小学班主任实习工作总结.docx
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小学班主任实习工作总结
小学班主任实习工作总结
篇一：
XX年度小学实习班主任工作总结
XX年度小学实习班主任工作总结
为期5个星期的班主任工作已经结束,虽然只有短短的5个星期,但是却是我人生中最难能可贵的财富。
班主任工作是一项繁重枯燥的工作,也因为它的特殊而重要。
实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。
班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。
作为学校最基层的“领导”的班主任,是班集体的核心,要对学生全面负责。
班主任工作好坏将直接影响学校整体工作的顺利进行,关系到学生的前途学校的形象。
现就这几个星期的工作做一个总结!
一、工作烦琐,坚持到底
在实习的5个星期当中,我每天早上7:
30以前准时赶到实习学校。
然后就是到操场组织学生站好队列,进行早操或者校会。
早操结束,回到教室又组织学生进行早读。
下午的时候,第3节课一般都是班主任在布置工作,或者在讲一些事情,批评教育一些学生。
接下来就是守着学生进行卫生打扫。
每天都是这样的重复着,有些时候学生之间发生冲突,学生都跑来告状,这也比较考验人。
如何处理才会让两个学生都平息下来是很重要的。
为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,增加与他们每个人接触的机会。
我在批改他们作业的时候也了解了他们很多,这都为我做好班级辅助管理工作做好了准备。
二、尊重学生,以诚相待
由于我们实习马上结束,所以我们跟学生合影留念。
所有的学生都争着来合影,当他们知道我们就要离开的时候,又上演了一幕幕感人肺腑的场景。
我们哭了,他们比我们哭得更凶。
短短几个星期的相处,他们真正的接受了我们,我们知足了。
作为一个班主任,一定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”。
我作为一个实习班主任,对学生的基本情况不了解,于是我用了一个星期的时间,通过原班主任的介绍和找学生个别谈话,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主体思想,学习现状,学习成绩,优秀学生和后进生。
同时,还通过批改周记、作文,找学生聊天,广泛接触学生,与学生进行心与心的交流沟通。
通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。
三、做好自己,为人师表
老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
俗话说:
“身教重于言教。
”无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。
只有尊重学习、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础。
四、钻研教学,提高自己
常言道:
“要给人家一碗水,自己就要有一桶水。
”在实习班主任期间,我深深地知道要想搞好班主任工作,应首先把自己的学科教学搞好。
让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。
5个星期实习班主任的工作经历虽然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。
“十年树木,百年树人。
”班主任工作是辛苦而高尚的,苦中有乐,乐在其中。
班主任工作任重而道远,班主任要不断提高、充实自己,以迎接新挑战,适合社会新形势。
篇二：
小学班主任实习工作总结
XX年度小学实习班主任工作总结为期5个星期的班主任工作已经结束,虽然只有短短的5个星期,但是却是我人生中最难
能可贵的财富。
班主任工作是一项繁重枯燥的工作,也因为它的特殊而重要。
实行素质教育,
创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。
班主任在有效
地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会
自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目
的。
作为学校最基层的“领导”的班主任,是班集体的核心,要对学生全面负责。
班主任工作
好坏将直接影响学校整体工作的顺利进行,关系到学生的前途学校的形象。
现就这几个星期的
工作做一个总结!
一、工作烦琐,坚持到底在实习的5个星期当中,我每天早上7:
30以前准时赶到实习学校。
然后就是到操场组织
学生站好队列,进行早操或者校会。
早操结束,回到教室又组织学生进行早读。
下午的时候,
第3节课一般都是班主任在布置工作,或者在讲一些事情,批评教育一些学生。
接下来就是守
着学生进行卫生打扫。
每天都是这样的重复着,有些时候学生之间发生冲突,学生都跑来告状,
这也比较考验人。
如何处理才会让两个学生都平息下来是很重要的。
为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,增加与他们每个人接触的机
会。
我在批改他们作业的时候也了解了他们很多,这都为我做好班级辅助管理工作做好了准备。
二、尊重学生,以诚相待由于我们实习马上结束,所以我们跟学生合影留念。
所有的学生都争着来合影,当他们知
道我们就要离开的时候,又上演了一幕幕感人肺腑的场景。
我们哭了,他们比我们哭得更凶。
短短几个星期的相处,他们真正的接受了我们,我们知足了。
作为一个班主任,一定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”。
我作为一个实
习班主任,对学生的基本情况不了解,于是我用了一个星期的时间,通过原班主任的介绍和找
学生个别谈话,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主体思想,学习现状,学
习成绩,优秀学生和后进生。
同时,还通过批改周记、作文,找学生聊天,广泛接触学生,与学生
进行心与心的交流沟通。
通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理
工作做好了准备。
三、做好自己,为人师表老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
俗话说:
“身教重于言教。
”无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,
还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与
支持。
只有尊重学习、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生
对自己的威信,这是班主任工作的基础。
四、钻研教学,提高自己常言道:
“要给人家一碗水,自己就要有一桶水。
”在实习班主任期间,我深深地知道要想
搞好班主任工作,应首先把自己的学科教学搞好。
让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、
佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。
5个星期实习班主任的工作经历虽然很短,但让我
越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。
“十年树木,百年树人。
”班主任工作是辛苦而高尚的,苦中有乐,乐在其中。
班主任工作
任重而道远,班主任要不断提高、充实自己,以迎接新挑战,适合社会新形势。
篇二：
小学班主
任实习报告
小学班主任实习报告本人20xx年x月x日——x月x日到xx镇xx小学进行一个月的班主任工作实习。
通过
实习收益不少。
为期4个星期的班主任工作已经结束，虽然只有短短的4个星期，但却是我
人生中最难能可贵的财富。
有人说：
班主任是世界上最小的主任。
也有人说：
班主任是学校
里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦
涩，也品尝过成功的甘甜。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有
同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。
现就这
几个星期工作做一个总结：
一、制定好计划，了解学生我事先复习有关班主任工作的知识理论，《心理学》、《教育学》等资料。
根据自己学
习到的有关理论，制定了详尽的工作计划。
古人云：
“凡事预则立，不预则废。
”这说明制定
计划的重要性。
如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而
且繁重的工作就会显得更凌乱，以致工作难以开展，不能达到预期的目标，而且还可能出现
一些不可预测的问题。
因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。
作为一个班主任，一定
要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。
我通过找原班主任了解情况，参加所任班
的班会活动，找学生个别谈心，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主题
思想、学习现状、优秀生和后进生等。
同时，还通过批改周记、作文并利用自习、早读、听
课时间，深入班级，广泛接触学生，进一步了解学生，记住每一个学生的名字以及大体性格
特征。
二、制定班级班规
以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。
所以在一个班集体中，没有规矩是成不了
方圆的。
那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？
就是我们所说的班纪班规。
班纪班规对一个
班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班
的具体情况制订出合理的班纪班规。
制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实
施的方法又必须恰当。
我在制订班纪班规的时候，先把可能预见各种情况—一列出，然后由
班干部研究讨论出相应的奖惩措施，之后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公
示之后就正式执行。
为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日
志，记录每一天班级的各种情况：
如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议
等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。
这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
三、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。
良好的班风还得益于班集体的管理方式。
一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队
伍。
他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法
的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。
确定班干部时，我首先
根据学生的自我介绍和表现，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心
的同学作为培养对象，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，使这些骨干同学在班
级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自
觉自愿为同学服务。
这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作
作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。
班里一旦出现有什么不良习气，
班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。
因此
建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。
四、形成良好学风
学风，即班集体内学生学习的风气与作风。
学风建设在班风建设中起重要的作用。
可以
说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。
所以建设良好的班级文化氛围，变厌学
为好学是班风建设的重要环节。
学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都
带着愉快的心清学习、生活。
所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵
守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习
惯，提高学习成绩。
为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
这对于促进良好班风
建设起着不可或缺的作用。
五、抓住教育时机，捕捉闪光点，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的
方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；
当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
孔子说：
机不可失，时不再来。
抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级
管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
捕捉闪光点。
金无足赤，人无
完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪
光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任
工作至关重要的一环。
在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
谁说他们没有优点？
我班的曾凯发每天为班级开门锁门，曾曼曼主动为班级摆桌椅这是
发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。
从心理学的角度看：
一个人只要体验一
次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处
和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他
们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于
树立学生的自信心。
六、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己
孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联
系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,
一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老
师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度
想,这要是我们,我们会是什么样子呢我的学生中有一个叫王新雨的,是个调皮的男孩,做题
不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听
的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚
恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出
乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,
他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知
道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级
管理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的有新的认识，虽然这一个月学到不少知识，
也让我认识到做一个合格的班主任还差很远，有待提高。
今后，要不断提高、充实自己，在
实践中锻炼自己，争做一个合格的班主任。
篇三：
XX年小学实习班主任工作总结XX年小学实习班主任工作总结为期5个星期的班主任工作已经结束,虽然只有短短的5个星期,但是却是我人生中最难
能可贵的财富。
班主任工作是一项繁重枯燥的工作,也因为它的特殊而重要。
随着素质教育之
风越刮越烈,重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是当前教育的重要内
容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
实行素质教育,创建一个良好的班
集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。
班主任在有效地进行班级管理的
过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个
小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理
素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改
革。
学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。
因此,作为“班集
体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁-11、12
岁的儿童,工作更加繁重。
作为学校最基层的“领导”的班主任,是班集体的核心,要对学生全
面负责。
班主任工作好坏将直接影响学校整体工作的顺利进行,关系到学生的前途学校的形象。
现就这几个星期的工作做一个总结!
一、工作烦琐,坚持到底在实习的5个星期当中,我每天早上7:
30以前准时赶到实习学校。
然后就是到操场组织
学生站好队列,进行早操或者校会。
早操结束,回到教室又组织学生进行早读（或者叫学习委员
组织）。
中午的时候,学生都在教室吃饭,这时候要组织学生排队洗手,然后依次打饭。
守着学
生吃饭。
吃饭结束,又组织学生进行午休,如果不睡觉的就在教室做作业。
由于我们是2个实
学生,所以我们一般是轮流守学生。
下午的时候,第3节课一般都是班主任在布置工作,或者在
讲一些事情,批评教育一些学生。
接下来就是守着学生进行卫生打扫。
每天都是这样的重复着,
有些时候学生之间发生冲突,学生都跑来告状,这也比较考验人。
如何处理才会让两个学生都
平息下来是很重要的。
俗话说:
“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学生具有一
种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
作为实习班主任和本班的正式班主任还
是有一定区别的,因为我除了班会课时间,很少有时间和他们密切接触,难以真实地了解班内
情况。
为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,增加与他们每个人接触的机会。
我在批改他们作业的时候也了解了他们很多,这都为我做好班级辅助管理工作
做好了准备。
虽然每天的工作很烦琐,但是我却也比较高兴。
特别是当学生亲切的称呼我“任
老师”的时候,我更感受到自己的价值。
班主任工作繁重异常,这是众所周知的。
因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本
班的实际情况制定详尽的工作计划。
古语有云:
“凡事预则立,不预则废。
”这说明制定计划
的重要性。
如果没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的
工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能达到预期的目标,而且将来还可能出现一些不
可预测的问题。
因此,开展班主任工作,一定要先作好计划。
二、尊重学生,以诚相待曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生
对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。
这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利
于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,能力的培养。
在实习班主任期间,我与这群孩
子和谐相处,建立起了良好的师生关系。
学生也都很喜欢我,还经常跟我开玩笑。
有一次一大
群女生还抢了我的包,看着他们那高兴的样子,我也感到欣慰。
由于我们实习马上结束,所以我
们跟学生合影留念。
所有的学生都争着来合影,当他们知道我们就要离开的时候,又上演了一
幕幕感人肺腑的场景。
我们哭了,他们比我们哭得更凶。
短短几个星期的相处,他们真正的接
受了我们,我们知足了。
作为一个班主任,一定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”。
我作为一个实
习班主任,对学生的基本情况不了解,于是我用了一个星期的时间,通过原班主任的介绍和找
学生个别谈话,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主体思想,学习现状,学
习成绩,优秀学生和后进生。
同时,还通过批改周记、作文,找学生聊天,广泛接触学生,与学生
进行心与心的交流沟通。
通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理
工作做好了准备。
三、做好自己,为人师表
老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
俗话说:
“身教重于言教。
”无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任
的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。
只有尊重学习、为人师表的老师,才能从
学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础。
在管理班级上,应把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、
尊卑之分。
老师在建立威信的基础上,应该与他们平等、友好的相处,建立起了和谐的师生关
系。
在出现问题时,不要采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学
生心悦诚服的接受。
人无完人,要允许学生出现这样那样的过错,只要知错能改就可以了。
当
学生提出批评意见时,作为老师的我们,应该虚心地接受,没有因为“我是老师,我接受学生的
批评,这样多没面子”而拒绝接受。
作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤
计较,平等地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任。
对待学生要一视同仁,不能有偏爱之心。
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素,
是班主任对待好学生和差生的态度。
在处理班上问题时,班主任要努力做到一视同仁,就事说
事,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。
当好学生和差生犯
同样的错误时,不要因为他是差生而严加指责,或他是好学生而装作没看见。
要坚持平等原则,
在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些。
平时多找后进生进行特别辅导,了解其家庭、
学习、思想等各方面的情况,给他们爱心与关怀。
并找出原因,耐心劝导,这样后进生会重新燃
起他们的自尊心、自信心,积极地去发展他们自己。
四、钻研教学,提高自己常言道:
“要给人家一碗水,自己就要有一桶水。
”在实习班主任期间,我深深地知道要想
搞好班主任工作,应首先把自己的学科教学搞好。
让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、
佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。
5个星期实习班主任的工作经历虽然很短,但让我
越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。
“谁爱孩子,孩子就会爱他,
只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交
流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生
是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,
找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）,了解个人
的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
实习班主任工作总结08篮球班扶志敏
xx年9月1号，我怀着激动、兴奋、忐忑的心情和19名队友，来到临湘市实验学校，
开始了我的实习教师之旅。
我实习学校的前身是长安镇农科村小学，始建于上世纪五十年代，1994年收归于教育局
管辖，更名为第四完小，后更名为临湘实验学校，1997年，辽宁省成大集团公司捐款70万
元，xx年增设初中部扩建为一所九年一贯制的学校，正式定为临湘实验学校，现在共有30
多个班，在校生有1972人，有专职老师10人，教师队伍呈现年轻化专业化，其中中学高级
教师7名，是临湘教育的一个窗口，多年来培养了大批人才。
能在这样一所优秀的学校里实
习是我的荣幸。
踏进实验学校大门的那一刻，我就下定决心：
一定要好好把握，好好珍惜学
校给我的这一次来之不易的机会，竭尽全力完成学校布置下来的各项任务，学习班主任工作
的开展，提高自己的教学水平，以报答学校的栽培，不负学校的重望，为以后的教育教学工
作打下坚实的基础。
篇三：
XX年小学实习班主任工作总结
XX年小学实习班主任工作总结
为
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