最新苏教版九年级下册音乐全册教案.docx
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最新苏教版九年级下册音乐全册教案
第一单元与世界联网
第一课时与世界联网
教学目标
1、通过学唱《与世界联网》这首歌曲，学会用歌声来表达自己内心丰富的情感，体味歌曲
所蕴含的宽阔胸怀和青春的可贵激情，产生作为新时代青少年应有的壮志豪情。
2、感受歌曲弹唱的表现形式和艺术特点，并学会用通俗歌曲的演唱方法来表现这首歌曲的
情绪，吐字咬字准确，气息流畅，行腔标准。
3、在欣赏《生命之杯》这首外国声乐作品时，扩展对男生合唱艺术风格多样性的了解。
通
过模仿、哼唱的方式感受作品的艺术魅力。
教学内容
演唱《与世界联网》，欣赏《生命之杯》。
教学重点
完整地演唱歌曲，并能在吉他（或钢琴）伴奏下欢快、热情地演唱歌曲，能主动参与表演。
教学难点
歌曲中多次出现的切分节奏，要求学生背唱全曲，参与表演。
教学过程
1、课前老师准备一幅中国地图和一幅世界地图（地理课常用的那种挂图）。
2、课堂交流。
教师先将“黄河”、“海南岛”、“富士山”、“多瑙河”、“西伯利亚”、“波斯湾”、“百慕大”、“撒哈拉”、“维也纳”、“夏威夷”等歌曲中出现的地名写在黑板上或投影在屏幕上，请学生在地图上找出它们的位置。
3、学唱歌曲《与世界联网》。
（1）要求全班学生齐声朗诵两段歌词，初步了解歌曲所要表达的内容，激发学生学唱歌曲的欲望和热情。
（2）听范唱，最好能听两遍，一遍是老师的演唱，另一遍是录音（最好能有吉他弹唱的录音）。
（3）用拍手或说念的形式练习切分节奏，并反复多次直到能准确掌握。
（4）轻声哼唱旋律，注意在休止处不要拖沓，在长音处要保持拍数。
（5）赔偿歌词。
开始用轻声唱，基本常熟后则要求大声热情的演唱。
（6）加上合适的形体动作，让学生尽情的表达这首歌的奔放热情，
4.欣赏男生合唱《生命之杯》。
（1）简介世界杯足球赛。
播放世界杯中“进球集锦”，引导学生的兴趣。
（2）欣赏全曲。
要求聆听，先不要跟唱，提示学生注意歌曲情绪的变化，并能体验高潮的出现。
（3）学生哼唱。
在高潮的部分可以重点哼唱几遍。
（4）最后让学生站起来，将手臂高高举起，手拉着手，模拟比赛现场球迷的激情表演，让课堂气氛也进入高潮。
5、课堂小结：
师：
青春是美好的，人生是美丽的，只有把握青春、热爱生命的人才能真正体会人生的价值，以毕生的精力去追求。
世界时精彩的，人类需要相互沟通、理解和合作，才能将它建设的更加美好。
从现在开始就为了这个目标努力奋斗吧。
教后记：
第二课时青春的旗帜在飘扬
教学目标：
1、学会用坚定有力的声音、热情的情绪演唱歌曲《青春的旗帜在飘扬》。
2、欣赏童声合唱《蓝色的多瑙河》，能体味歌曲轻快、愉悦、优美的旋律和充满动感的圆舞曲节奏。
3、能在“音乐大篷车”和“网络遨游”活动中，识别图片中建筑、景观的名称并说出与图片相关的歌曲、乐器、舞蹈家、音乐家或音乐作品等。
教学内容：
演唱歌曲《青春旗帜在飘扬》、欣赏《蓝色的多瑙河》
教学重点：
能用热情的情绪、坚定有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中出现的三连音的时值的掌握
教学过程：
1、组织教学。
2、新授：
（一）学唱歌曲《青春的旗帜在飘扬》
导语：
我们常常看到，一些世人耳熟能详的世界名曲的主旋律被填上歌词演唱，并且取得了良好的艺术效果。
如贝多芬的《月光》奏鸣曲、圣—桑斯《天鹅》以及德沃夏克的《自新大陆》交响曲等。
今天我们一起来欣赏一首根据意大利著名作曲家威尔第的歌剧《阿依达》中《大进行曲》的旋律改编的童声合唱《青春的旗帜在飘扬》，感受歌曲的旋律特点。
（1）播放歌曲范唱。
（2）提问。
（3）三连音节奏练习：
（4）识谱学唱。
（5）填词演唱。
（6）旋律特点。
（7）齐唱歌曲。
（二）欣赏歌曲《蓝色的多瑙河》。
（1）歌曲简介。
（2）欣赏歌曲，感受歌曲旋律特点。
（3）启发学生说出歌曲表达的情感。
（4）学唱歌曲片段。
（三）音乐大篷车。
（1）要求学生分小组讨论，说出下列图片中世界各国的音乐风光。
（2）“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。
”组织学生讨论以下的世界著名建筑的图片，选择一幅自己最喜欢的图片，并说一说从该建筑上联想到哪些音乐作品，为什么？
3、本课小结。
我们常常看到，一些世人耳熟能详的世界名曲（原本多为器乐曲）的主旋律被填上歌词，并且获得了良好的艺术效果。
如贝多芬的《月光》等。
通过本课的学习《青春的旗帜在飘扬》，让我们真正感受到了青春的活力与美好，我们更应该以我们有限的生命，积极的投身到学习中，不能辜负学校、家长对我们的殷切希望。
教后记：
第三课时八孔竖笛吹奏练习
教学目标：
1、通过竖笛教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏《乘着歌声的翅膀》。
3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
教学重点
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。
教学难点
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
教具准备
八孔竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？
（笛子、长笛、竖笛）
师：
同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
2、板书课题：
八孔竖笛演奏方法
三、新课教学
1、八孔竖笛简介
（1）出示图片。
（2）介绍竖笛来源。
八孔竖笛原名Recorder，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。
本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。
近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。
（3）简介八孔竖笛的构造、发音原理
师：
观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？
每个部分分别叫什么名字？
（生讨论）
师：
我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。
它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。
这种笛体积小、重量轻、携带方便。
手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。
它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。
可准备干净手帕，用后及时擦洗。
提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
（1）持笛方法
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。
（2）演奏姿势
介绍演奏姿势：
分坐姿、站姿两种。
不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。
手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
进行按指练习：
指名演奏姿势好的学生做示范。
要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。
如：
开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。
所以，同学们要练习好气息控制。
根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
四、乐曲欣赏
竖笛练习曲《乘着歌声的翅膀》欣赏
五、学生练习：
《乘着歌声的翅膀》
六、课堂小结
1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。
2、布置课外作业，吹奏练习
《小宝宝要睡觉》
1=C 3/4
5-6|7--|7-6|5--|5-7|6-5|6--|6--|
5–6|7--|7-6|5--|5-7|6-6|5--|5--||
教后记：
第二单元流星雨
第一课时《和我一起去探秘吧》
教学目标
1、能够准确演唱歌曲《和我一起去探秘吧》，能用声音表达探索科学奥秘的迫切心情，两声部统一和谐。
2、能专心聆听乐曲，积极参与音乐创编，在演唱、欣赏和创编活动中产生探索奥秘的兴趣。
教学内容
1.、唱：
《和我一起去探秘吧》
2、欣赏：
《地平线》
3、创编一小段音乐，献给中国的宇宙探索者
教学重点：
演唱、体验
教学难点：
音乐创编
教学过程
一、课前准备
课前学生自愿结成小组，确定一个主题，用乐器、人声、生活用品等创编一段音乐，表现神秘的星空或奇特的自然现象。
二、导入：
教师：
世界上有多少未知，多少奥秘？
无穷无尽的问题激发我们去求知，鼓励我们去探索。
一群北大学子怀着对专业的热爱，创编了歌曲《和我一起去探秘吧》.
三、新课：
（1）学唱：
《和我一起去探索吧》
1、熟悉歌曲
学生集体朗诵歌词
教师：
点评歌词创作，学生发言
教师补充：
歌词生活化，富有情感，充满求知欲望和浪漫色彩
欣赏歌曲（播放歌曲范唱CD）
明确欣赏要求：
进一步熟悉歌曲内容，熟悉旋律，把握情感
2、学唱歌曲
学生跟琴声学唱歌曲，注意切分音
3、讨论歌曲处理
分小组讨论歌曲的情感表达、曲式结构、高潮所在，讨论力度、速度的处理，人声安排。
4、演唱歌曲
中等速度，轻声演唱，如同诉说心愿，高潮处力度有所加强。
也可请学生领唱，或男女生分段唱、齐唱。
（2）欣赏《地平线》
1、谈话过度
2、欣赏并交流
交流感受
教师小结：
《地平线》：
作于1985年，作曲家叶小刚当时正在飞机上，她从万米高空向下俯视，一望无际的太平洋变成了一条线，起伏的山川、曲折的道路，全都融化在无穷的地平线中。
深有感触的作曲家受到启发，他采用现代技法，汲取藏戏，蒙古古典歌舞和蒙古民间音乐中的特点，创作了这首乐曲，从外部世界的描摹，深入揭示了人的内心世界。
3、音乐创编
（1）学生分小组进一步明确主题，合作演奏，修改课前创编的音乐。
（2）全班交流
（3）对各小组的创编和演奏作出评价。
四、本课小结：
五、教后记：
第二课时《高兴就好》
教学目标
1、能够准确演唱歌曲《高兴就好》，并能对说唱风格的歌曲做出适当的评价。
2、能专心聆听乐曲，积极参与音乐创编，在演唱、欣赏和创编活动中产生探索奥秘的兴趣。
3、能搜集相关资料，丰富课堂学习。
教学内容
1.、唱：
《高兴就好》
2、欣赏：
《行星》
3、创编一小段音乐，献给中国的宇宙探索者
教学重点：
演唱、体验
教学难点：
音乐创编
教学过程
一、复习上节课学习内容
二、新课：
歌曲《高兴就好》、《行星》介绍
1、学唱：
《和我一起去探索吧》
2、熟悉歌曲
学生集体朗诵歌词
教师：
点评歌词创作，学生发言
教师补充：
歌词生活化，富有情感，充满求知欲望和浪漫色彩
欣赏歌曲（播放歌曲范唱CD）
明确欣赏要求：
进一步熟悉歌曲内容，熟悉旋律，把握情感
3、学唱歌曲
学生跟琴声学唱歌曲，注意切分音及说唱唱法
4、讨论歌曲处理
分小组讨论歌曲的情感表达、曲式结构、高潮所在，讨论力度、速度的处理，人声安排。
5、演唱歌曲
中等速度，轻声演唱，如同诉说心愿，高潮处力度有所加强。
也可请学生领唱，或男女生分段唱、齐唱。
（3）欣赏《行星》
1、谈话过度
2、欣赏并交流
交流感受
教师小结：
《行星》：
作于1914---1916年，首演于1920年，作品分七个乐章，采用特大管舷乐队，使用了一些特殊乐器，如低音长笛、低音双簧管、中音大号等。
“木星——欢乐使者”，这一标题体现了“自然的人性化”。
音乐把人们引进想象的世界，表现了欢乐与喜悦的气氛，所有主题都体现了生活的幸福和快乐。
最后一大段旋律后来又填上了词，如感恩节上的赞美歌。
3、音乐创编
1、学生分小组进一步明确主题，合作演奏，修改课前创编的音乐。
2、全班交流
3、对各小组的创编和演奏作出评价。
四、本课小结：
教后记：
第三单元同窗心语
第一课时《同一首歌》
教学目标
1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情谊，乐于与人交往。
2、学会演唱《同一首歌》，学会用和谐统一的声音来表达自己内心丰富的情感，在歌声中与同学、朋友共同分享真挚情感。
3、欣赏男声独唱《沁园春·长沙》，了解诗词的内容，体验从诗词意境中表现出来的博大胸襟，对了解更多诗词歌曲产生兴趣。
4、从《举杯吧朋友》的歌声中，感受在世纪交替时社会主义建设者的喜悦和激动之情，共同祝愿伟大祖国繁荣昌盛。
5、“音乐创造”可以让学生尝试进行和声创作，教师在学生创作的基础上进行完善。
让学生感受和声的效果和成功的快乐。
教学重点
能用和谐统一的声音有感情地演唱歌曲《同一首歌》
教学难点
在音乐感染下的情感渗透
教学过程
1、引入
在《友谊地久天长》的音乐声中，学生走进教室，同时多媒体展示课前收集到的上课班级的同学们三年来参加学校各种活动的照片以及他们的合影。
（做成PPT）
创设情景，让学生重温三年来的同窗之情。
并且给时间让学生互相诉说。
引出课题《同窗心语》。
2、学唱歌曲《同一首歌》
（1）欣赏歌曲
（2）跟钢琴轻声哼唱全曲
（3）对歌曲中的重点难点处单独教唱。
（4）讨论歌曲处理
说说歌曲唱的什么内容？
表达了怎样的情感？
想想看，这首歌曲的曲式结构是什么？
歌曲高潮所在，讨论力度、速度的处理，用怎样的声音与形式才能更好地表现歌曲？
（学生小组讨论后回答）
（5）演唱歌曲
中等速度，轻声演唱，如同诉说心愿，高潮处力度有所加强。
也可请学生领唱，或男生、女生分段唱、齐唱。
（可根据学生提议进行分角色演唱）
让学生在歌声中表达浓浓的同窗情谊。
3、听赏《沁园春·长沙》
短短的三年初中生涯即将结束，同学们将面临人生一个重要的转折点——中考，这时的同窗之情应体现在互相促进，互相激励上。
听听这一段配乐诗朗诵，相信同学们一定会热血沸腾的。
（1）欣赏配乐诗朗诵《沁园春·长沙》
这是一首毛泽东的词，学生试朗诵歌词。
比一比，听听谁能朗诵出诗词所体现的意境。
同学评价。
（2）欣赏歌曲《沁园春·长沙》
你觉得音乐能够表现出词的意境吗？
说说你的感受和看法。
（小组讨论回答）
歌曲旋律一开始较为舒展、宽广，表现主人公眼望江水、思绪起伏，具有引子的性质；接着采用中速、流畅、歌唱性强的旋律，表达了词作者回忆与同学、朋友度过的峥嵘岁月及“指点江山，激扬文字”的豪情壮志，最后在宽广的旋律中结束，充分展现了词作者的博大胸襟。
（3）毛泽东有许多诗词被谱成歌曲，很多作品久演不衰，深入人心。
你还了解哪些诗词歌曲？
说说看！
4、听赏《举杯吧朋友》
（1）欣赏全曲
（2）提问：
说说歌曲的情绪如何？
表现了什么？
《举杯吧朋友》是一首表现朋友相聚场面的歌曲，情绪欢跃、激动。
歌曲共分三部分，每部分的音区逐步提高，情绪逐渐高涨，在欢快、热烈、优美、流畅的情绪中抒发出中华儿女共同祝愿祖国天长地久的真挚情怀。
（3）学生跟音乐哼唱歌曲。
5、我的创造”活动,
三年的学习生涯即将结束，无论我们身在何处，我和我的同窗好友们都会同唱一首歌，赞美我们的青春年华。
尝试用“啊”将空白小节填唱出来，注意声部的谐和，表现朋友情谊的交融。
学生小组合作创作，并推荐优秀作品全班交流，让学生感受和声的效果和成功的快乐。
6、总结
师生交流，生生交流
教师小结：
我们每个人都会有孤独或失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。
歌曲告诉我们：
人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？
想念人类自己一定会相亲相爱的。
我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想说：
“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。
只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。
教后记：
本次教学我主要采用的是“先哼唱，后唱词”的教学方法，由于本首歌曲学生比较熟悉，我通过从检查学生的试唱来突破本节课的教学难点，大大降低了教学难度，又使得学生的识谱能力有所提高，更增加了学生学习音乐歌谱的自信与兴趣。
第二课时
教学目标：
1、在音乐中回忆三年来的同窗之情，增进同学间的友谊，感悟人生的美好。
2、感受不同风格的表现友情的音乐作品，采用喜爱的方式抒发内心的“同窗心语”。
3、在活动过程中对已学过的一些相关知识进行回顾，同时了解相关的音乐文化。
教学内容：
1、复习回顾《同一首歌》。
2、比较欣赏《说你、说我》、《我心依旧》，学唱片段。
3、欣赏《举杯吧朋友》
4、音乐活动
教学重点：
在活动中感悟、体验表现同学、朋友情感的音乐作品的不同风格，了解相关的音乐文化。
教学难点：
在音乐感染下的音乐渗透
教学过程：
1、导入。
师：
初中的学习生活在同学们匆匆的脚步声中很快就要过去了，这里有最难忘的同学、师生之情，有充实的学习与收获，也有遗憾和不足。
今天，老师有一段心里话要对同学们说。
（以《同一首歌》的音乐为背景，老师充满深情的朗读临别赠语。
）
师：
三年同窗，同学之间一定有很多心里话想说，现在就请同学们在准备好的心语卡上写下自己的“同窗心语”，送给你的好友。
活动要求：
（1）选择音乐作为活动时的背景，在音乐声中进行自己的创作。
（2）可以结合我的创造第二题进行。
（3）卡片上的祝福可以以音乐的方式呈现，也可以推荐你最喜欢的音乐作品或碟片给好友。
（4）完成创作以后，推荐几位同学来展示自己各自的心语卡。
同学间互相赠送，并进行评价。
2、复习《同一首歌》。
师：
刚才同学们以各自的形式表达了自己的心声，接下来，我们一起用歌声来抒发自己的真情。
在《同一首歌》的歌声中，让我们的“同窗心语”插上翅膀，飞向天空。
演唱要求：
（1）充满感情的复习、演唱《同一首歌》。
（2）适当的加上朗诵和合唱，使音乐表现更完美。
（3）演唱后拓宽、了解更多形式的“同一首歌”（结合课后的练习进行）。
3、比较欣赏。
师：
每个人都会有不同的成长道路和发展经历，不同的生活体验和表达方式。
下面让我们来欣赏几首不同风格的表现同学、朋友之间的情感的音乐作品。
欣赏要求：
（1）对比欣赏《说你、说我》和《我心依旧》，感受并讨论两手作品的不同内涵、风格、表现手法等，了解不同社会环境、历史背景下所创作的音乐文化风格的差异性。
（2）跟着录音学唱《说你、说我》和《我心依旧》片段，进一步体验音乐的不同风格。
（3）结合《说你、说我》，了解奥斯卡奖的相关知识（最好能创设活动，以学生参与的形式呈现。
例如：
抢答、填空、选择题等等。
如果时间允许，可以把本课欣赏曲目《梦幻曲》引入其中）。
4、总结
这堂课使我深受感动。
同学们不但抒发了自己内心的真挚情感，还感受了不同风格和表现形式的音乐作品。
“海内存知己，天涯若比邻”，虽然我们即将分别，但会永远珍惜同窗的珍贵情谊，也会奋发图强，争取在即将来临的中考中取得好成绩。
让我们一起欣赏并跟着演唱歌曲《举杯吧朋友》，共同祝愿友情地久天长。
教后记：
第四单元歌声永相随
第一课时
教学目标：
1、能有感情的演唱《友谊地久天长》，并学习用英文演唱。
2、聆听歌曲《道别》和《二十年后再相会》，感受、对比这两首歌的相同与不同之处。
3、交流、讨论关于友谊的诗歌和歌曲在演唱和欣赏活动中增进友谊。
教学内容：
1、学唱《友谊地久天长》。
2、欣赏《道别》和《二十年后再相会》。
教学重点：
学唱《友谊地久天长》
教学难点：
对比、分析《道别》和《二十年后再相会》。
教学过程：
1、导入。
（课前播放歌曲《朋友》。
）
（1）提问：
刚才播放的是什么歌？
是由谁首唱的？
（2）引导学生跟着录音唱一段。
教师再问学生歌曲表达了什么情感。
（3）导入：
人的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情感。
今天我们就来听听、唱唱友谊之歌（出示课题“友谊之歌”）。
2、讨论关于友谊的诗与歌。
（1）师：
人们非常珍惜友情，请说说你所知道的有关诗歌。
（2）投影，朗读歌颂友谊的诗歌名句，如“海内存知己，天涯若比邻”、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。
（3）师：
有关友谊的歌曲更是举不胜举，请同学们说说有关歌曲，并唱一两句。
（4）听辨几首以“朋友”为主题的歌曲：
《永远是朋友》、《我的朋友在哪里》、《朋友》等。
3、学唱《友谊地久天长》。
（1）导入。
师：
友谊使人感到温暖，离别却使人忧伤。
苏格兰有一首著名的“歌颂珍贵的友谊，表达惜别之情”的民歌，（呈现音乐主题）你们知道是什么歌吗？
美国哪部影片曾以此为插曲？
（2）听录音（在心里默默学唱）。
（3）跟琴学唱歌谱，注意贯穿全曲的节奏型，掌握其规律。
（4）唱歌词。
注意“友谊万岁”处一字两音和三音的唱法。
（5）学唱第一段的英文。
先朗读一遍，再跟录音机或教师学唱。
（6）处理歌曲。
A、提问：
此歌表达了何种情感？
应该以怎样的情感、速度、力度、歌唱方式进行演唱？
B、学生有感情的演唱全曲。
第一遍唱第一段中文，第二遍唱第一段英文，第三遍唱第二段中文并变为六八拍演唱。
4、对比欣赏两手歌曲：
（1）简介意大利歌唱家博切利，学生聆听歌曲《道别》。
（2）聆听《二十年后再相会》，跟着录音演唱、感受。
（3）讨论两首歌的同异处。
学生讨论、分析，最后教师归纳。
歌名
内容
情感
节奏
速度
旋律
《道别》
《二十年后再相会》
5、小结：
今天我们演唱、欣赏了一组有关友谊的歌曲。
同学们同窗三年，也结下了深厚的友情，课后请按课本“露一手”中的要求进行准备。
下节课我们将用音乐与诗歌的形式赞颂友谊，表达我们的友情。
第二课时
教学目标：
1、能有感情的演唱《朋友》。
2、聆听歌曲《乘着歌声的翅膀》和《拉德茨基进行曲》，感受、对比这两首歌的相同与不同之处。
3、交流、讨论关于友谊的诗歌和歌曲在演唱和欣赏活动中增进友谊。
教学内容：
1、学唱《朋友》。
2、欣赏《乘着歌声的翅膀》和《拉德茨基进行曲》。
教学重点：
学唱《朋友》
教学难点：
对比、分析《乘着歌声的翅膀》和《拉德茨基进行曲》。
教学过程：
1、导入。
（课前播放歌曲《朋友》。
）
（1）提问：
刚才播放的是什么歌？
是由谁首唱的？
（2）引导学生跟着录音唱一段。
教师再问学生歌曲表达了什么情感。
（3）导入：
人的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情感。
今天我们就来听听、唱唱友谊之歌（出示课题“友谊之歌”）。
2、讨论关于友谊的诗与歌。
（1）师：
人们非常珍惜友情，请说说你所知道的有关诗歌。
（2）投影，朗读歌颂友谊的诗歌名句，如“海内存知己，天涯若比邻”、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。
（3）师：
有关友谊的歌曲更是举不胜举，请同学们说说有关歌曲，并唱一两句。
（4）听辨几首以“朋友”为主题的歌曲：
《永远是朋友》、《我的朋友在哪里》、《朋友》等。
3、学唱《朋友》。
（1）导入。
师：
友谊使人感到温暖，离别却使人忧伤。
苏格兰有一首著名的“歌颂珍贵的友谊，表达惜别之情”的民歌，（呈现音乐主题）你们知道是什么歌吗？
美国哪部影片曾以此为插曲？
（2）听录音（在心里默默学唱）。
（3）跟琴学唱歌谱，注
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