一年级语文下册第二单元教案.docx
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一年级语文下册第二单元教案
备课组
一年级语文组
主备人
杨丽
备课时间
20160229
课题
识字2
教学
目标
1.认识14个生字，学会写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点
认识14个生字，会写6个生字。
教学难点
借助生活经验，理解短文的意思。
课前
准备
教师
多媒体课件、生字卡。
学生
预习课文。
教学时数
共2课时
教学方法
“自主探究、同桌互助、集体交流”的识字方法。
教学过程
授课者的修正、补充或即时感悟
第一课时
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中做怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1.读准字音；读课文时你发现了什么？
如（三字经）。
2.在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3.再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4.师生正音。
三、读文识字
1.出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌 父母教 认真听 做错事
即改正 愿承担 洗碗筷 扫庭院
人人夸
2.小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3.读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：
在温暖的家中你体味到了什么？
你又是怎么做的？
四、小结
第二课时
教学过程：
一、复习
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、课文教学
（一）学习第一句话。
1.课件出示一幅画,想一想：
图上讲了一件什么事情？
这是一位怎么样的好孩子?
2.出示：
小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
用自豪的语气朗读。
（二）学习二、三、四句：
同上教学。
（三）学习最后一句。
1.长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？
出示最后一句。
2.你怎么做才是爱家呢？
3.读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文
1.生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2.指名读句子。
三、写字教学
1.出示田字格中的生字：
“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2.指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3.范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
5.总结写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
板书设计
识字2
尊重长辈懂礼貌
知错就改做家务
教学反思
备课组
一年级语文组
主备人
杨丽
备课时间
20160301
课题
5看电视
教学
目标
1.认识14生字，会写6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.知道大家在生活中应该相互的关爱。
教学重点
认识生字，会写6个生字，能朗读课文。
教学难点
知道全家人在生活中应该相互关爱。
课前
准备
教师
多媒体课件
学生
全家福的照片。
教学时数
共2课时
教学方法
1.鼓励学生用多种方法识记生字。
2.引导朗读，理解内容。
3.讲解法，学习书写生字。
教学过程
授课者的修正、补充或即时感悟
第一课时
一、教学过程
（一）、导入、提题
我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
提题：
看电视
谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？
但是，小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？
打开课文《看电视》
二、教学新课
（一）初读课文
读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
（二）自读课文
1.再读课文找出生字，生字多读几遍
2.记住生字字音（检查生字情况：
分节读，正音）
（三）生字教学
1.合作学习生字，交流记字方法
2.出示词语巩固生字
（四）写字教学
“全家”两字教学
（五）读懂课文
1.再读课文，读懂后让你上来排顺序
爸爸和我———足球迷
奶奶———京剧 听的入迷
爸爸和我———足球 乐的直叫
一起拍手欢
妈妈 ———音乐 舞蹈
2.找出把足球赛转成京剧的小节？
爸爸再看球赛时想到了什么？
3.结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？
找出京剧换成足球这一节？
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习四五小节
（一）自读一二三四五小节
（二）细读
1.学习第四小节
（1）第四小节你读懂了什么？
（接小节提示形式说明）
（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？
（3）指导朗读
2.学习第五小节
（1）自读
（2）指导？
号的朗读
（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？
（4）指导朗读
三、写字教学
爸 关 写 完
1.教师范写
2.学生描红
3.学生练写
四、指导整体朗读
板书
设计
5看电视
奇妙 秘密
爱
教学反思
备课组
一年级语文组
主备人
杨丽
备课时间
20160302
课题
6胖乎乎的小手
教学
目标
1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
教学重点
识字、写字。
教学难点
朗读课文，自读自悟，懂得课文蕴含的道理。
课前
准备
教师
多媒体课件生字卡。
学生
预习课文。
教学时数
共2课时
教学方法
1.随文识字，鼓励学生用多种识字方法识字。
2.指导学生用多种形式朗读课文。
3.借助图画，训练学生的说话能力。
4.展开讨论，深化思想教育。
教学过程
授课者的修正、补充或即时感悟
第一课时
一、谜语激趣，引入课文
猜谜：
“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）
引入课文：
人的手多么灵巧啊！
今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？
我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1.借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）
2.再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：
把生字宝宝送回家。
①检查读长句子。
出示4个句子：
⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
⑶这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
⑷这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
②指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③读了这四句话，你发现了什么？
完成练习说说做做。
我替爸爸——
我给妈妈——
我帮奶奶——
3．课文，边读边想像文中人物说话的
动作、神情。
三、自主识字，指导写字
1.自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
（加一加、减一减、换一换）
2.写字指导。
①同桌比较“着、看”的异同。
②全班交流。
③观察“着、看”在田字格中的位置。
④教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤学生描红练习
第二课时
教学过程：
一、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
二、朗读指导，感悟文意
1.朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
（带“。
”读重音）
句一：
我只是画了自己的小手啊！
句二：
我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：
等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2.出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？
“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵指导分角色朗读。
（加“。
”读重音）
爸爸：
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
”（语调上扬）
妈妈：
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
”（笑着读）
奶奶：
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
”（夸奖的语气）
3.全班交流。
⑴小组为单位，分角色朗读课文。
⑵夸一夸，帮一帮：
引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流：
他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
⑶学生表演读
a.兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
（也可以谈自己）
b.创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
三、看看，记记，写字指导
1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2.教师范写。
（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。
）
3.学生书空，描红，练写。
板书
设计
6.胖乎乎的小手
爸爸拿拖鞋
兰兰 关爱 妈妈洗手绢
姥姥挠痒痒
教学反思
备课组
一年级语文组
主备人
杨丽
备课时间
20160303
课题
7棉鞋里的阳光
教学
目标
1.认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学重点
认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
教学难点
理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
课前
准备
教师
多媒体课件。
学生
预习课文
教学时数
共2课时
教学方法
1.自主探究，合作学习。
2.图文结合，想象说话。
教学过程
授课者的修正、补充或即时感悟
第一课时
一、看图说话，导入新课
１.出示一幅全家福照片，师问：
小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？
生：
爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：
他（她）都是怎样疼爱自己的？
生：
买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师：
今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？
他会帮助奶奶做些什么事呢？
生：
想。
２.出示课文插图
A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
B、自己自由练说后，指名说故事。
C、我们能不能给这个故事取一个名字？
3.揭示课题板书：
棉鞋里的阳光（随机认读课题中的生字。
）
二、初读课文，感知内容
1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边画：
课文中有哪几个人物？
哪些字音读时要提醒大家注意？
三、互相交流，认读生字
1.小组交流：
哪些字音读时要提醒大家注意？
2.指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：
晒（shài），容易读成晒（shà）等。
3.老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4.老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。
棉照晒被盖午收
脱躺合眼睛摆
5.师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？
四、再读课文，发现感知
１.生字回到课文中能不能读好？
老师领读课文，学生跟读。
２.读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
（课文中有小峰、妈妈、奶奶）
３.根据学生回答，出示课文人物的语言。
４.分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
５.一边读一边说一说：
读了他们的话，你想说些什么？
五、提出问题，自读自悟
１.读了课文，自己想提出什么问题？
自己问自己答。
２.全班交流。
３.读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？
第二课时
一、复习巩固识字
1.出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？
指名汇报。
2.分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。
3.小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
4.小老师领读。
5.让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6.做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1.学生自由练读。
2.小组练读，以给画面配音的形式分角色读。
3.指名分角色朗读。
三、指导书写
1.今天我们要学习写好6个字，会读。
2.师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？
请小老师说说该怎样才能写好？
3.引导学生说说写这几个字时有什么发现？
4.学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。
5.请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
6.出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。
四、实践活动
回家去做一件体贴长辈的事。
板书
设计
7棉鞋了的阳光
妈妈晒棉被
小峰晒棉鞋
关心长辈，体贴长辈
教学反思
备课组
一年级语文组
主备人
杨丽
备课时间
20160304
课题
8月亮的心愿
教学
目标
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
课前
准备
教师
两幅挂图、小黑板。
学生
生字卡片。
教学时数
共2课时
教学方法
1.自主探究，合作交流。
2.朗读体会法。
2.联系生活实际法。
教学过程
授课者的修正、补充或即时感悟
第一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题
1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？
（让学生充分地说，初步感知课文）
3.师总结：
老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？
今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1.自由朗读课文，圈出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3.检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？
怎么认识的？
哪个字你有好办法记住它？
4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固
第二课时
教学过程：
一、复习导入
请一名学生带读。
（或指名读）
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？
（自由读课文。
）
二、再读课文，理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.交流汇报
（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢？
齐读最后一段，理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么？
三、再现生字，书写指导
四、拓展练习：
两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
板书
设计
8月亮的心愿
月亮心愿让孩子们一起去郊游
珍珍照顾妈妈懂事、有孝心
教学反思
备课组
一年级语文组
主备人
杨丽
备课时间
20160307
课题
语文园地二
教学
目标
1.引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2.初步了解多义词。
3.积累词语。
4.培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学重点
引导学生运用规律自主识字。
教学难点
创设情景，提高学生口语交际的能力。
课前
准备
教师
多媒体课件、识字“苹果树”。
学生
学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
教学时数
共3课时
教学方法
自主识字法图文结合法
教学过程
授课者的修正、补充或即时感悟
第一课时
一、引导学生去发现
1.同学们，欢迎大家到语文园地来做客。
（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：
我的发现
（1）你们看，老师手里拿的是什么？
（教师出示大眼睛图片）
（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？
（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）
学生A：
我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：
我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C：
我还发现这些字的读音有些像。
（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。
（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？
学生A：
这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B：
我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C：
这些字的读音也有些相同。
（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：
聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生A：
这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的
学生B：
前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：
同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。
减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？
（让学生举例说明）
2.接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
张贴一张画东张西望
开张张爷爷张开嘴巴
（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？
谁说一说。
（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）
（3）还能说出带有“张”字的词语吗？
指名请学生扩词。
第二课时
带领学生去积累
一、我会读
1.出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
2.小组学习：
四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3.各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。
二、读读背背
1.小组学习。
a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
b、说一说这首诗说了什么意思。
c、表情朗读这首诗（可加动作）
2.指名朗读《鞋》，同学评议。
3.自由背诵小诗《鞋》。
4.全班配乐背诵。
第三课时
口语交际：
我该怎么办
一、口语交际。
1.创设情景，激发交际欲望。
同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？
你们先猜一猜会有什么烦心事呢？
2.揭开谜底，引出交际话题。
（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？
（2）寻找有类似苦恼的同学。
（3）揭示交际话题：
出主意，想办法。
3.引导交际主题，开展讨论交流。
（1）找根源：
说说父母为什么不让这些同学做家务？
（2）出主意：
怎样才能说服父母？
为什么？
（3）想办法：
在什么情况下，怎样做？
4.分角色表演，评价激励。
（1）小组内分角色练习。
（2）选出代表上台表演，评价激励。
二、识字交流，擂台赛。
1.拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。
评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2.每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。
颁发小博士帽。
3.布置下一期擂台赛内容：
看谁积累的食品商标最多。
板书
设计
我的发现:
我会认、读读想想。
日积月累:
我会读、读读背背。
口语交际：
我该怎么办?
教学反思
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