部编中考语文阅读理解答题技巧+专项训练练习题含答案解析.docx

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部编中考语文阅读理解答题技巧+专项训练练习题含答案解析

部编中考语文-阅读理解答题技巧

■一、表达方式:

记叙、描写、抒情、说明、议论

■二、表现手法:

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

■三、修辞手法:

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素:

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序:

顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度:

正面描写、侧面描写

■七、描写人物的方法:

语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度:

视觉、听觉、味觉、触觉

■九、描写景物的方法:

动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式:

正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式:

概括叙述、细节描写

■十二、说明顺序:

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

■十三、说明方法:

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分:

开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素:

人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为:

自然环境、社会环境

■十七、议论文三要素:

论点、论据、论证

■十八、论据分类为:

事实论据、道理论据

■十九、论证方法:

举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

二十、论证方式:

立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构:

总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式

二十二、引号的作用:

引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法:

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他:

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:

开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:

承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:

点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用:

(1)它本身的作用;

(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:

生动形象;

答题格式:

生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:

有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:

强调了+对象+特性

3;设问:

引起读者注意和思考;

答题格式:

引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:

强调,加强语气等;

4、对比:

强调了……突出了……

5、反复:

强调了……加强语气

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

■(四)某句话中某个词换成另一个行吗?

为什么?

动词:

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:

不行。

因为该词生动形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等):

不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

■(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?

为什么?

不能。

因为

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致

(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的归纳

1.记叙文:

回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式:

(时间+地点)+人+事。

2.说明文:

回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

格式:

说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文:

回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,

格式:

用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(一)说明文阅读题考点总结

考点一:

说明对象

考查类型:

“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?

对策:

事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:

一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容,形成一个短语:

介绍了……的……(对象加内容)。

考点二:

说明对象的特征

类型1、直接找出说明事物的特征的句子

对策:

A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句

类型2、概括说明事物的特征

对策:

分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

■考点三、说明方法

类型1、直接回答文章或段落的说明方法

对策:

了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明)的主要特点,然后根据文段内容分析判断。

■类型2、文章某段或某句运用何种说明方法极其作用?

对策:

找出运用的说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回答。

1、举例子:

具体真切地说明了事物的××特点。

2、分类别:

条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

3、打比方:

生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。

4、列数字:

具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

[来源:

学科网]

5、作比较:

突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6、下定义:

用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

7、列图表:

直观形象地说明了事物的××特点。

8、引用法:

用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

■考点四、说明顺序

类型:

本文使用了什么说明顺序?

有何作用?

对策:

1、了解说明顺序的基本常识:

说明文有三种写作顺序。

⑴空间顺序:

说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

⑵时间顺序:

说明事物的发展变化。

⑶逻辑顺序:

说明事理,多说明事物之间的内在联系。

逻辑顺序的具体分析:

主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分

●2、掌握答题格式:

本文使用了××的说明顺序对××加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。

■考点五、说明语言

类型1、加点字词有何作用?

对策:

抓住说明文语言准确这一特点答题,格式:

准确、生动形象地说明了事物××的特征或事理。

类型2、能否替换为另一个词语?

并说明理由。

对策:

(1)不可以。

(2)原词的意思或内容。

(3)所换词语的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变,或不符合实际。

●类型3、限制性词语能否删去?

对策:

(1)表态(删还是不删)。

(2)定性。

如:

“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。

(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。

(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文

语言“准确”特点的词句,并体会。

对策:

找出语言准确的词句,然后说明其作用。

找准确词句可以从以下几个方面入手:

①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。

●类型5、指示代词的含义

类型:

指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策:

一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。

考点之六、概括信息

类型:

概括提炼相关信息

对策:

①提取要点,②抽象说明,关键在于全面把握文章内容,抓住本质。

③综合归纳。

它要求首先明确有关的若干要点,然后再把几个要点归纳起来进行整合。

■考点七、文段作用

类型:

说明某段或某句的作用

对策:

这种题目答题的角度有二:

(1)、结构、内容作用:

引出下文、承上启下、总结全文或前文。

有时在文章在开头,还起着引出说明对象或说明事理的作用。

(2)、结合说明方法谈。

通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。

考点八、补写相关语句

类型1、在空格处补写一句话,与下文语意相连贯

对策:

空格在开头结尾处往往是要补写中心,要分析文段的内容再思考。

类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。

对策:

补写内容紧扣所说明的事物,并且准确合理地使用上文中的说明方法。

考点九中心句

类型1、直接找出文中的中心句。

对策:

在开头结尾或中间找,个别的在文段中间。

类型2、概括文段的中心句。

对策:

(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。

(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。

考点十、拓展题型

类型:

对选文的某一内容或形式,发表自己的看法;结合选文的某一内容展开联想;就……谈一点看法或设想等。

对策:

结合实际,结合原文,根据库存,按文章所介绍的事物的特征去写。

(二)议论文阅读题考点总结

■1、分析论证方法的作用:

作用二个要点。

具体如下:

①、举例论证:

通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。

格式:

举出……事例,具体有力地论证了……观点。

②、道理论证:

通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。

格式:

充分有力地论证了……了观点,增强文章的说服力。

③、比喻论证:

通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。

格式:

生动形象地论证了……观点,使论证浅显易懂,易于接受。

④、对比论证:

对比论证的作用就是突出强调。

格式:

从正反两方面进行论述,更突出论证了……观点。

■2、分析论据的类型和作用:

论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面:

(1)、明确论据类型;

(2)、具体分析作用。

这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下:

■这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。

补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:

(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;

(2)、补充名人事例要注意字数限制。

当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。

名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

■3、文章提出中心论点的方式:

①、文章标题点明中心论点;②、文章开头提出中心论点;

③、文章结尾归纳出中心论点;④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。

4、分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构:

提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。

分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。

做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。

■5、文段结构作用:

(1)、引出(全)下文;

(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。

作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。

●开头段的作用:

往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:

①、开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。

②、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。

③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。

●结尾段的作用:

(1)、深化中心论点,提出……的结论;

(2)、重复或强化……的中心论点;(3)、发出……的号召或劝勉人们……;

(4)、补充论证了……。

(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。

■7、引用小诗、故事的作用

增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.

8、解答议论文阅读题目中常见易犯的解题错误有:

①论题、论点分不清。

有些议论文标题是论点,有些则是论题。

如2003年江苏南京中考题《说真诚》的标题就是论题。

在答题过程中,题干要求找出中心论点。

有些学生就会把标题找出来做为答案,殊不知它只是一个论题,而不是论点。

实际上论题是作者所要议论的问题,而论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。

②议论文论证方法与说明文中说明方法混淆不清。

议论文中举例论证、比喻论证与说明文中的举例子、打比方常常混为一谈。

关键是要分清文体,熟练掌握不同文体的专用术语。

●③把“论证上有何特点”简单理解成“运用何种论证方法”。

学生答题时,往往把论证上有何特点直接答成四种论证方法中的一种或几种。

而这种题的答法应该是“先运用何种论证方法从哪个角度(正面或反面)证明了什么观点,然后运用何种论证方法从哪个角度(正面或反面)证明了什么观点,前后是否形成对比。

(三)记叙文阅读方法指导

1、记叙文概念:

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

2、记叙文的六要素:

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

3、叙述的顺序:

顺叙、倒叙、插叙

4、记叙线索:

(1)以时间为线索

(2)以事件为线索(3)以某物为线索。

(4)以某人为线索。

(5)以见闻为线索。

(6)以地点的转换为线索。

(7)以感情为线索。

有的文章不止有一条线索,线索有主线、副线之分;有明线、暗线之分。

5、叙述的人称:

第一人称和第三人称,有时也用第二人称

6、记叙文的详略:

叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心,体现主题的问题。

凡是对主题思想起重要作用,内涵深刻、情节生动的具体材料,就展开详写;而对主题思想起次要作用的材料,可只作概括叙述。

阅读记叙文,应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。

次要材料虽不能详写,但也不能不写,因为涉及到文章点面结合的问题。

点(详写),体现文章的深度,突出主题思想;面(略写),体现文章的广度,使文章全面、丰满,完全不写次要材料,会使文章的面受到影响。

★7、记叙文的表达方式:

叙述、描写、说明、议论、抒情。

描写人物可以进行正面描写,也可以进行侧面描写。

正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。

间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

★环境描写的作用:

①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点

描写景物的方法:

动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

★8、记叙文中的过渡和照应

(1)过渡作用:

承上启下①连接不同事件或不同场景。

②记叙、议论、抒情间的转换。

③转换不同的叙述方式。

(2)照应。

分析文章的照应,要做到四看:

①看起段与题目的照应。

②看开头与结尾照应。

③看前设悬念,后有照应,层层推进,多处照应。

④看相同或相近的语句、段复叠式照应。

9、理解关键词语的深刻含义:

把握文章中关键词语,对理解文章的思想内容,分析人物性格具有重要作用。

对于关键词语,应注意从以下几个方面分析。

(1)结合具体语言环境,借助上下文去推测、判断语语的含义。

(2)试用同义或近义词语替换作比较,理解词语的含义。

理解得对不对,还可通过朗读体味,通过工具书来查证。

(3)注意句中隐含的意思(即言外之意)。

★10、理解句子的含义

(1)文章开头段(句)的作用可能有:

点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文(话题)、为下文作铺垫、推动故事情节发展等;

(2)文章结尾段(句)的作用可能有:

画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等;

(3)文章中间段(句)的作用可能有:

过渡(承上、启下、承上启下)作用。

(以上三种题型回答时格式为:

在内容上,起到---------的作用;在结构上,起到---------的作用。

11、常用的修辞方法:

①比喻(形象,生动……);②拟人(形象,生动……);③夸张;④排比(增强气势);⑤对偶;⑥引用(增强气势);⑦设问;⑧反问(增强语气)

比喻句的作用可能有:

形象、生动地描写了什么(本体)的哪些特点。

排比句作用是节奏明快,语气连贯,读起来酣畅淋漓,气势磅礴,表达出强烈的感情。

★12、记叙文的表现手法(写作方法):

①象征;②对比;③衬托(人物);④烘托(气氛);⑤伏笔/铺垫;⑥照应/呼应;⑦扬抑(欲……先……);⑧借景抒情/借物喻人/托物言志;⑨悬念;⑩巧合。

13、划分记叙文的段落层次:

划分段落层次要注意掌握以下几种方法:

(1)按时间先后划分。

(2)按地点的转换划分。

(3)按描述内容的角度划分。

(4)按思想感情的变化划分。

(5)按总——分——总的结构特点划分。

14、概括记叙文的各段段意:

(1)摘句法:

摘出文段的中心句;

(2)概括法:

概括文段的主要意思;(3)联合法:

有些文段有两个或两个以上的重要意思,就要把这些意思连接起来,概括出联合段意。

概括一件事的框架(方法)是:

谁(一般是文章的主人公)干了什么。

15、归纳记叙文的中心:

(1)从分析标题入手。

(2)从分析材料入手。

(3)从分析段首入手。

(4)从分析篇末入手。

(5)从分析文中议论、抒情入手。

(6)从概括段意或分析人物事件入手。

概括记叙文的中心有一套常用的格式。

本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者……的感情。

16、分析记叙文的人物形象:

(1)从分析人物的直接描写入手。

(2)从侧面描写入手。

(3)从细节描写入手。

(4)从分析人物与人物之间的关系入手。

17、分析记叙文的写作特点:

分析记叙文的写作特点,除了注意体裁的特点之外,还应从以下几个方面考虑:

⑴从文章的取材方面看。

⑵从文章结构布局方面看。

⑶从文章的表达方式看。

⑷从文章的语言运用方面看。

18、记叙文的六步阅读法:

这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。

它适用于阅读一切以记叙述,描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。

如:

消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。

其方法一般可以概括为下列六个步骤:

⑴看标题信息,揣摩记叙类型;⑵抓记叙要素,了解大致内容;⑶理行文线索,分清段落层次;⑷辨叙述方式,领会布局特点;⑸挖中心思想,理解作品意义;⑹析表现手法,以供习作借鉴。

★19、赏析语段:

⑴内容(写什么;选材有什么独到之处);⑵形式(写作方法;语言特色;修辞);⑶感情(文章的社会价值、意义、作用)。

20、标点符号:

(1)引号的五种用法:

①表引用;②表特定称谓;③、表强调/表着重指出;④表特殊含义;⑤表讽刺或否定。

(2)破折号的五种用法:

①表解释说明;②表声音的中断或延长;③表插说;④表话题转换;⑤表递进。

(3)省略号的六种用法:

①表内容省略;②表语言断续;③表话未说完;④表心情矛盾;⑤表思维跳跃;⑥表思索正在进行。

(四)诗歌赏析的表达技巧

(背诵、理解、运用)

●1、表现手法:

用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

●2、修辞方法:

夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、双关、设问、反问、反复等。

●3、表达方式:

记叙、议论、描写、抒情。

抒情:

可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

描写:

可分为动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合;乐景写哀、哀景写乐等。

3、分析诗歌语言常用的术语有:

准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

4、篇章结构:

开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

●5、思想感情有:

忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

9、作用:

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。

二、现代文阅读

2.现代文阅读阅读下文,完成下列各题。

爱是岁月的书签

   ①从家返回的途中,躺在卧铺上,她打开没看完的书,书签静静地夹在那里。

拿下书签刚想夹在书的后面,忽然发现书签上有几行字。

她一愣,随及心底涌起巨大的感动。

   ②“孤身在外,遇到选择,不要从利益出发,要从自己内心真正的喜好出发!

   ③那是母亲的笔迹。

离开家乡这么多年,很少回去,即使偶尔回家,也不再带着一本书。

可是,母亲依然记得她夹书签的习惯,依然记得在书签上给她留下温暖的只言片语。

   ④她从小就喜欢看书。

那时常自己制作精美的书签,看到哪一页,便夹在那儿。

而母亲第一次在书签上写字,却是小学四年级时。

那时她正看一本《安徒生童话》,那一天正好看到《海的女儿》,回来继续看时,就见到书签上母亲写了一句:

“如果你是那条美人鱼,你会怎么做?

”那个晚上,她想了这个问题许久,她都为自己的想象力而惊讶。

   ⑤可是,她并没有告诉母亲答案,母亲也没有问她。

后来,母亲就常在书签上给她留字,或是提出问题,或是提醒学习,而她,有时也会在书签上写下自己的困惑和疑问,母亲都会及时作答。

这成了母女间的默契,平时说话从不说起这些事,而她也常常更换书签。

   ⑥读初中时,她迷上了琼瑶的小说,心中对那些童话般的爱情极为向往,【A】少女的心事也因此绮丽多姿,那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。

甚至有一段时间,她有些喜欢上了班里的一个男生,年少的心里便多了一份牵念。

那个晚上,写完作业,她打开那本《我是一片云》,看到书签上有字迹:

“先成长,先欣赏,再开花,再芬芳。

”自从读初中以来,她极少在书签上写下自己的困扰了,而母亲依然能看出她的心事,在最恰当的时间,给予她小小的温暖与帮助。

   ⑦然后的时光就匆忙起来,学习和繁忙,使得整个高中三年,她看书没有以往一年多。

常常一本书没看完,便被扔在那里,渐渐遗忘。

可是每当想起,重新翻看,依然能看到母亲的话,虽然隔了许久,却是温暖依旧。

   ⑧大学第一年的寒假,她带了许多书回家。

而没看几本,便被偶然发现的一件事扰得心思难静。

有时想让心沉入书中的情节以忘忧,却是逐字看去,头脑中没有一丝痕迹。

《百年孤独》只看了一小半,虽然每天都拿起,可书签依然固定在原来的位置。

她在书签上写下了无数个“孤独”,那一天终于看到母亲的回话:

“我们一直在!

   ⑨她又换了一枚书签,写下:

“一切都是真的?

”隔了一天,她从外面回来,拿起书时,看到母亲的话:

“是真的!

可一切都在,我们依然,一直,一直。

”久久地凝望着那些字,心里便渐渐释然,是的,一切都在,一直。

开学离开时,她拥抱了父亲和母亲,这是以往从没有过的举动。

而父母的眼中,也闪烁着晶莹。

   ⑩然后是恋爱又失恋,沉默的日子里,以书遣怀,自制的书签依然,故乡却千里,再也没有那些字句慰藉无助的心灵。

有一次,她给母亲买了件衣服,便把一把书连同夹着的书签一同寄回。

过了些天,果然收到母亲寄回的书,书签上熟悉的字让她有要流泪的冲动:

“记住曾经的美好,走向未知的美好。

   ⑪就在这样琐碎的成长中,她渐渐地成熟,也学会了独自去面对。

大学毕业后,工作,成家,依然离母亲遥远,看书的时候便越来越少了,【B

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