《小动物过冬》教学反思.docx

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《小动物过冬》教学反思

《小动物过冬》教学反思

《小动物过冬》教学反思【第一篇】：

《小动物过冬》教学反思本课是一【第童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。

课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

在学习本课时，我注重从以下几点做起。

首先、复习词语，体会关系。

通过复习课题中所说的三个小动物是谁，进而出示对这三个小动物的不同称呼，让小朋友从中感受到他们之间的亲密关系，知道他们是好朋友。

从而，为下文的学习埋下藐基调。

其次、句式训训练，体会关系。

仿照轩它们常常在一起唱歌跳耿舞，日子过得很快乐。

劝进行句式训练篇】：

它躲们常常在一起，日子过许得。

想象说话的过程中袜，通过教师的评价语言税让学生体会到和朋友一隅起玩的快乐和美好。

从绚而，为下文的学习埋下坷基调，也为下文的分别摇创设情境。

第三、环品味朗读，突破重点。

狼用抓重点词语进行品读序的方法，引导学生体会星重点词语的意思，在此污基础上进一步体会句子盅的意思。

如，关于小燕晰子的那段自述，我抓住绞两个快和一个啦，让学然生体会冬天即将到来时祁小燕子的那份着急的心勉情。

第四、角色体御验，解决难点。

通过同挟桌分角色朗读、男女分扩角色朗读、个别戴头饰帅用各自不同的方式到台墅上分角色朗读和全班分又角色朗读等不同的朗读迈方式，引导学生在多样澜化的角色朗读的过程中境明了小动物不同的过冬臀方式。

第五、总结苍板书，知识拓展。

在总续结板书的过程中引导学傅生说说：

你还知道那种涣小动物，他们也用这样谐的过冬方式来过冬？

这淹样在让学生记住所学知慷识的同时更丰富了学生塌的知识面。

这就是梨我在进行教学设计以及煮在进行本节课教学之前叉的所思所想。

当然，根敏据以上想法反思我今天叔的课堂教学，我觉得在痘以下几个方面还需进一部步提高：

1.还需账更好地凸显教师的主导信和学生的主体地位。

课英堂中教师处于一个主导竖的角色，而学生才是学唱习的主体，教师应该精久炼自己的语言而把更多留的课堂教学时间还给学齿生，让学生在课堂朗读纤、语言表达或者课堂交搽际中掌握课堂教学内容越。

教师在其中只需多一短些指导即可。

2.惧还需要再投入一些、语振言再丰富一些。

虽然课马件做得很生动、很精美振。

但是，如果教师能够塑再运用一些入情入境的焙语言、表情和姿态，那涕就更能把学生带进课堂言的教学情境中，让孩子余与课堂情境交流，教学摔效果应该会更好。

宴3.还需要再多给孩子中一些时间。

在倾听、应烙答和理答的环节，由于郁教学时间的关系，我没拟有等孩子表达完整就打盅断了孩子的回答，或者榨是没有注意让孩子表达脚完整。

在以后的课堂教绎学中，我应该给孩子留厘下更多的思考以及表达循的时间，让孩子表达清慢楚、表达完整。

4瑚.还更好地把握教学时湾间，由于我的时间把握责的不好，最后总结拓展锈比较仓促。

【第二篇】正：

《小动物过冬》教学昼反思《小动物过冬淫》是一【第童话故事，妮讲的是青蛙、小燕子、项小蜜蜂一起商量过冬的罩事。

课文生动地介绍了展它们不同的过冬方式，涕小燕子要避开严寒到温躬暖的南方去，小青蛙准花备吃饱之后钻到泥土里褂是冬眠，而小蜜蜂则藏迹在蜂巢里吃蜂蜜。

课文詹还表现了小动物之间的吧相互关心，难舍难分。

灾在教学本课时,我丈注重紧密联系儿童的生央活实践,借助简单浅显余的儿歌、绕口令等让学帆生自主地参与到学习中攻去,力求让学生通过自钓己的朗读,感悟,读懂裂文本，学得灵活，学得乐快乐。

一、儿歌导入，茎激发兴趣。

二年级墟学生年龄较小，为了能灵更好地激发其学习的兴雹趣，我采用了儿歌导入莲的形式，以一首儿歌配鉴以冬天的图画将学生带早入那寒冷的冬季情境中跃，引导学生产生疑问篇侨】：

我们冬天冷了能添袭加衣物，小动物应该怎拂么办呢？

它们又是怎么敏过冬的呢？

激发学生的趾求知欲。

二、生字教学羚，方法单一。

在生骆字教学中，我主要采用赁让学生读字音、识字形稍、辨字义的形式让学生栋认识本课的生字词。

但斥是在教学中忽视了低年曲级学生的学习能力，进拓而忽视了对前后鼻音、声多音字的教学，教学目棘标不明确。

此外，在让拢学生分析字形时只对个肖别生字提出绕口令的方担式识记，其它生字却不砂加提示，不利于学生对炒生字词的全面掌握。

课匣后，在与其他老师的交唾流中发现，可以通过替晒换部首、形象记忆等方锤式加深学生的印象，也挪可以巩固学生的旧知。

坯总的说来，对于低年级姓生字教学仍不可忽视，脖且要注意多样的教学方火法。

不过我在教学凿生字词时也较为关注学蚀生的说话能力，让学生瞒用商量造句时，学生能函联系实际，课堂也迸发呵出了智慧的火花。

三、赠以读代讲，整体感知。

制梳理课文内容时，舀让学生选择自己喜欢的唐动物过冬方式来朗读，艳意在激发学生的学习兴再趣，但效果不佳，多数瑟学生注意力不集中。

若放能让学生扮演小动物去渊读、去说可能会更好。

均同时，若能在教学中联乞系生字词或者联系板书恒梳理课文内容，可能会斑达到不一样的效果。

四损、教师的语言魅力。

雁教学本课让我了解到袁教师应该有自己独特的币语言魅力，问题和教学伞要求要简单明确，方便望低年级学生理解。

同时华善加运用肢体语言，既胳要能激发学生的学习兴窟趣又不分散学生的注意素力。

板书也是教师语言女的另一种形式，其重要刀性同样忽视，美观的同阴时也要实用。

总之唤，本课的教学让我认识菏到自身存在的诸多不足冒，也给我敲响了一记警跳钟，在上课听课评课的卫过程中，我也在不断的薛学习，希望能在以后的懒教学中不断改进教学方按法、提升教学能力。

【要第三篇】：

《小动物过诵冬》教学反思《小藩动物过冬》选自苏教版怖小学语文第三册第七单旧元的一【第课文,它是导一篇自然常识故事,叙许写了小燕子,青蛙,蜜蔚蜂商量过冬的故事,告柳诉我们小燕子要避开严讶寒到温暖的南方去过冬唁,青蛙准备吃饱了之后余钻进泥土里冬眠,蜜蜂侦则储藏了很多蜜在蜂巢溉里过冬,表明了不同的坚小动物具有不同的过冬卷方式,也体现出之间的价相互关心.在学习缨本课时,我注重紧密联芬系儿童的生活实践,从叔学生的需要出发来进行猪,让学生自主地参与到狱学习中去,从而使学生菱学得快乐,学得灵活.纬本课文内容简单易懂,绍我力求让学生通过自己出的朗读,感悟,读懂文癸本.课文的第三至微第七自然段是全文的重促点,通过燕子,青蛙,已蜜蜂的对话,生动的介炎绍了各自的过冬方式.蛛对话浅显易懂,充满童挟趣,读来琅琅上口.教尧学时,我让学生充分练医读,在引导学生读的过牛程中,注意将语言文字亦的训练与科学知识的普畸及联系起来,引导学生寐从文中语言文字中去体逗会感悟.主要有以下几顿点体会:

一,注意创设岔情境,激发学生学习兴翁趣在实际的教学过障程中,我觉得学生们的戏学习状态比较好.教学莉时,我运用多种形式创领设情境,如:

教师语言稗描绘情境,图片展现情痘境,学生表演体验情境纪等等,将学生带入意境绰之中,使学生与文本的阵距离接近了,加深了对肪课文的体验和理解.课愉堂上,学生仿佛一群放侗飞的小鸟,在天空中遨窜游,情绪高涨,学习兴滨趣非常高.同时,结合愚我的引导,学生自然而恍然地把他们所思所想都孙说出来了.二,把学习宝的主动权还给学生光学生是学习的主人,在霖课堂教学中教师要树立险服务意识,将学生由被谅动接受知识的地位推向章自主探索获取知识的前匝台,让学生真正成为学柱习的主人.在本课教学勘中我根据语文课程标准煌的这一理念,想方设法忆营造一种我想读我来说槽的氛围,让学生始终保巧持那份读的热情,说的肇渴望.在以读为本的基勒础上有所悟,有所说,聚让学生通过读书和口语欣表达实践,感受语言的有魅力,增强阅读的乐趣歉和提升运用的能力.所段以,把学习的主动权还菇给学生,难题会迎刃而酶解的.三,以读代讲环在教学中,我注重以端读为本,以读代讲,让礼学生用各种方式朗读,讽通过充分地读自主获得仓情感体验.如在学生熟漳悉生字词后,我以燕子宝,青蛙和蜜蜂是怎样过房冬的这个问题为主线,秤让学生去读,去想,去考讨论.这样学生有了自芭由朗读的空间,为学生坪的个性化学习提供广阔而的平台四,发挥即臂时评价在课堂生成过程阵中的促进作用以往隅在课堂上,我们对学生球的评价往往是好,很好豫,你真棒.xuexi焦kuai.课堂的即时忆评价应当具有针对性和纤导向性,学生能够从教谩师的评价中受到启发,拨明确今后的努力方向.颜比如在指导学生读小燕粪子的话时,我这样评价絮小朋友的朗读你真是一则只轻快灵活的小燕子,往你再加把劲,就成为江烟苏电视台的节目主持人菱啦!

五,注重了阅读兴酒趣的激发与培养.几教育界有句老话说得好招:

三分得益于课内,七廖分得益于课外,真正在骤学问上有所造就的无一恤不是阅读了大量的课外蘑读物.在教学完一篇课稚文后,要善于找一些同央题材,同时代,同作者惦或同风格的文章进行拓询展延伸,从教育内容方犁面不断输送新鲜血液.糟以此来激发阅读兴趣,聪培养阅读习惯.在这节惜课结束之际,我推荐了辙一些课外读物.学了这赎课学生已经对动物的过爱冬方式充满了兴趣,补郸充的阅读让他们有了可兰进一步学习的欲望.这窥样的阅读安排,不仅加案深了学生对课文的理解矩,而且进一步提高了认绰识,受到了教育.相信件这样的拓展多了,学生唬最终一定会养成课外阅汁读的习惯.经过这隔节课的教学,我感到了枚自己教学上有许多需要垣改进的地方:

读与说的讹训练不够扎实;最后可谣以让学生表演,加深感舆悟.篇四篇】：

《小动劈物过冬》教学反思缝经过对《小动物过冬》职学习活动的设计与实施盂，我对小学语文教学有夯了新的认识。

一、语文振教学要紧密联系儿童的昆生活。

从传统语文疥教学的种种弊端我们看小到，语文教学应该结合箭学生的生活实践，从学信生的需要出发来进行，旱从而使学生学得快乐，荒学得灵活，本次活动也龋正是本着这样的思想才遂产生的。

从学生在学习交过程的表现来看，学生片确实表现得更主动。

屑首先问题从学生那里袁来，在好奇心的驱使下门，学生非常积极地去查蝎阅资料，在自己无能为跃力的情况下，就想尽一坊切办法求助于家长、老算师，甚至于以帮助妈妈萝打扫卫生为代价请求妈咀妈带自己去书店买书这换样在这儿写下一些有关溺本课意义或教学内容重嘉要性等方面的总结性陈朱述。

其次，学生非鹃常主动地开动脑筋，以施生动的方式来展示资料蜘的资料。

有的学生为了簿能够吸引大家，把家长躲当作听众，多次把自己瑟的资料读给家长听；有逃的学生下了许多功夫，证把长长的一篇文章背诵者下来；有的通过生动的扰表演来赢得大家的喜欢祁；有的平时都不敢大声烃说话的，这时候因为有在了充分的准备也显得落桑落大方。

谁都想让自己致的独家新闻赢得大家的涣喜欢。

二、充分发眩挥现代信息技术的作用八，使它帮助学生能动地炸、创造性地学语文。

坯在我们传统的语文课迂堂上，老师引导学生着如力在课文内容上兜圈子铸，一篇浅显易懂的小短北文，却要经受繁琐的分审析，连珠炮式的问答。

惩最终学生是被动地接受垣空洞的结论，机械死板两的标准答案。

这样的语哄文学习范围狭隘单一，扩忽视了学生对富有灵性低的语言感悟、积累，窒恒息了学生的创造性，全觉然不顾学生学习时的情仗感。

如何使我们的政语文教学更好地体现其舰工具性与人文性的特性部，如何培养学生自如地龋使用语文工具的能力，颜能动地创造性地完成学端习任务，在设计实施语傣文综合性学习《小动物黎过冬》的过程中，我深心深体会到，现代信息技绿术能起到重要作用。

渣首先，现代信息技术笨的帮助下，学生拥有了吟广阔的语文学习时空。

绽语文本来是一门外劝延极其广阔的学科，可遇以说哪里有生活，哪里券就有语文，综合性语文似学习《小动物过冬》把砸学生带到了广阔的生活燕空间。

学生读了课文之春后，对课文中才讲了那狐么一点关于小动物过冬松的知识感到很不满足，轻好奇地向老师询问了许酒多这方面的问题，于是刮老师组织学生自己动手惠去了解课文之外的更多血的关于小燕子、小蜜蜂傣和小青蛙是如何过冬的葫知识，学生特别感兴趣菩，语文学习的范围从原涌来的课文一下子打开了蕾。

可是如何才能满足学战生的好奇心呢，现代信锨息技术在这方面起到了浙重要作用，经过大家讨遭论，上网、查阅课外书祥、询问家长等多种方式嚏可以帮助学生去了解更貌多的关于小动物过冬的槽知识。

例如学生在卑网上查到了燕子到了冬惜天为什么要南飞、燕子驼南飞飞到哪里、青蛙冬磁眠时怎么呼吸、青蛙冬娃眠不是因为冬天到来了喧，而是因为气温下降了汉，夏天把青蛙放到冰箱震里它照样冬眠小蜜蜂冬猫天为什么不会被冻死等钙等很多有趣的资料。

腿其次，现代信息技术帮成为学生创造性学习的折好伙伴。

接下来，猿他们还要对所搜集到的旨资料认真阅读理解，进虾行加工和整理，把与已态知重复的、特别生涩的生内容适当删减，然后通棒过一定的方式，把自己求所知道的这些传达给别赴人。

在课堂上学生充分荐发挥自己的创造性，有形的把整理后的资料内容衬读给大家听，有的汇声亚汇色地讲出来，有的小重伙伴合作，通过一个小迎故事表演出来，更有的挤在听了其他同学的汇报煽之后，把课文里的故事磺表演了出来，可所表演窘的很多内容是课文中没雄有的，那是自己所知道僻的和刚刚从同学们那里膝获取的有益知识。

设第三，现代信息技术为畸学生探究性学习提供了狭好帮手。

有些学生扔特别喜欢小动物，只了由解了这三种小动物过冬勋的知识后仍然不满足，戌他们还想了解其它小动沿物比如蚂蚁、蚯蚓是如键何过冬的。

看到学生兴俞致这么高，老师又组织萤他们成立研究小组在课懊下展开长期的研究。

有技个小组继续研究青蛙，酉他们还想进行实地考察曳，看看真正的青蛙到底楷怎么过冬，于是他们来谱到郊外寻找青蛙，草丛站里找找，挖个坑找找，固可怎么也找不着，到底肃青蛙冬天藏在什么样的智地方呢？

学生探究的兴窃趣来了，老师告诉他们铅可以上网、查课外书、说询问家长，青蛙冬天藏辕在什么样的地方呢？

两找天之后，几个小伙伴把喳各自的收获相互一交流澳，发现青蛙冬天喜欢在籍有水的地方比如池塘边婶，小河边挖个洞，然后棉钻进去睡大觉。

根据这吱个结论，他们果然找到仲了青蛙。

可是问题又来变了，整个冬天青蛙一直亦在睡觉，它吃东西吗，絮吃什么呢？

围绕新的问属题，他们继续去查询资滔料。

就这样，他们一个眉问题解决了又会有新的炽问题产生，新的问题解戒决了又出现了更新的问难题，一个问题接着一个艳问题螺旋式上升，在这弱个过程中，由于信息技妒术等手段的帮助，学生岁不断被问题困扰，又不厚断因新的发现而惊喜，钥不断体验到成功的喜悦逆。

【第五篇】：

《小动健物过冬》教学反思半学生是学习和发展的主倦体，我们的语文课必须侦以人为本，在教学中我够们要善于利用学生的好巳奇心和求知欲，使学生茎在掌握了知识的同时，橙也掌握好学习的方法。

郑在《小动物过冬》一课圣的教学中，经过对《小凋动物过冬》预习课文活燥动的设计与实施，我对檬小学语文教学又有了新臻的认识。

一、初读：

整铺体感知《小动物过簿冬》这【第文章的篇幅豺较长，如何让学生在最缓短的时间内整体感知而飘又不会觉得乏味呢？

在绎教学过程中我设计了三卖个教学环节篇】：

1、季小动物请大家看动画片吱朗读欣赏，初步感知。

浩2、让老师听听谁最快媒收到了礼物自由朗读，办读通课文。

3、小动物汛邀请爱读书的小朋友一疑起玩游戏、学知识再读央课文，朗读流利。

学生主有了一次听老师的范读微、两次自己读的基础，功接下来的课文教学就顺枝畅多了。

二、学字：

形狞式多样识字写字是涵低年级语文教学的重点狞，在这节课中我通过让檄小组长带领小伙伴认识贝生字开火车认读生字，吏读对了，生字就对你眨祸眨眼拍手读生字自由读夯词语，选一个读得最好惩的词读给大家听猜字谜昭请你当小老师提醒大家友写生字时应注意什么跟捆小老师一起书空描红练箱习等等各种各样的学字斑形式，寓教于乐，调动脾了学生学习生字的积极新性。

三、精读：

设置情雏境凭借情境，可以顿强化学生已有的感知，阁充分利用情绪加深内心翼体验，促使学生与作者魏产生情感共鸣，还能让掌学生展开联想和想象的迪翅膀，丰富课文的内涵厌。

所以，在课堂上我首召先让学生扮成可爱的小燕动物，自然而然地引出想第一自然段的内容：

青您蛙、燕子、小蜜蜂三个写好朋友生活得很快乐；邢接着，通过引出第二自堪然段的内容，使他们感思受季节的变化：

秋天到铸了，小动物该干什么了压；而三至七自然段都是壕写小动物之间的对话，斧内容通俗易懂，主要是旅通过分角色朗读的形式铰让学生去体会去感悟；诗最后一个自然段，我请页学生发挥想象，小动物芋分别时会怎么说的？

从倾而理解约定一词。

四、茫积累：

课外延伸理遭解了课文内容，我们还埃要培养学生课外知识的掇积累。

课后，我指导学榜生去收集了解其它小动斧物过冬的方式，并指导烤学生用我叫动物，冬天仕来了，我用的方式过冬辱的句式进行口语交际训脐练，收到了较好的成效盂。

经过这节课的教震学，我感到了自己教学邀上有许多需要改进的地掀方：

如指导学生读书时铭对全体学生的把握不够雾到位；在调控课堂时间愉方面还加强等。