,你有了什么收获?
五、作业。
1.课内作业:
P8练一练第1〜2题。
2.课外作业:
P8练一练第3〜4题。
3.
分数乘法(三)
课题分数乘分数第1课时(总第3课时)
1.
教学目标
能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。
2.学习分数乘以分数的计算方法,学生能够熟练准确的计算岀一个分数乘以另一个分数的结果。
3.
使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。
学生能够熟练的计算岀分数乘以分数的结果。
菱皿古比署名哲于龄竝千-S
I中有这幡一豊话=
厂-尺之搔,H取斗,
半,万惟■<;堺「翩.
,'是说1「尺绘的岸?
/也風不完*/
教学过程
一、创设情境,导入新课。
1.谈话导入。
2.提问:
“一尺之捶,日取其半,万世不竭。
”什么意思?
二、弓I导探索,解决问题。
1.折一折,比一比。
口二
一张长方形纸条,第一次剪去它的-;,第二次剪去剩余部分的此时,剩下的部分占这张纸条的几分之几?
如果第三次再剪去剩
余部分的1,那么剩下的部分占这张纸条的几分之几?
23|
2.
折一折,涂一涂。
——7
1.
教学目标
能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。
2.学习分数乘以分数的计算方法,学生能够熟练准确的计算岀一个分数乘以另一个分数的结果。
3.
使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。
学生能够熟练的计算岀分数乘以分数的结果。
教学过程
、复习导入。
教师岀示教学板书,请学生计算下列分数乘法运算题。
13二24二7X5=
37591014
教师:
来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的?
学生寻找完毕,纷纷举手准备回答冋题
教师提问学生回答问题。
(分数乘以分数,分子相乘,分母相乘,能约分的要约分。
)
、引导探索,解决问题
241X
(4)3的3是多少?
(5)170吨的7是多少吨?
(6)9米的殳是多少米?
2.
列式计算。
四、总结。
同学们,这一节课你学到了哪些知识?
(提问学生回答)五、作业。
1.课内作业:
P12第5.6题。
「、创设情境,导入新课。
1.把9+9+9+9+9改成乘法算式。
2.把0.2+0.2+0.2+0.2改成乘法算式
3.
(1)口答整数乘法的意义。
(2)求几个相同加数和的简便运算。
4.列式计算
(1)5个12是多少?
(2)12个1.5是多少?
(3)3个;是多少?
5.提出问题。
求3个5是多少,能不能用算式5X3来表示呢?
今天,我们就一起来学习分数乘法
③3个-5的和是多少?
16
乘法算式:
3.总结计算方法。
让学生用自己的语言表述分数与整数相乘的计算方法。
最后教师强调:
在计算过程中,能约分的要先约分,然后再相乘。
三、巩固练习■
1.试一试。
(1)■■
(2)4X3=2X3=5X1=
2.拖拉机耕一块地,每时耕这块地的9,一天工作8时,耕了这块地的几分之几?
四、总结。
通过这节课的学习,你有了什么收获?
五、作业。
1.课内作业:
P4第3题;2.课外作业:
P4〜P5第1.2.4.5题。