做沙包玩沙包课程设计说明.docx
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做沙包玩沙包课程设计说明
《做沙包玩沙包》课程设计说明
《做沙包玩沙包》是教育部综合实践课程纲要四年级上册指定活动主题，由济源市南街学校四三班学生承担研究任务。
学习内容：
《做沙包玩沙包》
学习形式：
探索实践
活动周期：
两个月
活动目标：
1、通过访问、查阅资料，了解制作沙包的方法，并在老师或家长指导下完成简单的沙包设计与制作。
2、通过小组创编新的沙包游戏，逐步提高团队合作能力、创新设计能力。
3、通过合作探究，培养学生团结合作的精神；通过搜集、整理、筛选、调查访问等方法，培养学生搜集整理资料及社会实践能力；通过观察、照片、创编、小组合作、动手等多种形式展示成果，让学生感受合作学习，参与实践的乐趣，激发学生的合作意识和创新意识。
活动任务：
1、调查爷爷奶奶，爸爸妈妈小时候玩过的游戏有哪些；通过网络、书籍等方式查阅资料，了解沙包游戏的来历及好处。
2、通过访问、查阅资料，了解制作沙包的方法，并在老师或家长指导下完成简单的沙包设计与制作。
3、通过小组创编新的沙包游戏，逐步提高团队合作能力、创新设计能力。
4、活动过程要及时拍摄美好瞬间的照片，活动过后，要及时撰写活动感言和创新设计方案。
5、小组内学习制作活动美篇。
参与学生：
四三班学生
指导教师：
段晓燕
活动实施：
次次的活动方案设计是根据“三段六步四课型”模式来实施。
即：
三段：
第一阶段：
主题确定（2课时）
第二阶段：
活动实施（2周5课时）
第三阶段：
成果展示（1周2课时）
六步：
生成主题；制定方案；实施活动；阶段交流；总结评价；活动延伸。
四课型：
主题生成课；方法指导课；中期反馈课（或中期交流课）；成果展示课。
通过查阅书籍、网络等搜集整理沙包游戏的来历和好处，了解制作沙包的方法，并在老师或家长指导下完成简单的沙包设计与制作。
通过小组创编新的沙包游戏，逐步提高团队合作能力、创新设计能力。
在老师的帮助和引导下，以学生为主体，自愿组成合作小组，学生自主制定活动计划，自主设计活动方案，以小组合作的方式开展活动，自主进行活动评价、总结反思，形成研究成果。
《做沙包玩沙包》活动方案设计
适用年级：
3——6年级
活动主题：
《做沙包玩沙包》
主题来源：
教育部综合实践课程纲要指定活动主题
活动背景：
这个主题活动产生的诱因是在家长会上，家长代表发言时提出：
孩子在家里一写完作业，甚至没写完作业就玩手机，周末到同学家玩也是对着手机、电脑玩。
家长们一致认为是普遍现象，得想个有效的办法引导孩子。
我认为孩子也是没有更有意义的游戏玩，我们家长和老师应该起到引导的作用。
再加上学生课间和体育课的自由活动时间不是打打闹闹，就是站着不动，没有好的游戏可玩。
于是，我们设计了《做沙包玩沙包》的综合实践活动，希望通过活动培养学生的动手能力、创新能力，从而达到让学生增加运动，锻炼身体，训练敏捷性的作用，帮助学生养成“选择有益游戏，运动锻炼身体”的健康生活习惯的教学目的。
活动目标：
1、通过访问、查阅资料，了解制作沙包的方法，并在老师或家长指导下完成简单的沙包设计与制作。
2、通过小组创编新的沙包游戏，逐步提高团队合作能力、创新设计能力。
3、通过合作探究，培养学生团结合作的精神；通过搜集、整理、筛选、调查访问等方法，培养学生搜集整理资料及社会实践能力；通过了解长辈的游戏方式，今昔对比，体验生活方式的不同及进步。
通过观察、照片、创编、小组合作、动手等多种形式展示成果，让学生感受合作学习，参与实践的乐趣，激发学生的合作意识和创新意识，主动探究的欲望。
活动时间：
6---8周（课内指导时间：
3---4课时）
活动准备：
1.调查访问表：
调查访问长辈童年时经常玩的游戏名称及玩法。
2.制作沙包方案表、小组活动计划表、沙包游戏活动方案表、评价表各一份
活动具体实施过程：
此次的活动方案是根据“三段六步四课型”模式来实施。
即：
三段：
第一阶段：
主题确定（2课时）；
第二阶段：
活动实施（2周5课时）；
第三阶段：
成果展示（1周2课时）。
六步：
生成主题；制定方案；实施活动；阶段交流；总结评价；活动延伸。
四课型：
主题生成课；方法指导课；中期反馈课（或中期交流课）；成果展示课。
第一阶段（准备阶段）确定活动主题
活动目标：
1.通过谈话，引导学生提出关于“做沙包玩沙包”的诸多问题，并能够对问题进行筛选、归类，总结出研究的子课题。
2.指导学生制定活动方案和小组活动计划，有按计划实施的意识。
3.培养学生主动探究意识和合作意识及创新意识。
活动准备：
1.关于“做沙包玩沙包”问题征集本、小组活动方案表、小组活动计划表。
活动时间：
2周
学生活动的内容：
1.在教师引导谈话中，交流：
平时玩了什么游戏；什么游戏有意义；关于做沙包、玩沙包还想知道什么。
2.学生按研究的子课题进行分组。
3.制定小组活动方案和小组活动计划表。
教师指导重点：
1.从课间活动说起，指导学生认识到：
沙包是有益的游戏，讲究的是手、眼、腿的配合，适宜训练敏捷性。
2.指导学生将“做沙包、玩沙包”分解提炼出有探究价值的问题，确定并填写活动子课题。
3.指导学生制定小组活动方案。
重点是指导学生交流：
预设时间是否合理，打算用什么方式开展活动，成果展示的方式等。
第二阶段（实施阶段）：
探究做沙包、玩沙包的方法
活动目标：
1.指导学生根据研究子课题选择合适的研究方式方法，让学生了解长辈童年时常玩的游戏的名称和玩法。
了解做沙包的方法步骤；通过小组合作创编新的沙包游戏等。
2.在活动中运用动手实践、调查、上网等多种活动形式，培养学生整理资料，动手操作及社会实践能力，感受合作学习参与实践的乐趣，激发学生主动探究的欲望。
活动准备：
学生小组活动计划表、手抄报纸、相机或手机、活动记录表
活动时间：
3周
学生活动内容：
1.依照自己在小组内的分工，通过上网、看书、问爷爷奶奶、爸爸妈妈等方式，了解做沙包的方法及注意事项，创编新的沙包游戏玩法，做好记录。
2.小组交流自己收集到的信息，整理资料。
3.展示自己的活动成果。
可以是自己的活动日记、收获体会、观察记录、手抄报、资料集、照片等。
教师指导重点：
1.了解学生活动开展情况，指导学生按计划扎实开展活动，并注意活动中生成的问题。
2.指导学生整理资料，展示自己的活动成果。
3.在交流中指导学生大胆质疑，不断充实完善自己的成果展示。
第三阶段（展示阶段）：
知道制作沙包的方法和新的玩法
活动目标：
1.制定第三阶段小组活动计划，明确分工。
2.引导学生制定观察记录表，学会围绕活动展开交流、写出活动感受或活动报告。
3.知道沙包的制作方法，创编新的沙包游戏。
4.能够对收集到的资料进行整理，写出简单的感悟，学习做美篇。
学生能够自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观的评价；培养学生大胆动手实践能力，感受合作学习参与动手的乐趣，激发学生主动探究的欲望。
活动准备：
第三阶段小组活动计划表和ppt、感悟。
活动时间：
2周
学生活动内容：
1.结合活动方案，制定第三阶段小组活动计划，明确成果展示内容与分工。
2.将活动过程中产生的资料、文字、图片、表格等分类整理，制作成PPT。
3.写出活动感言。
4.搜集、归纳关于制作沙包的制作方法，沙包新的玩法。
5.在家长的指导下，根据家里的实际情况，制作自己喜欢的沙包。
教师指导重点：
1.制定第三阶段小组活动计划，让小组成员明确成果展示内容与分工。
2.指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片、表格、手抄报等分类整理）。
3.根据本次活动的情况，写出简单的活动感言。
4.指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式吗，确定汇报形式。
第一课时主题生成课
活动目标：
1.围绕“做沙包、玩沙包”这个主题，提出自己想研究的问题，总结归纳出子课题。
2.学生选择课题，分好小组。
指导小组成员按个人特长或生活中的优势分好工。
活动准备：
查找资料或访问家长，了解长辈童年时的游戏名称和玩法。
教学重难点：
总结出研究的子课题，学生根据自己的兴趣爱好选择研究对象组建小组，并分好工。
教学过程：
一.谈话导入：
1.话题：
同学们，课间或周末时，你们都玩什么游戏？
你认为这些游戏中，哪些游戏最有意义？
学生全班交流。
2.师：
刚才大家对课间游戏发表了自己的看法，知道跳绳、踢毽子、玩沙包这些游戏比较有意义，又能训练人的敏捷性和协调性。
跳绳和踢毽子作为我们南街学校的传统体育项目，每学期都是必测试的，那沙包有哪些玩法呢？
揭题：
做沙包玩沙包
二.问题归类，确立子课题
1.关于做沙包、玩沙包，你有哪些思考，你想研究什么问题？
2.小组讨论交流，并且将所提问题记录在纸上。
3.请各小组选出一名代表读一下你们提出的问题。
对于这些问题你有什么发现呢？
下面我们看看能不能将提出的问题进行归类，提炼出最易实践，最有价值的问题。
《做沙包、玩沙包》问题
序号
问题
1
沙包是传统体育项目吗？
2
玩沙包有什么好处？
3
怎样做沙包？
4
做沙包需要什么材料？
5
怎样做出来的沙包既好看又好玩？
6
做沙包应注意什么？
7
沙包有多少种玩法？
8
除了投沙包外，沙包还有什么玩法？
9
长辈们是怎么玩沙包的？
10
玩沙包时有什么注意事项？
4.归纳整理，确定研究的主题
（1）将重复的、不规格的删掉。
（2）将内容相近的归为一类。
（3）找出研究起来较困难的，我们没法去做的。
（4）找出没什么研究价值的，对我们来说没什么意义的。
5.归纳子课题
子课题一调查长辈童年时玩的游戏的名称和玩法子课题二制作沙包
子课题三创编新的沙包游戏
三.重新组合小组，转化研究课题
1.将归类出的三个子课题，作为我们研究的对象。
同学们，你最关注或最想研究哪方面的问题呢？
（说出其原因）并标上号（为待会课题组用）
2.同学以桌号为课题组，在规定的时间内带着你的笔，走到你要研究的课题组内，并有序坐好，以音乐停为止。
教师提示：
选择子课题时，要根据自己的爱好、特长，以及自己的生活情况考虑。
3.小组讨论自行选出你们课题组的组长。
4.把问题变成规范的课题名称。
试试看，确立一个课题名称写在课题卡上。
然后，组长介绍课题，并将它展示到黑板上。
（准备白纸和彩笔）很好，经过大家的共同努力，大家都确立了这次研究的课题。
预设：
讲述组、制作组、创编组
四.制定活动方案，并进一步完善。
1.下面就请同学们根据你们要研究的课题，制定你们小组的研究方案，并完成活动方案表！
2.请各组长到台前说一下自己的活动方案，师针对出现的问题进行指导，请其他组成员提出合理化建议。
师及时提醒：
分工包括收集资料、记录员、拍照人员、整理资料人员如做美篇、课件办手抄报等、实地调查人员。
根据自己的爱好特长，分工要明确，内容方面要考虑全面，活动方法或形式都要具体。
五、下面就请同学们根据刚才的评价意见，再次对本活动方案进行完善。
请一名代表上台展示。
六、总结并提出注意事项
同学们在活动，与人交际时一定要有礼貌，注意方式方法，相信通过大家的团结合作一定会探究出最有价值的课题。
《做沙包玩沙包》活动方案表
小组活动主题
组长
组员
组员分工
活动目的
活动形式
调查法（）问卷法（）访谈法（）文献法（）
实地调查法（）其他（）
活
动
过
程
活
动
总
结
《做沙包玩沙包》主题生成课教学反思
今年我接的是我校四三班的学生。
这是孩子们第一次上综合实践课。
我把“综合实践课”这几个字板书在黑板上时，学生一脸茫然。
我简单告诉孩子们综合实践课的学习方法后，学生感到很新奇，两眼放光，态度十分积极。
因为不和以往的老师讲，学生听一样了。
我首先询问学生课下玩什么游戏，学生默不作声。
我笑着说：
“除了特长班和手机，没别的吧。
”有些学生微微笑了一下。
我告诉学生：
“下课不只是打打闹闹，或站立不动。
下课时可以玩各种有益的游戏。
沙包就是一种传统的游戏，长辈们都玩过，它是玩打仗、扔石头等游戏的改进版，讲究的是手、眼、腿的配合，非常适宜训练孩子的敏捷性。
那我们就来研究《做沙包玩沙包》的综合实践课吧。
”学生的兴致一下子又来了。
“对于做沙包、玩沙包，你有哪些思考，你想研究什么问题”，问题一抛出去，教室里又鸦雀无声了。
记得在上学期五年级的综合实践课时，学生一下子提出了好多的问题，学生到底是小了一点。
于是，我就静下心来一步一步指导吧。
我先示范了两个问题，学生顿时开悟了，好多学生都举起了手，我让学生先在小组中议论，学生七嘴八舌地说开了。
在小组汇报时，学生一下子提出十来个问题，我一一罗列在黑板上。
归纳总结主题时，刚开始学生们无从下手，我引导说：
“把同一类的问题放在一起，如制作沙包的相关问题放在一起，比如材料了，制作方法了，填充物用什么了，这些都属于制作方面的。
”这一句话点拨了孩子们，孩子们大胆地把归纳起来。
在调查长辈玩的游戏时，学生们不会总结了，我及时告诉学生，沙包的演变和好处等，这些问题属于了解、讲沙包的范畴。
学生思路又清晰了。
学生在分组时，是根据兴趣自主分组的。
在分工时，学生第一次实践活动，有些不知道头绪，我告诉孩子们分工包括：
收集资料、拍照、动手操作、实地调查、整理资料等等一些项目，学生能根据同伴的爱好特长去分工，我觉得学生们挺能干的。
通过这节课，我深刻的感受就是学生很感兴趣，也十分愿意动手去做，但必要时需要老师的点拨和引导，今天对“教师的主导地位和学生的主体地位”这一理论再次加深了认识。
第一课时方法指导课
活动目标：
1.调查访问，了解长辈小时候好玩的游戏。
2.了解制作沙包的方法。
学习做沙包的基本步骤，了解注意事项。
在制作过程中，拍下图片。
提高动手实践能力。
3.创编新的沙包游戏方法。
活动重难点：
学习制作沙包的基本步骤。
能在家长和老师的帮助下制作沙包。
活动准备：
教师事先教会各组组长回针缝制法
活动过程：
一.谈话导入：
同学们，做沙包游戏时，能玩自己动手做的沙包一定更高兴。
那怎样制作沙包呢？
应该注意什么呢？
这节课我们就来探讨一番。
二.方法指导：
（一）制作组的指导
1.师问制作组的学生：
根据你查阅的资料和询问家长，你认为怎样制作沙包，有什么注意事项？
学生根据资料，小组交流后汇报全班交流。
师：
为什么要反面缝合？
学生回答
师生共同总结出缝制沙包的步骤：
裁剪----反面缝合（留小口）----翻面----填充----封口。
2、师出示缝制沙包的小窍门，学生读，有不理解的地方提出质疑。
小小沙包针奇妙，
动手时候要记牢。
正面朝里去对折，
封口莫要留毛边。
回针缝制牢又快，
藏针封口效果妙。
下针距边半厘米，
针距均匀缝密实。
留口适当来翻面，
适量装沙以填充。
记牢以上小诀窍，
缝制沙包快又好。
学生质疑，全班解决。
3、师：
“回针缝制牢又快”，那回针法是如何缝制呢？
老师画图讲解。
各小组组长做示范，组员模仿学习。
4.根据提供的基本步骤，小组自主设计制作沙包的方案。
（填表格）
师提醒：
根据制定的方案，在家长的帮助下制作沙包，并拍下照片。
（二）讲述组的指导
师引导：
游戏始终是儿童成长过程中最美好的记忆，调查爸爸妈妈、爷爷奶奶童年时玩的游戏名称和玩法。
请你搜集、归纳关于沙包的来历及沙包游戏的好处。
小组先设计表格，然后教师指导，形成定稿（附表）
（三）创编组的指导。
师：
沙包游戏除了常玩的投沙包外，应该还有好多种玩法，可以把和沙包游戏类似的游戏规则引用到沙包的游戏规则中，设计新的沙包游戏规则。
只要你动脑筋，就一定会有奇思妙想。
在小组中先交流自己知道的方法。
预设：
踢沙包，接沙包
老师待学生交流过后补充总结方法。
师提醒：
设计的沙包新玩法一定要安全，规则合理。
三.课堂总结
师：
经过咱们的共同努力，各小组都掌握了一定的方法，知道自己的研究方向，那大家要按照分工，齐心协力研究好本组的课题，老师期待大家的精彩展示。
长辈童年游戏调查表
长辈
游戏名称
玩法
我玩过的游戏
感受
沙包游戏活动方案
活动目的：
活动规则：
活动方法：
第二课时中期交流课
教学目标：
1.在老师和家长的帮助下制作沙包，小组合作创编沙包的新游戏，把过程中的资料制成PPT，通过PPT汇报小组活动情况。
2.通过小组间的交流，了解各小组研究的课题、研究方法及研究的初步成果。
3.培养自主、合作、探究的意识与能力，以及动手实践能力，与人交往的礼仪和能力，树立玩有益游戏的意识。
教学重难点：
小组交流讨论，展示本组初步研究成果。
教学过程：
一.复习回顾，导入。
师：
上节课同学们对做沙包、玩沙包这个话题进行了讨论交流，提出了许多问题，归纳出了子课题，还成立了活动小组，制定了各小组的活动方案。
在活动中，同学们有的上网查阅资料、有的咨询家长，有的拍照，还有的动手制作，都乐在其中。
但是也有遇到困惑的，这节课我们就来分小组交流一下，好吗？
大家可以这样来介绍，各小组课后分别进行了哪些活动，遇到了哪些困难，以及下一步活动方案。
老师还有个要求：
一个组在介绍时，请其他小组的同学认真倾听，如果你有什么好的建议，听完之后敬请提出来，不能打断别人的谈话。
提建议时要委婉，让别人能接受。
二、课题组交流
1.讲述组交流
师：
讲述小组的同学课后经过上网查阅资料和访问家长，了解了沙包的来历和长辈玩过的游戏，调查出的结果如何？
在调查的过程中，有什么收获或感想。
汇报沙包的来历及调查结果。
预设师：
听了这个调查结果，你有什么想法？
学生全班交流
2.制作组交流
师：
你们组是如何合作完成的，用了多长时间做好了沙包，其间遇到什么困难，是如何解决的，做出的沙包你满意吗？
学生交流红全班评价
3.创编组交流
师：
大家都期待着你们创编的新游戏，我们就大饱眼福吧。
说说你创编了哪样游戏，从哪个类似游戏中获得了灵感，游戏的规则和玩法是什么，注意事项有哪些。
小组成员交流
师：
你受到什么启发？
你想到了什么？
（鼓励其他小组同学积极献计献策，说出自己更好的创意。
）
教师小结：
（预设）通过刚才的汇报交流和同学们提出的建议，我们要把活动过程中搜集到的或产生的资料及时进行整理和归类，再加上我们的独特体验，记录下活动过程和体会，这样你就会不断提高自己的实践能力和研究能力。
三、课堂总结
通过这节课的交流与分享，我们不仅解决了活动中遇到的困难，在研究方法上，有了很多的收获，明确了研究的任务与展示形式，相信大家一定能顺利完成研究任务。
四、布置最后一阶段的活动
各小组讨论下节课展示交流的方式。
第三课时成果展示课
教学目标：
1.通过交流和展示，让学生进一步了解“做沙包、玩沙包”的有关知识和方法，体验做沙包，创编新沙包游戏的乐趣，提高动手实践能力，树立创新意识，有健康生活的意识。
2.在成果汇报、展示过程中，培养学生的合作精神，让学生体验实践出成果的喜悦和成就感，增强自信心。
教学重难点：
小组交流讨论，展示本组最终的研究成果。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，“做沙包、玩沙包”这个有趣的话题，我们已研究了一段时间了，通过前一阶段的讨论学习、查找资料、动手实践、创编等，我们知道玩沙包的好处，沙包的制作方法，关于沙包的新玩法等。
在动手实践和体验的过程中，你们有了哪些收获？
让我们一起来分享活动成果吧！
提出要求：
1.发言同学声音要洪亮，表达要清楚。
2.听的同学认真听。
二、汇报展示活动成果
1.讲述组汇报
（1）组长汇报调查总结
（2）形成文字或拍成照片做成PPT
2.制作组汇报
（1）组长把小组内制作的沙包进行实物展示
（2）小组成员说说自己的收获或感悟。
（3）让大家欣赏美篇。
3.创意组汇报
（1）组长负责展示制作成的美篇。
（2）小组成员说说自己的收获或感悟。
三、谈谈收获
师：
听了同学们的汇报，你有什么收获或感言？
请与大家一起分享。
学生分享收获
师总结：
同学们采用了形式多样、灵活多变的方式进行了“做沙包玩沙包”的研究，在此次活动中培养了学生主动参与实践活动的兴趣、爱好以及发现问题、解决问题的能力。
让学生学会了缝制沙包的方法，增强了动手意识和玩健康游戏的意识。
老师为你们点赞。
四、填写活动评价表
五、总结
1.同学们，这次的综合实践活动课，你们“做沙包、玩沙包”这一主题开展了形式多样的活动。
不仅了解玩沙包的好处，还动手发制了各种各样的沙包，创编了新的沙包游戏。
收获可大了，课后你们还愿意继续研究吗？
2.与同学们一起讨论，你们还想研究什么呢？
和谁研究，用什么方法研究？
（自由组合，选择可以研究的其他方面）
3.同学们，从你们的成果汇报中，我深深体验到，你们已经明白了探索的趣味。
老师相信：
只要抱着执着的探索精神，全身心地投入到每一次的活动中，你们必定会有收获！
《做沙包、玩沙包》教学反思
本次《做沙包、玩沙包》的综合实践课学生十分喜欢，表现出很高的热情。
不管对于老师还是学生来说，收获还是颇丰的。
一、教师的教学思想发生了改变
受传统思想的影响，我们一般上课都是老师讲，学生听，相比之下，学生的探究、动手活动较少，学生和老师就形成了思维的定势。
而综合实践课一改常态。
综合实践活动是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
综合活动实践课不是老师教给你知识而是做中学。
在制作沙包的整个过程中，教师只是点拨、引导，学生始终处在合作、搜集资料、动手实践、探索、交流中。
通过这次活动，我的思想发生了很大的改变——课还能这样上，学生在动手实践中能这样快乐。
我以后要多给学生创造这样的机会，让学生能通过动手增加对知识的理解和巩固，同时也培养学生的动手实践能力和合作能力。
除此之外，我感到教师的点拨和引导同样重要。
教师是“掌舵人”，方法指导和必要的引领十分关键。
由于这种课是孩子们第一次上，学生没有一点经验和基础。
说白了，以前都是单打独斗地较多，没有这样系统、科学地分组合作和动手研究实践过。
这种情况下教师的主导地位就显得尤为重要了，必须把学生们引到正确的、接近目标的道路上去。
二、学生在动手实践中培养了能力
1.学生学习与人分享合作
在《做沙包玩沙包》的教学中，教学目标是让学生通过搜集、整理、调查、动手等方法，培养学生搜集整理资料及社会实践能力；通过观察、照片、探索、小组合作等多种形式展示成果，让学生感受合作学习参与实践的乐趣，激发学生的合作意识、创编意识和玩健康游戏的意识。
这样的活动，所有的资源都是共享的。
通过活动，学生树立了与人合作的意识，从中锻炼了与人合作的能力，在合作中分享了自己的快乐。
在遇到困难时，能主动和同伴进行交流。
2.学生学会在反思中提高
在中期交流课上，王心田说：
“我是用六块布做成的沙包，在剪每块布时，我是想当然剪的，可把六块布组合起来时，我的沙包可大了，玩起来不方便。
以后应该有个整体的考虑。
”牛梦欣说：
“我没有用回针法缝制，装上大米填充物时，我用手一捏，从缝隙里能看见大米，生怕他漏出来。
”马新媛说：
“我缝制的沙包不太结实，在体育课上一玩，就烂了一个窟窿。
”还有几个人说，自己在缝制时不会缝，是家长帮助做的，看起来简单，去动手做时就不容易了，有眼高手低的感觉。
郝雨轩组的几个学生说，当创编出新游戏时很高兴，有成就感。
在玩时，确实能给人带来快乐。
这些真切的话语，足以说明孩子们在做沙包、玩沙包这个活动中的反思，在反思中
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