教师招聘教育综合知识模拟试题与答案解析招聘考试.docx
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教师招聘教育综合知识模拟试题与答案解析招聘考试
一、单选题
教师招聘教育综合知识模拟试题与答案解析
1、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的（）
A.个体社会化功能
B.个体个性化功能
C.个体谋生性功能
D.个体享用功能
正确答案是A解析：
个体的身份是个人在整个社会结构中的地位。
人所从事的职业与人在社会中所处的地位，在很大程度上以其所接受的教育和训练为前提，教育是促进人的职业社会化和身份社会化的重要手段，选择A。
2、教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是（）
A.流畅性差，变通性差
B.流畅性好，变通性差
C.流畅性好，变通性好
D.流畅性差，变通性好
正确答案是B解析：
美国心理学家吉尔福特认为，创造性思维具有流畅性、变通性和独创性三个特征。
思维的流畅性指智力活动灵敏迅速、畅通少阻，能在较短时间内发表较多的观点，它是发散思维的量的指标；思维的变通性是指思维灵活，触类旁通，随机应变，不受功能固着、定势的约束，该学生列举很多例证，流畅性很好，但是变通性差，只列举了建筑材料范围内的用途，故选择B。
3、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（）
A.愉快教学
B.情景教学
C.个别化教学
D.理想化教学
正确答案是C，解析：
个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法，是为符合该生能力需要而特别设计的教学方案。
让学生按照各自水平和速度进行学习的教学方法属于个别化教学，选择C项。
4、儿童进入学校后，都比较自觉的约束自己的思想言行，采取符合教育要求的礼仪行为方式，逐步接受并适应团体活动，形成相应的文化价值意识和共同的目标意识。
同时，还能抵制不良风气和行为方式。
学生的这些行为都是通过学校的一系列活动的培养、熏陶出来的，如升国旗。
盛大的开学或毕业典礼，校庆活动，授奖仪式以及校徽校歌等增强学生的集体荣誉感、自豪感、责任感。
以上内容属于学校教育对儿童心理发展的（）影响。
A.学校教育内容
B.教师
C.同伴交往
D.校风
正确答案是D，解析：
本题考查小学生心理发展的影响因素。
影响因素有很多：
遗传、家庭环境、学校教育、社会环境、主观能动性等，其中学校教育中的校风对小学生的心理发展的影响主要表现为：
校风作为一种无形的感染力量，无声的行动命令。
儿童进入学校后，在良好的校风感染下，能比较自觉地约束自己的思想言行，培养符合规范的行为等。
题干中“采取符合教育要求的礼仪行为方式、培养、熏陶等”也能提示“校风”对小学生潜移默化的影响。
故选择D。
5、教师在教学时要求学生“一题多解”，是在培养学生的（）
A.辐合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.直觉思维
正确答案是B，解析：
发散性思维是沿着各种不同的方向去思考，追求多样性的思维，“一题多解”是典型的发散性思维的例子，故选择B。
6、学生在学习用公式C=π*d计算直径分别为4.38和8.70的圆的周长之前，一定已经知道C/d=π=3.14，这样才可以计算出第一个圆周为C1=π*4.38，即C1=4.38*3.14，第二个圆周为C２＝π*8.70，即C２=8.70*3.14
学生了解π=3.14对于整个解题来说是（）
A.成熟
B.学习准备
C.智力发展
D.语言发展
正确答案是B，解析：
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
题干中，学生掌握π=3.14为进一步的解题做好了准备。
故选择B。
7、学生想参加学校合唱队为学校争光，但又怕耽误时间影响学习。
这说明学生现在具有（）动机冲突。
A.双趋式
B.双臂式
C.趋避式
D.以上皆非
正确答案是C，解析：
动机斗争可分为四类：
（1）双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态；
（2）双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态；（3）趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理；（4）多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
题干中，学生参加校合唱队有好坏两个方面影响，是典型的趋避冲突，选择C
8、技能形成的必要条件是（）
A.学校教育
B.知识
C.迁移
D.应用
正确答案是D，解析：
本题考查技能形成知识点。
技能是一种活动方式，是由一系列动作及执行方式构成的，属于动作经验，不同于认知经验的知识，必须实际应用（即经过必要的练习）才可获得。
选择D。
9、提出“教育即生长”、“学校即社会”等观点的教育家是（）
A.陶行知
B.福禄培尔
C.陈鹤琴
D.杜威
正确答案是D，解析：
杜威的现代教育思想与赫尔巴特的传统教育思想截然对立，其论述教育的本质说“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”，“学校即社会”。
故选择D。
学习时，注意与我国教育家陶行知思想相比较，陶行知提出“生活教育论”：
“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”。
10、制约课程设计的主要因素有（）
A.环境
B.设计者
C.社会、知识和儿童
D.政治、经济和文化
正确答案是C，解析：
社会、知识（学科）和儿童（学生）是制约学校课程的三大因素，由此也确立三大主要课程理论流派，故选择C选项。
11、教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）
A.个别教学制
B.泰勒制
C.班级授课制
D.道尔顿制
正确答案是D，解析：
本题考查教学组织形式相关知识。
教师每周进行有限的集体教学，然后指定学习内容，学生接受学习任务后，在各专业课堂自学，独立完成作业，然后接受教师考查，又接受新的学习任务，这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式，它是由美国道尔顿城的教育家帕克赫斯特提出并试行的。
故选择D。
12、《学记》总结和概括了先秦儒家的教育经验和理论，其中，“亲其师，信其道”主要表明了（）的作用。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德动机
D.道德意志
正确答案是B，解析：
品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：
道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。
道德认识是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现；道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验（爱憎、喜恶等情感体验）；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程；道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定
的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。
题干中“亲其师,信其道”意思是一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理，强调良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，故选择B。
13、在儿童的成长过程中起主导作用的是（）
A.遗传基
B.家庭环境
C.学校教育
D.社会人文地理条件
正确答案是C，解析：
本题考查影响儿童身心发展因素的地位，其中，遗传基因为儿童身心发展提供一种可能，不起决定作用；环境为儿童发展提供多种可能；学校教育在儿童身心发展中起主导作用；家庭环境是最早影响儿童的因素。
故选择C。
14、在经典的心理旋转实验中因变量是（）
A.反应时间
B.旋转角度
C.再认数量
D.回忆数量
正确答案是A，解析：
心理旋转实验是研究表象操作性特点的经典实验，试验中R字符实验的自变量有两个：
旋转的角度和字母正反，因变量是反应时。
故选择A。
15、以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是（）
A.《急救篇》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》
B.《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《急救篇》
C.《三字经》、《百家姓》、《急救篇》、《千字文》
D.《急救篇》、《千字文》、《百家姓》、《三字经》
正确答案是D，解析：
《急就篇》是西汉元帝时（前48～前33）黄门令史游作；《千字文》由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂；《百家姓》，是一篇关于中文姓氏的文章。
按文献记载，成文于北宋初；《三字经》相传为南宋王应麟编，后人依次增搜索补，选择D。
16、1969年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起了60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是（）
A.改造主义教育
B.要素主义教育
C.结构主义教育
D.永恒主义教育
正确答案是C，解析：
20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系日趋集中，这一时期，西方教育心理学比较重视结合教学实际，注重为学校教育服务。
60年代初，布鲁纳发起课程改革运动——结构主义教育思潮，从而掀起了60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，选择C项。
17、在一次考试中，若50人中只有5人通过某一测试题目，那么该题的难度为（）
A.10%
B.45%
C.55%
D.90%
正确答案是A，解析：
本题考查项目难度的计算公式，难度，顾名思义，是指项目的难易程度。
难度的指标通常以通过率表示，即以答对或通过该题的人数百分比来表示：
P=R/N×100%，其中P代表项目难度，N为全体受测者人数，R为答对或通过该项目的人数，故本题选A。
需要注意的是，难度值（P值）越大，表示通过人数越多，测验难度也越小。
18、学生们熟悉的一首歌，不同的人、用不同的乐器演奏，学生们仍然能知觉出这首歌，这种现象体现了直觉的（）
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
正确答案是B，解析：
知觉的整体性是指客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体，并能产生知觉期待和预测。
题干中不同的人选择B。
这里不要考生易错选成D项，知觉的恒常性指客观事物本身不变，但知觉条件在一定条件范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。
通常有以下几种类型：
大小知觉恒常性；明度和颜色的恒常性；形状恒常性；方位恒常性。
19、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，素质教育时代特征的核心是培养学生具有（）
A.创新精神
B.艰苦奋斗的精神
C.团结协作的精神
D.革命传统精神
正确答案是A，解析：
《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的教育方针（1999），《决定》对我国的教育方针做了新的表述：
“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”故选择A。
20、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）
A.自主性
B.随意性
C.规范性
D.强制性
正确答案是A，解析：
课外、校外教育的主要特点有：
学生参加课外活动的自愿选择性；课外活动内容和形式的灵活性；活动内容上的实践性；学生在课外活动上的自主性；活动内容上的广泛性和多样性，故本题选择A。
21、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）
A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现的需要
正确答案是C，解析：
学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现，故选择C。
22、认为游戏是远古时代人类组先生活特征在儿童身上重演的心理学家是（）
A.霍尔
B.蒙台梭利
C.斯宾塞
D.桑代克
正确答案是A，解析：
游戏伴随着儿童发展，儿童在游戏中成长。
游戏是一种普遍的社会现象，人们从不同的角度关注着儿童游戏的行为，许多心理学家和教育学家都提出了自己的游戏理论。
剩余精力理论的代表人物是德国思想家、心理学家斯宾塞，主张游戏是人的机体内部的剩余的力量产生的；美国心理学家斯坦利·霍尔认为，游戏是复演祖先的生活史，是遗传活动的表演，游戏是重复祖先的进化过程；美国心理学家桑代克认为游戏是学习行为，遵循效果律和练习律，并受到社会文化和教育要求的影响；蒙台梭利作为意大利第一位女性教育家，她提出游戏是促使幼儿生理的正常发展，使他们的日常生活动作熟练化的重要手段。
故选择A。
23、在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该（）
A.重视学习通用语言
B.重视学习本地方言
C.尽可能掌握多种方言
D.尽可能掌握不同阶段的语言
正确答案是A，解析：
我国古代教育家颜之推认为语言的学习应该成为儿童教育的一项重要内容。
在家庭教育中，子女学习正确的语言，是做父母的重要责任。
一事一物、不经查考、不敢随便称呼。
学习语言注意规范、不应强调方言，要重视通用语言。
24、奥苏贝尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供（）
A.比较组织
B.观念固着点
C.关系类属者
D.符号中介物
正确答案是B，解析：
先行组织者的作用就是在学习者能够有意义地学习新内容之前，在他们“已经知道的”（原有观念）和“需要知道的”（新概念、新知识）之间架起桥梁，从而使原有观念能对新概念、新知识真正起到固定、吸收作用（成为新知识的“固着点”），即实现认知结构的同化。
选择B。
25、王老师在教学“圆的周长”时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，王老师遵循的数学原则是（）
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.科学性与思想相统一原则
正确答案是D，解析：
题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，体现的是思想性，选择D项。
26、下面哪种表现反映了罗森塔尔效应？
（）
A.老师让背书，学生认真地背书
B.老师对学生说：
“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
”结果这个学生成绩提高了
C.学生犯了错误，老师批评了他
D.老师穿得很漂亮，发现学生们在课堂上配合得很积极
正确答案是B，解析：
教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应。
罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也将之称为罗森塔尔效应。
只有B项符合。
27、“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；故曰教学相长也。
”这句话出自（）
A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》
正确答案是C，解析：
《礼记·学记》原文：
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
选择C。
28、按照治理测验的标准，智力超常儿童是指智商至少要达到（）的儿童。
A.160
B.150
C.140
D.130
正确答案是C，解析：
心理学智力测验中，一般把智商高于140的儿童叫做超常儿童，选择C。
29、通常所说的备课要“备”，出了要钻研教材、设计教材之外，还包括（）
A.研究学生
B.检查作业
C.设计评价
D.知道学法
正确答案是A，解析：
备课的三项工作：
（1）备教材；
（2）备学生；（3）备教法（备教学进度计划），题干中分别给出了钻研教材和设计教法，故选择A。
30、德国心理学家艾宾浩斯最早对人类记忆和遗忘规律进行了实验研究，实验结果告诉我们，遗忘的规律是先快后慢的。
根据这一特点，及时复习能防止学习之后的快速遗忘。
所谓及时复习，应该是指（）
A.当天复
B.考试前复
C.一周之后复
D.学习结束立刻复
正确答案是D，解析：
德国的心理学家艾宾浩斯通过研究得出了遗忘规律：
遗忘的进程是不均衡的，遗忘在识记后立即开始，在识记后的短时间内遗忘得很快，学习20分钟后，遗忘率达到42%，随着时间的进展逐渐缓慢，所以要在学习结束后立刻复习，故选择D。
31、皮亚杰认为儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，可以将其划分为几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。
其中，只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
正确答案是A，解析：
处于前运算阶段（2-7岁）的儿童和上一阶段（感知运动阶段）的儿童相比，思维有了质的飞跃。
这一阶段儿童认知发展主要特征为：
①儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性；
②认为外界一切事物都是有生命的——泛灵论；
③一切以自我为中心。
故选择A。
32、“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的（）
A.青年期
B.少年期
C.儿童期
D.幼儿期
正确答案是B，解析：
初中生年龄大致处于11、12岁到14、15岁，这一阶段学生处于心理发展的两个转折阶段之间，心理发展在短期内出现剧烈的变化，这一时期又叫危险期或转折期，也称为“少年期”，选择B。
33、师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，从其本质上来看主要体现为（）
A.人—物关系
B.授—受关系
C.朋友关系
D.人—人关系
正确答案是D，解析：
师生也是人这一个体的具体化，故而师生关系的本质是一种人—人关系，选择D。
34、教师通过语言传授和示范操作，使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（）
A.传授—接受教学
B.传授—发现教学
C.问题—发现教学
D.问题—接受教学
正确答案是A，解析：
教师通过语言传授和示范操作，使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是对传统的传授—接受教学的典型描述，故选择A。
35、“如芝兰之室而不闻其香，入鲍鱼之室而不闻其臭。
”这种现象属于（）
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后像
D.联觉
正确答案是A，解析：
感觉适应是由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，分为视觉适应、听觉适应、嗅觉适应、味觉适应等，题干中的名言是嗅觉适应的典型表达，故选择A。
感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。
例如，吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸；感觉后像刺激作用停止后暂时保留的感觉现象；联觉是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。
如红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉。
36、为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境，激发学生角色认知和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有（）
A.体谅模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.集体教学模式
正确答案是B，解析：
价值澄清模式是避免观点说教并促使人们在确定价值观方面使用有道理的推理。
教师在课堂上通过创设问题情境，帮助学生澄清价值观。
本题选择B。
37、遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。
遗忘有时会导致尴尬，使自己在工作、学习和生活中出现错误，但遗忘也是正常记忆不可缺少的基本条件。
认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.动机说
D.调节说
正确答案是C，解析：
压抑说又称动机说，此种学说认为许多遗忘的发生既不是由于记忆的衰退也不是由于经验的干扰，而是因为个人常常压抑痛苦的记忆，题干中的“遗忘是因为将一些记忆信息排除在意识之外”体现这一理论，故选择C。
38、我国《义务教育法》颁布于（）年。
A.1978
B.1986
C.1988
D.1992
正确答案是B，解析：
本题考查教育法律法规知识，1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》，这也是建国以来最重要的一部教育法，
《义务教育法》在2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修
订。
于2006年9月1日起施行。
故选择B。
39、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
（）出版的（）被看作是教育学走上独立发展道路的标志。
A.赫尔巴特《普通教育学》
B.杜威《民主主义教育》
C.马斯洛《教育漫画》
D.夸美纽斯《大教学论》
正确答案是D，解析：
本题考查教育学代表著作及其地位。
在教育学的创立阶段，夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科。
而赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学、科学教育学的建立，是现代第一本教育学著作。
B选项中，杜威的《民主主义教育》论述了与赫尔巴特相对立的教育思想——强调“新三中心”，是实用主义的代表人物；C选项中，《教育漫话》是洛克的著作。
故选择D。
40、问题解决是重要的思维活动过程，也是思维的目的。
从完整的问题解决过程来看，（）是其首要环节。
A.理解问题
B.提出假设发现问题
C.发现问题
D.检验假设
正确答案是C，解析：
问题解决是一种极其复杂的心理过程，可分为以下几个阶段：
发现问题、明确问题、提出假设、检验假设，发
现问题是首要环节。
故选择C。
41、如今的孩子很小就接受了各种各样新鲜的事物，脑子里千奇百怪的东西很多。
有时候，他们会在课堂上或课下向你提一些稀奇古怪的问题。
比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：
“老师，太阳为什么白天出来，月亮为什么晚上才出来？
”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子向你提的问题，真的难以回答。
比如，有的孩子会冷不丁地问你：
“老师，什么叫酷毙了？
”“老师，怎样才能当上还珠格格？
”于是一些教师就会认为，或许我真的年纪大了，不再适合当老师了。
面对这些老师的困惑，你认为他们是缺乏（）
A.高尚的师德
B.现代人的素质
C.渊博的知识和多方面的才能
D.掌握教育科学和教育能力
正确答案是C，解析：
题干中老师对学生的各种“稀奇古怪的问题”的疑惑，并因此产生对自己职业的质疑，是该教师自身缺乏渊博的科学文化知识的体现。
新型教师们应该与时俱进、掌握广博的科学文化知识和各方面的才能，方能更好践行终身学习，更好的教书育人。
故选择C。
42、小学生为了得到老师、家长的赞许或认可而表现出认真学习，这说明学生具有（）的学习动机。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属内驱力
D.社会内驱力
正确答案是C，解析：
奥苏伯尔认为学生在学校情境中的学业成就动机主要有以下三方面的内驱力组成：
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
其中，附属内驱力是为获得长者（家长、教师等）赞许或认可而表现出把工作做好的需要。
故选择C。
43、学生家长薛女士说，转学不到一学期的8岁儿子小明和过去比好像换了个人。
以往由于喜欢做小动作，小明没少挨老师骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。
到新学校后不久，小明在课堂上时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。
新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。
以后，每次新老师走过小明身边，如果小明没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示
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