湖北省襄阳市学年高二下学期期末考试英语试题 扫描版含答案.docx
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湖北省襄阳市学年高二下学期期末考试英语试题扫描版含答案
英语听力部分录音稿及答案
听力录音稿
（Text１）
M：
WhataboutbringingMichaelalongtothemeeting?
W：
Thatisn’tsuchabadidea.
（Text2）
M:
Oh，good!
Onestepleft.Lookatthetowerandpointtoit.Great!
Liftyourheadabit,fantastic!
W:
Isitdone?
M:
Yes,youlooksmart.Waitforoneminuteandyou’llseethepicture.
（Text3）
W：
Nick，whydon’tyoucomeandjoinusthisafternoon？
It’11bealotoffun．
M：
I’dloveto，butI’vegotanexam.
W：
Whatabouttomorrowafternoon？
M:
SaturdayisOK．
（Text4）
W:
Mike,there’snotmuchleftintherefrigerator.
M:
Well,Imightbeabletopickupafewthingsafterwork,butIwillbebackratherlatetoday.
W:
Inthatcase,we’llmakedowithamealoutatMcDonalds.
（Text5）
M:
Hi,Jane.Didyougoabroadonyourvacation?
W:
Yes,toCanada.
M:
Didyouvisitsomecitiesthere?
W:
Just2daysinVancouver,3daysinQuebec,and2daysinOttawa.
（Text6）
M:
Hi,Sue.Wherehaveyoubeen?
W:
Oh.Hi!
Dan.Iwasjustatthelibrary.Ihavetohandinmybiologypapertomorrow.
M:
Tomorrow?
Oh,no!
Ithoughtitwasn'tduetillMonday.
W:
Oh.Don'tworry.ItisMondayforustohandinthepaper.ButI'mgoingawayfortheweekendandwon'tbebacktillMondaynight.
M:
Oh,whereareyougoing?
W:
California.ThisSaturdayismygrandmother'sninetiethbirthday.
M:
Wow.That'sgreat.Howmanypeoplewillbethere?
W:
Aroundsixty.Allmyfamilyaregoingtheretogettogether.
（Text7）
M：
Hello, Linda.Whatseemstobethematterwithyou?
W：
Sokindofyoutocometoseeme.Idon’tknowwhat’swrong.Threedaysago，whileplantingrosesinthegarden，itrainedandIgotcompletelywet，andI’vehadacoughsincethatnight.NowIacheallover.
M：
Well，letmetakealookatyou.Areyoustillcoughingverymuch？
W：
Yes，andmystomachhasbeenupset.Inaddition，Ialwaysfeelsick.
M：
Hmmm.You’rerunningahighfever，I’mafraid.
W：
Oh，nowonderI’vegotahotface.
M：
Well，Linda，Ithinkyou’vegottheflu.Thesedaystherehasbeenalotofflugoingaround.Iwantyoutostayinbedforatleasttwodays，drinkplentyofwater，andtakethemedicinethreetimesaday.I’lllookinonyoutomorrowmorning.
W：
Verygood.Thankyousomuch.
（Text8）
M:
Mrs.Spenser,whattimeisMr.Black'sflightexpectedtoarriveatBostonAirport?
W:
Around2pm,sir.Willyougowiththecompanycartomeethim?
M:
Yes.SoI'dbetterleaveherenolaterthannow.HowaboutthehotelforMr.Blackandhisparty?
W:
Imadethereservationsforthemlastweekandcheckedagainyesterdaytobesureeverythingisready.
M:
Includingthewelcomeroomfortonight'sreception
W:
That'sright.Themanagerpromisedmethateverythingwouldbeexactlyaswehaverequested.
M:
Excellent.Iwanteverythingtobetheverybest.
W:
I'msureitwillbe.Themanagerhasneverletusdownyet.
M:
Wewanttomakeagoodimpression.Notjusttobesurethatthisbusinessdealisasuccess,buttopaybackthewonderfultreatmentwereceivedfromtheminTokyolastyear.
（Text9）
W:
Themailmanjustdroppedsomemailsinourbox.
M:
Probablyalotofadvertisingandbills.Whydon’tyouwritetome,soIcangetsomeinteresting
mail?
W:
Youwon’tbelieveit,butthere’saletterhereaddressedtoyou,anditlookslikeapersonal
letter.ThereturnnameandaddressisPeteWales.
M:
You’rejoking.PeteWales?
Hewasmyroommateincollege.HevisitedyourGrandmaandme
inFloridaaboutfiveyearsago.
W:
Whatdoeshesayinhisletter?
IsheOK?
M:
Yeah,he’sfine.Justfine.He’swritingtoinvitemetospendaweekendwithhimathisfarm.
He’splanningaget-togetherwithtwoorthreeothercollegefriends.
W:
Won’titbeexcitingtoseeallyourcollegefriendsthereagain?
M:
Yes,ofcourse.I’mkindofexcitedaboutgoingnow.Nextweekend…sleepoverFridayand
SaturdaynightandcomebackSunday.Ican’twait!
W:
Don’tyouthinkyououghttocallPeteandtellhimyou’recoming?
M:
You’rereadingmymind.
（Text10）
TherearethreegroupsofEnglishlearners：
beginners，intermediatelearnersandlearnersofspecialEnglish.BeginnersneedtolearnthebasicsofEnglish．StudentswhohavereachedintermediatelevelwillbenefitfromlearninggeneralorprofessionalEnglish．Moststudentswhofitintothisthirdgrouphaveaclearideaofwhattheywanttolearn．Abankclerk，forexample，wantstousespecialistvocabularyandtechnicaltermsaboutfinance．Butforteachers，decidinghowtoteachspecialistEnglishisnotalwayssoeasy．Forastart，thevarietyisenormous．Everyfieldfromairlinepilotstosecretarieshasitsownvocabularyandtechnicalterms．Teachersalsoneedtohaveanup-to-dateknowledgeofthatspecialistlanguage.Andnotmanyteachersareexposedtotheworkingenvironmentoutsidetheclassroom．TheseissueshaveinfluencedthewayspecialistEnglishistaughtinschool．
ThistypeofcourseisusuallyknownasEnglishforSpecificPurposes（ESP）．AndthereisanESPcourseforalmosteveryareaofprofessionalandworkinglife．InBritain，forexample，therearecoursesthatteachEnglishfordoctors，lawyers，reporters，travelagentsandpeopleworkinginthehotelindustry．ByfarthemostpopularESPcoursesareforbusinessEnglish．
参考答案
1—20ABABCCBACACBCACABABC
21—40DACCABBCCCBDDCCCDFGB
41--45.CDBBC46--50.BAACD51--55.ABDDC56--60.BCDDB
填空题，单词拼写、大小写错误等都0分；
61.scientific62devoted63.when64.so（that）65given66.bachelor’s67.letting68.as69.contributed70.assessment
第四部分：
第一节短文改错只改前10处错，从第11处不计分，错误标记格式不正确0分。
Itisknowtogamedevelopersthatitishardforgameplayerstogiveinagameoncethey
knownup
haveputinthetimeandefforttoachieveagoal.Besidegamedevelopers,scientistsarealsopaid
Besidespaying
attentiontothepowerofgames.AdamGazzaley,∧scientistattheuniversityofCalifornia,has
a
developedgamesthatimprovesattentionandmemoryinolderadults.Nowhetogetherwithhis
improve
teamaredesigningbrain-buildinggamesforkids.“Wethinkthatwherevideogamesreallypull
ishow
youinanddemandyourattentiontocanbeusedtohelpimprovehowthebrainprocesses
to
informations.”hesays.
information
第二节：
OnePossibleVersion
Itisreportedthatmanyculturalrelicshavebeendamaged.What’sworse,someancientbuildingshaveevenbeenpulleddowntomakeroomforthenewmodernones..
Whatapity!
Asisknowntousall,culturalrelicsaregreatworksofourancestors.Inadditiontoshowingthelifeoftheancientpeople,theycanalsotellusthehistoryofushumanbeings.Theyarejusttoovaluabletobedestroyed.
Inordertosolvethisproblem,Ithinkitishightimethatweshouldmakepeopleawareoftheimportanceofculturalrelics.Meanwhile,effectivemeasuresshouldbetakentoprotectthemfrombeingruined.
短文写作
一、评分原则：
1．本题总分为25分，按5个档次给分。
2．先根据文章内容和语言初步确定其所属的档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
评分档次的确定应在内容符合题目要求的前提下侧重于语言的表达
3．词数少于100的，将分数降低一个档次。
4．评分时主要关注：
内容切题，语言表达准确、多样、连贯、得体。
5．拼写与标点符号，应视其对交际的影响程度予以考虑，但英美拼写及词汇用法均可接受。
6．书写较差，以至于影响交际，将分数降低一个档次。
二、书面表达各档次的划分及给分范围
第五档（很好）：
（21～25分）要点完整，表达清楚，无重大语法错误
完全完成了试题规定的任务。
—所有内容与提示吻合。
—应用了较丰富的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇运用准确，虽有个别错误，但不影响意义的表达，具备较强的语言运用能力。
—恰当地使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）：
（16～20分）表达基本清楚，缺少个别要点，有些语法错误。
完成了试题规定的任务。
—主要内容与提示吻合。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—语法结构或词汇方面应用基本准确，个别错误对意义的表达—影响。
--较恰当地使用了语句间的连接成分，全文结构较紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档（适当）：
（11～15分）尚能表达，缺少多个要点，语法错误较多。
基本完成了试题规定的任务。
—主要内容与提示比较吻合。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—有一些语法结构和词汇的错误，对意义的表达有较大影响。
—基本能使用语句间的连接成分，全文结构比较松散。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（较差）：
（6～10分）表达含糊不清，不能成篇。
未恰当完成试题规定的任务。
—主要内容与提示基本吻合。
—语法结构单调，应用词汇有限。
—有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了意义的表达。
—语句间的连接成分运用不当，缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）：
（1～5分）动了笔，仅罗列了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
未能完成试题规定的任务。
—主要内容与提示不太吻合
—语法结构单一，应用词汇项十分有限。
—较多语法结构或词汇方面的严重错误，严重影响了意义的表达。
—缺乏语法之间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0分
未能传达给读者任何信息，内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
评卷定档参考
档位
评阅印象
感觉
第五档
漂漂亮亮
cool
爽
第四档
清清楚楚（2/3语言没问题，有个别小问题）
clear
顺
第三档
马马虎虎（半对半错，很纠结）
coy
行
第二档
糊里糊涂（1/3有英文，2/3看不懂）
cloudy
差
第一档
一塌糊涂（基本无英文或无法读懂）
chaotic
晕
0分
内容太少，无法评判（谨慎）
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